小学《认识整时》教学设计

时间：2025-01-15 15:24:56 飞宇教学设计我要投稿

相关推荐

小学《认识整时》教学设计（通用6篇）

　　作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的小学《认识整时》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学《认识整时》教学设计（通用6篇）

　　小学《认识整时》教学设计 1

　　教学内容：

　　《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，91—92页的内容及练习十六的1—3题。

　　教学目标：

　　1、让学生认识钟面，了解时针、分针。

　　2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。

　　3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

　　4、培养学生主动探索知识的精神。

　　教学重点：

　　1、认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。

　　2、会认读整时。

　　教具准备：

　　多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。

　　学具准备：

　　有时针、分针的钟面模型。

　　教学过程：

　　一、创设情境、激发兴趣

　　1、猜谜语。

　　师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？

　　生：钟表。

　　师：对，是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）

　　【通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连。】

　　2、展示多姿多彩的钟表。

　　师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。（出示课题：认识钟表）

　　【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识。】

　　二、借助经验，认识钟面

　　1、感知钟面。

　　师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。

　　要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发现了什么？请开始吧！

　　2、小组交流。

　　师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？

　　3、汇报评价。

　　师：刚才，你们玩钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）

　　师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）

　　师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。（生用手比划。）

　　4、师生小结。

　　师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表）

　　【让学生再次感知钟表的几个特点。】

　　钟面的特点：

　　①有12个数；

　　②有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）

　　③有12大格；

　　④每大格里有5小格；

　　……

　　【借助学生生活，获得有关钟表的经验，让学生认识了钟面，为后面的学习打下基础。】

　　三、自主参与，探索新知

　　整时的教学

　　⑴学生拨出1时

　　①师：调整好你的钟面模型，使时针和分针都指向12。（学生调整）

　　②师：现在拨动指针，使分针转一圈，还指着12，观察时针有什么变化？（生拨）拨好了请看大屏幕。（课件出示）谁知道钟面上现在表示什么时刻？（1时）你是怎样知道的呢？（多让生说）

　　③小结：分针指着12，时针指着1，就是1时。（板书：1时）想一想，1时在电子表上是怎样显示的？（小圆点后面是两个零，前面是几就是几时）（生说后师板书：1：00）

　　⑵学生拨出2时

　　师：请小朋友们继续拨动，使分针再转一圈，还指着12，现在钟面表示什么时刻呢？（2时）

　　师：2时的'时候，分针指着几，时针指着几？（课件出示后板书：2时）

　　⑶认识整时

　　①课件出8时

　　师：再看大屏幕，现在钟面上是表示几时？（板书：8时）

　　②课件出示3个整时时刻：8时、3时、6时

　　师：刚才，我们认识的1时、2时、9时都是整时（板书：整时）（小组讨论）

　　生讨论后小结：

　　⑷学生操作

　　师：请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。（学生拨）同桌互相交流一下，你拨的是几时？这时你在干什么？

　　【在认识整时的教学过程，人人动手、动口、动脑，全员参与，安排了三次动手拨一拨的活动，让学生在拨一拨、说一说、评一评的活动中认识了整时。】

　　四、律动放松，课间小憩

　　课件出示：《时间就像小马车》歌曲，让学生随着音乐自由活动。结束后进行惜时教育。

　　五、阅读课本，质疑问难

　　阅读课本92页的内容。

　　师：图中的小朋友们，一天的学习、生活是怎样安排的？（学生阅读课本后再汇报）

　　生：我知道这个小朋友7：00刷牙，8：00就开始学习了。

　　师：你看他上课多么认真啊！希望大家也能象他一样。

　　师：……

　　生：……

　　师：整时的认识方法是什么呢？你能说一说吗？

　　2、质疑问难。

　　师：通过这节课的学习，你有哪些收获？有什么疑问吗？

　　生：我认识了整时。

　　生：我知道了钟面上有12个数，还有时针和分针。

　　生：我会认时间了。

　　……

　　师：你还想了解哪些知识？

　　生：我想认识那个细细的针。

　　生：我想知道1时等于多少分。

　　……

　　师：还有不明白的地方吗？

　　师：小朋友想了解的知识可真多！希望每个小朋友都能珍惜时间，做时间的小主人。请记住：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（课件出示这三句话）

　　【教师指导学生阅读数学课本，引导～自学，让学生“我能读”和“我能问”，培养学生读中思，思中读，找出关键句，重点词，动笔圈、点、勾、画、批注，从小养成自学的习惯。汇报自己的收获，锻炼学生归纳知识的能力；通过质疑，为将来学习打下伏笔。】

　　六、巩固深化，拓展思维

　　1、练习十六的第1题：连线（课件出示）

　　注重学生的评价。

　　2、练习八的第3题：过1小时是几时？（课件出示）

　　3、练习八的第2题：看一看、拨一拨、画一画

　　⑴师：大家学得很好！请看这几个电视节目的播出时间，（课件出示电视节目时间表）你喜欢看什么电视节目，把这个节目的时间拨出来，好吗？（同桌合作边拨边说）

　　⑵师：真不错！老师还准备了小礼物奖给大家，猜猜是什么？（每生奖励一张没有时针、分针的钟面图）快看这些有趣的钟面图，你发现了什么？（钟面上没有时针、分针）

　　请你结合大屏幕上提供的电视节目时间表，并选择自己最喜欢的电视节目的时间，在这张纸上画出时针和分针。（画一画）

　　画完的小朋友在小组内互相检查，对不对？不对的大家帮他改一改。

　　【练习的设计符合儿童的心理特点，安排了与生活密切联系的习题，让学生在玩中学习数学，也使学生体会到生活中处处有数学，生活中处处用数学。】

　　小学《认识整时》教学设计 2

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。

　　（二）过程与方法

　　通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。

　　（三）情感态度和价值观

　　使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。

　　二、目标分析

　　学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。

　　三、教学重难点

　　教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。

　　教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。

　　四、教学准备

　　小钟表、课件

　　五、教学过程

　　（一）认识钟面

　　1、课件出示谜语

　　我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。揭示课题。

　　2、自主介绍钟面

　　（1）认识钟面

　　要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。

　　师生共同总结：钟面上有12个数。

　　有表针：时针与分针。分针又细又长、时针又短又粗。

　　（2）由学生介绍大的钟表（教具）

　　学生从大钟表上找出时针、分针。发现钟面上的指针总是在不停地运动。发现表针旋转的方向。并用手势表示转动的方向。

　　（3）认识分针、时针

　　有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。

　　【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。

　　（二）认识整时

　　1、读写整时

　　教师逐一出示钟表（课件）。

　　师：看钟表请思考，钟面上表示的'时间你们认识吗？

　　随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。

　　7：00读作：7时

　　10：00读作：10时

　　1：00读作：1时

　　4：00读作：4时

　　师：结合钟面表示的时间，想想你们在做什么？

　　【设计意图】认识每一个整时都联系学生的日常生活情境，渗透生活中处处离不开钟表。

　　2、整时时刻和钟面连线

　　在学生反馈中教师要及时纠正学生的问题。

　　3、发现钟面表示整时的特点

　　师：钟面表示的时间叫作整时。观察钟面，整时的时候钟面上有什么相同的地方？

　　随着学生的观察，教师引导学生依次看四个整时。让学生总结出：分针指向12的时候，时针指向7是7时；分针指向12，时针指向10是10时；分针指向12，时针指向1是1时。最后让学生说出分针指向12，时针指向几就是几时。

　　4、动手拨出时间

　　（1）学生自主拨出时间，同学之间交流。

　　（2）展示学生拨的作品，同学们进行评价。

　　（3）教师出示钟面，要求学生说出时间，并写出时间。

　　重点强调12：00钟面出现的特殊现象。

　　5、从电子表中再认识整时

　　（1）出示电子表12：00（课件）

　　师：电子表现实的时间和我们写出的时间是一样。

　　出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片贴到黑板上，让全体学生读一读。请你们观察整时的电子表，有什么相同的地方。

　　总结：

　　整时：多少分

　　（2）完成教科书第86页第2题。

　　（三）巩固练习

　　1、判断哪个钟面表示整时，并说出理由

　　2、说一说钟面上的时间接近哪个整时

　　总结：两个钟面都接近10：00，第一个钟面不到整时，第二个钟面超过整时。

　　3、有序排列时间

　　【设计意图】培养学生用不同的语言描述时间，学生在比较、排序中强化对整时和接近整时的认识，为今后学习几时几分做铺垫。

　　4、猜时间

　　师：我们一起做猜一猜的游戏。生活中有这样的钟表，钟面上1个数也没有，不好看时间。（课件中出示实物照片）请你们大胆猜一猜钟面上的时刻？

　　先让学生猜这个钟表表示的时间

　　在出示这个钟表提示学生

　　5、做一做（数学书第85页做一做）

　　师：小明晚上9时睡觉了，如果是早上9时，小明又会在干什么呢？

　　（四）欣赏古代计时工具

　　师：这些古代计时工具，非常有用。钟表能帮助我们安排一天的生活、学习和工作，希望每一个同学都用好小钟表，学会抓紧时间。

　　【设计意图】让学生在欣赏古代计时工具的过程中，保持对认识时间的兴趣，体会钟表的作用大。

　　（五）全课小结

　　师：时间在滴滴答答的声音中悄悄地走了，但是又悄悄来了，我们先记住整时，今后还要认识几时几分呢。

　　小学《认识整时》教学设计 3

　　【教学目标】：

　　1、认知目标：

　　通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成钟表上的整时和大约几时；结合生活经验总结出认识整时和大约几时的方法。

　　2、情感目标：

　　通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

　　3、思维拓展目标：

　　（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

　　（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

　　【教学重点】：

　　充分认识钟面的外部构成，掌握认识整时的方法。

　　【教学难点】：

　　正确说出钟面上所指的整时。

　　【教学准备】：

　　教师：多媒体课件，钟面

　　学生：学具钟

　　【教学过程】：

　　一、创设情境，引入新课

　　猜迷：一家三兄弟,高矮个不齐,滴答提醒你,时间要珍惜。

　　或：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁?

　　（如学生不能猜出，则用第二个谜语作补充。）

　　二、自主探究

　　（一）认识钟表

　　1、逛钟表商店

　　课件出示各式钟表。

　　2、给这些钟表分分类，分成指针式和数字式。（如学生说出电子表也应肯定）

　　3、数字式钟表的认读，8：00和8时。

　　这两类钟表，你觉得那类看时间简单？（数字式钟表）7：00表示什么？你会读吗？

　　板书8：00和8时，指名读，齐读。

　　认读5时、11时和1时。

　　4、指针式钟表的.表盘认识。

　　（1）、数字式钟表的秘密一下子就被你们发现了？那么指针式钟表呢？我们一起来研究一下它有什么秘密，好吗？

　　（2）仔细观察你们手头的钟表，在表面上你可以发现什么？把你的发现和其他小朋友交流一下。呆会儿老师有问题要考大家。

　　问题1：你的钟表上有几个数字？看看这12个数字是怎么排列的？（齐数）

　　问题2：你的钟表上有几根指针？这些指针是怎么转动的？

　　（3）、对，指针都是从小到大走过去的，这是按顺时针的方向走动。时间不会倒流，我们过了今天就不会再有今天了，小朋友过了５岁，也就不会再有５岁了。

　　（二）、认识整时

　　１、观察研究。

　　（1）、指名认１时，４时，６时。

　　（2）、你们能认出这些时间，那一定是有什么方法的，先说给同学听听，再告诉老师，好吗？

　　（3）、小结：当分针指着12，时针指着几，这时的时间就是几时。这些整时的钟面，分针总是指着12。

　　２、认识整时。（课件出示钟表王国，认读11时、7时、1时、6时、2时、12时。）

　　３、拨时间：3时，7时、12时、9时。（教师说学生拨，学生说学生拨。）

　　三、反馈深化练习

　　１、小军的一天

　　小朋友们会认会说也会拨时间了，真了不起！那能不能写下时间呢？我们去看看小军吧。小军也是一年级的学生，他一天的都在做些什么呢？咱们去看看。

　　课件出示：早上7时洗刷，上午8时读书，上午10时做课件操，12时吃午饭，晚上6时看电视，晚上9时睡觉。学生作业纸上完成填写。

　　２、过几时是几时

　　（1）老师中午12时吃饭，过一个小时要午休，你知道老师几时午休的吗？

　　（2）老师晚上7时吃饭，过三个小时要睡觉，你知道老师什么时候睡觉的吗？

　　３、一天中两个１０时。为什么同是１０时，一幅图是在上课，而另一幅图却是在睡觉呢？

　　四、课堂小结

　　这节课你学会了什么？还有很多的钟表知识呢，小朋友课后向爸爸妈妈等再学更多的钟表知识，好吗？然后和爸爸妈妈一起设计一份你一天的时间安排表。

　　小学《认识整时》教学设计 4

　　一、教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书数学第一册第84、85页。

　　二、教学目标：

　　1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

　　2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

　　3、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

　　4、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。

　　5、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

　　6、让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

　　三、教具、学具：

　　多媒体课件、钟表、学生操作用的小钟表

　　四、教学过程：

　　（一）创境导入

　　1、师：听滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？

　　师：钟表是我们生活中不可缺少的，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。板书：认识钟表。

　　2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？

　　（二）动手操作，交流，探究知识

　　1、认识钟面。

　　请小朋友仔细观察自己手上的时钟，看看钟面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由观察活动。师：谁愿意给大家介绍一下钟面上都有些什么？

　　学生汇报

　　1、时针。时针在哪里呢，请你快到前面来找一找。对了，这根针叫时针，它长得什么样？谁来说一说。（师板书：时针：短粗）。分针：请学生到前面来指，说出长得什么样子。它和时针比起来细一些，长一些。（板书：细长）

　　2、数：你领我们一起来数数好吗？（板书数12个）（1-12）真有12个数，你观察得可真仔细，大家觉得他数得怎么样？同学们请你从1开始按顺序数一数自己表上的12个数。

　　3、12个大格：我们一起来按顺序数一数

　　师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。

　　2、出示图片，认识整时

　　学生分组交流、讨论、在同伴的`合作中学会看整时师：哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？生汇报。（学生互相评价）师引导。

　　3、仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？（小组讨论）

　　汇报：得出结论。（生评价）

　　4、结论：分针指着12，时针指着几就是几时整。

　　5、学习电子时刻写法。

　　6、小明的一天：对于整时两种写法的巩固，以及一天有两个8:00的认识。

　　三）应用新知，巩固发展

　　1、我拨你说

　　2、我说你拨

　　3、看一看补一补：如何画整时？

　　4、设计尝试：请同学们自己做主，当一次小小设计家。

　　设计自己的一天。

　　四）全课小结

　　反思：一年级的课主要是吸引学生目光和注意力为主要关键，在教学环节的设计上，努力做到从教材和学生的生活经验出发，根据学生的认知水平充分联系学生生活实际，通过游戏，动手操作，课件演示充分吸引了学生的注意力，放手让学生看一看、拨一拨、说一说，引导学生观察，通过说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合作学习，交流讨论，解决第一个知识点。学生们课上表现积极而又有序，知识点掌握还不错，学生在合作中分享着互助与竞争，体验到了成功的喜悦。但有些学生上课习惯不好，还需要加强行为习惯的规范练习，再就是练习也需要在多点类型，让不同的学生体会不同的成就感，每节课都是不完美的艺术，需要我们不断地加强自身的素质，让自己的课堂不断完善！

　　小学《认识整时》教学设计 5

　　教学目标：

　　1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。

　　2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

　　3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

　　教学重点：

　　正确读写钟表上的整时。

　　教学难点：

　　正确、迅速说出钟面时间。

　　教具准备：

　　电脑课件一套，闹钟一个，学具盒，制作钟表的工具

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。瞧，它来了！（小闹钟的音乐响起来了）

　　问：它是谁？生说：小闹钟。

　　师：对了！我们早上起床的时候有些小朋友是妈妈叫醒的，有些是用小闹钟的，你们家有小闹钟吗？（有）你知道闹钟有什么用途吗？（显示时间的）在我们日常生活里面经常见到钟表，下面我们就来欣赏一些精致美观、造型独特的钟表好不好？(电脑出示，学生欣赏)(板书：认识钟表)

　　二、主动探索

　　1、做钟面。

　　a.欣赏完了这么多美丽的钟表，（课件中闹钟放大，展示出钟面）你们想不想自己动手做一个？在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏)

　　b.请参照屏幕上钟面的样子，二人一组，分组做一个钟面。比一比，哪一组做得最好看。谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作）

　　c.（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？

　　◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

　　◆还有12个数，我们来数一数。

　　◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？

　　（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。）

　　教师根据的回答进行板书：

　　数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

　　针：时针(短)分针(长)

　　2、说钟面。

　　a.二人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。

　　b.（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。

　　c.哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。

　　3、认识整时

　　（1）．认识。

　　a.小丽的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？

　　◆长长的分针指着几？

　　◆短短的.时针指着几？

　　◆教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）

　　b.7时了，小丽还在睡懒觉，再睡下去，她会迟到的！快告诉她现在几时了。板书：7时

　　（2）、认识电子钟

　　a.（课件演示，小丽的房间）看，小丽床边的桌子上还放着什么？

　　你在哪儿见过这样的钟？

　　b.电子钟是几时，你是怎么知道的？（教师在黑板上贴7:00）

　　c.小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。

　　（3）巩固练习

　　a.我们已经认识了整时，老师要考考大家。（黑板贴出8时、3时、6时的钟面。）学生上黑板写时间出来

　　b.教师拨钟，学生说几时（5时、12时）。

　　c.教师说几时，学生拨钟（1时、11时）。

　　d.学生说几时，学生拨钟。

　　e.学生独立完成课本92页（小明一天的时间安排）

　　（4）总结。

　　a.认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？

　　b.教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。

　　三、游戏练习

　　1、练习一：找朋友。

　　a.教师发钟面头饰（练习十六第一题）

　　b.头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。（教师带学生唱“找朋友”）

　　c.时间相同的小朋友，握握手做个好朋友

　　2、完成课件的游戏一和游戏二

　　总结

　　1、互相说一说今天你学会了什么。

　　2、我们今天认识了钟面，知道了分针长长指12，时针指几就是几时。

　　3、时间是很宝贵的，我们都要珍惜时间，好好学习！

　　开放题

　　1、（教师出示缺少时针的钟面，分针指向6）这是几时？少了根针，你能看出是几时吗？

　　2、（教师在1和2间贴上时针）现在是几时？我们下节课再来和小丽一起认识它。

　　小学《认识整时》教学设计 6

　　一、教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书数学第一册第84、85页。

　　二、教学目标：

　　1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

　　2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

　　3、通过制作日历、测量时间等实践活动，让学生亲身感受到数学与日常生活的紧密联系，并从中体会到学习数学的乐趣，从而提高学习数学的兴趣，树立对数学学习的信心。

　　4、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。

　　5、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

　　6、帮助学生从小开始培养良好的时间观念，让他们养成有规律作息和珍惜时间的习惯。

　　三、教具、学具：

　　多媒体课件、钟表、学生操作用的小钟表

　　四、教学过程：

　　（一）创境导入

　　1、师：听着滴滴答答，滴滴答答……没有腿却能行走，没有嘴却能说话，它将告诉我们何时起床，何时入眠，猜猜这是什么？

　　师：钟表在我们的日常生活中扮演着不可或缺的角色。除了外观优美，它还能够准确告诉我们时间。下面是我们今天要学习的内容：认识钟表。板书：认识钟表。

　　2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？

　　（二）动手操作，交流，探究知识

　　1、认识钟面。

　　请小朋友们认真观察自己手上的时钟，然后与同桌交流一下钟面上有哪些细节。生：自由观察活动。师：大家谁想向大家介绍一下钟面上都有些什么？

　　学生汇报

　　1、时针，你在哪里呢？请你快点过来，大家一起找找看。对了，这把针叫做时针，我们来描述一下它的样子吧。嗯，时针是比较短而且粗的，像一根小棍子一样。（师板书：时针：短粗）。现在我们来说说分针吧，请同学们过来指一指，并描述一下分针的样子。嗯，相对于时针来说，分针要细一些，但是比时针长一些。（板书：细长）。

　　2、你们好！今天我们一起来数数吧！（板书数12个）（1—12）。真巧啊，正好有12个数。大家觉得我数得怎么样呢？同学们，请从1开始按顺序数一数自己表上的12个数吧！

　　3、12个大格：我们一起来按顺序数一数

　　师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。

　　2、出示图片，认识整时

　　学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时师：哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的`？生汇报。（学生互相评价）师引导。

　　3、仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？（小组讨论）

　　汇报：得出结论。（生评价）

　　4、结论：分针指着12，时针指着几就是几时整。

　　5、学习电子时刻写法。

　　6、小明的一天：对于整时两种写法的巩固，以及一天有两个8：00的认识。

　　三）应用新知，巩固发展

　　1、我拨你说