美丽的黄昏教学设计一等奖（通用10篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的美丽的黄昏教学设计一等奖，希望对大家有所帮助。
美丽的黄昏教学设计一等奖 1
教学目标：
1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。
2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。
3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。
教学重、难点：
1、二部轮唱。
2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。
教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学过程：
一、组织教学：
播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的.的去听音乐。
二、创设情境
1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。
2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do然后引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。
三、教授新课
1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》。教师：第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。
（1）三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
（2）教师总结。教师：同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式？教师：通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。
四、拓展教学
1、摸一摸，猜一猜：碰钟。
2、玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。
3、指名用碰铃X— —节奏为同学演唱伴奏。
4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。
五、小结
添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么？
美丽的黄昏教学设计一等奖 2
教学目标：
1、让我们在有趣的音乐活动中和美妙的音乐声中激发学生对音乐的兴趣；
2、通过小组学习、自主学习学习，独立视唱识谱，用口风琴辅助提高学生的轮唱技能；
3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度对比的优美地演唱。
教学重点：
优美、有力度层次的演唱
教学难点：
轮唱
教学过程：
一、弹唱问好，导入新课：
1、听音乐导入；
1）、听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什么样的节奏？（黑板出示多声部节奏）
2）、用多声部节奏为歌曲伴奏。
3）、用歌声为歌曲伴奏。用100︱567︱100︱为歌曲伴奏叮咚嘣嘣叮。
2、图片欣赏，导入本课。你觉得黄昏是什么样的？今天我们要学习的歌曲就是《美丽的黄昏》，让我们来听听歌曲中的黄昏是什么样的。
二、学习歌曲：
1、聆听范唱。感受歌曲的情绪和意境。
2、自学旋律，练习视唱。（观察乐谱，旋律行进的主要方式——以级进为主，因此改变以往先学歌后视唱的.学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。）
3、跟同桌相互视唱，互相帮助。
4、请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。（四度音程的跳进）
5、全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。
6、用口风琴视奏歌曲旋律。
7、在口风琴的伴奏下填词演唱。
三、轮唱训练。
1、再听音乐，跟听自己的声部，在心里随唱。
2、三听范唱，找出演唱与歌谱的不同。
3、学生歌声与琴声做二部轮唱。
4、生生轮唱清唱。（观察乐谱两个乐句之间的模进关系，力度应怎样处理；结尾的旋律下行，应怎样处理？）
5、随伴奏音乐轮唱。
6、随音乐有感情的轮唱，加入打击乐器、人声伴奏。
四、音乐创造：
你有没有什么办法改变这首歌曲的情绪呢？
（速度、节奏、连与跳、节拍等角度，对歌曲进行改编再创作。）
五、结束语：
同学们不同风味的“美丽黄昏”带给我无限惊喜，希望同学们能用音乐创造出更多的美丽风景，美妙心情。
21、《美丽的黄昏》小学音乐教学反思
我们都知道：合唱教学是一个比较大的教学主题。每当说起合唱，人们心理常常浮现的是辉煌的音乐厅，宏大的演奏乐团，旋律优美动听。要想将合唱教学带入课堂，面对参差不齐的学生，似乎很难办到。
新人音版本教材中出现的歌曲虽然简短简单，但是却都是以合唱形式出现的。这就要求我们音乐老师去努力尝试，积极探索如何在课堂教学中进行合唱教学？因此本学期我们音乐组的庾曼丽老师在新课程改革实验教材人音版本第五册，执教了一堂合唱教学课《美丽的黄昏》。
《美丽的黄昏》虽然歌词简单，但是旋律优美，背景温馨。对三年级学生来说，便于掌握。但是由于以前没有接触过完整的合唱，因此要想完美的展现歌曲意境是很难的。庾曼丽老师从开学初，就从最简单的句型训练开始，进行听、练、句型的发音训练。面对接受能力不同的学生，对学生程度设置不同的目标，以合唱的形式训练学生与他人合作的精神。接着让学生学会为自己声部定音，会聆听其他声部的声音。有了这样一个适应的过程，然后慢慢过度到全曲。
庾曼丽老师上课时注意以人为本，发展学生个性。积极为学生创设情境，采用游戏的形式，鼓励学生在一切领域中进行创造，让学生在亲自参与的体验中掌握音乐带给他们的愉悦感，寓教于乐。从学生的基本心理需要出发，让每个学生都得到爱护，关心和尊重。同时注重课后反思，寻找教育教学中的“遗憾”，不断的总结得失，吸取经验教训。在这一过程中，重新审视自己、发现自己、升华自己，从而走向教学民主，提升教育理念，完善人格塑造的过程。也让我们这些参与者有了更进一步的提高！
但是庾曼丽老师的课中也同样存在着这样那样的问题，值得我们深思，例如：老师的范唱声音过小过少；合唱教学的主体是要让学生体会两声部的差别，并能准确地体现自己声部的旋律，此课堂中应该多加练习等等。这些问题是我们在今后的教学工作中要注意的！
美丽的黄昏教学设计一等奖 3
教学目标
1、通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。
2、通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。
3、通过欣赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。
教学重点和难点
1、教学重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲。
2、教学难点：唱好三部轮唱。
教材分析：
《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，3/4拍，全曲只有三个乐句，一、二乐句构成美妙的'三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。
教学过程
一、常规训练
1、节奏练习：xxx|xxx|xxxx|x0|
tttatttattttta
2、视唱练习
（1）、出示旋律：p2
（2）、练习一声部视唱。
（3）、练习三部轮唱。
二、感受歌曲
1、观赏画面“黄昏情景”，同学们，这幅画中你看出了什么？能说一说吗？如我们用歌声表达的话那就更美了，请听------。
2、听范唱《美丽的黄昏》，体会歌曲的速度、情绪。
3、学唱歌曲。
（1）、初步学会演唱歌曲。
（2）、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。
（3）、用不同速度演唱这首歌曲，说说表现的情绪和意境有什么不同。
（4）、第一遍齐唱，第二遍分三组轮唱。甲组先开始，唱至第二行时，乙组从头开始；乙组唱第二行时，丙组从头开始。
4、完整演唱歌曲。
三、综合练习
1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时，可用动作或队形变换来配合。
2、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做。
3、队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边走边唱。
四、欣赏《朝景》
1、初步听赏全曲。
2、试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？
3、选择乐曲与小伙伴合作表演。
五、小结
美丽的黄昏教学设计一等奖 4
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学唱歌曲《美丽的黄昏》，感受歌曲抒情、优美的情绪，树立豁达的生活态度。
【过程与方法】通过对作品的整体聆听，感受作品轻快、活泼、优美、抒情的情绪;通过小组合作，感受轮唱这种演唱形式在作品中的运用，逐步提升对音乐的分析能力。
【知识与技能】
了解换气、自由延长记号的运用;并能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够用抒情、优美的情绪演唱歌曲。
【难点】
了解换气、自由延长记号的运用。
三、教学过程
(一)新课导入
教师提出问题：你们见过黄昏的景象吗?给你们一种怎样的感觉呢?
学生自由回答。(很美丽，温暖)
教师总结：阳光洒在大地之上，和房屋树木交相辉映，非常的美丽温暖。今天就来体会一下歌曲中黄昏是怎样的景色。从而引出新课《美丽的黄昏》。
(二)初步感知
1.初听作品
教师多媒体播放歌曲，引导学生聆听并思考：歌曲的节拍是怎样的?
学生举手回答。(3拍子)
教师总结：节拍是3/4拍子。教师引导学生回忆3拍子的强弱规律，并用跺脚拍手的方式来感受节拍的特点。
2.复听作品
教师多媒体播放歌曲并设问：歌曲的情绪和速度是怎样的?
指定学生回答。(快的，优美地)
教师总结：速度是稍快的，情绪是优美地抒情地。
3.再听歌曲
教师使用多媒体播放歌曲，并提问：歌曲的演唱形式是什么?
学生自由回答。(合唱)
教师总结：歌曲是一首三声部合唱作品，声部中有着轮唱的'演唱形式。
(三)学唱歌曲
1.教师用钢琴带领同学们做发声练习，以|13 53 1|的旋律进行发声练习，在演唱的时候强调学生注意保护嗓子，并针对学生发声中出现的问题给予解决，如气息、发音等。
2.教师弹琴对歌曲进行范唱，并引导学生小声跟唱，并用手来进行划歌曲的旋律线，初步体会歌曲旋律的特点。
3.教师弹琴引导学生对高声部旋律进行学习，在学习的过程当中，引导发现旋律中换气记号和自由延长记号。换气记号是一个小对号，记在谱表的上方，在看到符号的时候需要我们进行换气，保证后边演唱的地方有足够的气息。延长记号记在音符上方表示根据音乐需要进行适当的演唱，如果在小节线上需要进行片刻的停顿，完整地演唱高声部。
4.教师带领学生对歌词进行朗读，在朗读的同时引导学生体会歌词描绘了怎样的内容?表达了怎样的思想感情?
学生自由回答。(热爱大自然)
教师进行总结：歌词中描绘了夕阳下各种美丽的景色，表达了作者热爱大自然，热爱生活的积极态度。
5.教师组织学生前后四个人为一组，给予十分钟的时间，练习歌曲的演唱，教师给予针对性地指导，唱歌时自然吸气，换气记号处要共同换气，保持节奏的一致。练习时间结束后，邀请学生与教师分声部共同演唱歌曲，并给予学生鼓励性的评价。
6.最后班级分成三个声部，教师弹奏歌曲伴奏，学生完整有感情地演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教师播放歌曲，在歌曲背景下引导学生根据自己脑中黄昏的景象，把黄昏画在自己的画本上，给予大家5分钟的时间。5分钟后请同学上台进行展示，并进行相应的点评：“我在这位同学的作品中看到了黄昏中的田野，还有黄昏之中小溪闪烁着阳光，非常有自己独特的见解，大家给这位同学掌声鼓励。”通过这样的活动，引导同学们树立积极向上地生活态度。
(五)小结作业
1.小结：本节课学习了歌曲《美丽的黄昏》，了解了演唱形式和歌曲中换气记号与延长音的用法，也感受到了歌曲当中黄昏的美景，我们在日常生活中也要善于发现身边和大自然的美，感受大自然给我们带来的美好。
2.作业：课后搜集其他关于黄昏的歌曲，下节课交流。
美丽的黄昏教学设计一等奖 5
教学目标：
1、知识和能力
学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。
2、过程和方法
通过结合上下文理解词语的意思，抓住黄昏的特点体会“想象”在文章中的作用
3、情感态度和价值观
对学生进行审美教育，感受大自然的美丽和神奇，体会联想和想象的异同，养成联想和想象的习惯。
教学重难点：
感受文中“想象和联想”的作用，区分二者之间的差距。作者如何准确地运用想象和联想来描写黄昏的美景。
课时安排：
2课时。
相关资料：
茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡乌镇人。《黄昏》原载《太白》半月刊第1卷第5期，于1934年11月20日出版。
在散文《黄昏》中，作者用象征性的写法，借客观自然景物来抒写主观思想情感，寄寓深刻的含意。所谓象征性的写法，是指借某一事物来象征另一事物，或借某一具体事物来象征某一抽象的.概念或某种思想情绪。在象征者与被象征者之间，必然存在着某些共同的特征。
散文近似诗歌，往往是景情并茂，写景中蕴含着深厚而复杂的情感。茅盾对大海的观察极其精细，描绘十分传神，并使用了许多拟人手法和形声词。
茅盾先生那篇脍灸人口的散文《黄昏》，词句是金色的，文采是斐扬的，但感情却是沉重的。如果不知道1927年大革命失败后那风雨如磐的社会环境，不知道白色恐怖的残忍，就无法体验出散文中的个中滋味，就不会明白为什么“一切一切，夕阳都喷上了一口血焰”。教学过程：
第一课时
一、介绍作者，导入新课
1、这篇文章的作者是?你还读过他的哪些作品?
2、教师相机介绍作者的生平资料。
二、初读课文，解题
1、“黄昏”还可以用什么词语来表示?
2、在这篇文章中，作者描写的是哪里的黄昏?
三、初读课文，检查预习情况
1、指名分段读课文，要求读正确，流利。
2、默读课文，画出不懂的词语、句子。
3、师生交流不理解的问题。
4、学习生字。
重点区分：躁和燥，溶和熔。
四、作业：
1、写生字。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、读词语，导入新课。
1、出示书后词语。
2、齐读课题。
二、精读课文，体会情感。
1、仔细读课文，一边读一边思考，作者写了黄昏时哪些景物?
(1)哪几个自然段着重描写了海浪?重点指导朗读第四自然段。试着背诵课文的第一自然段
(2)哪几个自然段描写了风? (3)还写了什么?(夕阳和海鸥)
2、画出文章中作者想象的部分。
3、默读画出的部分，你能从中体会出作者怎样的情感?
4、学生交流有关的句子。
5、组织讨论：
(1)风在吹号。冲锋号!小波浪跳跃着，每一个都像大眼睛，闪着金光。
(2)愤怒地挣扎着的夕阳似乎在说：
(3)风把永生不灭的宣言带到了全世界：
三、再读课文，感受作者眼中不一样的黄昏。
四、试着背诵课文的二、三、四自然段。
五、作业：背诵课文的二、三、四自然段。
美丽的黄昏教学设计一等奖 6
一、教学目标
情感态度与价值观目标：通过欣赏和演唱《美丽的黄昏》，感受大自然的美丽和宁静，培养学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。
过程与方法目标：通过聆听、模唱、合唱等方式，让学生学会演唱歌曲《美丽的黄昏》，并能准确地把握歌曲的节奏、旋律和和声。
知识与技能目标：认识和掌握轮唱的演唱形式，提高学生的音乐表现力和合作能力。
二、教学重难点
教学重点：学会演唱歌曲《美丽的黄昏》，掌握轮唱的演唱形式。
教学难点：准确地把握歌曲的节奏、旋律和和声，以及在轮唱中保持良好的音准和节奏。
三、教学方法
讲授法、示范法、练习法、欣赏法。
四、教学过程
导入
（1）播放一段黄昏的视频或图片，让学生感受黄昏的美丽和宁静。
（2）提问学生：“你们觉得黄昏美吗？为什么？” 引导学生说出黄昏的特点，如夕阳、晚霞、宁静等。
（3）引出课题《美丽的黄昏》。
聆听歌曲
（1）播放歌曲《美丽的'黄昏》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“歌曲的旋律和节奏有什么特点？” 引导学生说出歌曲的旋律优美、节奏舒缓。
（3）再次播放歌曲，让学生边听边跟着音乐轻轻哼唱。
学唱歌曲
（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和演唱方法。
（2）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏。
（3）学生完整地演唱歌曲，教师进行指导和评价。
学习轮唱
（1）介绍轮唱的演唱形式，让学生了解轮唱的特点和要求。
（2）教师将学生分成两组，进行轮唱练习。先让一组学生演唱第一句，然后另一组学生在第一组学生演唱第二句时开始演唱第一句，依次类推。
（3）教师进行指导和评价，让学生注意保持良好的音准和节奏。
拓展延伸
（1）让学生欣赏其他关于黄昏的音乐作品，如《夕阳箫鼓》《渔舟唱晚》等，感受不同音乐作品中黄昏的美丽。
（2）让学生用绘画、诗歌等形式表现黄昏的美丽，培养学生的创造力和想象力。
课堂小结
（1）总结本节课的教学内容，让学生回顾歌曲《美丽的黄昏》的演唱方法和轮唱的演唱形式。
（2）表扬学生在本节课中的表现，鼓励学生继续努力学习音乐。
（3）布置作业，让学生回家后练习演唱歌曲《美丽的黄昏》，并尝试用其他演唱形式进行表演。
美丽的黄昏教学设计一等奖 7
一、教学目标
学生能够用自然、优美的声音演唱歌曲《美丽的黄昏》，并能准确地表现出三拍子的韵律感。
通过欣赏不同版本的《美丽的黄昏》，学生能够感受音乐的多样性，提高音乐鉴赏能力。
引导学生在音乐活动中体验合作的乐趣，培养团队意识和协作能力。
二、教学重难点
教学重点：掌握歌曲的旋律和节奏，用优美的声音演唱《美丽的黄昏》。
教学难点：理解和表现歌曲中的音乐意境，以及在合唱中保持和谐统一。
三、教学方法
情境教学法、示范法、练习法、讨论法。
四、教学过程
创设情境，导入新课
（1）播放一段黄昏的视频，让学生感受黄昏的美丽景色。
（2）教师提问：“同学们，你们看到了什么？感受到了什么？” 引导学生描述黄昏的特点。
（3）教师引出课题：“今天，我们就来学习一首关于黄昏的歌曲 ——《美丽的黄昏》。”
聆听歌曲，感受旋律
（1）播放歌曲《美丽的黄昏》，让学生静静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师提问：“这首歌曲的'旋律给你什么样的感觉？节奏是怎样的？” 引导学生说出歌曲旋律优美、节奏舒缓。
（3）再次播放歌曲，让学生边听边用身体动作感受三拍子的韵律。
学唱歌曲，掌握节奏
（1）教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
（2）教师带领学生逐句学唱歌曲，重点教唱歌曲中的难点部分，如节奏、音准等。
（3）学生完整地演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
理解歌词，表现意境
（1）教师引导学生理解歌词的含义，让学生感受黄昏的美丽和宁静。
（2）教师提问：“你能从歌词中感受到什么？你会用什么样的声音来表现这种意境呢？” 引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
（3）学生分组进行演唱，互相倾听和评价，提高演唱水平。
欣赏拓展，感受多样
（1）播放不同版本的《美丽的黄昏》，如合唱版、器乐版等，让学生感受音乐的多样性。
（2）教师引导学生比较不同版本的音乐特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
课堂小结，情感升华
（1）教师总结本节课的教学内容，强调歌曲《美丽的黄昏》的音乐特点和演唱要求。
（2）教师提问：“通过学习这首歌曲，你有什么收获？” 引导学生表达自己对音乐的感受和体会。
（3）教师鼓励学生在生活中多欣赏美好的音乐，感受音乐的魅力。
美丽的黄昏教学设计一等奖 8
一、教学目标
知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《美丽的黄昏》，掌握歌曲中的节奏、旋律和和声，了解轮唱的演唱形式。
过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱、创作等教学活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。
情感态度与价值观目标：让学生在欣赏和演唱《美丽的黄昏》的过程中，感受大自然的美丽和宁静，培养学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
二、教学重难点
教学重点：学会演唱歌曲《美丽的黄昏》，掌握轮唱的演唱技巧。
教学难点：在演唱过程中准确地把握节奏、旋律和和声，以及在轮唱中保持良好的音准和协调。
三、教学方法
直观教学法、体验教学法、合作教学法、探究教学法。
四、教学过程
导入新课
（1）播放一段黄昏的视频或图片，让学生感受黄昏的美丽景色。
（2）教师提问：“同学们，你们看到了什么？想到了什么？” 引导学生描述黄昏的特点和感受。
（3）教师引出课题：“今天，我们一起来学习一首关于黄昏的歌曲 ——《美丽的黄昏》。”
聆听歌曲
（1）播放歌曲《美丽的黄昏》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师提问：“这首歌曲的旋律有什么特点？节奏是怎样的.？” 引导学生说出歌曲旋律优美、节奏舒缓。
（3）再次播放歌曲，让学生边听边打拍子，感受歌曲的三拍子节奏。
学唱歌曲
（1）教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
（2）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏。
（3）学生完整地演唱歌曲，教师进行指导和评价。
学习轮唱
（1）教师介绍轮唱的演唱形式，让学生了解轮唱的特点和要求。
（2）教师将学生分成两组，进行轮唱练习。先让一组学生演唱第一句，然后另一组学生在第一组学生演唱第二句时开始演唱第一句，依次类推。
（3）教师进行指导和评价，让学生注意保持良好的音准和节奏。
创作与表演
（1）教师引导学生根据歌曲的旋律和节奏，进行歌词创作或舞蹈创编。
（2）学生分组进行创作和表演，展示自己的作品。
（3）教师进行评价和总结，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
课堂小结
（1）教师总结本节课的教学内容，强调歌曲《美丽的黄昏》的音乐特点和演唱要求。
（2）教师提问：“通过学习这首歌曲，你有什么收获？” 引导学生表达自己对音乐的感受和体会。
（3）教师鼓励学生在生活中多欣赏美好的音乐，感受音乐的魅力。
美丽的黄昏教学设计一等奖 9
一、教学目标
情感态度与价值观目标
通过欣赏和演唱《美丽的黄昏》，感受大自然的美丽和宁静，培养学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。
过程与方法目标
通过聆听、模唱、演唱等方式，让学生学会用自然、优美的声音演唱歌曲，并能准确地把握歌曲的节奏和旋律。
知识与技能目标
（1）认识轮唱的演唱形式，掌握轮唱的基本方法。
（2）能够用打击乐器为歌曲伴奏，增强音乐的表现力。
二、教学重难点
教学重点
学会用自然、优美的声音演唱《美丽的黄昏》，掌握轮唱的'演唱方法。
教学难点
准确地把握轮唱的节奏和旋律，做到声音和谐、统一。
三、教学方法
讲授法、示范法、练习法、欣赏法。
四、教学过程
导入
（1）播放一段黄昏的视频或图片，让学生感受黄昏的美丽景色。
（2）提问学生：“你们觉得黄昏美吗？美在哪里？” 引导学生说出黄昏的色彩、氛围等特点。
（3）引出课题《美丽的黄昏》。
聆听歌曲
（1）播放歌曲《美丽的黄昏》，让学生静静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“歌曲的情绪是怎样的？速度是快还是慢？” 引导学生说出歌曲的情绪是优美、宁静的，速度是缓慢的。
学唱歌曲
（1）教师范唱歌曲，让学生再次感受歌曲的旋律和节奏，并注意观察教师的演唱表情和动作。
（2）带领学生用 “lu” 音模唱歌曲的旋律，注意声音要自然、柔和。
（3）逐句教唱歌曲的歌词，注意纠正学生的发音和节奏。
（4）让学生完整地演唱歌曲，注意声音的表现力和情感的投入。
学习轮唱
（1）介绍轮唱的演唱形式，让学生了解轮唱的特点和方法。
（2）将学生分成两组，进行轮唱练习。教师可以先指挥一组学生演唱，另一组学生在适当的时候加入，逐渐掌握轮唱的节奏和旋律。
（3）让两组学生交换角色，再次进行轮唱练习，注意声音的和谐、统一。
乐器伴奏
（1）介绍一些适合为歌曲伴奏的打击乐器，如木鱼、沙锤、三角铁等。
（2）让学生选择自己喜欢的打击乐器，为歌曲进行伴奏。教师可以先示范一下如何用打击乐器为歌曲伴奏，然后让学生自由练习。
（3）请几位学生上台用打击乐器为歌曲伴奏，其他学生演唱歌曲，共同完成一次音乐表演。
拓展延伸
（1）让学生欣赏一些其他关于黄昏的音乐作品，如《夕阳箫鼓》《渔舟唱晚》等，感受不同音乐作品中黄昏的美丽景色。
（2）引导学生用绘画、诗歌等形式表现黄昏的美丽景色，培养学生的创造力和想象力。
课堂小结
（1）总结本节课的教学内容，强调轮唱的演唱方法和用打击乐器为歌曲伴奏的技巧。
（2）表扬学生在本节课中的表现，鼓励学生继续努力，提高自己的音乐素养。
（3）布置作业：让学生回家后为家人演唱《美丽的黄昏》，并尝试用其他乐器为歌曲伴奏。
美丽的黄昏教学设计一等奖 10
一、教学目标
学生能够用优美、和谐的声音演唱歌曲《美丽的黄昏》，并能准确地表现出三拍子的韵律。
通过欣赏不同版本的《美丽的黄昏》，培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
引导学生感受大自然的美丽，激发学生对生活的热爱之情。
二、教学重难点
重点：学会演唱歌曲《美丽的黄昏》，掌握三拍子的节奏特点。
难点：准确地演唱轮唱部分，做到声音和谐、统一。
三、教学方法
情境教学法、视听结合法、示范法、练习法。
四、教学过程
创设情境，导入新课
（1）播放一段黄昏的视频，让学生感受黄昏的美丽景色。
（2）教师提问：“同学们，你们看到了什么？感受到了什么？” 引导学生说出黄昏的特点，如夕阳西下、晚霞满天等。
（3）教师引出课题：“今天，我们就来学习一首关于黄昏的歌曲 ——《美丽的黄昏》。”
聆听歌曲，感受旋律
（1）播放歌曲《美丽的黄昏》，让学生静静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师提问：“这首歌曲的情绪是怎样的？它是几拍子的？” 引导学生说出歌曲的情绪是优美、宁静的，是三拍子的。
（3）教师带领学生用拍手、拍肩等方式感受三拍子的节奏特点。
学唱歌曲，掌握技巧
（1）教师范唱歌曲，让学生再次感受歌曲的'旋律和节奏，并注意观察教师的演唱表情和动作。
（2）教师逐句教唱歌曲的歌词，注意纠正学生的发音和节奏。
（3）让学生完整地演唱歌曲，注意声音的表现力和情感的投入。
（4）教师引导学生分析歌曲的结构，让学生了解轮唱的演唱形式。
（5）教师将学生分成两组，进行轮唱练习。教师可以先指挥一组学生演唱，另一组学生在适当的时候加入，逐渐掌握轮唱的节奏和旋律。
欣赏拓展，提升审美
（1）播放不同版本的《美丽的黄昏》，如合唱版、器乐版等，让学生欣赏并感受不同版本的音乐魅力。
（2）教师引导学生比较不同版本的《美丽的黄昏》在表现手法上的异同，培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
课堂小结，情感升华
（1）教师总结本节课的教学内容，强调歌曲的演唱技巧和情感表达。
（2）教师引导学生感受大自然的美丽，激发学生对生活的热爱之情。
（3）布置作业：让学生回家后为家人演唱《美丽的黄昏》，并尝试用其他方式表现这首歌曲，如绘画、舞蹈等。
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