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精美报刊教学设计
在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编整理的精美报刊教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
精美报刊教学设计1
教学目标:
1、使学生明确壁报编排设计的意义和作用,引发其设计实践的兴趣和愿望。
2、使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理,了解壁报总体设计构思的过程。
课前准备:
◆教师准备教具:壁报范例小样;文稿图稿等展示资料,设计示范用工具等。
◆学生准备学具:采用自己撰写、绘制、剪报、网上下载、复印、手抄等方式搜集的壁报文稿、图稿等信息资料,
及纸、铅笔等用具。
教学过程:
第一课时
一、引导阶段:
1、由欣赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学。
2、引导学生分组讨论:什么是壁报?为什么要办壁报(意义何在)?壁报在校园文化生活中的作用是什么?
3、师生共同归纳以上问题的答案:壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体,它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识,丰富信息范围,扩大信息量。办壁报的活动过程,可使我们学会搜集和整理信息,学会将这些信息以艺术的形式传达出来,并可通过大家的相互合作,加强团结,增进友谊。
二、发展阶段:
1、引导学生相互交流、共同分析所搜集的'各类信息资料。
讨论确定壁报的主题。两种确定主题的方式:
(a)先讨论确定一个主题,再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料;
(b)先整理、分析信息资料,加以分类集中,从各类信息资料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。
2、根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小,在纸上粗略画出壁报设计草图小样,以决定文章和图的增删、字体和图的大小。
三、收拾与整理:
草图完成后,提示学生收起被淘汰的信息资料,将拟用的文、图分门别类地整理保存好,以备正式办壁报时使用。
四、课后拓展:
提示学生留心观察乡村或社区的宣传栏、画报、报纸、杂志等传播媒体的内容、设计所呈现的面貌,与自己的壁报设计初稿进行对比。
五、课后记
第二课时
教学过程
一、指导学生进行版面设计练习。
指导要点:
①版面的若干构成要素——
版面是刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等多种要素有机结合的综合体。
②版面设计的原则——
版面设计要遵循对比与调和、变化与统一的形式美法则和形式服从内容、局部服从整体的原则,合理分割版面空间,精心安排文章和图画的位置,达到主题鲜明,重点突出,布局合理,块面清晰的基本要求。
③版面设计的一般步骤——
a确定报头和主题性大标题的位置;
b确定栏目的数量和形式,制定各栏目的块面空间;
c安排文章、插图的位置,确定其所占块面的形状和大概面积;
d进行版面总体调整,装饰美化边角;
e根据剩余空间,安排设计尾花和其他美化装饰。
二、收视与整理:
作业完成后进行交流展示,师生共同评述作业的优缺点,总结存在的共性问题,提出改进方法。
三、.课后拓展:
(1)进一步作美术字书写练习和版面设计练习。
(2)搜集报头、栏图、题图、尾花图案并剪贴装册,作为办壁报的参考资料。
(3)组织字体设计和版面设计的小型展览和评比活动。
四、课后记
精美报刊教学设计2
教学目标:
1、使学生明确壁报编排设计的意义和作用,引发其设计实践的兴趣和愿望。
2、使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理,了解壁报总体设计构思的过程。
课前准备:
教师准备教具:壁报范例小样;文稿图稿等展示资料,设计示范用工具等。
学生准备学具:采用自己撰写、绘制、剪报、网上下载、复印、手抄等方式搜集的壁报文
稿、图稿等信息资料,及纸、铅笔等用具。
教学过程:
一、引导阶段:
1、由欣赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学。
2、引导学生分组讨论:什么是壁报?为什么要办壁报(意义何在)?壁报在校园文化生活中的
作用是什么?
3、师生共同归纳以上问题的答案:壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体,它是用图文并茂
的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识,丰富信息范围,扩大
信息量。办壁报的活动过程,可使我们学会搜集和整理信息,学会将这些信息以艺术的形
式传达出来,并可通过大家的相互合作,加强团结,增进友谊。
二、发展阶段:
1、引导学生相互交流、共同分析所搜集的各类信息资料。
讨论确定壁报的主题。两种确定主题的方式:
(a)先讨论确定一个主题,再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料;
(b)先整理、分析信息资料,加以分类集中,从各类信息资料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。
2、根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的`数量和大小,在纸上粗略画出壁
报设计草图小样,以决定文章和图的增删、字体和图的大小。
三、收拾与整理:
草图完成后,提示学生收起被淘汰的信息资料,将拟用的文、图分门别类地整理保存好,以备正式办壁报时使用。
四、课后拓展:
提示学生留心观察乡村或社区的宣传栏、画报、报纸、杂志等传播媒体的内容、设计所呈现的面貌,与自己的壁报设计初稿进行对比。
五、课后记
一、指导学生进行版面设计练习。
指导要点:
①版面的若干构成要素
精美报刊教学设计3
一、教学背景:
1.教材分析
本课属于“设计运用”学习领域,通过对设计精美的报刊、杂志、画册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏,了解版个领域中的运用,以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素;采用设计制作与学生生活息息相关的感恩节剪报、自我宣传手册等方法,探索版式设计的基本原则与规律,激发学生的探究欲望与动力,培养学生的平面设计意识与能力,初步形成设计方面的基本素养。
活动一:“欣赏与了解”通过欣赏优秀的报刊杂志等版式设计作品,认识版式设计中图片、文字、色彩等视觉元素,了解标题、栏目、文章、图片等各构成要素在版式设计中的编排处理方法。
活动二:“体验与实践”运用所学的'版式设计知识,分组自拟主题尝试用拼贴、手绘等方式,设计制作主题校园简报。
2.学情分析:
本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑,本课教学从面向全体学生出发,尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围绕报刊设计基本知识的学习,通过让学生看、听、想、赛、练等教学活动,引发学生对春天的认识和了解报刊设计基本知识,激发学生创新设计的欲望。
二、教学目标
知识与技能:通过学习了解报刊的知识,使学生掌握报刊的设计及制作的方法。
过程与方法:从设计报刊的过程中,发展学生的形象思维,使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
情感态度与价值观:通过报刊设计制作的学习,培养其热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。
教学重点:掌握报刊设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点:报刊版面设计创意。
教学方法:谈话法、比较分析法、问答法等教学方法
三、教学过程
一)、导入
展示两张英语书写照片,让学生用四字词语来描述所看到的图片,引导学生思考得出两张图片的书写一张杂乱无序,一张井然有序,让学生初步拥有排列组合的意识,引导学生思考改变排列方式之后的英文,经过设计师的奇思妙想会变成怎样的画面呢?学生看图得出海报书籍杂志网页设计报纸,教师:在这个数字媒体时代,我们无论是看电视看电脑看手机甚至是看纸质书或者电子书,所有这些信息传递的方式,最有力的武器就是经过排列组合之后的版式设计,导入新课。
二)、新授
强化版式设计的概念——在一个版面空间里,遵循“美”的形式法则,将与主题相关的视觉元素进行有机的排列组合,使其产生感官上的美感。引导学生思考校园里面有些版式设计应用?学生得出黑板报、宣传展板、壁报等等版式设计应用版式设计有哪些视觉要素?学生得出:文字图片色彩欣赏与讨论文化墙的优劣,展示文化墙,版面清楚、主题突出、用色大胆,背景与前景不够协调。
问:我们再来找一找,这个版面里除了文字、图片、色彩外还由哪些要素构成呢?板书设计的视觉元素——文字、图片、色彩(引导学生理解版式设计的基本法则——对称与均衡、变异与秩序、空白与疏密、对比与调和、比例与分割、节奏与韵律。出示例图,运用构成要素和版式设计基本法则来完善黑板报包括:文字类:报头、栏目、标题、文章、图片类:报头画、插图、花边、边框等。
在深入研究视觉元素和研究法则,报头画文字与图案相结合,标题编排格式。
演示绘制手抄的基本步骤方法:
1:大区域划分,
2,框出标题位置,
3,预留图片位置,
4,绘制草图上色。
三)、设计
引导学生相互交流、整理收集到的资料,分组探讨,合作设计一份手抄报。
1、首先讨论确定壁报的主题,两种确定主题的方式:
(1)先讨论确定一个主题,再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料;
(2)先整理、分析信息资料,加以分类集中,从各类信息资料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。
2、根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小,在纸上粗略画出壁报设计草图小样,以决定文章和图的增删、字体和图的大小。
3、设计、调整,完成作业。
四)、巡视辅导,单个讲解细节绘制效果。
五)、作业点评,总结本课所学知识点。
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