《下课啦》教学设计
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的《下课啦》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
1．通过直观地比较物体的高矮与长短，初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短、薄厚关系。
2．理解物体高矮、长短、薄厚的比较，需要在同一起点下进行。
3．渗透帮助他人的思想教育，培养学生与他人合作交流的'意识及能力。
教学重点、难点
1．经历比较高矮、长短、薄厚的过程，初步掌握比较的方法。
2．课堂纪律的组织，学生的合作精神。
3．比较的相对性。
教学方法
交流法、合作法。
教具学具
几根长短不一的绳子、几本薄厚不一的书。
教学时数
一课时
教学过程
一、激趣导入。??
1．小朋友们，现在谁能告诉大家在我们教室里老师多还是学生多？
引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。
2．请刚才回答的学生上来。
老师和XX同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？
板书：高矮
二、探究新知，尝试交流。?
现在老师再请一位同学上来跟这位同学比较（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。
大家觉得谁高？谁矮？(两名学生面向全体学生)
学生争论一番。
今天我们一起来研究“高矮”的知识。请大家打开课本20页，观察这幅图，这是在什么地方？画上画了谁？
这张图还有那些事物可以比高矮？
三、精讲点拨，深入探究。
1．学生看图比较淘气和笑笑的身高，发现问题。
老师根据学生的回答得出结论：他们不能比高矮，因为他们没有站在同一水平线上，感知比较高矮要在同一水平线上。体会高矮是相对的。
2．我们也来做游戏，你们愿意吗？
三名高矮悬殊大的一些学生上台。
教师引导学生比较三名学生的高矮，体会高矮的相对性。
3．比较长短。?
学生观察图中比较两根跳绳的方法，初步感知比较长短的方法：要先对齐，拉直了再比较。
教师出示两条长短差不多的绳子，让学生先观察然后说出哪根长哪根短？从而引发争论。
请两名学生上台用比较长短的方法比较两根绳子的长短，从而进一步掌握比较长短的方法。
4．选哪个钉子合适？
学生看图完成。
引导学生选择钉子时要根据板凳的薄厚来选择;并不是最长的就合适。
四、尝试练习，巩固提高。?
1．课本21页练一练2题。
2．比较课本和字典的薄厚。
五、拓展延伸，迁移提高。
在班内探究比较物体、人之间谁高谁矮的方法，总结出比较多个人高矮的方法。
拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。
学生活动，比绳长，并总结方法。学生独立解决，集体订正。
六、总结评价
今天我们学习了比较高矮、长短、薄厚的方法，在进行比较
时一定要注意：必须在同一水平线上才能比较出高矮和长短。
板书设计
下课啦
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