八年级下《藤野先生》教学设计

时间：2022-06-24 16:11:21 教学设计我要投稿

八年级下《藤野先生》教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的八年级下《藤野先生》教学设计，希望能够帮助到大家。

八年级下《藤野先生》教学设计

　　知识与能力：

　　1、理清文章结构层次

　　2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章。

　　过程与方法：

　　1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。

　　2、通过反复朗读体会作品的思想感情的方法。

　　3、赏析课文重点语句的方法。

　　情感、态度与价值观：

　　通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。

　　教学重点：

　　理解选择典型事例突出人物品质的写法

　　教学难点：

　　理清文章结构层次

　　教学方法：

　　学生自主学习为主，教师答疑解难为辅

　　教学时数：

　　两课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，介绍背景

　　出示鲁迅的《自题小像》“灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”由这首诗中表现出来的.爱国精神引出本课。

　　出示自学目标

　　1、朗读课文，自行解决生字生词。

　　2、理清结构层次(根据时间的推移、地点的转换）。

　　3、了解作者与藤野先生之间发生的事件，体会藤野先生的性格特点。

　　4、揣摩作者在文中表达的感情。

　　5、借鉴写作特色。

　　三、分小组自学

　　教师巡视、指导、点拨

　　检查自学，合作探究

　　1、给加点字注音

　　瞥见畸形匿名诘责

　　（1）实在是标致极了。

　　(2）便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。

　　3、探究文章内容

　　按小组回答自学题目，教师评价

　　分三部分：去仙台前、在仙台、离开仙台

　　四件事：添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚

　　工作一丝不苟、治学严谨、实事求是、热情、没有狭隘的民族偏见

　　对藤野先生的怀念，强烈的爱国精神。

　　a用典型事件突出人物性格特点。B双线并行，结构严谨。作者与藤野先生的交往为明线，作者的爱国情感为暗线。C使用反语，增强表达效果。

　　五、质疑问难，深层探究

　　学生提出疑难问题，师生共同探究

　　如：开头写中国留学生的生活有什么作用？如何理解“物以稀为贵”？作者去日本留学的目的是什么？为什么要学医？为什么要弃医从文？

　　六、情感共鸣

　　生谈谈学习本文后的感想

　　七、课堂小结

　　八、作业

　　1、抄写课后词语3遍。

　　2、学习本文的写人方法，写自己的一位老师。500字以上。

　　板书设计：

　　1、修改讲义一丝不苟

　　2、纠正解剖图治学严谨

　　藤野先生

　　3、关心解剖实习热情诚恳

　　4、了解中国女人裹脚

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