关于《下雪了》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的关于《下雪了》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《下雪了》教学设计1
教材分析、学生分析
本课教学内容为《信息技术》第三册（冀教版）第十课《下雪了》，本课知识目标是要求学生综合使用flash引导线和影片剪辑元件制作下雪情境的简单动画，是在学习了制作单一的曲线运动的基础上的深入学习。
本课的教学对象是小学五年级的学生。学生已有制作简单的flash动画，掌握了逐帧动画、补间动画的制作，会制作使用影片剪辑元件以及运用引导线制作简单动画等能力技能。
教学目标
（一）知识与技能
1、理解flash引导线和影片剪辑元件的知识。
2、会应用引导线和影片剪辑元件的知识自主学习、自主创作《下雪
了》的动画。
3、充分利用专题站，独立操作电脑、动手实践，发展学生思维能力及网络学习的能力。
（二）过程与方法
1、参与、尝试、综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪情
境的简单动画片。
2、会合作、能分享、积极体验作品制作成功的乐趣。
（三）情感态度与价值观
1、发展学生对美的体验和欣赏，让学生学会创作美。
2、形成有兴趣积极尝试、探究的自主学习习惯，通过互帮互助，提高学生的相互协作能力和集体意识。
3、养成理解别人，尊重、欣赏同学们的制作成果的优良品质。
教学重、难点
重点：1、巩固引导线的使用。
2、培养学生网络环境下自主探究学习、自主创作的能力。
难点：运用引导线制作更多飘落的雪花。
教学设计思想、媒体设计思路
1、谈话激趣导入，让学生有学的欲望
教学时以谈话导入，学生感到自然亲切，同时通过送给学生礼物，让学生看到桌面飘雪，兴趣大增，此时对制作“下雪了”的动画，学生自然也兴趣浓厚。
2、集思讨论，拓展思维，突破难点
在制作前，让学生看“下雪了”的动画，思考制作动画所需元素，从而对动画的层数及每层安排的内容作到心中有数，再思考并交流如何制作出更多雪花飘落的效果，通过交流，学生集思广益，发散了思维，同时也在一定程度上突破了难点。
3、利用专题站，让学生的学习更自主、自主创作的兴趣更浓厚
在对动画有了一定思路的基础上，将学习的自主权交给学生，学生利用专题站制作动画，这样给学生一个思维的空间，尽量照顾每一位学生，让学生们共同参与，合作学习，在扎实所学知识的同时，发展个性思维，不断提高审美能力。
4、媒体设计思路
专题站是本课中学生学习的主要工具，里面提供了动画所需素材以及多个雪花飘落的不同制作方法的演示，学生可以根据自己的需要来选择学习，将学习的自主权交给学生，让学生们共同参与，合作学习，自主创作，从而达到教学目标。通过使用多媒体网络教室（极域），让学生欣赏作品以及评价作品，充分地培养其审美情趣，发展学生对美的体验和欣赏，让学生学会创作美。
教学准备
1、打开极域电子教室
2、专题站、桌面飘雪程序
教学过程
一、谈话导入
1、教师：同学们一年四季春夏秋冬你最喜欢哪个季节？为什么？
2、每个季节都有值得我们喜欢的地方，比如：春天万物的萌发，夏天阳光的灿烂，秋天果实的收获，冬天漫天的飘雪，这些都是我们喜欢的，今天老师就送给你们一样和冬雪有关的礼物，想看吗？请双击打开桌面上的礼物。（桌面飘雪）
说说你看到了什么？（学生说）
3、其实在前几天咱们这里也下了场雪，漫天飘雪，的确很美，这节课咱们就一起用flash来制作一个下雪的动画场景，先请大家把礼物这个窗口关掉。好，让我们共同走进我们的专题站——下雪了（出示课题）。
[设计意图：谈话导入让学生感受快乐，桌面飘雪让孩子们感到新奇，同时也回想起下雪的场景，提高了学生们制作下雪动画的积极性。]
二、教师点拨指导、学生交流讨论
1、网站的首页就有一个用flash制作的作品，描绘的是下雪了，雪花在天空中飞舞，远处的山峦披上了白色的外衣，小雪人高兴地站在雪地里??漂亮吧？想做吗？做之前要回答我们的老朋友丹尼的几个问题。要仔细听。
2、丹尼的问题：
[大家好，我是丹尼，你们知道要制作这样的动画需要哪些元素吗？（雪花、背景[山峦]、雪人）]
[说的'对，通常情况下一个元素就放一层，在这些元素中谁是静止的元素呢？（山峦、雪人）]
[在这个动画中需要制作什么动作呢？（雪花飘落）]
[设计意图：通过丹尼的问题使学生对制作动画的整体思路有个大致的了解，做到“胸中有竹，笔下有物”。]
3、你们会做一片雪花飘落吗？下面就请大家试着制作一片雪花飘落，看看谁制作的雪花最先飘起来。
4、做后由一名同学演示。
5、教师小结：大家做得不错，在做的时候用了什么知识呢？（引导线）对，做一片雪花飘落和我们前两节课做海上日出方法相似，需要用到引导线制作。
[设计意图：一片雪花飘落是制作多片雪花飘落的基础，通过这个环节来巩固引导线的使用。]
5、那么怎样制作出更多雪花飘落的效果呢？先动脑想想，然后小组内同学讨论一下。谁来说说？
讨论出制作雪花飘落的不同方法：
（1）添加更多图层，分别制作。（一层做一个雪花沿引导线运动，有多少个雪花就做多少个引导线）
（2）将一片雪花飘落做成元件，然后多次拖动元件到场景。
（3）从场景里直接做一片雪花飘落，再编辑雪花元件，添加多个雪花。 （说明：前两种方法通过大家的讨论基本能说出来，如果第三种方法，也就是课本上的方法，说不出来就由教师演示说明。）
6、教师总结并提出要求。
同学们，制作雪花飘落，方法有多种，可以选择你认为简单或你喜欢的方法操作，但无论用哪种方法制作都要经过不断的调试，才能更完美。
下面就请大家在专题站的帮助下来制作这样一个下雪的动画场景，网站中的“设计一点通”告诉你制作的总体思路，如果你在制作中遇到困难就进入“友情提示”，里面有制作的方法及演示，能为你提供帮助，“图片资源”里为大家准备了所需的素材，不要忘记：课本也是你们的学习工具，老师和其他同学都是你的帮手。好，大胆操作吧！
[设计意图：制作多个雪花飘落是本节课的难点，通过教师和学生间彼此的交流与讨论，以及师生们必要的演示，制作多个雪花飘落的多种方法让学生们胸有成竹，突破了难点，为下面自己制作动画打下了很好的基础。]
三、学生通过专题站探索学习、自主创作
1、学生学习制作。
2、展示作品，交流如何制作的。
教师：先停下来，做完的同学谁能展示一下自己的作品？（说说自己是怎么做的）
3、说说你认为他做的怎么样。（学生、教师评议）
4、没做完的同学继续做完，完成的同学可以浏览专题网站中的其他栏目或者帮助其他同学完成作品。
5、大部分同学已经做完了，你们想看看其他同学的作品吗，请大家测试自己的影片，把动画展示给同学们， 你们可以下位随意浏览，然后选出喜欢的作品。
6、谁来说说你喜欢谁的作品，为什么？
[设计意图：让学生利用专题站、课本这些学习工具自主探究、自主学习，自己动手创作动画，在遇到困难时想办法解决，培养并提高学生解决问题的能力以及网络学习的能力，在遇到困难自己无法解决的时候可以通过和同伴的合作及老师的帮助来解决，进而提高孩子们合作学习的能力。通过展示作品、学生间的评议，发展学生对美的体验和欣赏，让学生学会创作、欣赏美。]
教师总结
经过同学们的努力已经较好的完成了任务，在学习中大家能够努力探索，部分同学们的作品比较有创意，很好。个别同学雪花的紧密、大小和背景的位置等还需要再进一步调整。
下面咱们轻松一下，玩个小游戏：比眼力找不同，看谁找得快，找得准。哪幅图更好些？那下节课咱们就来继续完善动画并制作雪人眨眼睛，课下留个小作业，思考如何制作雪人眨眼睛。
[设计意图：总结本课的自主学习、自主创作情况，对学生的学习给予肯定，激励学生不断进步，形成“双自主”学习的好习惯。通过“找不同”让学生体会到了雪人眨眼能让动画更形象，同时也明确了下节课学习的内容，在课余给学生留了“如何制作雪人眨眼”这个问题思考的空间。]
《下雪了》教学设计2
活动目标
1.引导幼儿理解故事内容,并学习讲述故事.
2. 引发幼儿的想象，鼓励幼儿大胆讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。
3. 引导幼儿通过对糖、盐、雪花的比较,进一步了解雪花的特性。 活动重点
理解故事内容，并学习讲述故事。。
活动难点
幼儿能大胆讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。了解糖、盐、雪花的特。
活动准备
1.教学挂图、ppt课件。
2.小狗、小猫和山羊公公饰若干。
3.盐、糖、雪若干。
4.音乐《小雪花》。
活动方法
观察法、讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实验法、语言指导法等。
活动过程
一、开始部分
（一）谈话引入课题。
师：小朋友，现在是什么季节呀？到了冬天，有很多地方都会下雪，你见过下雪吗？能说一说雪是怎么样的吗？现在老师带你们一起去看看下雪吧！
（二）播放下雪雪景图，引导幼儿欣赏激趣。
师：下雪了，雪花把大地装扮成了白色的世界。小动物也来看下雪，想不想知道小动物们的想法？好的，现在我们就一起去听《下雪了》的故事，听听小动物们眼中的雪是怎样的？嘘，故事要讲话了，小耳朵要认真的地听，听听故事里有谁？它们都说了什么？
二、基本部分
（一）播放故事录音，引导幼儿初步感知故事内容，并提问。 故事里面都有哪些小动物？小狗是怎样说话的？小猫是怎样说
话的？山羊公公是怎样说话的？（引导小朋友模仿小动物们的叫声和动作）
（二）借助图片理解故事内容。
1.出示第一幅故事图片。
提问：谁跑出来了？小狗说了什么呢？好的，我们一起听听小狗是怎么说的呢（播放录音）？
2.出示第二幅图片。
（１）看谁又来了？小猫说了什么呢？我们一起来听听（播放录音）。
3.出示第三幅图片。
（1）看小狗和小猫在一起，猜猜它们在干什么？它们为什么要争吵呢？
4.出示山羊图片。
看看谁来了？你们猜猜山羊会说什么呀？听听山羊公公是怎么说的（播放录音）？
5.幼儿交流讨论
（1）小朋友到底天上下的是糖还是盐？为什么？
（2）为什么小狗会把雪当成糖？为什么小猫会把雪当成盐？
（3）师小结：哦，原来它们的颜色都是白色的。
6.引导幼儿续编故事结尾。
小狗和小猫尝过雪之后，它们会发现什么？
（三）师带动作完整讲述故事，幼儿欣赏。
（四）出示教学挂图，引导幼儿带动作讲述故事。
（五）角色扮演。幼儿分组扮演小狗和小猫，师扮演山羊公公，表演故事。
（六）延伸活动
在操作区摆放盐、糖、雪，活动后组织幼儿用实验的方法进一步探究盐、糖、雪的物性。
三、结束部分
1.这个好听的故事名字叫什么？下雪了，故事里的小动物不怕冷就出来看雪了，小朋友，你们怕冷吗？好的，现在请小朋友起立随着音乐跟着老师到室外做游戏吧！
2.播放《小雪花》，带幼儿到室外做游戏。
第二篇:《下 雪 了》下雪了关心朋友的话。
活动目标：
1、仔细倾听，理解故事内容，感受雪天景色。
2、运用故事的内容进行仿编。
活动准备：
1、故事背景音乐、故事录音、结束音乐。
2、雪花一片、操作图四张（大）、操作卡片（小）幼儿人手一张、彩笔每人一支。
活动过程：
一、 歌表演《会跳舞的雪花》
（1） 出示实物雪花进行提问：
1、这是什么？
2、什么季节会有雪花？
3、冬天来了，天气真冷，天空中下起了大雪，一片一片的雪花从天上怎么样了呀？
（老师可以用动作来引导幼儿）
4、谁用动作来给大家表现一下雪花是如何飘落下来的？（请个别 幼儿进行尝试）
（2） 表演《飘落的雪花》
1、现在我们大家都来做雪花，用优美的舞姿跳一段舞蹈吧！但老师有 一个要求，当音乐结束后，你们要做雪花飘落的动作保持不动，记住了吗？（老师可以先示范）
2、（放音乐，幼儿跟跳）音乐结束后提问：小雪花，你飘到什么地方了呢？（请个别小雪花回答，然后请小雪花飘到自己的座位上，坐坐好。）
3、老师小结：刚才老师看到许多雪花飘呀飘，有的飘向汽车，有的飘向大树，有的飘向屋顶，有的飘向院子??还有雪花会飘向哪里呢？ 让我们一起来听听故事《下雪了》，小朋友一定要仔细的听，听完故事要回答老师的问题。
二、 欣赏故事《下雪了》
（1）完整的欣赏一遍故事。（放录音）
提问：1、故事的名字叫什么？
2、故事里的雪花都飘到了什么地方？
（按幼儿回答的顺序出示图片，大树、田野、大地、草地）
(2)连线，引导幼儿理解故事内容。
1、老师：那我们一起看看雪花是不是都飘向这些地方！
下雪了，下雪了，雪花飘呀飘，飘呀飘，飘向田野（老师示范连线），麦子说：“我有被子盖了，真暖和！”那么他还会飘到哪里呢？又是怎么说的呢？
2、老师给大家每人准备一张卡片，请小朋友轻轻的拿一张，一边看一边仔细听，听完以后我们一起来找一找，雪花还飘向哪些地方？ （放录音，完整听一遍故事）
3、故事听完了，请小朋友每人拿一支笔，和老师一起来看一看，雪花都飘向什么地方？（边说故事边找，老师可以启发幼儿来说）
4、小朋友都找到了吗？现在请小朋友把笔帽盖好，把笔放回去，拿起你们的卡片和老师一起来讲一讲这个故事。
（3）想象仿编
提问：小朋友仔细想一想，雪花飘呀飘，还会飘向哪些地方？它又会怎么说呢？
老师可以举例：雪花飘呀飘，飘到娃娃的身上，娃娃说，我可以堆雪人了，真高兴！
三、 结束（律动）
小雪花飘呀飘，飘到很多的地方，真高兴呀！它们快乐的跳起了舞蹈，小朋友们想不想和雪花一起跳舞呢？那我们一起和小雪花跳起来吧！
活动反思：
这节课我选择的是《下雪了》,它在教参中的目标要求
1、是请幼儿观察雪花，感受雪天的美景。
2、是学习用“飘呀飘”说一句话。
3、是尝试小段文字的阅读。
我在设计这次活动时将目标改为
1、仔细倾听，理解故事内容，感受雪天景色。
2、运用故事的内容进行仿编。
因为第三条我想到会有些难度,对于中班的孩子，让他们尝试小段文字阅读有一点困难。我在目标中加入“仔细倾听”，因为我觉得在看图讲述中，倾听是最重要的。
这节课在开始我问幼儿“雪花从天上怎么样了呀？”孩子回答的都不尽人意，我问了好几遍才有一个孩子说出“飘落下来”，课后我反思，是因为我的引导语出现错误，如果我问“雪花是怎么从天上落下来的？”会不会更好一些。而且在和孩子做律动的时候表现的不是很大方，有些拘束，这样让孩子也没有完全的动起来，效果没有设想的要好。在让幼儿连线的时候我应该到孩子中间去，看看他们是否连对，而不是站在前面没有行动。
总的来说这节课虽有很多不尽人意的地方，但对我来讲也是我的真实水平。 这次活动也让我真的收获不小，除了在大的方面让我学习到很多之外，小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式，从中我也明白了一个简单的道理，不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受，放松自己，尽量去做好，不要想结果，只有你放开了，孩子才会无拘无束。
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