《苏雅的画儿》教学设计
作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《苏雅的画儿》教学设计，欢迎阅读与收藏。
在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学目标
1.认识13个生字，会写“由、纸、仔、细评、班、比”7个字及以下词语：但是、变成、评比、全班。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能能变成好事的道理。
教学重点
1.认识13个生字、会写7个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学时数
2课时。
教学过程
第二课时
一、复习字词，导入新课。
1.昨天我们读了《苏雅的画儿》，认识了这课的生字和词语。
(1)课件出示本课词语，指名读。
谁能起来大声的读读下面的词语。
端详弄脏客厅参加楼梯
评比仔细但是全班
(2)课件出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
指名读、齐读。
2.通过听写，巩固本课要求会写的字词：
由、纸、仔细、评比、全班、但是。
词语和句子你们读得很好，看看字写得怎么样?请拿出听写纸听写。
3.展示、评议
(1)小组展示
请在小组里面展示你写的字，互相欣赏，一会儿我们挑选几份字写得正确、端正的听写作业在全班展示。
(2)在实物投影上展示听写作业，师生评议
谁来说说，他的字写得怎么样?(正确、端正、漂亮)
请你仔细看看自己哪个字写得还不够好，然后在听写纸上再写写。
二、朗读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求把课文读正确、流利，边读边想这课主要讲了一件什么事?读完后给自然段标上序号
2.小组里互相说说课文讲了一件什么事。
(苏雅准备参加评比的画不小心弄脏了，另画一张已经来不及了，她急得哭了起来。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗。在评会上她的画得了一等奖，把一件坏事变成了好事。)
三、品读课文，读中感悟
1.品读1—3自然段，理解”端详“的意思，体会苏雅画好画时满意、高兴的心情。
(1)默读1—3自然段，找出文中人物的对话读一读，想想苏雅看着自己画好的画是什么心情?你是从什么地方读出来的?
(2)指名朗读1—3自然段，说说苏雅看着自己画好的画是什么心情?你是从什么地方读出来的?
①苏雅看着自己画的画心里很高兴，从“满意地端详”这个词语中看出来的。
板书：满意端详
让学生想象苏雅满意地端详自己的画时的样子，并做一做。
②从爸爸催她睡觉的'话里看出她满意地端详了很长时间。
③从苏雅和爸爸的对话中读出苏雅心里很高兴。
(3)先让学生想象当时苏雅高兴的心情，然后分男、女生朗读课文。
2.品读4—6自然段，体会苏雅把画弄脏时着急的心情。
(1)教师范读第4自然段，让学生说说苏雅此时是什么心情?你从什么地方看出来的。
板书：着急哭
(2)指名读5—6自然段中爸爸和苏雅的对话，并联系上文说说苏雅为什么这么着急。
(因为这幅画明天就要参加评奖了，时间已经很晚了，再画一张已经来不及了，所以她很着急。)
(3)分角色朗读4—6自然段，读出苏雅着急的心情。
3.品读7—10自然段，理解“只要背动脑筋，坏事往往能变成好事”的意思，体会父女俩高兴、满意的心情。
(1)自由读7—10自然段，想想这个难题是怎么解决的?
(2)指名朗读7—10自然段，体会父女俩高兴、满意的心情。
在爸爸的启发下，这个难题解决了。他们是什么样的心情?从什么地方看出来了?
板书：笑拍手
(3)课件出示爸爸的话，指导学生读出爸爸高兴的心情。
指名读、齐读。
(4)贴出“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”并结合课文中的例子理解，说说爸爸是怎样帮助苏雅把画弄脏这件坏事变成了好事的?
(苏雅把参加比赛的画弄脏了，成为一件坏事。在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小狗，让画变得更温馨，使一件坏事变成了好事。)
4.朗读感悟第11—15自然段。
(1)苏雅用这张画参加评比，结果会怎么样呢?让我们看看第二天比画的情景。谁来读读第11—15自然段。
(2)总结读文，拓展延伸
四、教师总结，通读全文
1.这篇课文讲述了苏雅把一张满意的、准备参加比赛的画弄脏了。她在爸爸的启发下，在弄脏的地方画了一只小狗。让画变得更加漂亮，她对自己的画更加满意。那么下面就让我们分角色读课文，感受一下玲玲从满意到着急再到满意的心情变化。
2.课件出示课后第二题读读说说，让学生联系生活中的实例，加深对爸爸说的话的理解。
(1)读了这个故事，我们的学习伙伴说了些什么呢?读读小伙伴说的话。
(2)在生活中你遇到过类似苏雅这样的事吗?你是怎样做的?在小组里说说。
(3)指名说。
(4)小结：在生活中，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事看成是坏事，因为好坏是可以转变的。当我们把事情办糟的时候，不要惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋找出弥补的办法。
五、课后作业
把这个故事讲给自己的爸爸.妈妈听，说说你是怎样理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”这句话。也可以采访一下自己的爸爸、妈妈，听听他们是怎么理解的。
第二课时课堂板书
苏雅的画
满意着急满意端详哭笑拍手
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
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