二年级《黄山奇石》教学设计

时间：2022-11-02 13:50:24 教学设计我要投稿

二年级《黄山奇石》教学设计范文（通用5篇）

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的二年级《黄山奇石》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级《黄山奇石》教学设计范文（通用5篇）

　　二年级《黄山奇石》教学设计1

　　教学目标：

　　1、抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读；

　　2、培养热爱祖国河山的思想感情；

　　教学重点：

　　抓住特点，展开想象，有感情地朗读；

　　教学难点：

　　抓住石的奇

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：小朋友们，我们都是黄山人，生于黄山下，长于黄山下。有哪些小朋友亲自爬过黄山？能跟大家说说你的感受吗？……

　　课件播放黄山风光视频。生看完后交流感受。

　　师小结学生的发言，引导学生到书中找出词语"秀丽神奇"、"闻名中外"形容黄山的美。

　　师导言：黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山"四绝"，黄山素有"人间仙境"之称。今天我们就来学习黄山四绝之一的——黄山奇石，板书课题。

　　二、学文感悟黄山的美

　　（一）课件播放黄山奇石的录像。

　　师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？

　　生自由说感受。

　　（二）过度：

　　师：黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文，思考课文中主要介绍了哪几块奇石？

　　生自由朗读课文。

　　反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

　　师：在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？再把你认为重要的或者是好词佳句画一画吧！

　　（三）分层学习（随机）

　　1、师：你喜欢哪块奇石？

　　生：我喜欢猴子观海。（课件展示图片）

　　师生共同欣赏图片。

　　师：我们来看看书中使怎样介绍它的。谁愿意读给大家听听？学生评议。

　　师：要想把书读好，其实也不难，只要你把文中的重点词语和好词佳句动情地读出来就行了。谁来说说你画了那些重点词句和好词佳句。

　　师：你能在朗读中把它们表现出来吗？

　　师：读得真到位，如果能边表演边读效果可能会更好。谁来试试？

　　师小结：大家的朗读水平越来越高了，不愧是我们黄山的小主人呀！如果有外地的游客来游览黄山，你能大方地当一回小导游，向它们介绍一下"猴子观海"这块奇石吗？

　　学生当小导游，介绍"猴子观海"。

　　2、总结学习方法。

　　课件出示学习方法。

　　师：咱们就用这种学习方法来学习下面的几块奇石好吗？

　　3、师：谁来说说你喜欢哪块石头？

　　师生运用学习方法学习这一节。

　　①课件展示图片，师生共同赏图。

　　②学生勾画重点词语和好词佳句。

　　③朗读评议。

　　④尝试表演读。

　　⑤当小导游介绍奇石。

　　4、自主学习另两块奇石。

　　1、自主选择学习的伙伴和方式学习。

　　2、汇报学习成果。

　　三、课堂延伸

　　同学们对黄山奇石有了这么深的理解，都能做小导游了。老师这儿还有几块石头，书上可没有介绍过，看看咱们班谁是最能干的小导游，向大家介绍一下。（课件展示"天狗望月"、"狮子抢球"、"仙女弹琴"的图片。）

　　四、课堂小结

　　1、师小结黄山奇石的神奇，黄山风光的美。

　　2、课件播放录像——环球洲际小姐游黄山，赞黄山。

　　3、身为黄山的小主人，大家有什么话要对黄山说或者有什么新的感受要跟老师交流的吗？

　　二年级《黄山奇石》教学设计2

　　教学目标：

　　１、通过学习，能够熟练地朗读课文，了解课文的主要内容。初步培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　２、学会文中的１1个生字，并随机理解“尤其、陡峭”等词语的意思。

　　３、学习课文１—２自然段。背诵第二自然段，感受“猴子观海”与“仙人指路”两块奇石的神奇有趣。

　　教学过程：

　　一、激趣引入：（随机学习“徽”字，明确黄山的地理位置）

　　１、同学们知道著名的黄山风景区在哪儿吗？对，在我国安徽省南部。（板书：安徽）

　　（板书的效果可以加深学生对“安徽”的印象，也为学习“徽”字埋下伏笔）

　　１、随机学习“徽”。

　　这个“徽”字我们熟悉吗？那么怎么记住它？（师用红笔

　　“系”描红，以加深印象）组个词。

　　（掌握生字“徽”的字形是难点，通过当堂放大板书，描红“系”字，很直观的让学生掌握了字形。适时地教学“徽”字分散了教学任务，也

　　使同学们对黄山的地理位置有了一定的了解，从而为学习第一自然段做了铺垫）

　　二、学习第一自然段，揭题。（初步感受黄山的秀丽、神奇，理解“尤其”的意思。）

　　１、那么对于黄山你有那些了解？（温泉、云海、奇松、怪石）

　　（我通过对黄山“四绝”的简介、点评来评价学生的发言，肯定他们的课外知识，使同学们初步感受黄山风景的秀丽神奇。我提供的信息与学

　　生已有的经验相结合，有利于激发学生的兴趣。）

　　（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：黄山奇石）

　　２、我这里也有介绍黄山的一段话。（出示课文第一段）你们想读读吗？（指名读）对这个美丽神奇的地方你有什么想法？

　　（这一段的引入自然巧妙，通过让学生谈对黄山的感想，初步培养他们对祖国大好河山的热爱及对黄山风景区的向往之情，从而做到感情朗读。

　　３、让我们带着感情读读这一段吧！

　　４、“尤其”是什么意思？（特别），对！黄山的怪石特别神奇。请你猜猜作者要向我们介绍黄山哪一绝？

　　（在读了第一自然段、理解了“尤其”的基础上，让学生猜课题，即新颖独特又自然有趣，激发了学生的学习兴趣）

　　５、齐读课题。

　　三、初读课文。（了解课文内容，读熟课文，学会十个生字。）

　　１、请同学们仔细读读课文。读准字音，读通难读的句子，并仔细想想文中告诉了我们那些奇石，用笔标出。

　　（让学生带着问题读课文，有助于培养他们的阅读能力）

　　２、反馈（将奇石的名字贴在黑板上）

　　３、师做奇怪状：为什么这些名字都加了引号？

　　（适时地出示 “引号”，使学生明白了“引号”的作用。）

　　４、这些名字多有趣啊！请同学们再有滋味地读读课文，老师看看你们的表情就知道谁读得好，待会请他读给大家听。（师巡视，指导）

　　（教师充满激情的话语也会感染学生）

　　５、指名读，评价。（如果有小毛病就集体矫正，如果没有，下一个目标就是学生字）

　　６、针对刚才的朗读中的小问题，再快速读读课文，并以最快的速度学会课后的十个生字。

　　（层层推进的环节避免了学生懈怠，倦厌情绪的出现。我考虑到我班学生的实际情况后制定了“学习１０个生字”这一目标，因为我班同学有

　　较强的识字能力。）

　　７、反馈生字：膊、琴（引导学生观察，写这两个字应注意什么）

　　（教学生字应详略得当）

　　（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：黄山奇石）

　　四、学习第三自然段。（感受“猴子观海”“仙人指路”的有；理解“陡峭”的意思）

　　1、课文哪个自然段向我们介绍的奇石最有趣？

　　2、指名读这一段，其他同学思考：“猴子观海”有趣在哪里？

　　① 生：样子有趣

　　师：它的样子是怎样的？我们做做看（生表演），我则充满童趣地问：“小猴子，你在干嘛？”（看海）看什么海？（云海）云海怎么样？（很美，很壮观）你们都被 ——（吸引了，迷住了）

　　（通过让学生模仿小猴子的样子，我绘声绘色地问、引导，使学生感悟“猴子”的有趣。）

　　②师：你从文中的哪个词可以看出小猴子被吸引了？“一动不动”说明什么？（小猴子专心致志、聚精会神……）

　　小猴子在哪里专心致志、聚精会神地观海？什么是“陡峭”？

　　（引导学生通过想象“小猴子”的神态，加深对课文的理解。）

　　③谁能把这只小猴子读得有趣些？（指名读，师的评价：真有趣，太有趣了！）

　　（老师激励性的评价会使孩子们充满自信）

　　3、让我们观察一下“仙人指路”有趣在哪里？（借助插图）

　　生：它的衣服像仙人穿的。

　　生：它的帽子也是仙人戴的。

　　生：它好像还有胡子。（如果学生看不出，我便作捋胡子状，启发学生展开想象，引导他们仔细观察。）

　　师捋着胡子说：“真神奇啊，它的穿着打扮真像一位仙人！”

　　生笑

　　（我形象的肢体语言、生动有趣的`解说、多元机智的评价……将我的特长发挥得淋漓尽致，为课堂教学注入了生机，孩子们学得轻松愉快。）

　　4、指导朗读

　　（指导学生读出对这块奇石的赞美之情）

　　二年级《黄山奇石》教学设计3

　　教学目标:

　　1、通过看图、读文等，体会黄山奇石的神奇、有趣。

　　2、能够正确、流利地朗读课文。

　　3、培养学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。

　　教学重点:

　　通过多种形式让学生体会黄山奇石的神奇。

　　教学难点:

　　1、练习有感情地朗读课文。体会黄山奇石的奇特、有趣。

　　教学方法:

　　朗读指导法、演示法

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　一、上节课我们学习了《黄山奇石》这篇课文，知道了闻名中外的黄山风景区在我国（安徽省南部），那里景色（秀丽神奇），尤其是那些怪石(有趣极了)。这节课我们就继续走进课文第九课《黄山奇石》请同学们伸出手和老师一起写下课题。（板书课题黄山奇石）请同学们齐读课题。

　　二、你们是怎么理解这个奇字的呢？

　　预设1、奇怪、神奇。能带着你的感受再读读课题吗？

　　预设2、（新奇）你能读读吗？

　　看来一个课题就吸引了大家的眼球，带着我们的理解再次齐读课题。在学课文之前呀，我们先来复习一下上节课所学的词语，这些词语你们还认识吗？(出示课件)（风景区、尤其、著名、站立、每当、天都峰、胳膊、脖子、奇形怪状）

　　谁当小老师？小老师读一遍，如果读正确了，其他同学就跟着读一遍。词语读得这么好相信课文也一定会读得很棒。有没有信心完成好？我们先来看看本节课的第一个学习任务。

　　任务一：（出示课件）初读课文，整体感知。

　　1.请大家自由地朗读课文，将句子读正确、读通顺。

　　2.用_____划出奇石的名字，在重点描写的奇石旁边画上五角星。

　　展示交流：

　　1、哪位同学给大家介绍一下课文里写了哪几块石头？（将卡纸贴上）你们找的和他找的一样吗？

　　2、那课文中具体描写的是哪几块石头呀？真会读课文。

　　3、那同学们你们觉得这些石头的名字取得怎么样(指名说)很有趣很有意思还有谁想说？感觉这些名字起的这些石头都活了一样。那我们既然喜欢这么有趣的石头，我们就把这些石头的名字再美美地读一读吧。从你们的声音中老师听出来你们非常喜欢这些石头。来让我们过去欣赏欣赏吧！（出示课件猴子观海图）

　　(一)重点感悟学习“猴子观海”

　　1.课件出示“猴子观海”图:看看这块奇石，这是什么猴子观海。你是怎么知道的呢？课文是怎么描写这块石头的你们找到了吗？请同学们快速从文章当中找到，并用横线画出来，谁来读一读？（出示课件猴子观海的文字）

　　2.你觉得猴子有趣吗哪儿有趣(两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海)那你能读出他的有趣吗？抱着、蹲在、望着这是什么词？（动词）作者通过仔细观察，抓住石猴的动作，再加上想象，寥寥几句，就把本无生命的石头写活了。读好这三个动词，这个句子就一定能读好，让我们一起读一读。（从你们的朗读中老师仿佛看到了一只活灵活现的猴子。）

　　3.相机补充:黄山有四绝，云海也是其中之一。看，小猴子跟你们一样也被这云海吸引了，全班一起来跟小猴子欣赏这云海吧。(课件出示云海画面，师做动作加以描述:在陡峭的山峰上，白云就像大海的浪花一样一起一伏，让人感觉像来到了仙境一般，这就是奇特的云海景观。)

　　4.激发学生想象:猴子看见这翻滚的云海，会说些什么你能读出自己的感受吗？(指名说，再次指导朗读)

　　5.小结:作者通过观察，抓住了石头的样子，发挥想象，将石头想成一只猴子，把动作写出来，这样一块生硬的石头就写活了。来，我们带着动作一起读读“猴子观海”的奇特、有趣吧!真是一只有趣可爱的小猴子。

　　6、刚才我们学习了“猴子观海”这块奇石，我们回忆一下学习方法，我们学习“猴子观海”时，首先找出课文中描写这块石头的句子，再想想这块奇石哪里有趣。找出表示动作的词，然后通过多种形式反复朗读体会石头的神奇有趣。现在就请同学们按照这样的学习方法小组合作学习另外三种奇石。(出示课件)

　　任务二：学习“仙桃石”、“仙人指路“、“金鸡叫天都“，感悟黄山奇石的有趣神奇。

　　学习提示：

　　1、用_____画出描写这些奇石的句子。想一想这些石头有什么奇特的地方？

　　2、选择你最感兴趣的一块石头，在小组内，用你们喜欢的方式读一读这段话，也可以演一演这块石头的样子。

　　一会我们以小组的形式进行展示，介绍的方式有很多种，如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。听明白了吗？好的孩子们开始吧。

　　都完成了是吗？看到大家学习得这么认真一定有了自己的想法。哪个组先来交流？

　　第一组展示：（仙桃石）

　　他们组展示得怎么样？我们给他一点鼓励吧？其他组能不能像他们一样展示？哪个组来？

　　第二组展示：（仙人指路）

　　1、教师：你们有什么话想对仙人说的吗？（真是一位热情有趣的仙人哪。）我想请男生和我一起读。

　　第三组展示：（金鸡叫天都）

　　教师接:他想说什么？请同学们来说？（谁来说一说）你可真会想象。（哦，这只金鸡可真有趣）

　　这一个自然段有一个标红的字，这是本课的...我们一起来学习这个生字。写每字时要注意笔顺。

　　1.这节课我们用读一读、演一演、画一画的方式细细地观赏了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，让我们感受黄山奇石的神奇有趣(板书:神奇、有趣)这样的奇石在黄山还有很多很多，课文还怎么说的呢(引读第6自然段)黄山的奇石还有很多，如......

　　闻名中外的黄山风景区有无数奇妙的岩石，除了课文中介绍的这些有名字的奇石外，还有许多叫不出名字的奇石等着大家起名字呢!这里就有几块奇石，请看屏幕，同学们，请仔细看，这几块奇石像什么？发挥自己的想象。

　　检测导结:

　　1、请大家选择自己感兴趣的一块或两块奇石，给它起个名字。想一想为什么给它起这样的名字。

　　2、课文中没有详细介绍“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块奇石，请仿照课文的写法，充分发挥你们的想象，选其中最喜欢的一块奇石，把它说具体。这节课你有什么收获吗有什么遗憾的地方吗

　　3.看来，黄山的奇石各个都是那么栩栩如生，这是谁的功劳？是大自然创造出来的，啊，大自然真的太伟大太神奇了。也感谢大家给这些叫不出名字的石头取了有意思的名字。有机会你们一定要去黄山看看!到时候别忘了拍些美美的照片让我们一起欣赏!

　　板书:

　　黄山奇石

　　仙桃石仙女弹琴

　　猴子观海狮子抢球神奇有趣

　　仙人指路天狗望月

　　金鸡叫天都

　　课程目标

　　（一）知识与技能：

　　1、学会本课田字格中的8个生字，会认双横线中的8个字和一个多音字“ 都 ”。

　　2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　（二）过程与方法：

　　充分发挥学生的自主能动性，在朗读中体会黄山奇石的奇妙。

　　（三）情感态度价值观：

　　通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重难点：

　　重点是学习生字新词，朗读课文；难点是体会黄山奇石的奇。

　　教学准备

　　生字卡、词卡、自制多媒体课件。

　　课时划分：

　　两课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，趣味识字，学习课文1、2自然段，学习五个生字。

　　教学过程：（略）

　　第二课时

　　教学内容：

　　学习课文3至12自然段，学习三个生字。

　　一、复习导入

　　今天，我们继续学习1 8课，齐读课题。上节课我们学习了课文的一、二自然段，

　　指名来读读吧！

　　二、学习第3自然段

　　1、自己读读第3自然段，看看第3自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里？

　　2、理解“陡峭”。

　　3、出示句子：（看课件）

　　它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。

　　4、指导感情朗读，理解“云海”。

　　5、齐读第三自然段。

　　三、学习第4自然段

　　1、课文还为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里？读读第四自然段你们就会知道。

　　2、出示句子：（看课件）

　　远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　　3、指导感情朗读。

　　4、男生齐读第四自然段。

　　四、学习第五自然段

　　1、自己读读第5自然段，看看第5自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里？

　　2出示句子：（看课件）

　　3、、出示句子：（看课件）

　　它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。

　　4、指导感情朗读。

　　5、自己读读第5自然段，看看谁读得最好。

　　6、指导感情朗读第5自然段。

　　五、学习第六自然段

　　1、自己读读第6自然段，看看第6自然段还为我们介绍了哪些奇石？

　　2、出示句子：

　　那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！

　　3、理解“奇形怪状”。（看课件）

　　4、指导感情朗读。

　　5、四人小组讨论讨论，给岩石起名字。

　　6、女生齐读第六自然段。

　　六、总结全文，朗读全文。

　　七、指导背诵自己喜欢的部分。

　　八、学写生字

　　1、读田字格中的生字“形、状、岩 ”。

　　2、同位说说有什么好方法记住他们。

　　3、在田字格里怎么摆才好看了。

　　3、师范写“岩”字。

　　4、巡视指导，纠正写字姿势。

　　板书：

　　18 黄山奇石

　　仙桃石天狗望月仙人指路仙女弹琴

　　猴子观海狮子抢球金鸡叫天都 ——

　　二年级《黄山奇石》教学设计4

　　【教学目的】

　　1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力;通过动手实践，培养学生创造力。

　　3、能够正确、流利地朗读课文。

　　【教学重点】

　　1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。

　　2、练习有感情读文。

　　【教学难点】

　　1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

　　2、练习有感情的朗读课文。

　　【教学过程】

　　一、激趣导人

　　1、出示黄山风景图片：

　　黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

　　2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石?

　　板书：

　　猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

　　1、先自主学习，要求：

　　(1)选择一块自己最喜欢的奇石，找一找课文哪一段写了这块奇石，并读一读。

　　(2)图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“──”划出描写巨石样子的句子。

　　2、再合作学习，四人小组交流。

　　3、全班交流，随机学习课文。

　　4、图展示猴子观海的。样子：

　　(1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报。

　　(2)演一演，评议。

　　(3)还有什么补充吗?

　　如：“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?

　　(4)想象说话：

　　几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?

　　(5)这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗?齐读。

　　5、图展示仙人指路：

　　(1)谁研究这块奇石?指名汇报。

　　板书：

　　站伸指

　　(2)想象说话：

　　这位仙人仿佛会说什么?

　　(3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫()。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“～～”划出连接句。

　　(4)指名说。

　　(5)朗读第二段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。

　　6、仙桃石：

　　(1)指名汇报，插问：

　　这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?

　　(2)想象这个大桃子是怎么来的?

　　7、图展示金鸡叫天都：

　　(1)哪里是天都，哪里是金鸡?

　　(2)它奇特在哪里?指名说。

　　(3)课文第三段并列地写了哪两个内容?

　　同桌分读──男女分读。

　　三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光

　　1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子、名字。)

　　2、“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

　　3、你能把这些奇石介绍给大家吗?

　　4、选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：

　　画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演。

　　四、总结全文

　　同学们，今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山四绝今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇。

　　二年级《黄山奇石》教学设计5

　　一、教材内容分析

　　1、教材简析：这节课是本册教材第二部分第一课，是生字注音，以体现向中年级的过渡。这是一篇看图学文，利用插图增强趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。

　　2、教学目标确立的依据：根据《语文课程标准》中总体目标的具体要求，结合我班学生的实际状况和年龄段的特点，从知识技能，情感与态度方面的综合考虑，把本节课教学目标确立为

　　（1）知识目标：看懂图意，读懂课文，能抓住景物的特点。知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样？

　　（2）能力目标：培养学生朗读感悟能力。

　　（3）情感目标：激发学生热爱大自然秀丽风光，热爱祖国的思想感情。

　　3、教学重点难点及依据：引导学生体会作者在不同的景点所看到的不同景色。理解黄山奇石“奇”在哪？这体现出设计的思路，学生对美感的发现，观察事物从不同的角度观察事物出不一样，美感与观察相结合。

　　二、教材处理

　　1、学生状况分析及对策：根据二年级学生的心理特点与认识特点，应创设轻松愉快的学习氛围来激发学生的习兴趣，突出知识的趣味性，让学生主动获取知识，成为学习的主人。

　　2、教学内容的组织和安排：从读入手，以读为主。运用各种方式激发学习读的兴趣，从读中感悟知识，让学生通过听、看、说的实践活动中来理解黄山奇石的“奇”“美”。以此来激发学生热爱大自然的感情，热爱祖国的情感。以自主学习和小组学习合作探究相结合，以教师的启发与学生的感悟相结合，突出本节课教学重点，对知识进行适当的延伸。

　　三、教学方法、评价方式、教学手段的运用

　　教学方法：以读为主，读感相结合，教师适时引导启发。

　　评价方式：结合学生本节课的知识结构，采取学生互评方式激发学生的学习兴趣。

　　教学手段：以多媒体课件为主，以图片辅助教学，突出本节课教学重点和难点。

　　四、教学流程预案

　　教学过程：

　　（一）创设情境，激发情趣，导入新课。

　　（二）初读课文

　　1、自读课文，画生字，小组合作学习生字。

　　2、自读课文，标自然段序号。

　　3、再读课文，说说你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

　　（三）朗读感悟