《普罗米修斯》优秀教学设计

时间:2022-12-06 15:30:05 教学设计 我要投稿

《普罗米修斯》优秀教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编整理的《普罗米修斯》优秀教学设计,希望对大家有所帮助。

《普罗米修斯》优秀教学设计

《普罗米修斯》优秀教学设计1

  一、导入

  快速浏览课文,介绍文中出现的天神,并用一句话来形容一下天神的品质。

  师:通过你们的介绍我们已经知道了普罗米修斯是一个的天神。请大家快速在课文中找出最能淋漓尽致地展现他这种品质的一段话。

  二、自读课文

  师:自由读这段话,说一说你为什么认为这段话最能体现他的品质?

  师:你能替普罗米修斯读出这种坚决的态度吗?

  师:刚才我们巧妙地运用了抓重点词句的方法,体会了普罗米修斯品质和他当时的心情,这是理解人物的思想感情和性格特点的一种好方法,希望同学们注意运用。(板书──重点语句)

  设计意图:在学生汇报的基础上,寻他法,溯其源,很顺利地解决了教学难点。

  从这一句重点句引出下文,并让学生找一找故事中的主人公为人类造了什么福。

  师:为什么说他取火种就是为人类造福了呢?

  师引导:请你设身处地说一说没有火,人类的生活怎么样?

  句式训练人们生活非常困苦,没有只好;没有只好;没有只好

  师:在这种情况下,普罗米修斯把火种带到了人间,人类的生活发生了翻天覆地的变化。说一说有了火生活发生了什么变化?

  设身处地体会当时人物的心情和思想感情,并激情地朗读这一部分。

  设计意图:学生是学习的主体。这一环节,从课题生发开来制定重点研读专题,学生在自主、合作、探究的学习中,主动意识得到充分激发。倡导标新立异,为的是培养学生善于发现、勇于创新的精神。教师在这里成了学习活动的组织者、引导者。

  引读自从有了火,(生接)人类就开始用它烧熟食物;自从有了火,(生接)人类就开始就能够驱寒取暖;自从有了火,并用火驱赶危害人类的猛兽。

  师:老师观察你读的最投入,你能告诉我你为什么读得这么好吗?(我把自己当作了当时的人了。)你看他多了不起呀!他能够将自己溶入故事中,设身处地的去理解人物的思想感情。这也不失为一个好方法。

  设计意图:让课堂动起来,让课堂活起来。教学重点在活泼生动的气氛中得到落实,学生的生命活力也在解说演练中得到焕发,个性得到张扬。

  三、出示课文第三部分

  体会文中另一个人物──宙斯的心情及思想感情。

  师:自由读这段话,请你运用刚才学过的两种方法,体会一下宙斯现在是什么心情?

  让学生对所学到的体会人物心情和思想感情的方法学以致用。

  师:他简直是恼羞成怒、暴跳如雷。面对即将到来的严厉惩罚,普罗米修斯是什么态度?(手指屏幕,为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!)齐读。

  师:就这句话,你还能体会出普罗米修斯是什么心情?

  生:坚定。

  指导朗读。

  师:这不仅仅是一句豪言壮语而是一个庄严的承诺。为了坚守这一承诺,为了人类的幸福,他承受了怎样的痛苦煎熬?默读课文第三部分,找出自己感受最深的地方说一说。

  生:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

  师:粗粗的铁链,陡峭的悬崖,死死锁住的双手、双脚,他既不能──也不能──日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。这样的"日子痛苦吗?难熬吗?(练读──指导)带着这样的情感再读一读。(师跟读)

  体会文中主人公最难的一点,并指导学生进行朗读。

  师:看着这幅图,你现在有什么感受?

  设计意图:角色体验,让学生充分感悟、尽情表达,拓宽了文本价值的内涵,改变了以前根据课文设计问题、师生一问一答的陈旧的课堂教学模式,努力打造人文课堂。

  师:如果这个时候火神或者其他的神再来劝普罗米修斯,承认错误、归还火种,他会怎么回答?

  师:如果说前文写道普罗米修斯为人类取得天火的伟大创举,我们内心充满感激的话,那么现在,我们的内心又多了一份感动。感动于普罗米修斯的高尚的情操,感动于他那不屈的灵魂,感动于他的伟大壮举。

  师:同学们,我们在读文章的时候,不但运用了以上两种方法,还运用到了联系上文和下文的方法体会人物的思想感情,这样就使得人物的形象更加丰满,性格特征更加鲜明。

  师:敬佩他的不只有我们,还有一位天神也很佩服他,当他看到普罗米修思所承受的.一切的时候,他忍无可忍,于是他(学生接读最后一段话)

  师:同学们,自然界的火真的是这样来到人间的吗?(不是)这只是古希腊人编撰出来的神话故事,在他们看来,磨难、痛苦永远不会成为一种困扰,他们知道自己要什么,并竭尽全力去追求。他们崇拜神,同时也赞美人,赞美人的勇敢和进取精神。希腊神话是他们在生存和发展过程中创建的璀璨多彩的文化,留传下来的丰富遗产。从故事中让我们深刻感受到古代劳动人民富有同情心、勇敢而且机智、为人类不屈甘愿受苦的精神,以及他们对美好生活的追求。同学们,你们在课下也读过一些神话故事吧?故事当中的许多天神想必你也十分了解,你能给大家介绍介绍吗?请你用这样的句子来说。

  师:希腊神话是世界文学艺术的一颗璀璨的明珠,把我们带入了一个惟美的、神奇的世界,有机会同学们可以自己去领略希腊神话的魅力。

《普罗米修斯》优秀教学设计2

  课前谈话:

  同学们你们知道哪些神话故事?同学们知道的还真不少。下面我们就开始上课了,上课!

  一、直接导入,揭题(1分钟)

  同学们其实神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。

  今天老师要带你们去认识一位古希腊神话中的英雄,他就是——

  板书:普罗米修斯

  一起读——普罗米修斯。

  二、出示普罗米修斯的话(3分钟)

  老师这里有一条普罗米修斯的名言,出示:

  为人类造福,有什么错,我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!——普罗米修斯

  1、谁愿意来读读这段?(1个)

  2、读了这段话,同学们你想了解那些问题?

  在提问之前,认真的再读读这段话。

  好,谁先来你来。

  你很会提问。

  你来。

  你很会发现问题。

  你来。

  你的问题很有研究价值

  学生提问:

  ⑴普罗米修斯你为人类造了什么福?(犯了什么错)

  普罗米修斯为什么要为人类造福?

  为什么他决不会承认错误,更不会归还火种?

  ⑵普罗米修斯为什么会说这句话?(在什么情况下说的这句话)

  ⑶普罗米修斯忍受了那些痛苦?(他怎么忍受各种痛苦)

  相机板书:造福忍痛

  四、初读课文(5~6分)

  1、我们403班的同学们都很会发现问题,其实这段普罗米修斯的名言出自我们今天要学的这篇课文,下面就请同学们带着问题,按要求去朗读课文吧。

  出示:自学要求。

  ⑴读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。

  ⑵用一两句话概括地说说课文讲了一个什么故事。

  2、反馈:

  同学们读得都很投入,下面老师来考考大家,这些词语能不能读正确

  出示:

  我会读:

  动弹鹫鹰驱寒取暖气急败坏高加索山

  喷射肝脏风吹雨淋挽弓搭箭赫拉克勒斯

  谁愿意来做做小老师,来带领大家读一读这些词语。你真是一个出色的小老师。

  谁能用一两句话来说说课文讲了一件什么事?(1个)

  五、感受普罗米修斯(8分)

  熟读了课文之后,相信同学们一定能很好的解决刚才的问题。

  下面我们就来深入研究这些问题。(点板书)

  1、默读课文第1,2自然段:

  边读边思考:

  普罗米修斯为什么要为人类造福?(取火)

  他又是怎样为人类造福?(取火)

  谁先来回答?

  甲回答:

  就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

  出示:

  就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

  学生说理,追问:

  课文是怎样描写没有火的悲惨情景,哪些词语最能体现悲惨。你能用朗读表现出来吗

  评价:

  老师听出来了你悲惨冒着生命危险这两个地方强调了。谁还愿意来读读这段。

  2、同学们再读这句话,你读懂了什么?

  板书:勇敢富有同情心

  让我们再来读读这部分内容,感受一下他的勇敢,善良——很久很久以前,地面上没有火,人们只好接下去读——就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

  看到人类的不幸与痛苦,没有一笑而过。本来与已无关的事,却要冒着生命危险去做。多么伟大而勇敢呀。正是英雄的不顾个人安危,把火带到人间,使得人们的生活从此发生了翻天覆地的变化。

  出示:

  自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽

  火给人们带来的仅仅是这些吗?你从哪里看出来的?谁还能用说说自从有了火人们还用火来干什么?(简短些)

  自从有了火,人类用它()

  同学们,火对我们的生活影响有多大啊!(点击)指名说。

  出示:

  火使人类从黑暗走向——从寒冷走向——从痛苦走向——从疾病走向——从野蛮走向——

  谁来说。

  所以说普罗米修斯给人们拿来的不仅仅是火种,他拿来的是(人类的幸福、光明、温暖、健康、快乐、文明)

  3、师导:是啊,光明、温暖、健康、快乐、文明,这都是人类的幸福生活啊!为人类造福又有什么错呢?

  让我们理直气壮地读读普罗米修斯的这段名言。

  出示:

  ⑴为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!

  ⑵为人类造福,又有什么错?可是你们知道吗?为了人类的幸福普罗米修斯遭受了多大的折磨,忍受了多大的痛苦呢?

  (点板书)请同学们从文章中划出普罗米修斯所受的痛苦的句子,读一读,说说你的理由。(下去看学生划第一部分)

  出示:

  普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

  ⑴你划了哪几句,说说理由:

  ①说这一句:

  普罗米修斯双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。

  你从这句话哪些关键的词语中感受到痛苦的?

  能带着这种感受来读读这段。

  老师从你的朗读当中感受到了痛苦。

  其他同学有补充吗?

  ②说这句:

  他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

  你从这句话那些关键的词语中感受到的?

  能读出这种痛苦吗?你的朗读感染了我,同学们,不光日夜普罗米修斯一年四季都遭受着折磨啊!

  请同学们展开丰富的想象说一说在这些恶劣的自然条件下,他又会遭受什么痛苦?

  出示:

  火辣辣的太阳炙烤着大地,普罗米修斯()

  漫漫长夜空无一人,普罗米修斯()

  大雪纷飞,冰天雪地,普罗米修斯()

  谁来说说。

  同学们这是何等难以忍受的痛苦啊!让我们再来感受一下普罗米修斯的痛苦吧,普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

  同学们这样的折磨,这样的痛苦你忍受的了吗?可我们的英雄却忍受住了,一起读——尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

  读了这句话,你读懂了什么?

  板书:坚强不屈

  能用朗读把坚强不屈表现出来吗?

  是啊!同学们这是多么坚强不屈的精神啊!

  火辣辣的太阳炙烤着大地,普罗米修斯倍感饥渴,炎热可是起——

  漫漫长夜,普罗米修斯倍感孤独,寂寞,可是起——

  寒冬腊月,普罗米修斯冻得失去知觉,可是起——

  ⑵同学们普罗米修斯忍受的折磨仅仅是这些吗?他还忍受了怎样的痛苦?谁来读?

  出示:

  狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。在白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,他的肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯承受的痛苦,就永远没有尽头了。

  追问:你还从这段话中的那些词句感受到了他的痛苦?(无法想象,生不如死,惨无人道)

  其他同学:

  同学们看这就是我们英雄遭受的折磨,播放录象。

  看完录像相信同学们一定有更深的感受,带着你们的理解一起来读这一段

  同学们,风吹雨淋,鹫鹰啄食这是多么惨无人道,生不如死的折磨啊,可是一起读——尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

  所以,如果火神再来劝他承认错误,归还火种,他会毫不犹豫地回答。

  女同学:为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!

  如果宙斯要求他承认错误,归还火种,他会坚定地大声回答男同学一起读——

  ⑶就这样一年过去了,十年过去了,一百年过去了,一千年过去了,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。尽管悬崖如此可怕,尽管痛苦如此巨大,但他为了人类的幸福与快乐,就是不向宙斯屈服。

  问:此时此刻,你又想对普罗米修斯说些什么?在课文的空白处,把它写下来。

  出示:

  普罗米修斯,我想对你说()

  交流。

  4、激情引导:

  同学们,为了人类,普罗米修斯忍受了多大的痛苦!

  为了人类,普罗米修斯做出了多大的牺牲!

  为了人类,普罗米修斯震撼了天上人间!

  此时此刻,再让你来读这段话你会怎么读?你来。

  让我们一起再来读读他惊天动地的回答:

  为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!

  六、拓展(一分半)

  同学们普罗米修斯留给我们的绝不仅仅是物质上的火种,更是精神上的火种——一种永不屈服,勇敢抗争精神的象征。正因为如此,普罗米修斯取火的神话故事也传遍了世界的角角落落。许多诗人画家用诗和画赞美英雄,老师这里就有一首赞美普罗米修斯的诗,愿意读一读吗?自己先来练练。(媒体出示:普罗米修斯)

  是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗。

  是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光。

  是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火。

  是谁?身受酷刑却无怨无悔。

  啊!巨人,是你给人类带来火种,

  送来光和热,

  送来人类新的纪元!

  尽管上天和你蓄意为敌——

  高山险峻,铁链加身,

  烈日如火,暴雨如注

  但沉重的铁链只能锁住你的躯体,

  却怎能锁住那颗坦荡无私的心!

  难道这仅仅是物质的火种吗?

  不,你给予我们的,

  是声声不息的精神火种!

  勇敢,坚强,博爱,无私,

  这就是你——普罗米修斯!

  男女声朗读。

  【板书设计】

  造福富有同情心勇敢

  普罗米修斯

  忍痛坚强不屈

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