《语文活动７》教学设计

时间：2022-07-20 18:30:45 教学设计我要投稿

《语文活动７》教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《语文活动７》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《语文活动７》教学设计

《语文活动７》教学设计1

　　教学目标

　　1、引导学生回顾、填写、积累成语。

　　2、阅读短文，体会词语的生动传神。

　　3、收集、积累名言，陶冶情操。

　　4、收集、整理、评赏谚语。

　　教学重难点

　　积累、评析词语。

　　教学准备

　　课件

　　教学过程

　　一、万花筒

　　1、读题后完成填空。

　　2、交流检查。

　　3、说说故事。

　　二、我会学。

　　1、自由读文，熟悉片段。

　　2、师范读，生体会文字的特点。

　　3、画出生动传神的词语。

　　4、交流汇报。

　　5、轮读。

　　三、百宝箱

　　1、指名读

　　2、自由读

　　3、感知大意

　　4、各种方式读。

　　5、背诵。

　　四、大舞台。

　　板书设计

　　作业布置

《语文活动７》教学设计2

　　教学目标

　　1、识记形声字。

　　2、通过比较朗读，掌握多音字。

　　3、引导学生在读读写写中积累词语和句子。

　　4、在“读读背背”中积累多种形式的词语。

　　5、大胆想像，创造童话王国，培养想像能力。

　　教学过程

　　一、万花筒。

　　1、学生自读并观察生字特点。

　　2、学生说说发现的'特点。

　　所有的字都是月字旁。

　　3、学生自由读，指名读。

　　4、同桌互相检查对生字的认读情况。

　　二、我能读。

　　1、先自由地读句子，再比一比。

　　2、找出每组词语里加点字的读音有什么不同。

　　3、再读词语，看谁读得好。

　　4、用它们不同的读音自己组词。

　　三、我能写。

　　1、读前面的两组词句。说说“极了”、“立刻’’是什么意思？

　　2、试着填一填。

　　3、指名读读。老师和学生评价。

　　四、百宝箱。

　　1、学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

　　2、全班交流。老师引导学生掌握词语的构成特点。

　　ABCC：千里迢迢；风尘仆仆；人才济济

　　AABC：丝丝入扣；年年有余；岁岁平安

　　AABB：热热闹闹；熙熙攘攘；痛痛快快

　　3、学生读读记记这三组词语。

　　4、学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。

　　五、大舞台。

　　1、激趣导入。

　　同学们，《黑猫警长》《丑小鸭》这些有趣的童话故事曾把我们带人多么神奇的境界呀！我们在这里创立一个童话故事王国。把大家平时阅读过的生动、神奇的童话故事或者怎样设计故事王国交流一下，开拓大家的思路。相信同学们会带来让你意想不到的精彩故事和办法。

　　2、小组交流，并挑选出一个最优秀的参加班级交流。

　　3、班级童话故事会。

　　每组推选一名同学参加童话王国设计比赛。由老师和五名同学组成评委进行现场评分，要求每个评委尽量做到公平、公正。

　　4、学生评论。对刚才的想法进行评价，你最喜欢哪一个方案？你认为谁讲得最好？好在哪里？鼓励大家畅所欲言。

　　5、总结点评。

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