二年级下《十年的变化》教学设计

时间：2023-04-04 09:26:36 兴亮教学设计我要投稿

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二年级下《十年的变化》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的二年级下《十年变化》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级下《十年的变化》教学设计

　　二年级下《十年的变化》教学设计篇1

　　教学内容：

　　P4--48十年的变化

　　教学目的：

　　1.知识与技能。

　　（1）通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

　　（2）能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。

　　2.过程与方法。

　　（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

　　（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题和推理能力。

　　3.情感态度价值观。

　　（1）培养学生良好的思考问题的习惯，养成认真、有条理的计算习惯。

　　（2）通过情景对比，激发学生的.环保意识。

　　教学重点：

　　三位数加法的计算方法。

　　教学难点：

　　三位数加法中的连续“进位”方法。

　　教学准备：

　　课件、图片。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程

　　一、创设情景，激趣导入

　　1.课件出示青山县动物园十年前的图片，创设情景，引入新课。

　　2.出示课题。

　　二、自主探究，合作交流

　　1.课件出示青山县动物园现在的图片和相关数据。

　　（1）让同学说说动物园十年来动物种类发生的变化。

　　（2）为什么动物园现在多了这么多动物？

　　2.看到这些数学信息，你想知道什么？你能提出一个数学问题吗？

　　3.探索并掌握三位数加法的计算方法。

　　算一算。

　　（1）谁能列出算式？

　　（2）87+139怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合

　　作交流。

　　（3）以小组为单位在班内汇报、交流。

　　①口算。

　　②数线。

　　③拨一拨。

　　④竖式计算。（小老师讲解，师生补充）

　　4.小狮子想知道用竖式计算时要注意哪些问题，你愿意告诉它吗？

　　教师强调：数位对齐；从个位加起；哪一位相加满十，就向前一位进1。

　　5.补充课题：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。

　　6.趣味练习：评选环保之家(完成47页用竖式计算。)

　　出示动物园小动物争做环保之家情境图,请同学们帮忙评选，每组选一题，并派代表板演。

　　三、联系实际，巩固应用

　　1.森林医生啄木鸟为了保护树木，美化环境，这几天也捉了许多虫子，可是它数学学得不好，想请小朋友帮它看看，他算得对吗？（完成教材48页第4题。学生在书上完成，指名做得快的同学板演）

　　2.比一比谁算的又对又快，完成教材第48页的3题。

　　四、全课总结，畅谈收获

　　小老虎看到你们学了这么多知识，它也想学，你愿意把这节课的收获告诉它吗？你觉得利用竖式计算时哪些方面需要提醒小老虎和身边的小伙伴呢？

　　二年级下《十年的变化》教学设计篇2

　　教学目的：

　　1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

　　2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

　　3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

　　教学重点：

　　三位数加法的计算方法以及验算方法。

　　教学难点三位数加法中的“进位”方法。

　　教学准备：

　　教具：ppt、小黑板。

　　学具：计数器。

　　教学时间：

　　教学过程二次设计

　　一、课件导入。

　　课件出示青山县动物园十年前和现在的图片。

　　二、探索新知

　　1.让同学说说动物园十年来动物种类发生的变化。

　　学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）

　　过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

　　2、算一算。

　　探索并掌握三位数减法的计算方法。

　　解决“动物园现在有多少种动物？”

　　独立思考，列出算式。

　　指名汇报，教师板书87+139=

　　看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的'过程。

　　进行计算。87+139怎样计算呢？

　　请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

　　以小组为单位在班内汇报、交流。

　　8 7

　　+1 3 9

　　2 2 6

　　注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。

　　3、试一试，完成p47 用竖式计算。

　　学生独立完成，让同学上黑板演示。

　　4、学中做完成教材第48页的1~5题。

　　二年级下《十年的变化》教学设计篇3

　　教材分析：

　　本课是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上进行教学的，对万以内加法的计算应该比较容易掌握，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。为此，本课教学中，在注重学生已有的计算基础上，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行连续进位加法的教学。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。

　　2、过程与方法：在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题和推理归纳能力。

　　3、情感态度与价值观：培养学生良好的思考问题的习惯，养成认真、有条理的计算习惯。通过情景对比，激发学生的环保意识。

　　教学重点：

　　是掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

　　教学难点：

　　三位数加法中的连续进位方法。

　　教法学法：

　　《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验，创设了十年前我去动物园参观的情境激趣引出课题，与今天再去逛时情境的对比，激发学生的.环保意识，引出知识点，让学生通过观察提出问题。这一环节不仅有利于培养学生的问题意识，同时也培养学生学会用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。整个课堂我创设小动物参与的环节，目的是为了激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。

　　教学过程：

　　一、创设情景，引入课题

　　开课伊始，我通过情景创设十年前逛动物园的情境，与今天学生再逛动物园的情境作对比，激发学生的环保意识，从而引入今天的知识点，使学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，既现实、又有趣，同时还受到了环保教育。

　　二、自主探究，合作交流

　　教学中改变学生单纯接受式的学习方式，注意引导学生发现问题，提出问题，并且引导学生独立思考，合作交流，有针对性地组织学生汇报自己或小组的成果，激发学生探索知识的积极性，培养学生小组合作的能力。

　　1．课件出示青山县动物园相关数学信息。

　　（1）思考并回答：对比同一个动物园两张照片，你发现了什么？为什么会有这么大的变化呢？

　　（2）提出数学问题。

　　2．自主探究，合作交流。

　　（1）学生独立计算。

　　（2）四人小组内交流算法。

　　（3）全班汇报。