三年级《学会商量》教学设计

时间：2022-06-21 11:20:15 教学设计我要投稿

三年级《学会商量》教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的三年级《学会商量》教学设计，欢迎大家分享。

三年级《学会商量》教学设计

　　学情分析：教学口语交际《学会商量》时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性，以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会和别人商量，征求别人的意见，尊重别人，学会商量的技巧和方法。

　　教学目标：

　　1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

　　2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

　　3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

　　学情分析：教学《学会商量》口语交际时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性，以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会和别人商量，征求别人的意见，尊重别人，学会商量的技巧和方法。

　　教学重难点：

　　让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引出话题

　　1、同学们，在上课之前，老师想问一问：在你们的身上有没有发生过这样的情况呢？

　　师：今天又美术课，你本带了，铅笔也带了，可忘了彩色笔，这时候你说该怎么办呢？

　　2、（小结归纳，引出课题）对了，遇到这样的情况，就应该学会和别人商量。今天就和老师一起来学习这节口语交际课《学会商量》。（板书课题，齐读课题）

　　3.指导“量”读轻声。

　　4.“商量”是什么呢？（指名说，出示“商量”的定义）

　　5.在什么时候我们需要和别人商量？（读句子，画一画）

　　6.告诉老师在什么情况下应该和别人商量一下？

　　师：我们在和别人商量时需要注意些什么呢？

　　二、创设情境，指导说话

　　1.（播放视频）学生观看

　　师：谁来说一说大头儿子在和爸爸商量的时候，哪些部分做得不够好，哪些地方表现很棒？

　　2.大头儿子在和爸爸说话时，没有礼貌，应该怎么办呢？（指名说）

　　师：在和别人商量时，要有礼貌，态度要诚恳。（板书：诚恳有礼）

　　3.大头儿子在和爸爸商量时，能够把自己的想法说清楚。表现很值得我们学习。

　　师：同学们说得非常好。（板书：说清想法）

　　4.小头爸爸在视频里的表现如何呀?(指名说)

　　生：小头爸爸在整个过程都很有耐心倾听大头儿子说话。

　　师：对了，在和别人商量时还要耐心倾听。（板书：耐心倾听）

　　师:小头爸爸同意了吗？

　　师：那大头儿子和小头爸爸就达成共识了，把小狗买回去了。

　　（达成共识）

　　小结：所以在和别人商量时要做到以下四点：（诚恳有礼，耐心倾听，说清想法，达成共识）（齐读）

　　5.角色扮演

　　师：现在请两组同学上来，把视频里的情景再表演一遍。（看哪组能成为商量之星）（课件出示）

　　师：谁来评一评，哪组最好呢？（讨论，点评）

　　师：同学们，商量是为了达成共识，是不是所有的商量都会成功呢？（不是）不管商量是不是能够成功，同学们都要做到（诚恳有理，耐心倾听）这是最基本的。

　　师：同学们，假如你遇到下面的情况，你又会商量吗？

　　三．创设情境，再用商量

　　1、【课件出示拼图舰艇边说边点】瞧，多漂亮的拼图舰艇呀，玩儿起来就更有趣了！

　　2、看了这段视频，你想说什么？（引导学生说出心里的羡慕，钦佩等。）

　　3、【课件出示图】有个小男孩名叫涛涛，他和你们一样，也想连做梦都想有拥有拼图舰艇呢！他会怎么做？（找妈妈商量商量）

　　4、他也曾尝试着和妈妈商量，可是他失败了。

　　【课件出示图】为什么呢？我们来演一演这幅图上的情景，好吗？

　　生：妈妈，我要拼图舰艇，你给我买。

　　师：你怎么这样和妈妈说话呢？

　　生：妈妈，我想买拼图舰艇。

　　师：你为什么想买？

　　生：别人都有，我也想要。

　　师：别人有的东西，你就都要有吗？不行。

　　生：我不管，我就要，我就要，你给我买，你不买我就不吃饭。

　　师：同学们，涛涛这样说，我能同意吗？（不能）他应该怎样做？

　　（引导学生说出要有礼貌、态度诚恳、不能大喊大叫等！）

　　师：对，和别人商量时要有礼貌，态度诚恳一点儿。

　　师：你会诚恳有礼地说给大家听一听吗？

　　（引导说：妈妈，我想买拼图舰艇，好吗？可以吗？行吗？）

　　师：妈妈不给涛涛买拼图舰艇仅仅因为他没有礼貌吗？开动脑筋想想。还有什么原因？（指图夸张的再现涛涛蛮不讲理，引导学生说出涛涛的蛮不讲理。）

　　师：对，只有说清理由，才能让别人接受你的意见。会有哪些理由？

　　（引导说出：拼图舰艇可以开发脑智力和提高动手能力、拼图舰艇可以给我的生活带来快乐，我的好朋友都有了，我想和他们一起快乐地玩耍、丰富课外生活等）

　　师：商量时，诚恳有礼一些，说清理由，你一定会实现自己的愿望。谁还想扮演涛涛，和妈妈再来商量商量的。

　　3、简单的师生商量。评价：我们商量得怎么样？好在哪里？那句话看出来的？（扣住诚恳有礼、说清想法评价）

　　4、我怎么这么轻易就答应涛涛了，我还有好多担心呢？拼图舰艇会不会影响学习？该怎么说呢？

　　5、师生表演，（评价，及时点拨）

　　（引导学生重点说涛涛，学生评价特别好时，用“你真是个善于倾听的孩子”来表扬。）

　　三、再创情境，集体讨论

　　1.师：真好，乐乐的事情解决了，同学们最近在生活学习中有苦恼或困难吧？看来家家都有本难念的经，咱们同学人虽小，苦恼的事也不少。俗话说一个篱笆三人桩，一个好汉三人帮。看看教室里，谁是你信任的人，你的小伙伴、老师、甚至是陌生人，找两三个商量商量。这不，有个女同学在学习上也有烦心事呢？（观看视频）

　　2.师：学校现在不是开设了很多的兴趣小组嘛，有电脑兴趣小组、有舞蹈兴趣小组和朗诵兴趣小组，琪琪既想参加舞蹈兴趣小组，又想参加电脑兴趣小组和朗诵兴趣小组，可是这三个兴趣小组又在同一时间开班，不能都参加，琪琪一时拿不定主意，她就想找人商量商量。你们的主意最多，你们能给她帮助吗？

　　（学生互演）琪琪：丽丽，我的好朋友，快帮我出出主意吧！我太纠结了。丽丽：别着急。说给我听听。你怎么啦？琪琪：我喜欢舞蹈、朗诵、电脑三个兴趣小组，但是学校规定每个人只能选一个。我究竟该选哪个呢？丽丽：这三个里面有没有你最喜欢的一个？琪琪：唉，都一样喜欢，所以我拿不定主意呀！丽丽：我建议你选朗诵吧。上次学校举行朗诵比赛，你还得第一名呢，你普通话标准，又有这方面的天赋，选朗诵最合适。你仔细考虑考虑我的建议。琪琪：你说的很有道理。我决定了，就参加朗诵兴趣小组。感谢你，你真是我的好朋友！

　　3.师：小结：当咱们有问题时要学会找人商量解决问题，当有人找咱们商量时我们也应该真心对待，积极主动设身处地出谋献策。虚心听取他人的意见，但是做决定的`还是自己。

　　4.自己的事情解决了，那集体的事呢？

　　今天，你们的班主任我就是为班集体的事犯了愁了，为什么呢？“六一”国际儿童节要到了，而学校把这次的“六一”的节目交给每个班级去完成。那我们应该怎么庆祝呢？相信每个同学心里都有自己的想法。老师多想我们班在全校的节目中是最有意义，最有新意的。你们每个小组能为咱们的集体商量出一个活动方案吗？商量后将评出最佳方案。班长平时你的办法最多，经常为班级出一些金点子，现在请你说说你的妙招。孙烁你是班干部，你有什么好的建议和意见吗？全班集体商量。哪些活动意见是可行，哪些活动意见是不适合的。最后做出决定。（集体讨论，交流，得出结果）

　　5.师：同学们提的建议很多，也非常好。但这是集体的事情，我们应该举手表决，少数服从多数，争取达到共识。

　　6.师：经过举手表决，“六一”儿童节那天将开展“讲笑话”比赛。

　　总结：看来，商量在我们的生活中的作用真是不可忽视，学会商量，会让你的很多希望成为现实，商量是一种艺术，也是一种技能，希望同学们在今后的生活中主动地去和别人交流，表达自己的想法。

　　四.联系实际，拓展练习

　　说说生活中自己遇到了哪些烦恼事，需要和别人商量，你准备怎么商量呢？（课件出示）

　　五．布置作业

　　运用商量的方法，去帮助别人解决烦恼。

　　六．板书设计

　　学会商量

　　诚恳有礼

　　耐心倾听

　　说清想法