三年级数学《数学广角》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢?以下是小编收集整理的三年级数学《数学广角》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、教学内容:
人教版实验教材三年级下册108页及练习二十四1、2题
二、教学目标:
1、使学生借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
2、使学生解决实际问题的过程中体会集合的思想。
3、培养学生善于观察、善于思考,养成良好的学习习惯。
三、教学重难点:
使学生借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
四、教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、脑筋急转弯:有两个妈妈和两个女儿一同去看电影,却只买三张票,这是怎么回事呢?【课件演示】
2、同学们真棒!很快就帮老师解决了这个难题,其实在我们的生活中还有很多这样有趣的问题,今天老师就带大家到数学广角去感受一下这样的重叠问题。(板书课题)
3、同学们都有许多兴趣爱好,有的同学喜欢看书特别是脑筋急转弯;有的同学喜欢画画;谁来告诉老师你喜欢干什么?可三(2)班的同学喜欢参加语文和数学课外小组,老师对此做了个调查,【课件出示】请看统计表:
(1)你能从统计表上读到哪些数学信息?
(2)总人数:质疑:噢,你能说说你是怎么算的吗?
4、同学们同意吗?老师不同意这些都是第一小组的同学我知道他们14人而不是17?一起数一数,问题出在哪儿呢?(有些人好像算了两次)是不是这样呢?那么有什么好办法来帮助我们解决这个问题啊?同桌之间商量商量。
二、自主探索、学习新知
1、分类再数一数;可把两种都喜欢的分出来。【课件演示画圈】
2、那我们就一起来分一分,老师这里有两个椭圆形的`圈一个是红色的表示语文小组,一个是蓝色的表示数学小组,请同学们把名单填入相应的圈中。
(1)学生独自完成。
(2)学生汇报。【课件演示】
3、现在谁来说说红色圈内表示什么?蓝色的圈内表示的是什么?那么两样都参加的同学我们分出来了吗?谁还有更好的办法?小组内的同学互相商量商量。
4、汇报:教师完成板书交集图
5、师:红色圈内表示什么?蓝色圈内表示什么?月亮状的红色圈表示什么?月亮状蓝色圈内表示什么?红色和蓝色圈相交的地方表示什么?【课件演示】
6、那现在你们会列式计算一共有几个人了吗?写在课堂练习本上。学生列式计算,师巡视。
7、学生汇报,教师板书(鼓励学生用不同的方法列式计算)【课件演示】
8、总结:大家画圈很清楚的发现了我们有的同学两样都参加了,大家最后的方法也特别多,从不同的角度去解决了这个问题,看来我们以后做题目可要多思考一下,不能像我们之前那样简单的认为就只要8+9就好了。
三、巩固练习、拓展新知
1、动物运动会
同学们都很爱动脑筋,自己设计了解决问题的方法,运用这些数学思想方法可以解决生活中的许多实际问题。五一节就要到了,动物王国准备举行运动会,看哪些动物来参加呢?认识它们吗?【课件出示】学生说说动物名称。老师表扬:你们的课外知识真丰富,老师都很佩服你们。
介绍比赛项目:游泳、飞行
师:小动物们可以参加什么项目呢?学生讨论、反馈。
师:原来这些动物有这么多本领,那就请你们来帮小动物报名吧。(把动物序号填在课本上)
说说哪些动物会飞,能参加飞翔比赛,哪些动物会游泳,能参加游泳比赛。
两个圆圈交叉的中间部分表示什么?【课件出示】既会飞又会游泳的
集体订正。【课件演示】
2、【课件出示】文具店
同学们帮助小动物们解决了运动会报名的问题,再接受一次挑战好吗?
①文具店昨天、今天批发文具的情况
②观察图,发现了什么?(两天都批发了钢笔、尺、练习本)
③两天共批发多少种货?
(1)在集合圈中表示出来。【课件演示】
(2)学生列式:5+5—3=75×2—3=75—3+2=7
说说怎么想的?
3、作业
【课件出示】在一次考试中三年级语文和数学得优的有17人,其中语文得优的有11人,数学得优的有12人,语文和数学都得优的有多少人?
四、全课小结
1、通过今天这节课的学习你学会了什么?
2、今天这节课,你觉得谁的表现较好,好在哪里?
【三年级数学《数学广角》教学设计】相关文章:
《数学广角》教学设计07-16
数学广角教学设计09-02
《数学广角》教学设计01-19
《数学广角──集合》教学设计01-12
《数学广角——搭配》教学设计11-09
《数学广角—推理》教学设计04-06
《数学广角》教学设计介绍07-07
人教版《数学广角》的教学设计07-28
《数学广角》的教学设计范文07-26
《数学广角──集合》教学设计12-05