我们国粹教学设计

我们国粹教学设计

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的我们国粹教学设计，希望能够帮助到大家。

我们国粹教学设计1

　　学习目标：

　　1、通过学习活动：让学生对中国的传统文化——京剧的角色行当、脸谱、功夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。（重点）

　　2、使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹——京剧。（难点）教具准备：多媒体课件教学过程：

　　一、导入：

　　1、同学们，我们的中华文化博大精深、源远流长。千百年来，它以独特的民族风格，深深地植根于中华大地，至今为中国人民所喜闻乐见，并逐步传向世界。今天我们就来了解一些独具魅力的中华文化。——我们的国粹

　　2、哪个同学知道国粹是什么意思？（我国固有文化中的精华。）

　　3、你们都知道哪些我国文化的精华呢？（生汇报）

　　其中，京剧、国画、中医是我国的三大国粹。（课件）

　　4、今天我们就来深入了解其中的一种——京剧。

　　出示学习目标（课件）

　　5、通过看电视或受周围人的影响，你对京剧都有哪些了解?(生汇报)那么通过今天的学习，我们就会对京剧有更深的了解。

　　二、感受京剧

　　播放京剧《穆桂英挂帅》片段。

　　1、我们刚才看到的就是一段京剧，它与我们平时所看的影视剧有什么不同的地方？（生交流）师点拨：可从服装、音乐、唱腔、动作这几方面来说。

　　2、京剧之所以被称为我国的“国粹”，不是因为它通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动的故事，融文学、音乐、舞蹈、美术等多种文化艺术于一体，展示了中国悠久的历史文化。在国际艺术舞台上，京剧被列为三大戏剧体系之一。它不仅展示出华夏民族戏剧的深厚传统，而且对戏剧艺术的发展也产生着越来越大的影响。一个外国人说：“如果中国没有京剧，也就不成其为中国了。”（课件）

　　三、了解京剧

　　（一）四大行当

　　1、行当：戏曲演员专业分工的类别。

　　◆京剧舞台上的角色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的不同，划分为生、旦、净、丑四种类型。（出示课件）

　　◆（出示生行图片）请同学们从性别、年龄、服装、化装这几方面仔细观察这几幅图片，能发现他们各自的特点吗？（师生交流，出示课件）◆（出示旦行图片）旦行是扮演女性的角色。（出示课件）。 ◆（出示净行图片）净行俗称“花脸”，也是男性角色。 ◆（出示丑行图片）丑行又称“三花脸”，多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色。

　　（二）脸谱

　　现在我们对京剧的行当有了一定的了解，接下来请同学们看大屏幕（出示课件：一张脸谱）

　　1、脸谱是京剧中特有的化装艺术，不同的颜色的脸谱代表不同的性格。（出示课件）

　　2、京剧脸谱有好多种，我们先来欣赏一下，请同学们认真看注意听。（播放《说唱脸谱》）

　　3、现在请同学们欣赏几幅脸谱，你们知道他们代表什么样的性格吗？（师生交流，出示课件）

　　蓝色：勇猛、鲁莽。

　　红色：与人的面色接近，关羽本来就是红脸大汉，忠勇正直，红色脸谱形容忠勇良将。

　　白色：有白粉涂面表示不以真面目见人之意，一般体现奸诈之人。

　　黑色：传说中包拯脸色黝黑，再加上他铁面无私，秉公执法。所以一直以黑色来体现忠诚正直。

　　（三）服装、乐器

　　1、京剧的魅力不光在于它的化装艺术，还包括它的服装和音乐。服饰美（服装都是京绣，京剧采用了“京绣”舞台效果就特别美。）头饰美（演员头带的凤冠上的珍珠都是真的，其他装饰也都是纯银的）

　　2、京剧的音乐跟现在的不同，它主要的乐器是京胡。

　　（四）四大功夫

　　1、以上我们了解的`京剧的化装、服饰、音乐都是在戏剧中起辅

　　2助作用的，京剧中最能令人叫绝的就是演员的四大功夫。

　　2、四大功夫包括：唱、念、做、打。（出示课件）

　　3、播放京剧《穆桂英挂帅》片段，从刚才所了解的行当、服装、音乐、功夫这几方面去感受京剧的魅力。

　　（五）检测练习。（出示课件）

　　1、京剧的四大行当有：其中“生行”包括：

　　“旦行”包括：

　　2、京剧的四大功夫包括：

　　四、总结升华

　　我国的京剧不仅有诗一般的语言艺术，同时在表演过程中又把歌、舞、诗、画、武术、杂技等融合到一起，处处给观众以美的感觉。作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹，就不对了。所以我们应该传承中国的传统文化，宏扬光大京剧艺术。希望同学们以后更多地关注我们的国粹——京剧。

　　五、板书设计：

　　我们的国粹

　　生：老生小生武生

　　旦：青衣老旦花旦小旦

　　1、四大行当净：花脸

　　丑：三花脸

　　2、京剧脸谱

　　3、服装音乐

　　4、四大功夫：唱念做打

我们国粹教学设计2

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：

　　1）通过收集资料和自主探究学习，让学生对我国的传统文化──京剧有一个初步的了解，从而关注京剧；

　　2）通过收集、汇报和交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍爱中华传统文化──京剧；

　　2、能力目标：

　　1）通过课前预习、收集资料等学习活动培养学生收集、处理及表达信息的能力。

　　2）初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　3、情感、态度、价值观：

　　通过说说“国粹”含义、欣赏京剧名段、了解京剧知识等系列学习活动，使学生初步感悟到国粹--------京剧是中国人独特的精神文化的瑰宝，领略中华文化的精华和独特魅力，并产生传承与保护的情感。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：通过学习活动让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个初步的了解，从而去关注京剧；

　　难点：使学生对京剧产生兴趣，从而珍视我们的国粹──京剧。

　　三、教学准备：

　　1．学生按照小组收集有关京剧的基本知识、京剧与世界的文化交流等方面的资料，整理并准备向大家交流、分享；

　　2．教师深入了解京剧知识并搜集相关信息；

　　3．制作课件。

　　四、教学过程：

　　（一）国粹导入，揭示京剧：师：前几天，老师无意间等到了一个关于说文解字的话题，说中国的文字是具有传情达意的功能，他们说了一个字“孝”，老在上，子在下。用这样的方式告诉我们，人不仅要有孝心，还要有孝行，我们要时时刻刻把老人放在心头上。这不禁让老师想到了我们本节课教学中的一个字——粹，“卒”兵的意思，“米”粮食的意思。一个国家如果百姓生活安稳，还可以衣食无忧，是多么幸福的一件事啊。这样“粹”就指精华，美好的东西。我们这节课就来学习下我们的国粹。

　　学生活动：看图片，说一说是哪个国家的文化精华？师：同学们说一说你心目中的国粹的含义。

　　学生活动：积极思考，认真分析。国粹的含义是什么？举手回答，发表想法。

　　师：国粹是一个国家或一个民族文化中最重要、最好的东西。A：它是我国所特有的，能代表我国的文化。B：它在中国流传千百年，C：它是中国文化的精华，D：它至今为人所喜闻乐见。

　　文化是一个民族区别于令一个民族的特征，说到西班牙，我们想到了斗牛；说到希腊，我们想到了伊索寓言，说到我们中华民族，你又想到了什么呢？

　　学生活动：积极讨论，说出京剧、书画、中医、武术、中国烹饪等等，

　　师：那今天我们就了解和感受一下风行中华、引人入胜的京剧。我们的国粹------京剧(板书课题)

　　设计意图：以学生课前预习和课下思考的知识为前提，让学生主动思考和领会“国粹”这一常见词的含义，从而去引发学生对国粹的探究？为进一步讲解京剧做好铺垫。

　　（二）合作探究，了解京剧

　　1、欣赏名段，感受京剧之美。

　　师：那我们先来欣赏一段京剧名段《贵妃醉酒》，它是京剧大师梅兰芳的代表作。然后请同学们谈一谈你的感受。（放课件京剧名段《贵妃醉酒》）

　　学生活动：通过听觉、视觉及感官上的冲击，让学生感受京剧的独特魅力。

　　师：京剧真的好美啊！那你们了解京剧吗？（小组讨论交流）特的民族课件《我们的国粹──京剧》；

　　设计意图：通过欣赏京剧名段，使学生感受到京剧在唱腔、动作、服装等方面的不同之处，感受京剧的“美”。

　　2、各组交流，整理信息。

　　1）通过视频了解京剧的源头。师：现在咱们来说说什么是京剧？

　　学生活动：根据教师布置的任务，收集京剧的'相关知识，先在组内交流，各组出代表表达信息，其他同学补充，全班共同分享。

　　设计意图：通过课前信息收集和课上小组讨论，同学们分享了学习的快乐、交流的快乐，培养学生收集、处理和表达信息的能力。

　　2）深入了解京剧

　　师：难怪那么多外国人也喜欢京剧，那京剧还有哪些特色吸引你呢？刚刚看的贵妃醉酒中的角色就是京剧众多行当中的旦角，那京剧中还有哪些主要行当呢？

　　生回答：生、净、丑

　　学生活动：把图片上的角色和行当连接起来，并介绍下该行当的特征。

　　（三）“唱念做打”，感受京剧

　　1、唱说脸谱。

　　师：我们一起听一首歌曲《说唱脸谱》，会唱的一起唱，同学们听一听，歌词中不同颜色的脸谱代表人物，表示什么样的性格。

　　学生活动：听歌曲，记歌词，思考蓝脸、红脸、白脸、黑脸各自代表怎样的人物性格。

　　设计意图：通过欣赏歌曲《说唱脸谱》，分析、说明、讲解脸谱知识，进一步认识京剧作为国粹的独特魅力。

　　2、赏析脸谱。

　　师：京剧脸谱除了刚才同学们说的这几种外，还有很多，在化妆方法上也很有讲究。老师这有一段有关京剧脸谱艺术的简介资料。我们共同欣赏一下。

　　学生活动：看资料片《京剧脸谱的知识》，认识和了解脸谱的知识。

　　师：大家看到了脸谱在京剧中占有特殊的地位。它被称为京剧艺术中的艺术。

　　设计意图：通过专家的讲解，学生对京剧脸谱增加了理性上的认识，进一步从艺术的角度赏欣它，再一次从内心深处体会了京剧这一国粹的文化底蕴和独特魅力。

　　（四）“四大名旦”，角色扮演

　　1、四大名旦

　　师：京剧发展了这么久，还形成了众多的流派，这也是京剧繁荣的表现。那特别让人记忆深刻的就是“四大名旦”，你们知道是谁吗？

　　学生活动：积极思考回答，梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。师：看看他们的剧照和真容，以梅兰芳为例，了解下他们的背景。

　　2、充当小演员

　　师：你们学过京剧吗。想不想学一学？按照老师给的图片，学习他们的动作并展示。

　　学生活动：积极参与，互相展示，并上前展示给大家。

　　师：京剧的一举手一投足都是一场戏，这就是国粹，不是一朝一夕能演好的。国粹的魅力也吸引了许多外国人，有许多的外国人专程来中国学习京剧，他们说中国如果没有了京剧就不能称之为中国了。

　　(五）总结

　　这节课我们一起感悟了我们的国粹——京剧的博大精深，感受到了我们国粹——京剧的魅力。今后让我们多听、多看、多了解京剧，做一个喜欢京剧的中国人。

　　板书设计：

　　我们的国粹

　　——风行中华

　　引人入胜的京剧