二年级音乐下《大钟和小钟》教学设计
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的二年级音乐下《大钟和小钟》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1.能够用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，做二声部声音和谐。
2.能够主动参与聆听、比较等音乐活动，并能与他人相互合作设计歌曲表现形式，进行表演。
3.通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣，并且感受到团结的力量。
教学重点：
学习歌曲《大钟和小钟》。
教学难点：双声部合唱
教学准备：多媒体课件，钢琴，打击乐器
教学过程：
一、创设情境，引入课题
师：这节课，老师先给大家讲一个故事：在一个神奇的`童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听，他们是谁呢？（播放《大钟和小钟》）
生：大钟和小钟（出示课题）
师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？
二、学唱歌曲
（一）节奏练习
请同学们再来听一遍，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？（播放）
出示节奏
小钟：XXXX|XXX|
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒
大钟：X—|X—|
当当
请同学们来模仿一下吧！（初打节奏）
2.复打节奏
师：同学们打的非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！
XXXX|XXX|X—|X—|
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当
3.熟悉旋律
师：请同学们观察，现在跟之前有什么不一样了？出示歌谱
５５３３|５５３|３—|1—|
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当
让我们加入柯尔文手势来一起唱一唱吧！
4.生生接龙演唱
师：同学们唱的太动听了！下面，我们来个接龙唱！这边同学是大钟组，另一边同学是小钟组。集中精力，看老师的指挥！我们比一比，看哪组既反应得快，又演唱得动听！
指挥学生演唱。
（二）双声部难点处理
过渡语：同学们的接龙唱表现得太棒了，接下来咱换一种形式来演唱，相信你们很快也能唱好，请看歌谱。
5533553|5533553|
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，
3—|1—|3—|1—|
当当当当，
师：这种形式是什么？（双声部合唱）
生：变成合唱了。
师：说得很对。小钟和大钟同时来演唱了，我们再来唱唱！（注意：声音的弹性、平稳，演唱的情绪。）
师：指挥演唱第三、四乐句。（课件出示乐谱）
过渡语：同学们唱得太动听了！老师也加入到同学们的演唱中。
师：请认真听好了！你听听怎样接唱啊？
（三）师生接龙演唱全曲
（四）完整聆听
师：大钟和小钟看到我们合作的非常默契，也迫不及待地想唱一唱了，咱们一起来听听他们是怎么演唱的？他们是带着怎样的情绪演唱的？
（快乐，开心！自信！）
师：我相信，通过大家的帮助，大钟和小钟在这次音乐会上一定会有着精彩的表现！现在，我们一起用快乐的心情一起再来完整地演唱一遍歌曲吧！
三、表现歌曲
过渡语：同学们的声音真是太有表现力了。同学们，如果我们一起去参加音乐会，我们一定会用更多的形式来表现歌曲，那么老师有一个提议，我们用打击乐器给他们伴奏好吗？（出示双响筒和碰铃）双响筒表现小钟，碰铃表示大钟。
1.师示范
2.请同学上台表演
3.全班一起表现歌曲
四、总结本课
同学们的表现太精彩了，我们排练的特别成功，有了同学们的帮助，这下大钟和小钟可以放心地去参加音乐会了。这节课通过演唱《大钟和小钟》，同学们学会了合唱，是团结的力量使我们完成了两个声部的合唱。同时我们知道了，尽管是唱同一首歌，但是只要我们积极动脑、进行巧妙的变化，可以唱出不同的精彩！希望在平时，同学们也能积极思考，善于发现，去感受生活中的无限乐趣！
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