物理学家的教育历程教学设计

时间:2022-03-17 15:17:08 教学设计 我要投稿

物理学家的教育历程教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编帮大家整理的一名物理学家的教育历程教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

物理学家的教育历程教学设计

  一名物理学家的教育历程教学设计 篇1

  (一)教学目标

  1、知识与技能:

  (1)了解作家、作品。

  (2)体会作者所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本品质对人成长的作用。

  (3)学习题记的写法。

  2、过程与方法:

  (1)尝试结构阅读法。

  (2)结合现实生活实际讨论。

  3、情感态度与价值观:

  (1)培养学生的探索精神。

  (2)引导学生养成正确的科学观,明确兴趣在学习过程中的重要作用。

  (3)明确做事除了兴趣还得脚踏实地。

  (二)教学重点

  1、指导学生理解作者所说的童年趣事背后所蕴含的科学观、学习观。

  2、文章题记的写法。

  (三)教学难点:

  结合生活体验学习作者的科学观、学习观。

  说教法

  教授本文,我尝试使用结构阅读法。阅读任何文体的作品,都必须从整体上把握其篇章结构。只有弄清篇章结构,理清文章的脉络,才能洞悉作者的行文思路,掌握文章的内容要点,进而准确理解文章的主旨。所以我们要善于总结阅读经验,掌握篇章结构的梳理方法,以提高阅读效率,保证阅读质量。

  在使用本方法时应注意以下几点:

  1、要学会分析句群。句群是构成段落的意义单位,能够将段落中的句群分析清楚也就能够理清段落层次了。

  2、要学会分析结构关键词,加以准确的分析,段落的内部层次、段落之间的转承关系就易于掌握了,篇章结构也易于理清了。

  3、要学会分析事实。找到事例,分析事例相关的问题,逐步深入,透过现象寻求本质,抓住文本的中心要义。

  说学法

  在授课过程中,首先对预习情况进行检查,为文本的阅读奠定基础。其次指导学生在阅读文本时一要列出课文的纲要、信号的结构图表,二对结构图表问题化即存疑,提出相关探讨的问题,并尝试分析。

  说教学过程

  一、导入

  设想:从学生熟悉的例子或生活实际,如爱迪生抱小鸡、达芬奇画鸡蛋等童年趣事对他们以后的成长与发展入手,引出课题。

  二、常识了解

  作者简介:姓名、籍贯、作品成就。

  三、检查预习

  1、正音、正字

  2、内容概述

  四、推进新课

  (一)速读全文。

  1、列出纲要信息结构图表

  2、指出核心事件。

  3、提出相关探讨问题。

  明确:

  1、教育历程:童年→青年→成年

  2、问题

  (1)“鱼”是怎样认识“世界”?

  (2)这种认识说明什么?

  (3)实验事例对我们现实生活有怎样的意义?

  (注:以上问题只是示例,课堂问题的生成不可能由教师主宰,要由受教对象自主随机产生,所以课前要充分准备。)

  (二)对问题的探讨、交流、分析,得出结论。

  五、课堂小结

  对本节授课内容作以高度归纳概括,突显重难点。

  一名物理学家的教育历程教学设计 篇2

  教学目标

  语言建构与运用感受文本的语言张力,在对文本内容进行分析的基础把握文章的主题。

  思维发展与提升通过对文章的阅读,感受语言逻辑思维之美,开阔视野,提高学生的语言表达能力。

  审美鉴赏与创造引导学生从文本出发,通过对文本的分析来感知科学精神的伟大。

  文化传承与理解体会感知中国医学的博大精深,体会医学研究精神,感悟践行人类命运共同体的信念;引导学生从生活出发,了解科学、认识科学。

  教学重点以文本为基础,通过对内容的分析,探讨其中表现的思想内涵。

  教学难点探讨文本表现的思想内涵,引导学生体会科学精神。

  教学过程

  一、导入新课

  1.同学们,在我们小的时候,常常会谈及未来的理想,那时候我们常常无畏地说:“我要做一名科学家”,可是随着年龄的增长,我们很少有人再说了,这是为什么呢?因为我们逐渐明白成为一名科学家是极其艰难的。那么怎样才能成为一名科学家呢?今天我们就通过著名的理论物理学教授加来道雄的文章《一名物理学家的教育历程》得到点启发吧!

  2.作者加来道雄,美籍日裔物理学家,毕业于美国哈佛大学,获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位,后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)《量子场论》《超弦导论》。

  二、整体感知

  1.自读课文:文章可分为几个部分?文中“童年的两件趣事”是什么?除了这两个趣事,作者还写了成长中什么事例?

  2.字词检测。(见课件)

  3.把握课文内容,梳理课文思路。

  文中“童年的两件趣事”:鲤鱼世界的幻想;爱因斯坦故事。成长中主要谢了建立实验室的事例。

  全文可分为三部分:

  第一部分(第1段):全文总纲,点明后面的写作内容。

  第二部分(2—11段):主要叙述作者对鲤鱼世界的遐想。

  第三部分(第12—18段):主要介绍了作者对爱因斯坦未竟事业的向往。

  三、品读鉴赏

  1.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的?

  参考提示:⑴“水池之外看不见的世界没有科学意义。”

  2“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。3

  3、“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”,是“可怖的事情”,而不肯去探究原因。

  4“鲤鱼科学”的“传奇故事”,真实地证明另一个世界的存在,而它们却认为“胡说八道”,荒谬绝伦,违背它们的“自然规律”。

  2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么?

  参考提示:“自以为是”的.人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。

  (1)人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”,只要“超出我们的理解力”的自然存在,他们就“拒绝承认”。

  (2)“科学家发明像力这样一些概念……”,是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”,不肯改变思考问题的方式。

  (3)“不能在实验室里便利地验证”的理论,他们就加以“鄙视”,表现出思想上的保守和固执。

  3.对爱因斯坦未竟事业的向往,是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢?

  参考提示:对爱因斯坦未竟事业的向往,使作者产生对同一场理论的兴趣,好像侦探一样给予找到故事的线索和结局。理论物理学家的工作是抽象、枯燥的,受实验条件的限制,自己的学说很难得到实验的证明,甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞,必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。

  四、合作探究

  本文三个主要部分,并不是简单地叙述成长的故事,而是具有深刻的科学精神内涵,可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要?

  参考提示:

  (1)想像力:科学是需要想像力的,想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中,认识到人类观察空间的局限性,间接感悟到高维空间存在的可能。

  (2)乐趣:科学不应该是枯燥的,而是应该充满乐趣的。

  (3)实验精神:有了想像力,有了乐趣,那只是成为科学家的最基础的因素,不去踏踏实实地做实验,就不能得到基本数据,假说就不能确立。一味地空想,不去做基础工作,不可能达到真理的彼岸。

  五、任务坐实

  1.屠呦呦和加来道雄的献身科学的故事给你什么启示?成为一名科学家需要那些素质?请你举出几个和作者成长历程相似的科学家?

  参考提示:两人进行艰苦枯燥的工作,体现了他们对科学的热爱以及踏实的精神品质,告诉我们:人要想有所成就仅仅空想是不行的,要有严谨、踏实、务实的工作作风,从基础做起,重在实践。

  应具备下列品质:奇特的想象力;探究的精神;实验的精神;自主创新精神;奉献精神;要耐得住寂寞;不要固步自封;坚定的信念,坚持不懈的努力。例如华罗庚、爱因斯坦、钱学森、牛顿、瓦特、居里夫人等。

  2.通过两篇文章的学习,你觉得阅读科学类知识性读物文章的阅读应该抓住哪些要领?

  筛选整合文章关键信息;

  用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨;

  善于发现人物身上的闪光点;

  学习人物的优秀品质,激发自己的科学兴趣;

 

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