二年级下册儿童诗创作教学设计

二年级下册儿童诗创作教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的二年级下册儿童诗创作教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、设计理念：

　　《语文课标》的课程总目标中提出发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象和创造潜能。据此，我在教学完第一单元描写春天景物的课文后，设计了以春雨为主线的儿童诗歌创作。教学中我将自己收集到的雨中景物做成动态画面的课件，让学生欣赏，引导学生产生创作诗歌的欲望，让学生感觉诗歌的美，感受大自然的美，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情，激发学生探索大自然的兴趣，培养学生的想象力和创造潜能。

　　二、教学目标：

　　1、知识与技能：能自主选题，发挥想象，正确使用语句，创作儿童诗。

　　2、过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，培养丰富的'想象力。

　　3、情感目标：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心，初步培养审美意识和对生活的热爱，抒发真挚的情感。

　　三、教学重点：

　　（1）激发孩子对儿童诗的创作热情和热爱。

　　（2）通过想象力的训练，开拓思路，发挥想象。

　　四、难点：

　　（1）建立学生创作的信心

　　（2）自主选择，创作儿童诗

　　（3）诗歌想象丰富，语言具有美感，充满情趣

　　五、教学过程：

　　（一）、激趣入题，扩散思维。

　　同学们，平时你们喜欢做什么？

　　师：我平时喜欢猜谜语，谁来出个谜语给我猜猜。

　　师：我也要出个谜语给你们猜猜：“千条线，万条线，落在水里看不见。”这是什么？放下雨课件

　　（设计意图：一上课，以猜谜语的方式，既能调动学生的学习积极性，又能接近学生与雨的距离，使学生融入雨的意境欣赏诗歌，培养语感。）

　　（二）、欣赏诗歌，模仿写诗

　　1、雨还会落到哪里呢？

　　2、问：你们仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？春雨的声音有哪些呢？

　　3、放课件文字：滴沥、滴沥、沙沙沙、丁零当啷、淅沥沥、滴答滴答。

　　4、你能把刚才仿佛看到的、听到的和想到的连起来说说？

　　师评：你们已经有点像小诗人了。

　　5、放课件诗歌：下雨啦

　　下雨啦

　　“滴滴答，”下雨啦，“淅沥沥，”下雨啦，

　　麦苗说：“下吧，下吧，桃树树说：“下吧，下吧，

　　我要长大。”我要开花。”

　　下雨啦

　　“噼噼啪”下雨了，

　　小朋友说：“下吧，下吧，

　　我要说话。”

　　分别有感情地诵读诗歌，讲述三首诗的写法，

　　6、让学生仿照三首诗的写法，当当小诗人，完成下面的填空。放文字放课件：下雨啦

　　“滴答滴答，”

　　下雨啦！

　　说：“下吧，下吧，我要。”

　　（通过让学生说雨声词，听老师有感情地朗诵诗歌，学生的思维越来越活跃，但如果就此结束，学生的创造能力还没有真正挖掘出来。这时，我用填空的形式让学生仿写诗歌，让学生从仿到创，领悟写儿童诗的方法，让学生感觉到写诗其实很简单，为后面创作儿童诗打下了良好的基础。）

　　（三）尝试创作，抒发诗情

　　你们想不想展开想象的翅膀，自己自由作诗呢？

　　老师总结怎样写诗：写诗就是把传自己在大自然中看到的动物、植物或者是人物，展开想象，想象成会说话，有动作、有感情，再把自己想到的一行行、分行写下来，然后加上题目和恰当的标点符号，就是一首儿童诗了。当然，要写好儿童诗，还要大量的阅读优秀的儿童诗，多观察大自然，展开丰富的想象，这样，写起儿童诗来就得心应手了！

　　（设计意图：通过总结写诗的方法，让学生明白其实写诗是件很简单的事情，从而激发了学生写诗的兴趣；然后再告诉学生要真正写好儿童诗，还要多读优秀的诗歌，多留心观察大自然，多展开丰富的想象。这也是写好诗歌的秘诀，如果学生日后能真正这样去做，就不愁写不好诗歌了！而且将受益终生！）

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