《安的种子》教学设计
作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的《安的种子》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《安的种子》教学设计1
活动目标
1、感受本、静、安的态度与种子的关系,享受自主阅读和集体阅读的乐趣。
2、能细致地观察画面中本、静、安的状态，并流畅地说出其内容，提高观察力及语言表达能力。
3、结合本、静、安对待种子的态度，了解种子成长需要的条件。
活动准备
知识准备：提前了解和尚的生活状态。
物质准备：《安的种子》18本、PPT、图片。
活动重点
细致地观察画面中本、静、安的状态，了解种子成长需要的条件。
活动难点
完整、流畅地说出画面中本、静的状态。
活动过程
一、出示第一幅寺庙的图片，引出故事中的主题
师：这是什么地方?(寺庙)寺庙里有谁?
师：猜猜他们在干什么?看看他们的表情是什么样的?
师：老和尚的手里是什么?他们之间会说什么?
二、观察本种莲子的过程
师：拿到种子后本是什么样的?他要去干什么?他是怎么想的?又是怎么做的?请大家找一找书中的本，说一说他种出莲花了吗?为什么?
小结：本是个急躁的小和尚，只是一心想着“我要第一个种出来”，他没有考虑种子发芽生长所需要的季节、环境等条件，在冬天的雪地里就着急地种下种子，最终本因等不来种子的发芽而气急败坏。原来莲花种子需要合适的季节、适宜的环境才能发芽。
三、观察静种莲子的过程
师：再来看看静是怎么种的呢?静拿到种子是怎么想的?又是怎么做的?最后静种出来了吗?为什么?
小结：静是个细致的小和尚，他想要种出最好的莲花。于是他认真查书籍，忙着挑选花盆、水和土，甚至用金罩子罩住了新芽，对种子呵护备至。但是正是由于静的过分呵护，致使种子得不到生长所需要的阳光、雨露、空气而早早枯萎了。原来莲花种子的成长还需要阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气才能发芽。
四、观察安种莲子的过程
五、了解种子生长的自然规律，明白生命生长应顺其自然
师：我们阅读了本和静种莲花的过程，种子发芽需要合适的季节、适宜的`环境、阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气，这些条件缺一不可!因此，种莲花不能着急，急于求成就会适得其反，顺应自然就会让莲花盛开。
活动延伸：
1、尝试复述故事。
2、尝试用表格记录三个小和尚种植莲子的过程。
《安的种子》教学设计2
活动目标：
1、知道种子要在适合播种的时间种下去才会发芽，合理照顾才会开花。
2、能够根据图片内容感知故事中三个小和尚的情感变化，能够学一学三个小和尚来表演。
3、明白无论做什么事都要按照事物的规律去做，要有耐心。
活动重点：
知道种子要在适合播种的季节播种才会发芽，合理照顾才会开花结果。
活动难点：
通过表情、动作体会三个小和尚的心情变化。
活动准备：
1、物质准备：课件PPT、头饰、各种种子。
2、经验准备：幼儿认识一些花的种子。
活动过程：
一、谈话导入，了解种子的用途。
师：小朋友看，这是什么呀?
师：是的，秋天到了，很多植物的果子都成熟了，也都结了种子，那种子可以用来干什么?
师：有一座古庙里的老和尚也收集了一些古莲的种子，他用种子做了什么呢?我们一一看。
二、分段讲述，理解故事内容。
1、讲述第一部分
师：本、静、安得到种子之后是怎么想的?
师：如果是你，你得到了一颗种子你会怎么做呢?你觉得你跟哪个小和尚的想法比较像?那就坐到这一组来。
师：所以他们分别做了什么事情?
2、讲述第二部分
师：后来本的种子发芽了吗?你觉得现在本心里在想什么?
师：那本的莲花种子没有发芽的原因是什么?
3、讲述第三部分
师：静又是怎么对待种子的?静的种子发芽了吗?静心里会怎么想?脸上会有什么表情?
师：后来静是怎么对待种子的?静觉得这样子对种子好，其实种子发芽、生长需要什么?
师：所以不要用自己以为好的方式去对待种子。
4、讲述第四部分
师：最后安是怎么对待这颗种子的呢?结果种子怎么样了?
师：其实播种并不难，难的是什么?
师：要了解种子的播种时间，还要有耐心，更重要的是要给种子阳光、空气和水分。
三、完整欣赏，请小朋友表演三个小和尚。
1、体验没有对话的绘本的趣味。
师：这个故事看完了，除了老师父说了一句话，三个小和尚说话了吗?那你是怎么看出来他们的心情的呢?
师：是的，动作和表情也能看出一个人心里的想法。
2、尝试通过动作、表情来表演人物的情绪。
师：那我来考考你们，很安心的时候是什么表情?开心的时候是什么表情?很失望很难过的表情呢?着急的表情呢?
师：故事里面的小和尚做了哪些动作，谁愿意来学一学?
3、完整表演
师：那现在我分别请三大组的三个小和尚来演一演这个有趣的故事吧!
师：你们觉得他们演得好不好?没关系，我们下课之后再多练习几次吧。
四、给你一颗小种子
师：小朋友们，如果你们得到了一颗种子，你们会怎么对待它呢?
师：现在请你们把自己桌子下面的小袋子拿出来，看看你认识这个种子吗?如果不认识里面有一封介绍信，请你好好照顾这颗种子，然后明年发芽了带来班级装点我们的植物角吧。
《安的种子》教学设计3
活动目标
1、主动探索本、静、安的态度与种子结果的关系，了解种子的生长规律。
2、细致地观察画面中本、静、安种花的状态并对三个小和尚进行模仿表演。
3、享受不同阅读方式带来的乐趣。
重点难点重点：
探索本、静、安的态度与种子结果的关系，了解种子需要按规律生长。
难点：观察本、静、安的状态后对三个小和尚进行模仿表演。
活动准备知识准备：
提前了解和尚的生活状态。
物质准备：《安的种子》20本、PPT、图片、记录表、20个装有口袋的种子
活动过程
一、观察封面，猜测故事的主要线索
1．教师：今天老师带来了一本我很喜欢的图书想作为礼物送给小朋友，这本书的名字叫做《安的种子》。请小朋友们仔细观察封面上面有些什么？
（根据已有经验引导幼儿说出和尚手里捧着东西）那捧着的你们觉得会是什么呢？（种子）
那究竟发生了一件什么事情呢？我们接下来一起来打开这份礼物吧。
二、幼儿自主阅读本、静、安种莲子的过程并利用表格进行记录猜想。
1、教师出示第一幅寺庙的图片，引出故事中的主题。
师：这是什么地方？（寺庙）
寺庙里有谁？（老和尚和小和尚）
师：猜猜他们在干什么？看看他们的表情是什么样的？
师：老和尚的手里是什么？（种子）
那接下来本、静、安三个人拿着种子会做什么呢？
2、教师提出自主阅读要求，出示并表格。
（1）请小朋友根据表格提示分别记录三个和尚种植莲子的过程和结果。
（2）请幼儿自主阅读观察绘本。
阅读结束。教师进行提问：谁种出了莲子？为什么有人种出了有人没有？
三、教师引导幼儿集体阅读观察本和静种莲子的过程。
（1）教师使用ppt讲述本、静种莲子的过程
师：本在干什么？为什么在追小狗？这个时候他的心里可能在想些什么？最终他的种子发芽了吗？
（2）观察静种莲子的过程并尝试模仿。
仔细观察绘本：静拿到种子后是怎么做的？（挑出最好的花盆）（把种子放进了房间）（静用了药水和花土）
教师：那最终静种出来了吗？请幼儿尝试描述。
引导幼儿发现没有阳光和氧气植物会死掉。
（没有种出来，因为没有阳光和氧气，没过几天就枯死了。）
四、小组合作阅读安种莲子的过程并进行模仿。
（1）请小组再次阅读安种莲子的过程，小组讨论为什么安可以种出莲子。
（种子发芽需要在春天播种，还要适当的阳光，雨水，氧气。按照事物的规律去做，要有耐心。）
（2）小组对绘本进行表演。
师：如果你们就是故事中的本静安，请你们小组来学一学三个和尚是怎么做的？表演的时候注意他们的的表情和动作。
五、给你一颗小种子
师：小朋友们，如果你们得到了一颗种子，你们会怎么对待它呢？
师：现在请你们把自己桌子下面的小袋子拿出来，看看你认识这个种子吗？如果不认识里面有一封信，请你好好照顾这颗种子，然后明年发芽了带来班级装点我们的植物角吧。
【《安的种子》教学设计】相关文章：
《种子》教学设计(15篇)01-01
《种子》教学设计15篇01-01
《送元二使安西》教学设计集合15篇12-17
王维《送元二使安西》教学设计（精选8篇）05-15
种子的启示作文600字-种子12-22
希望的种子06-03
种子旅行作文700字-种子12-22
花的种子作文12-08
坚强的种子作文01-07