假如我会变教学设计-六年级
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的假如我会变教学设计-六年级,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标
1、享受大胆想象、自由表达的乐趣,按一定顺序,用比较通顺的语句把想象写下来。
2、学习运用排比、比喻、拟人等写作修辞手法,使句子更生动形象。
3、愿意将自己的习作读给别人听。在交流中,学会欣赏写的成功的地方,学习修改习作的不足之处。
二、教学重、难点
学习运用排比、比喻、拟人等写作修辞手法,描写得更生动形象。
三、教学方法
示范 引导 想像 交流 讨论
四、教学准备
课件、稿纸
五、教学过程
(一)交流导入:
1、假如给你一次变的机会,你想变成谁?为什么?(板书:假如我会变)
2、师:假如我会变,我一定要变成孙悟空,你知道为什么吗?
(二)创情境,说变化
1、师:同学们,你们都变了,你瞧我,我也变成了齐天大圣孙悟空,踏上筋斗云,带大家一起飞到天上,请大家轻轻地闭上眼睛。我们和小鸟一起飞翔,和白云说说话,去蟠桃园摘仙桃?咦,远处那个山村怎么了?。
2、出示山的图片,让学生说说和自己想像中的山有什么不同。用“山上到处光秃秃的,没有?没?也没有?只剩下?”的句式说说。
3、依次出现小河断流、农田干裂的图,让学生运用拟人、比喻
的修辞手法描述。老师总结方法并板书。
4、把三幅图连起来说,注意按一定的顺序。
5、师:看到这样的情景,我的心都揪了起来,于是,我轻轻地吹了一口气,大喊一声:“变!”。眨眼间,奇迹出现了。
想一想:山村会出现什么样的变化。根据我们刚才总结的方法,按一定的`顺序、用上恰当的修辞手法,说说你变化后的山村会是什么样!
学生用一分钟自己说,再和同桌说,并评价同桌说得怎么样。指名说说自己想想中的山村,师生共评。
6、看图,结合刚才的描述把原来的山村和现在的山村进行对比描写。
(三)呈例文,学写法
指名优生读自己的文章,其他同学说说好在哪里,还有什么需要修改的地方。
(四)激想像,享乐趣
1、假如你变成孙悟空,你还想去哪里?做些什么?
2、用“假如我变成孙悟空,我会来到?我看见?于是,我?”的格式说一说。
3、今天,我们用手中的笔,给心中的想像插上了翅膀,在梦想的王国里自由地翱翔。来说说你“变”的感受吧。
提示:开头写变的原因,结尾写变的感受。
4、谁来拟一个合适又新奇的题目?
5、假如你会变,你还想变成谁?
6、提示写作方法。
六、板书设计
假如我会变
开头:变成什么,原因
中间:看到?想做?变化
结尾:变的感受
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