二年级《倍认识》教学设计

时间：2023-02-13 16:16:48 教学设计我要投稿

二年级《倍认识》教学设计

　　作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的二年级《倍认识》教学设计，欢迎大家分享。

二年级《倍认识》教学设计

　　教学内容：

　　教科书第50页内容。

　　教学目标：

　　1、在充分感知的基础上，是学生理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

　　2、通过动手操作，培养学生的几何直观。

　　3、通过探究使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

　　教学准备：

　　课件、学具。

　　教学过程设计：

　　一、激情导课

　　1、游戏导入，激发兴趣。

　　师：同学们，拍手的过程也有奥秘，我们来做一个拍手的游戏，好吗？

　　游戏一：老师拍2下，同学们拍3个2下。

　　游戏二：老师拍3下，同学们拍4个3下。

　　游戏三：同学们拍6下，老师拍2个6下。

　　游戏要求：①拍手时要一致，注意停顿，如游戏中拍3个2下，每拍2下要停顿一会儿。

　　②注意思考拍的次数。

　　师生活动。

　　师：同学们表现真棒！听到这节奏明快的拍手声，小兔子也来到我们的课堂。和我们一起来探究倍的认识。板书课题《倍的认识》

　　2、出示学习任务：

　　①理解一个数是另一个数几倍的含义。

　　②能用语言表诉图形、数的倍数关系。

　　3、效果预期：相信同学们通过这节课探究活动，一定会有所收获！

　　二、民主导学，自主探究。

　　（一）、初步认识倍的概念

　　出示情境图：同学们从图中发现哪些数学信息？

　　让学生汇报，教师板书：胡萝卜：2根

　　水萝卜：6根

　　白萝卜：10根

　　小白兔：3只

　　小灰兔：3只

　　师：同学们，谁能说说水萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？可以动手圈一圈。

　　媒体出示图片。让学生观察后汇报

　　教师板书：胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。

　　师：谁能说说白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？可以动手在课本上圈一圈。

　　学生活动并小组内交流，指名小组汇报。

　　教师板书：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜根数的5倍。

　　师：从上面的信息中还有哪些发现？

　　让学生汇报。

　　板书：小白兔的只数与小灰兔的只数相同，所以说小白兔的只数是小灰兔只数的（）倍

　　（二）、新知应用（完成课本50页做一做）

　　（1）圈一圈、填一填。

　　绿圆片：●●●

　　橙圆片：○○○○○○○○○

　　蓝圆片：●●●●●●●●●●●●●●●●●●

　　橙圆片的个数是绿圆片的（）倍，蓝圆片的个数是绿圆片的（）倍

　　（2）摆一摆

　　第一行：/////

　　第二行：第一行的4倍

　　第二行摆（）个5根，一共是（）根。

　　（3）黄花有2朵，粉花有10朵，

　　粉花的朵数是黄花朵数的（）倍。

　　（4）摆一架飞机要用5根小棒，10根小棒能摆（）架飞机。摆3架飞机要用（）根小棒？

　　（5）拓展思维：涂一涂

　　●●○○○○○○○○○○○○○○○○

　　○○○○○○○○○○○○○○○○○○

　　（1）、第一行○的个数是●的（）倍。

　　（2）、请给的二行的○涂上两种不同的颜色。在根据涂色结果提出倍数问题。

　　学生活动后指名汇报展示。（如：17是1的17倍；15是3的5倍；12是6的2倍；9是9的1倍）

　　三、检测导结

　　1、检测设计：

　　2、信息反馈。教师讲评学生自主批阅（或小组批阅）

　　课堂总结：

　　同学们，通过这节课的活动探究，你理解倍的含义了吗？

　　小组内相互说一说。

　　师：同学们，这节课你们表现主动积极，效果很好，真棒！下课。

【二年级《倍认识》教学设计】相关文章：