一年级上册《比尾巴》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的一年级上册《比尾巴》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习目标：
1.认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识1个笔画撇折和两个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。
3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的感情。
教学重点：
识字、写字和朗读。教学难点：读好文中的问句。
学情分析：
一年级小朋友年龄小，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。
课前准备：
动物图片
教学过程：
一、复习导入
1.谈话引入，上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴，谁来重复一下比赛内容，指名读三个问句，评价
2.谁来公布一下比赛结果，看图用——的尾巴——说话。
3.谁来把比赛内容和比赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢?
二、学习课文第3、4小节过渡：我们比出了第一小组，第二小组的`小动物们都等急了，我们快给他们当裁判吧。
1看黑板动物图，说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的?
2师：他们是怎样比的呢?学生自由读3、4小节，读好后用行动告诉老师你已经读好了。(指两名学生分别读第3、4小节)
3师：听了同学们的汇报，我知道了比赛的内容，它们(指着黑板)比赛的内容是“谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?谁来公布第一个问题?” (公鸡的尾巴弯)板书“弯”。第二个问题谁来公布?(鸭子的尾巴扁。)板书“扁”学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀图，猜一猜孔雀比什么会胜出?(比漂亮、比美丽、比好看。告诉学生漂亮、美丽、好看是近义词，意思差不多)。结果是最好看，板书“最好看”认识“最”上下结构，日字头。为什么说孔雀的尾巴最好看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。)
5师：比赛结果公布好了，让我们来读一读。
6读第3小节读问句时要读出问的语气，谁来试一试。指两三名学生读，
7读第4小节回答的时候要理直气壮。声音响有力。谁来试。(指两三名学生读)，
8两组连起来读，同桌互相帮助，你问我答，然后我问你答。注意读准音，读流利。读好后，两人坐端正，用行动告诉老师，你们合作好了。
9展示读，哪对同学愿意站起来读给大家听?(读好一对，评价一对，叫两队)再叫两队，评价哪一对小朋友读得最好，好在哪里?分组读，分男女生读
10师：两场比赛结束了，我们给小动物颁奖，奖状就是图片，不过有一个条件，问到谁，谁就要大声宣布自己的成绩。游戏：6名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小朋友问，台上的小朋友，注意轮到谁回答，谁就要大声宣布。
三、给动物加上尾巴
1.看到小动物们比尾巴，比得这么热闹。其他的小动物也想来比一比赛一赛，瞧谁来了(实物投影出示牛、马、鱼图片)
2.观察牛马鱼的尾巴，说说是怎样的?(牛尾巴又细又长，马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁)。谁会提问。(谁的尾巴细又长?谁的尾巴宽又扁?谁的尾巴好像长头发?3.同学们，这些动物的尾巴这么千姿百态，谁知道它们有什么作用呢?
3. (学生介绍自己的课外知识，老师加以补充，并引导学生多去看课外书，从书中得到一些知识)
4.看来，小动物的尾巴作用真大呀!可这些小动物的尾巴不见了，它们非常着急(出示插图)你们能给他们画上尾巴吗?选两种动物画一画
5.实物投影仪展示，师生共同评价。
四、指导写字学习
1师：同学们个个都是出色的裁判员，我们胜利地完成了任务，现在该乘车回家了，还记得这个字吗?出示卡片“车”，指名认读。
2.口头组词
3复习笔画撇折。
4观察投影仪上的笔画，第一笔是什么?撇折是第几笔?共几笔?写得时候要注意什么?
5学生跟着老师一起写，教师范写，学生书空。
6.学生在书上描红，书写。
7.展示，评议
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