季羡林 《成功》参赛教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的季羡林 《成功》参赛教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1.品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言
2.明确作者对成功所持的观点，学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法
3、通过探究实践，培养学生的创新意识，提高学生运用语言的能力。
教学重难点：
明确作者对成功所持的观点，学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法
教学过程：
一、
1.我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台;我们羡慕作家们写出优秀的作品;我们羡慕科学家们为人类做出的巨大贡献……可大家有没有想过，他们是如何成功的呢?他们成功需要具备哪些条件呢?通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。
2、首先检查一下同学们的预习情况
给下列加线字注音
言简意赅、烦琐、家喻户晓、兀兀穷年、膏油
阑珊、憔悴、晷
二、整体感知
用自己喜欢的.方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点。
生答师板书：(中心论点)
三、深读精思
讨论1：作者对成功的三个条件各持什么态度?是如何论证的?
(作者对成功的三个条件所持态度：
天资：人与人之间的天资是不相同的。
勤奋：如果不勤奋，天资再高也无用。
机遇：机遇是存在的，而且有时候影响极大。)
(论证过程：
天资：承认有天资，但需客观一点。——举例论证
勤奋：非常重要。——道理论证、举例论证
机遇：确实存在，有时影响极大——举例论证)
讨论2：作者是怎样来论述勤奋是成功的最根本条件的
(家喻户晓的故事、引用韩愈的话、引用王国维的经典比喻)
四、为了更深入地证明自己的观点，作者引用了王国维的经典比喻，这三种人生境界与智者成就事业的三个阶段是不谋而合，做到了这三个境界，也不愧为精彩至极的人生。
1.齐读第10段中的这“三境界”说
2.理解王国维的三种境界：
第一境：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”
——高瞻远瞩，选定目标
第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
——百折不挠，艰苦奋斗
第三境：“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”
——豁然开朗，妙手得之
作者引用他的境界说是因为王国维的学说中包含“勤奋”的因素，因此季羡林先生借这一点再一次强调“勤奋”是成功的关键。
五、援疑质理
作者认为“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力”。你有不同的看法吗?
六、拓展延伸，补充观点
对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。
“成功”在某些时候，不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要……
请同学们替这个省略号补充上你认为成功还需要的重要因素，说说理由。
(学生纷纷谈自己的看法，老师给予适当评价)
七、名言积累
课文中作者引用的一些名言诗句千古流传，我们也要做好积累，请同学们熟读记诵，然后我们默写。
1.焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。
2.业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
3.昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。
4.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
5.众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
八、课后思考
成功的三个条件用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序?为什么?
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