《竹枝词》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《竹枝词》教学设计，希望能够帮助到大家。
这首诗采用了民间情歌常用的双关的.手法，含蓄地表达出微妙的恋情，新颖生动，妙趣横生。
一、谈话引入，了解诗人。
同学们，昨天，老师在美丽的柳叶湖边看到了一位英俊洒脱、气度非凡的诗人，他漫步湖边，身边是两只仙鹤相伴，背后是气派威武的司马楼。看到他，我就情不自禁地吟起来——湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨，……九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯……说到这里，大家知道诗人是谁吗？来一起和诗人打个招呼。这首诗的题目是——竹枝词
（电脑大屏幕1—3幅）——来，让我们一起走进书本，和诗人一起享受美好的春天，多彩浪漫的感情。请开书。（板书题目）
二、自学品悟，初识诗歌。
（1师范读，指名学生有感情朗读，学生齐读。
（2回忆自学方法
一步：解诗题，知作者。
二步；抓字眼，明诗意。
三步；多诵读，悟诗情。
（3）学生自学。同时希望学生一能上讲台黑板上书写诗歌。
学生一能上来搜索本课相关学习内容。（自学完可以小组里交换下意见）
（5—7分钟）
（4）自学汇报
点评书写同学的作品，提出建议。
电脑课代表给同学们介绍他搜集的资料。边说边讲。
指名一学习小组汇报自学情况。
（4）学生质疑。
学到这里，大家脑海里有些怎样的问题需要和老师一起解决，请大家随意说下。（解释下双关修辞）
（在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。
双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。
1、意义双关
2、谐音双关
诵读诗歌，领悟情感
（1）诵读比赛，能背诵的同学可以不看书。看老师的手势。（1—4小组轮流读到全班齐读）学生男，女有感情范读。
过渡：同学们的诗歌把老师仿佛又带到了美丽的柳叶湖边，看，春风里，如丝如梦的柳条下，一个头戴金钗，双眼含笑，手挽着竹篮在湖边洗衣服的漂亮姑娘。她突然痴情地望着湖那边……
三、写画结合，想象意境
（听到这里，同学们是不是有想继续写下去的感觉。这就是灵感。让我们挥洒手中的小小钢笔，让诗人描绘的情景在我们的笔下浮现出来，好吗？）表达形式不限，展开自己的想象的翅膀，可以用不同的体裁来表达。多少字不限）
写意境散文，绘心中梦画。
学生自由写片段，同时希望一学生上讲台来描绘图画。（5分钟左右）
评画，读文。
四、复习诗歌，赛诗读诗。
和老师来对对诗吧
·桃花潭水深千尺，……李白《赠汪伦》
·莫愁前路无知己，……高适《别董大》
·劝君更尽一杯酒，……王维《送元二使安西》
·故人西辞黄鹤楼，……李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
·正是江南好风景，……杜甫《江南逢李龟年》
·海内存知己，……王勃《送杜少府之任蜀州》
————友情诗句
·慈母手中线，……孟郊《游子吟》
·遥知兄弟登高处，……王维《九月九日忆山东兄弟》
·王师北定中原日，……陆游《示儿》
——亲情诗
但愿人长久，千里共婵娟苏轼《水调歌头》
相见时难别亦难，东风无力百花残。
李商隐《无题》
在天愿作比翼鸟在地愿为连理枝。
白居易《长恨歌》
去年今日此门中，人面桃花相映红。
崔护《题都城南庄》
————爱情诗句
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