各式各样鞋教学设计
作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编为大家整理的各式各样鞋教学设计,欢迎阅读与收藏。
各式各样鞋教学设计1
一、教学目标
知识与能力:简单了解鞋文化,通过欣赏认识各种材料制作的具有不同风格特征及民族特色的鞋子,知道鞋子的外形特征和组成部分。
过程与方法:形成设计意识,学会选择、加工、运用材料,设计制作一双有趣、有特色的鞋子。
情感态度与价值观:尝试各种不同材料的运用,领略设计的魅力,体验制作过程中的乐趣,培养学生的设计能力及对生活的热爱,感受生活美和艺术美。
二、教学重难点
教学重点:了解鞋的文化背景、艺术特点,以及结构和款式,感受鞋的特殊功能和装饰美。能够用绘画、手工制作等形式表现造型独特、新颖的鞋子。
教学难点:根据鞋的特点巧妙的联想及制作,创新使用材料设计制作,设计出款式新颖、造型各异的鞋子。
三、教学策略
本课以“鞋”为教学内容,贴近学生现实生活,在活动中容易让学生体会到设计活动的特点,感受到设计与应用的关系。本课主要是通过观察不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋,使学生了解简单的鞋文化知识。在设计制作中使学生选择、加工、运用材料的能力得到锻炼和发展。在教学中可以采用“有趣的鞋——各种各样的鞋——奇特的鞋——鞋的设计——我也做双鞋”的教学策略,首先从谜语导入,激发学生对鞋的探究学习欲望,接下来通过图片的欣赏带领学生走进鞋的世界,从鞋的种类、鞋的功能、色彩能方面了解认识不同年代、不同民族的鞋,了解鞋的文化知识,理解一双小小鞋子所蕴含的丰富文化,通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存,并经由反刍,消化,表达个人的见解;引导学生观察自己的鞋子,了解鞋的各部分,通过对比欣赏造型奇特的鞋子,学习如何设计一双有特色、有创意的鞋子;接下来从各种制作材料、工具入手,从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路,引导学生设计制作一双鞋子,探究制作的方法,了解制作的步骤,最后激发学生大胆创意,以小组合作的形式,在设计中融入自己丰富的想象,制作出具有独特功能或款式新颖的鞋。
四、教学过程
教学程序
教学活动(含过程与方法)
设计目的和说明
激趣导入
1、猜谜语:
稀奇古怪两条船,没有桨来没有帆,
白天载人到处走,夜晚横卧在家园。
同学们你猜到是什么了吗?
(出示图片──鞋)
2、鞋是一种不可缺少的日用品,从小到大,一年四季我们都要穿鞋,你对鞋都有哪些了解呢?同学们,你们知道吗,一双小小的鞋蕴含着不同的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份,这节课就让我们走进鞋的世界,一起来了解、表现各种各样的鞋。(板书课题)
谜语导入,激发学生对鞋的探究学习欲望。
鞋的赏析
1、欣赏各种各样鞋的图片
想一想:鞋子可以分为哪些?
制作鞋子的材料都有哪些?
2、每个人的脚上都穿着鞋子,大家对鞋都很熟悉,鞋子除了让我们走路舒服之外,它还能给我们美的享受,告诉我们许多历史和文化知识,那么鞋是什么时候开始出现的呢?下面我们就让我们一起了解一下鞋的历史吧。
(1)古代的鞋
原始人裹脚皮:这双鞋是用什么做成的?(树皮)那时的鞋有什么作用?
──原始时期的鞋子主要的作用是保护脚、保暖,人们比较注重鞋子的实用性。
三寸金莲:你觉得这双鞋的造型像什么?
据说源自南唐李后主的嫔妃窅娘,她为使舞姿更加优美以帛缠足,使脚纤小屈上作新月状,再穿上素袜在莲花台上翩翩起舞,就是传说中的“三寸金莲”
仔细观察,鞋面是用什么材料制作的?
──鞋面上有各种花纹,是用我国传统的刺绣工艺制作的,把鞋子装扮得更好看、更美观。
虎头鞋:这双鞋是谁穿的?鞋上有什么动物?
想一想,为什么要把虎头装饰在鞋子上?
──虎头鞋是童鞋的一种,因鞋头呈虎头模样,故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王,能驱邪避灾,人们给孩子穿这种虎头鞋不只为了实用好看,更主要的是把它看成孩子的护身符,能保护孩子健康成长。(2)不同民族的鞋
满族花盆鞋:满人女子的旗鞋是一种高跟鞋,独特的高鞋跟有花盆底、马蹄底、船底、平底,元宝底等样式。
藏族官靴:也叫“喇嘛靴”,是藏传佛教中的大喇嘛穿用的。因此,该靴除了具有一般藏靴的特征外,中间的嵌饰是代表“神圣”、“崇高”之意的黄色,为寺院高级僧侣所专用,显示出主人不凡的身份和地位。该靴为生牛皮包底,上卷缝合后成为靴帮,帮上有一条花呢绒既是点缀,又连接靴靿的过渡地带。鞋面为红色平绒,内加衬里。靴型宽大,前头略尖,且向上翘起,造型别有韵致。
土族童鞋:主要是布鞋,千层底,多双梁,手工缝制。以白布为面,嵌以蓝边相配,白布面上贴有转云纹作为装饰,形成独特的贴花,别有韵致。鞋面两侧对称地绣有几朵小花,朴素大方。男孩鞋一般是用黑、蓝、白等素色搭配,女孩则为五彩斑斓的红、黄、绿、粉、紫等彩色。男孩的鞋头没有彩色绒球,女孩则有。鞋底较厚,用麻线密密纳制,结实耐磨,十分适合活泼多动的儿童穿用。
3、赏析讨论,自主探究。
(1)这些鞋与现在我们穿的鞋有什么不同?
(2)从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗?
(3)你能说说这些鞋它们的功用吗?
小结:因气候、地域、民族、年代的不同,产生了许多不同风格、不同样式的鞋子,也体现了历代人民的聪明、智慧,这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子,无不展示着美的魅力,在我们穿着舒适的同时给我们以美的享受。这节课我们也要发挥自己的聪明才智设计一双精美又有特色的鞋。
通过直观的欣赏,感受鞋的艺术。
从古代的作品中分析,可以看出不同时代的鞋的样式。
从我国不同民族中分析鞋的特点,从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。
通过欣赏许多风格迥异的鞋子,提升学生的审美素养,使学生对普通的鞋子有全面、全新的感受。
了解一双小小的鞋子蕴涵的丰富文化,通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存,并经由反刍,消化,表达个人的见解
奇特的鞋
1、我们刚刚欣赏的鞋子与你穿的鞋子有哪些相同的地方?又有哪些不同的地方?
2、说说自己脚下的鞋子是由哪几部分组成的?
(鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟)
3、生活中处处都有艺术设计,不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子,但设计却贵在奇思与妙想。
下面
我们欣赏一些特别的鞋子,仔细观察鞋子的哪部分最有特点?哪些部分最奇特?
(1)高高的鞋跟:带车轮的,长颈鹿的脚,埃及女神的脸……
(2)奇特的鞋面:楼梯式的,汽车式的,桥梁式的,张开的嘴巴
(3)大大的鞋口:笔筒式的,怪兽的嘴……
(4)鞋面的装饰:用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。
4、互相交流:你想设计一双什么样的鞋?这双鞋有什么样的奇思妙想?
5、根据自己的想法,画出设计草图,突出设计得最有特色的地方。
引导学生观察自己的鞋子,了解鞋的各部分。
通过对比欣赏造型奇特的鞋子,学习如何设计一双有特色、有创意的鞋子。
鞋的设计
1、想一想,我们可以选择什么样的材料来制作你设计的鞋?(卡纸、纸杯、泡沫、饮料瓶等)
2、欣赏图片,你知道这两双鞋是如何制作的吗?
简单介绍一下你想到的制作方法。
3、想一想,制作鞋子时先做鞋子的哪部分?
在制作时要注意什么?
4、欣赏其他同学制作的鞋子
说一说你喜欢哪双鞋子的设计?
哪双鞋子的色彩搭配最好看?
怎样制作出一双精美又特别的鞋子?
从各种制作材料、工具入手,从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路,引导学生设计制作一双鞋子,探究制作的`方法,了解制作的步骤。
我也做双鞋
1、布置作业:学生以小组形式进行合作,制作一双既漂亮又有创意的鞋子。
制作要求:(1)合理进行分工制作。
(2) 对制作作品用文字卡片进行说明,介绍鞋子的特点和奇特之处。
(3)注意使用剪刀的安全和环境卫生。
2、学生创作,教师巡视辅导。
3、展示作品:
自评:说说自己的设想、创意。
互评:(1)评别出心裁之作。
(2)评造型巧妙之作。
(3)评材料运用合理之作。
(4)色彩鲜明之作。
4、总结:一双小小的鞋子给人以太多的启迪,也许在我们头脑的想象中鞋子的形象将远比我们制作的要神奇,要新颖。希望同学们在今后的美术创作中,敢说、敢想、敢画,充分发挥自己的想象力与创造力,一定会创作出更多,更好的作品!
激发学生大胆创意,以小组合作的形式,在设计中融入自己丰富的想象,制作出具有独特功能或款式新颖的鞋。
各式各样鞋教学设计2
学情分析:
三年级处于小学的中低年级,学生已不再满足单纯的大胆想象,探索创新,动手实践的欲望反而强烈,但学习活动也还没有脱离低年级趣味性,游戏性强的特点,同时随着年龄的增长,学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点,我在教学中联系学生的生活经验,让学生简略了解鞋的历史,渗透传承文化的意识,引导学生利用多种材料,在大胆想象的基础上进行创新,并动手完成自己的创造,同时注意活动的趣味性,以适应学生的年龄特点。教学目标:知识与技能:
1、引导学生仔细品味鞋的文化,了解鞋的历史及鞋的造型特点,知道鞋与生活的密切关系。
2、通过活动,引导学生自己动手动脑,在看、玩、做、想中,用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
过程与方法:通过学生对鞋的探究过程,体会科学研究的乐趣。
情感、态度与价值观:
激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识,提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心,培养学生的创造性,勇于展示自己的个性。
教学重点:
初步了解鞋的历史与文化,根据鞋的特点使用各种材料设计及制作,体现审美性和实用性。
教学难点:
鞋子的创意及不同材料的选择与利用。
教学准备:
师:教学课件、制作材料、实物范作。
生:剪刀、双面胶、彩纸、及生活中一切可利用的废弃材料。组织教学:
一、激趣导入新课
(1)师生问好,带领学生组织好学习用具。
(2)史努比今天特高兴,因为它在上课的时候积极回答问题受到了老师的表扬,老师还送给它一件礼物呢,你猜是什么礼物?(播放视频:史努比的鞋子)
师:老师也给大家准备了礼物,奖励给上课表现好的同学。(按小组把各式各样材料制作的鞋子分给学生)
看到这些鞋子你认为我们今天学习的课题是什么?
出示课题:《各式各样的鞋》
二、出示课件,学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。
1、了解鞋子的产生和鞋的作用
师:同学们,你认为鞋是怎样产生的?
师小结:人类的祖先最初光着脚的,但他们在打猎'劳动的过程中,叫经常被树枝’石子弄破,于是他们就把树皮,兽皮裹在脚上,这就形成了鞋。
师:鞋除了具有保护脚的功能,还有其他功能吗?
穿着舒服利于行走,美观等
2、了解鞋的历史
师:同学们,你们知道吗,一双小小的鞋,蕴含着不同的历史文化,民族特色、穿鞋人的身份……让我们一起到鞋的世界里去看看吧!
3、了解古代的鞋
师:这师我们古代的鞋,你喜欢那一双,为什么?(生回答)
师:我们所看到的是我国古代的鞋子,这里有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。
师:是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。你们知道吗?在古代,鞋子不仅可以实用和美观外,还是身份地位的象征。
4、国有56个民族,由于地域、风俗习惯的不同,各民族的鞋子呈现出不同的风格,这是汉族的弓鞋,满族的高底旗鞋,南方侗族的女凉鞋,还有地处别放的蒙古族的靴子。仔细看看,上面绣的是什么图案?(人们喜欢把牡丹、荷花、石榴、蝴蝶等寓意吉祥的图案绣在鞋子上)
5、“虎头鞋”
虎头鞋是童鞋的一种,因鞋头呈虎头模样,故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王,能祛邪避灾。人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看,更主要的是把它看成是孩子的护身符,能保护孩子健康成长。
6、现代时期的鞋子
随着社会的发展,鞋子的种类和功能也日益增多,瞧!这是……下雨天穿的雨鞋,跑鞋中的钉子鞋、电暖鞋、这是我在家穿的可以拖地的卫生鞋……
三、学生自主探究,了解鞋的特色,学习鞋子的制作方法。
(1)古今中外这些花样繁多的鞋子体现了历代人民的智慧,想一下,鞋子有什么共同点?一般由哪几部分组成的呢?(鞋底、鞋面、鞋跟,鞋带等)
(2)欣赏创意鞋了解设计方法
师:你喜欢这双鞋吗?你为什么喜欢?
生答;“孔雀鞋”鞋帮鞋面上像一只孔雀……
“长颈鹿”鞋,从身上的斑纹和鞋跟看出来
师总结并板书:构思巧妙。造型美观实用
(3)分小组讨论可以用什么材料制作鞋?运用什么方法制作的?
师:今天老师还带来了许多同学们作的鞋子,让我们看看它们是用什么材料制成的。(材料有“卡纸”“一次性纸杯”“饮料瓶”“泡沫”等。)
小组研究各自的创意鞋是怎么做成的
(4)同学们再来看这两双鞋漂亮吗?你们想知道这两双漂亮的鞋如何制作的吗?(教师演示制作方法)
四、学生动手实践,体验创作的快乐。
(1)提问:欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子,你们是不是也想为自己设计制作一双漂亮的鞋呢?你想设计一双什么样的鞋子呢?
(2)制作要求:
A、可制作造型新颖,装饰美观的鞋子(一只)。
B、注意用剪刀的安全和注意教室卫生。
C、制作先完成的同学,准备好介绍自己的作品,并把作品放到展区。
五、评价交流
运用“鞋子展示会”的主题进行评价。
自评:作者简单介绍自己的作品。说说自己的创意和实践的体会。
互评:欣赏展区作品,选出自己最喜欢的作品评评。
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