我认识您了教学设计

时间：2021-09-05 11:05:59 教学设计我要投稿

我认识您了教学设计

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的我认识您了教学设计，欢迎大家分享。

我认识您了教学设计

我认识您了教学设计1

　　一、教学目标

　　熟悉自己所学的各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往，喜欢上学科老师的课。

　　了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。

　　知道在校园里有很多老师和我们一起生活，在学校里学习生活感到快乐。

　　二、教学重点

　　熟悉自己所学的各学科的老师，喜欢和老师亲近、交往。

　　三、教学难点

　　了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。

　　四、教学过程

　　1、导入：

　　同学们，除了爸爸、妈妈对你的呵护，在学校里，还有一群人一直无私的关心你、帮助你，你们知道是谁吗？

　　生：老师。

　　师：是的，各个学科的教师不仅教你们知识，还是你们生活上的好朋友。

　　今天，就让我们来认识认识他们吧？

　　板书课题：我认识您了——我的老师。伸出小手，和老师一起写一写。

　　生齐读课题。

　　2、游戏：你说我猜

　　你有最喜欢的老师吗？我们来玩一个“猜猜这是哪位老师”的游戏。

　　游戏规则：说出一位老师的特征，如长什么样子，有什么特点，或者来演一演这位老师，其他同学来猜猜这是哪位老师。

　　老师先来做个示范：短头发、大眼睛，每天第一个到班级，同学们遇到事都喜欢去找她。

　　看看你们猜的对不对？课件出示。你们喜欢这位老师吗？你为什么喜欢她？

　　你最喜欢这位老师的什么？

　　你和她之间发生过怎样的小故事呢？小结：这可真是一位和蔼可亲的好老师呀！

　　谁愿意到台前来说一说你最喜欢的科任老师？让同学们猜一猜。

　　这位老师为什么给你留下了这么深刻的印象？谁能到台前来表演一下你喜欢的老师，看看通过他的语言、动作或是神态同学们能不能猜出来是哪位老师。你的表演真是活灵活现，说一说，你为什么记住了这位老师的语言（或动作、或神态）？

　　小结：同学们介绍的、表演的都非常棒。课前我把你们科任老师的照片都收集到了，你能看出来他们是谁吗？

　　3、背景音乐《每当我轻轻走过你的窗前》，课件展示各位任课老师的照片，请同学大声说出这是哪位老师。

　　师小结：在以后的学习生活中，我们会在这些老师的帮助下快乐的成长。

　　4、在学校里，你还看到过有哪些老师和工作人员为我们服务？他们是做什么工作的？

　　你想认识谁？让我们一起走近他们吧。

　　定格一些特殊的工作人员，如：传达室的保安叔叔、每天在门口执勤的学校领导、卫生保洁的阿姨、餐厅忙碌的叔叔、领做间操的体育老师等等，指导学生认识这些师长们。

　　小结：每一位老师和工作人员都非常爱这个学校，爱同学们，他们每天辛勤地工作，虽然岗位不同、任务不同，但他们就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园，照亮每一位同学。把你眼中的他们画在书上11页的空白圆圈处。

　　5、小结：课下，我们可以主动和老师打个招呼，和老师聊聊天，了解他们，熟悉他们，用我们的小手拉起他们的大手，共同朝前走吧。

我认识您了教学设计2

　　教学目标：

　　1.认识给自己上课和做其他服务性工作的老师，知道他们的名字和从事的工作，能够正确地称呼老师。

　　2.懂得遇到困难的时候向老师求助，学习求助的方法，感受老师的爱心。

　　3.学习尊重老师，学会对老师的付出表示感谢。教学准备：

　　1.制作好教学课件。

　　2.事先与相关老师做好沟通，以便学生认识老师。教学时间：2课时教学过程：

　　第一课时

　　一、说一说

　　1.出示一张语文老师的照片，让学生介绍一下这是谁？

　　2.同桌之间互相说说自己知道的老师，看能不能说出老师的.姓名，所教的课程，外貌特征等。

　　3.全班交流。

　　二、访一访

　　你还想认识哪些老师？（门卫值班老师、医务室老师、心理咨询老师……）

　　2.如何才能认识他们呢？我们去做个采访吧。

　　3.和学生一起商量如何做采访？

　　（1）要懂礼貌，见到老师要问好。

　　（2）要问明白老师姓什么，如何称呼，做什么工作。

　　（3）注意观察老师的外貌特征。4.组织学生去采访。

　　三、猜一猜

　　做翻牌游戏，翻到哪位老师就介绍哪位老师。

　　四、画一画

　　1。画一画自己喜欢的老师。

　　2。拿着自己的画介绍一下这位老师的特征。3。对老师说句心里话。

　　4。展示自己的作品，也可以把自己的画赠送给自己喜欢的老师。

　　第二课时

　　一、想一想

　　1。出示图片（羽毛球落在树上了），说一说，图上的小朋友遇到了什么困难？他们应该如何在短时间内克服困难呢？

　　2。出示两外两幅图片，说一说画面内容。3。小结：遇到困难应该学会向老师求助。

　　二、演一演

　　1。如何向老师求助呢？

　　在向老师求助的时候一定要懂礼貌，同时说清楚自己遇到了什么困难，希望怎么样。

　　2。创设情境，演一演。先小组内表演，再在班上表演。在表演的过程中学会求助。

　　三、辩一辩

　　1。看一看下面几幅图中哪位同学做得对，哪位同学做得不对，说一说理由。（1）在办公室门口大声吵闹。

　　（2）对帮助自己包扎伤口的老师说谢谢。（3）对制止自己行为的老师不加理睬。（4）放学后和老师说再见。

　　2。读儿歌《老师，您好！》，进一步明确该如何尊敬老师。附：儿歌内容老师，您好！

　　老师老师本领大，

　　会折纸，会画画，

　　唱歌跳舞顶呱呱。

　　教我儿歌和电脑，

　　小朋友，都爱您，

　　深深向您行个礼，

　　轻轻说声：“老师好！”

　　四、唱一唱学唱《老师您好》

我认识您了教学设计3

　　教学目标：

　　1.知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。

　　2.通过演一演、讨论、判断、学儿歌等方式，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。

　　教材分析：

　　学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，获得对师长的亲近感以及校园生活的积极愉快情绪。通过良好师生关系的建立，让学生知道碰到困难，主动寻求校园里的老师、工作人员等大朋友的帮忙，帮助学生获得安定、愉快校园生活情绪的的体验。

　　学情分析：

　　进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。学生沟通交流能力有限，常常交往的是家人和熟悉的朋友。幼儿园里，学生已经学会向自己的班主任和任课老师求助，可是面对校园里的其他老师和工作人员，如何寻求他们的帮助，学生还不是非常清楚。

　　教学重点与难点：

　　重点：知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。

　　难点：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。

　　教学准备：

　　视频《羽毛球事件》，道具“笑脸”“哭脸”

　　教学过程：

　　教学内容

　　一、反馈交流，认识更多老师

　　设计意图：通过分享活动经验以及感受，交流与陌生人沟通的方法，让学生把实践中获得的成功经验总结出来。

　　学生反馈签名活动的收获。

　　二、遇到困难，知道寻求帮助

　　(一)播放视频