一年级数学《认识人民币》教学设计

时间：2022-06-24 16:10:45 教学设计我要投稿

一年级数学《认识人民币》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的一年级数学《认识人民币》教学设计，希望对大家有所帮助。

一年级数学《认识人民币》教学设计

　　教学目标

　　1、认识小面额的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。

　　2、学会1元以下小面额人民币之间的兑换。

　　3、通过本课的学习，收到勤俭节约和爱护人民币的教育。

　　重难点

　　认识常见的1元以下小面额人民币以及元、角、分之间的十进制关系。

　　各种面额人民币之间的简单换算。

　　核心问题

　　这1颗糖的价格是1角。如果要买下所有的糖，但忘了带1元的人民币，只带了很多1角、5角的人民币，你有办法买下这些糖吗？

　　先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。

　　教学过程

　　一、情境引入

　　看老师给你们带来了什么？（储蓄罐）

　　储蓄罐有什么作用？（存钱）

　　钱可以用来干什么？（买很多东西）

　　钱的.作用真大，我们要爱护钱，不浪费钱。在我们国家，把钱叫做人民币。我们今天就来认识人民币（板书课题）

　　二、探索新知

　　1、看，这是商店出售的一种糖，这么多需要1元人民币，请你找出课前准备的人民币的学具中面额为1元的人民币。

　　你怎么知道这是1元的？

　　生：（硬币）写着1，单位是元

　　生：（纸币）这也是1元，上面写着“1”，还写着“壹圆”

　　“壹圆”就是“一元”的大写

　　2、如果只买其中1颗糖，用1元买合适吗？

　　生：不合适，太大了

　　为了解决这个问题，就有了比元小的单位“角”。看一看你手中邮那些是用角作单位的？

　　你怎么知道他是x角的？它有什么特点？

　　3、这1颗糖的价格是1角。如果要买下所有的糖，但忘了带1元的人民币，只带了很多1角、5角的人民币，你有办法买下这些糖吗？

　　先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。

　　生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

　　生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角

　　生3：5角+5角=10角

　　观察这些方法，1元和10角有什么关系？

　　生：1元=10角

　　4、买这支笔要2元，你也可以用多少角买？（20角）

　　买这个本子用了30角，也可以怎么买？（3元）

　　三、认识分

　　1、比元小的单位是角，还有比角更小的单位：分

　　找出以分为单位的人民币（1分、2分、5分）

　　这几种人民币好像啊，你们有什么办法区分它们吗？

　　2、1个1分是1分

　　2个1分是2分

　　3个1分是3分

　　10个1分是10分

　　10分就是？

　　生：1角

　　对1角=10分

　　四、应用新知

　　刚才小朋友们已经认识了这么多的人民币，都能分得清吗？那我们就来试一试。

　　练习：P53做一做1、做一做2

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