快乐的节日教学设计

快乐的节日教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的快乐的节日教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

快乐的节日教学设计1

　　一教学目标：

　　1让学生了解一些少数民族独特的节日及节日习俗。

　　2通过让学生搜集少数民族的节日和节日习俗的资料培养学生搜集、处理、分析资料的能力；通过让学生剪窗花纸培养学生动手制作的能力。

　　3通过让学生体验节日活动——剪窗花纸，使学生认识到节日是人们对美好生活的一种追求，培养学生向往追求文明、美好生活的情感。

　　二教学重点：

　　从让生了解少数民族的节日习俗、体会其节日习俗里寄托的美好寓意到体验节日活动——剪窗花纸，使学生认识到节日是人们对美好生活的一种追求。

　　五学生情况分析和教学对策：

　　1学生对汉族和许多民族共有的节日比较了解，对一些少数民族独特的节日却很生疏，教学中通过让学生搜集资料和观看录像使学生有生动形象的了解。

　　2经调查有些学生对节日所包含的丰富意义不很了解。教学中，让学生通过搜集丰富的资料了解各族人民在节日里寄托的美好寓意；让学生通过动手剪窗花纸体会到节日是人们对美好生活的一种追求，体会到文明健康的节日活动给人们带来的乐趣，养成向往文明、美好的生活的情感。

　　三教学过程：

　　1复习导入：

　　教师：上节课我们学习了汉族和许多民族共有的哪些节日和节日习俗？

　　学生：春节：吃年夜饭、包饺子、吃年糕；拜访亲朋好友；元宵节吃元宵和看花灯……

　　端午节：吃粽子、赛龙舟。

　　中秋节：赏月、品尝瓜果和月饼。

　　教师：同学们说得真好。你们了解少数民族独特的节日及节日习俗么？今天我们就来学习少数民族的节日，看看少数民族同胞是怎样过节的。许多少数民族和汉族一样过春节、端午节和中秋节。一些少数民族，像回族、藏族、白族、傣族等都过自己的新年，有自己丰富多彩的节日。阅读课本上第72页、73页图片，说一说书上提供的是哪些民族的节日和什么节日活动。

　　（设计意图：温故知新，承上启下。）

　　2游戏活动，认识一些民族的独特节日：

　　电脑屏幕上出现了蒙古族、傣族、藏族、壮族、回族、彝族等小朋友和泼水节、洛萨节、开斋节、火把节、歌婆节、那达慕大会的画像。

　　教师：电脑屏幕里的各族小朋友都要去参加本民族的节日盛会，谁能把他们带到本民族的盛会上去呢？

　　学生：学生拖动鼠标把各族小朋友带到本民族盛会上。带的不对，那个小朋友就会回到原来位置；带的正确，那个小朋友就会停留在那个盛会上。

　　教师：很好，同学们能正确地把各族小朋友带到他们的民族盛会上，那么你们知道各族人民独特的节日习俗和有关故事吗？你们知道各族人民在节日里寄托的美好希望吗？谁来向大家展示一下自己搜集的资料。

　　（设计意图：通过游戏活动调动学生的积极性，使学生在游戏中生动地了解到少数民族的一些重要节日。）

　　3学生展示交流资料：

　　（1）泼水节：

　　泼水节傣语是“新年”的意思，是傣族的传统节日。每年公历四月中旬举行三四天。

　　人们身着盛装，互相泼水、祝福，然后全村形成泼水高潮，人们希望通过泼水来带给人们好运。越受人们尊重的人被泼的水越多。有时还举行划龙舟等活动。晚上灯火通明，人们点花灯、放烟花、纵情欢呼、歌舞，连续活动三四天。泼水节具有辞旧迎新的意义。人们希望把过去一年中的疾病和灾难送走，祈求在新的一年中风调雨顺、五谷丰登、人畜兴旺。

　　（2）蒙古族的那达慕大会：

　　“那达慕”蒙语是娱乐的意思。该节日多在夏秋之交或特别重大的日子举行，持续几日。节日期间，牧民们打扮漂亮，骑马乘车前来参加，举行赛马、摔跤、射箭、歌舞等比赛活动。同时相互邀请做客，彼此敬酒祝愿。随着经济的发展，那达慕大会正以它的新面貌展现在世人面前，迎接着来自全国各地乃至世界各国的游客。

　　（3）火把节：

　　火把节是彝族、白族、纳西族等民族最盛大、隆重的传统节日，一般在农历六月二十四日前后举行。节日期间，各村寨广场上竖起大火把，家家门前竖起小火把。人们高举火把照遍房前屋后，照亮庄稼，以示去邪保安，预祝丰收，最后把火把插在田边地角。火把周围，男女青年吹拉弹唱，载歌载舞，老人们则谈天说地，开怀畅饮。传说很久以前，天王派天神到人间收粮要钱，敲诈勒索。一个英雄同凶神作战，杀死了凶神。天王放出了虫子吃庄稼。彝家男女老少人人举起火把，烧死了许多害虫。害虫烧不尽，火把放不下，火把节一年一年传了下来。这个故事也把彝族人民对生活的火一般的激情展现在我们面前。

　　学生搜集的资料还有

　　（4）白族的传统集会三月街、

　　（5）回族的开斋节、

　　（6）藏族的洛萨节、

　　（7）壮族的歌婆节、

　　（8）高山族的丰收节、

　　（9）满族的端午节等。

　　教师：同学们搜集的资料内容真丰富。一个个节日像盛开的鲜花，绚丽多姿，装点着祖国大家庭。我们下面就来欣赏少数民族节日的录像。

　　4欣赏录像，讨论探究：

　　问题：许多少数民族有着丰富多彩的节日和节日活动。这些节日都寄托了人们哪些情感？

　　学生：许多民族通过过节辞旧迎新，企盼新的一年风调雨顺，五谷丰登。

　　人们通过有意义的节日活动表达理想，寄托对未来的美好希望。

　　各民族丰富多彩的节日反映了人们追求幸福美好生活的愿望。

　　（设计意图：让学生搜集有关少数民族节日的资料，并观看老师的录像资料，使学生身临其境般地领会到各族人民节日里的愉快气氛和丰富寓意，通过讨论进一步体会到丰富多彩的节日是人们对美好生活的追求。）

　　教师：各民族人们在节日里都通过一些积极的`活动来庆祝节日，表达自己的美好愿望。剪纸是许多民族共有的节日习俗。窗花孕育着丰富的意义，人们通过剪窗花纸表达自己的祝愿。你们想不想体验一下剪窗花纸的习俗，并把你们的美好愿望寄托在里面？

　　5剪窗花纸寄托美好愿望：

　　学生剪完后说出寄托的寓意。

　　学生：（1）我剪的是一个小老虎。我希望每个同学在新的一年里都生龙活虎，充满朝气。

　　（2）这是一只小白兔收获了许多大萝卜。我希望我们班的同学在学习上能和小白兔收获萝卜一样获得大丰收。

　　（3）我希望我们的生活能像这美丽的窗花一样绚丽多姿，充满乐趣。

　　（4）我剪的是梅花，梅花香自苦寒来，我希望自己在新的一年里能如梅花般坚强有毅力。

　　（5）我剪的是一只正在腾飞的龙。我希望我们都能发扬中华民族龙的精神，为祖国的腾飞做一份贡献。

　　（6）我希望我们同学的友谊能像雪花一样纯洁无暇。

　　（7）我剪的是牛，我希望我们能发扬老黄牛精神，脚踏实地地学习生活。

　　（8）明年是狗年，我剪了一只可爱的小狗，预祝大家在新的一年里身体健康，万事如意。

　　（9）我剪的是小鲤鱼。我希望我们用鲤鱼跳龙门的精神来克服学习上的困难。

　　（10）我剪的是一排挺拔的小松树。我希望我们能像松树一样茁壮成长。

　　（11）你们看，这两个小老鼠正在互相让苹果，他们多谦让啊。我们也要像他们一样团结友爱。教师对学生的作品和表达的寓意给与鼓励性评价。

　　（设计意图：让学生剪窗花纸，体验人们在节日活动里寄托的美好愿望，达到深化主题的目的。）

　　6小结：

　　我们今天了解了少数民族的节日，体会到丰富多彩的节日是各族人民对美好生活的追求。我们还体验了参与有意义的节日活动的喜悦。同学们不仅窗花纸剪的很好，而且都表达了自己的祝福和愿望。老师看到了你们对生活的热爱和追求，希望你们能努力去做，把这些美好的愿望都变成现实。

　　四课后反思：

　　儿童的生活是课程的基础。在教学中，教师的教学内容要贴近儿童的生活并能丰富儿童的生活经验，让他们在对生活的真实体验中形成良好的情感。在本科书教学中教师不仅让学生了解各族人民的节日习俗来体会节日的意义，更重要的是要通过学生的亲身生活体验去了解节日的意义。在剪窗花纸的活动中，学生在愉快的节日气氛中，带着美好的愿望和祝福剪出了美丽的窗花，体会到人们寄托在窗花里的寓意，深刻地认识到节日是人们对美好生活的一种追求。

快乐的节日教学设计2

　　这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的'心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。因此我精心设计了课堂，想让学生学得既轻松又快乐。

快乐的节日教学设计3

　　《快乐的节日》选自同名歌曲，整篇诗歌生动活泼，韵律欢快优美，读起来朗朗上口，充满了节日欢庆的气氛。

　　在这堂课中，我主要是抓住了“快乐”这二个字进行展开，让学生们想一想，找一找，读一读的方式去学习课文。

　　揭题之后，我请同学回忆了一下自己知道的节日，并说说你最喜欢的节日是哪一个，为什么最喜欢这个节日呢？学生们知道的节日还是不少的，有儿童节、建军节、教师节、母亲节、元旦、春节、国庆节、圣诞节等，大部分学生都比较喜欢“儿童节”和“春节”，他们说因为在这一天里能够尽情地玩，还能收到各种各样的礼物。在课文一开始我就让学生说说自已喜欢的节日，目的是想在他们说的过程中，同时回顾自己过节时那种咱快乐的情绪，从而更容易进入课文。

　　接下来的学习课文我与往常有所不同，平常我都是在自己范读或是学生自读的过程中请他们解决一些问题。但是在今天，我播放了《快乐的节日》这首歌曲，然后请同学们伴着歌曲，一边看课文，一边找一找课文里哪些地方让你感到快乐了。由于这种方式是一种新的尝试，学生们表现得比较有兴趣，听得很认真，找得也很多。

　　例如有同学找到了：“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”我请他们说一说，为什么这句话让你感受到了快乐。有学生说：“因为我们穿着漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛开的花儿，把草变得很美丽，所以我感到很快乐。”又有同学说：“我觉得我们长得越大，就像花儿就开得越旺盛，到处都会被我们装扮得更美丽，所以我觉得很快乐。”也有人联系了后面的话，说：“我们是祖国的希望，我们现在学好了本领，就是把我们的祖国变得更加美丽，所以我感到乐。”这些回答都溶入了学生们特别的理解，我觉得他们的快乐感受已经不仅仅停留在表面。在讲到“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”我觉得这句话比较有深意，学生虽然能够隐隐约约感受到它所包含的意义，但要通过自己的语言表达似乎有点困难。但学生自己通过逐句的理解，从中也感受到了一些内在的东西。比如说，有同学讲：“等身上的羽毛长得丰满就是说等我们慢慢长大了，就能实现我们的理想了。”也有同学说：“我们现在要好好学习，等我们长大了，就能够成为科学家了。”又有同学说：“我们现在要努力，不怕困难，长大才成为好人（在这里我觉得学生说的'好人应该是有用的人的意思吧）。”在对这些句子进行想、找、说了之后，我又请他们读一读这些话，有了前面的理解做基础，学生们的朗读更有声有色。

　　在课堂的最后，我又播放了歌曲《快乐的节日》，学生能够跟着哼上几句，伴着欢快的节奏，感受着节日中那份快乐的心情。

快乐的节日教学设计4

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。

　　2、体会诗歌的语言美，通过仿写培养学生的表达能力和创新能力。

　　教学准备歌曲《快乐的节日》、多媒体光盘

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、播放歌曲《快乐的节日》

　　2、你们知道刚才听到的歌曲，名字是什么？

　　3、这节课，我们就一起学习《快乐的节日》

　　二、阅读、感受、学习、体验

　　1、课件范读，学生感受节日的快乐。

　　2、你们觉得丁丁读得怎样？

　　3、请学生自己读。

　　4、指名分小节读。

　　5、男女生分组读课文。

　　6、小组交流：读自己喜欢的小节，把自己最欣赏的句子画出来，想想你为什么欣赏它们，再跟同学说说。

　　7、汇报。

　　8、拓展练习，做《语文天地》“照样子说说”

　　9、指名说，全班朗读。

　　10、感情地朗读三个小节。

　　11、带着快乐的心情读全文。

　　12、唱歌曲《快乐的节日》。

　　三、情感升华。

　　1、总结：让学生懂得珍惜今天的.幸福生活。

　　2、让同学说说怎样报答祖国妈妈。

　　四、作业：把课文快乐地读给你的家人听。

　　板书设计：

　　快乐的节日

　　有我们就更美丽 感谢祖国

快乐的节日教学设计5

　　学习目标

　　1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。

　　2．能用欢快的语调正确流利地朗读课文。

　　3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　教学重难点

　　学习本课生字，了解和学习汉字多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。 教学准备

　　板书课题，配乐歌曲，生字卡片等等

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，歌名就叫《快乐的节日》，现在就让我们美美地听吧！ 师：歌曲中这快乐的节日指的是小朋友自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）听了这首歌，有什么感受？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，度过这快乐的四十分钟吧！《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文呢！

　　师：伸出手来跟老师一起写一写课题吧！读课题。（既然是快乐的节日应该怎么读？引导学生读出快乐的情绪。）

　　二、初读课文，认识生字

　　（一）老师给大家读一遍课文，请你们听清每一个字的音。

　　（二）自由读文，把生字圈出来自己读一读。

　　（三）检查生字，识字方法。 1、小老师领读带拼音生字，师正字音。

　　2、去拼音读生字。（齐读，个别读）

　　3、说识字方法：

　　偏旁归类识字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。

　　加一加：贺=加+贝、国=口+玉、羽=习+习

　　扩词识字。

　　4、巩固生字，抢读。

　　5、出示词语，读词语：祝贺、祖国、勇敢、丰满、理想、度过、希望、羽毛

　　三、品读课文，感受意境

　　过渡：小朋友们让我们一起来享受这快乐的节日！请你把书本第107页，我们一起来读一读这篇诗歌。

　　1、读了课文以后，你的心情怎么样？你从课文当中什么地方感到很快乐？

　　2、像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！

　　（一）学习第一小节（出示）

　　1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。

　　2、观察插图，图里画了什么？

　　3、引读

　　4、齐读

　　像春天一样的'你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！

　　（二）学习第二小节

　　过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁在向我们祝贺呢？（出示）

　　1．自由读。

　　2．师生情境读。

　　3．入情入境，理解“祝贺”。

　　4．齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！

　　（三）学习第三小节

　　同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？。

　　1、指名读：谁愿意读第三小节？

　　2、理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”

　　3、拓展：小朋友们，你们的理想是什么？

　　4、齐读：同学们，让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧！

　　（四）学习第四小节

　　引读：快乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。

　　（五）合作读全文

　　孩子们，让我们再一次快乐地朗读吧！

　　四、指导写字

　　真棒！今天我们一起度过的时光很快乐，所以我想把这份快乐记录下来，你们愿意跟我一起吗？现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。

　　（一）指导写“快、乐”

　　（二）学生动笔写“快”、“乐”，老师巡视辅导。

　　五、学歌结束

　　师：同学们，这节课我们快乐地学了十四个生字，快乐地读了这篇优美的课文，还一起写了“快乐”这两个字，最后老师要祝同学们：生活得快乐，学习得快乐，每天都是——（指课题）生：快乐的节日！学唱歌曲。

　　七、板书设计

　　25、快乐的节日

　　我们像春天充满希望

　　快乐的时光 感谢祖国

　　我们像小鸟自由成长

　　《快乐的节日》教学反思

　　一年级下学期第六单元第25课《快乐的节日》是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。在唱读中，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情的歌唱、欢跳。他们向春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。儿歌中主要运用了比喻的修辞手法，反映了少年儿童欢庆节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大以后报效祖国的远大理想。通过学习让学生亲身感受今天的幸福生活来之不易，让学生更珍惜今天所有的一切。

　　我是这样导入新课：通过快乐歌曲，节日的快乐洋溢在他们的脸上，为课文的学习作了一个很好的铺垫。接着，我直接揭题，今天我们学习的课文是《快乐的节日》，自然性的导入，激发了学生愉悦的心情。因为低年级孩子们的模仿能力比较强，所以我先进行教师范读，教师范读不仅能让学生在老师丰富的情感朗读中初步感受课文主要内容，同时通过情感渲染，拉近了老师与学生、学生与文本三者间的距离。第二次范读的时候，我让学生轻闭双眼，然后我再深情并茂地把课文朗读一遍，学生仿佛一下子被吸引了，感受到快乐的“气味”，同时唤醒了他们表现的渴望，学生兴趣被充分调动起来后，让他们自己再去品读课文。当学生在整体感知课文后，就让他们进一步进行感悟与体会。

　　我有别于以往按顺序讲读课文，这次我尊重孩子们的选择，让他们挑选自己认为让他觉得快乐的小节来感情地朗读，初步感受节日的快乐。我用“看图听老师读——分节读———细读——欣赏音乐”这种方式让学生反复品读，体会语言的内在情感，细读细悟，让学生体验了自己生活的快乐，用“音乐语言”来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。在课的末段，我再把这首歌放给孩子们听，他们应该很快学会的，喜欢听孩子歌唱的声音，这是很好听的童音。

　　最后要引起我注意的学生在学完课文后对比喻句的理解还不够透切，在后面的教学中还要反复讲解。

快乐的节日教学设计6

　　知识与能力：

　　1 、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，了解诗歌内容。

　　2、学会本课9个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3 、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

　　过程与方法：

　　1、指导学生有感情地朗读课文，读出文中的思想感情，读出诗歌的韵味。

　　2 、指导学生根据课文插图展开想象，在想象中理解诗歌内容。

　　情感态度价值观 从小树立建设祖国的远大理想。

　　教学重点：识字、写字，体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。

　　教学难点：体会诗歌的思想感情和美好意境。

　　教学方法：朗读法、讲解法 讨论法感受法。

　　教学准备：音乐伴奏《快乐的节日》 歌曲《快乐的节日》。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导课

　　师：同学们，现在老师请大家欣赏一首好听的歌曲。（播放歌曲《快乐的节日》）。同学们！听到这首歌，你感觉怎么样？（很快乐、很高兴）

　　师：你们知道这首歌名叫什么吗？对，快乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）

　　师：我们中国有很多很多的节日，同学们回忆一下，

　　你们知道有哪些节日吗？（学生回答）

　　你能说一说你是怎样过“快乐的节日”的吗？

　　哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？

　　对，“ 六月一日 ”这一天是全世界所有小朋友的节日，是我们少年儿童最快乐的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？（板书课题）

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、同学们，这首歌词写得可真美呀，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）

　　2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。

　　3、（小黑板出示去掉拼音的生字词）指名读、领读、齐读、开火车读。

　　三、再读课文，整体感知

　　1、刚才同学们都展示了自己的'识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。那么，下面老师也想读读课文，大家给老师评价一下老师读的怎么样？好吗？

　　2、教师配乐范读课文。

　　3、学生自由读课文。

　　4、读书比赛。谁想争当第一个读书小能手？

　　要求：你最喜欢哪一节就读哪节。﹙指名读﹚

　　师：还有这么多同学想读，那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！

　　5、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。

　　现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。（小黑板出示学习建议：在小组内⑴你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！⑵说说你读懂了什么？试一试）

　　6、小组合作学习，讨论解疑。

　　7、汇报自学情况

　　小朋友们，谁来说说你最喜欢哪一个小节，你读懂了什么？（指名回答）还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）

　　还有喜欢其他小节的同学吗？（指名学生说）

　　8、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等

　　四、唱诵诗文，升华内涵

　　师：同学们，刚才咱们读了课文，大家感到快乐吗？为了奖励大家这节课的精彩表现，老师再让大家听听这首歌，你们愿意吗？好请听歌曲《快乐的节日》。

　　１、学生听歌。

　　２、好听吗，你想唱吗？来，我们一边听一边小声跟唱。

　　３、同学们，让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦。

　　４、你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（可以读诗歌，可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！（学生在小组内自由活动）

　　五、情感升华

　　师：能和一群快乐的小伙伴一起唱歌、跳舞，老师真高兴。你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？

　　师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。

　　那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的祖国说说你的心里话。

　　六、师总结：

　　刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。

快乐的节日教学设计7

　　一、我读教材：读出快乐读出希望

　　《快乐的节日》是一首诗歌，它已经被编为歌曲广泛传唱。这首诗十分形象生动的描写了孩子们欢度节日的场面，把孩子的快乐和幸福挥洒的淋漓尽致，字里行间透露的是孩子们对祖国浓浓的爱以及报效祖国的远大理想。

　　诗中有两处运用到了比喻，一是把孩子比作春天，二是把孩子比作小鸟。春天就是朝气，春天就是希望，春天在小朋友可爱的笑脸中洋溢，春天在小朋友活泼的打扮上含笑。伴随小鸟，伴随白杨树、轻轻拂面的风儿，此情此景，怎不让人倍感快乐？二是把小朋友比作小鸟，小鸟的志向是在蓝天飞翔，小朋友的理想是为祖国效劳。实现理想，要落实在行动上，要好好学习，汲取各方面的知识，就像小鸟想高飞蓝天也必须丰满自己的羽毛一样。祖国的未来需要小朋友们长大后用自己的双手去建设，小朋友就是祖国未来的希望！

　　二、学情分析：

　　因为我们一年级使用的是人教版的教材，对于这一课学生已经接触过，对诗歌内容已然熟悉，但只是停留在表面上。想悟出文本的内涵，实现与文本“贴心”的对话，还需引导他们深入文本，好好走一个来回。

　　三、教学设想：

　　感悟重点：第二、三小节

　　难点：两个比喻句的体会，以及为什么说“有了我们，可爱的祖国就更有希望？”

　　流程：大致是“初读文本，引导质疑——再读体会，尝试释疑——精读品味，想象拓展，联系实际，互动对话”

　　以下是我在教这一课后的反思：

　　第一课时读文部分的：

　　师：（出示课题）小朋友们，我们在一年级时已经学过了这一课。细心的小朋友已经发现，跟以前学的课文只是有一些不一样。今天我们再来认真读读它，请注意把生字读准。（因为要求学的生字不大一样）

　　接着，老师检查了部分易错字的读音。放朗读的录音，请学生用心听。

　　师：读书贵在有疑。小朋友在读书的过程中，有没有什么疑问？

　　生：为什么说“我们像春天一样？”

　　为什么说“有了我们，可爱的祖国就更有希望？”“我们身上怎么会长羽毛？”“花儿怎么会向我点头？”“说字后面不是要加冒号和引号吗？为什么在第二节中没有用上？”……

　　师：（将孩子的问题择要写在黑板上）小朋友们都有一个会思考的大脑和一双善于发现的眼睛。这些疑问提得很有价值。老师告诉你们，这里有的问题你们通过读书，自己就能解决，信不信？

　　生：好！（再一次投入地读）过了一会儿，纷纷举手。

　　生：我能解决标点的问题。这里只是一个人在说，并没有与别人对话，所以不用加冒号和引号。

　　师：是吗？我说一句：妈妈说：“东东，下雨了，出门别忘了带伞。”东东没有回答，这个句子也不要加冒号和引号了吗？

　　生：我不同意他的意见。老师以前说过，在直接对话中，要加上冒号和引号，在这里，只是转述小鸟它们的话，并没有对话，所以不用加上引号。

　　师：同学们，你们同意谁的意见？

　　生：蔡思聪！（后者）

　　师：思聪思聪，思了就聪！（蔡思聪的脸上满是喜悦）

　　还有谁解决了其他问题？

　　生：我知道花儿为什么会点头？那是因为有风吹来，花儿在动。

　　生：我知道“我们身上怎么会长羽毛？”因为它的前面说到“我们像小鸟一样”，把我们比作小鸟，小鸟身上有羽毛，那我们的身上也会长羽毛。

　　师：真了不起！能联系课文中的内容寻找问题的答案。这是一种非常好的读书方法。同学们，大家再想想，这羽毛是真的吗？

　　生：不是。

　　师：那它又是指什么呢？也像刚才这位小朋友一样，联系上下文想想？

　　生：（看书，思考）

　　师启发：小鸟一生下来，就会飞翔吗？当它羽翼未丰时，能在高空中翱翔吗？小朋友怎样才能实现自己的理想？

　　生：我知道，这羽毛指的是知识！小朋友学了知识，有本领了，才能实现自己的理想。

　　师：是啊，所以我们从小要勤奋学习，练好本领，长大了才能实现自己的理想。对吗？同学们，你们愿意认真学习吗？那就通过你们的朗读告诉我吧！

　　生十分投入地读第三小节。

　　师（将解决的问题擦去）此时，黑板上剩下为什么说“我们像春天一样？”

　　为什么说“有了我们，可爱的祖国就更有希望？”

　　师：小朋友的书声告诉我，你们是爱学习的孩子，你们也想让自己的羽毛快快丰满。剩下这两个问题，老师还是想让你们通过自己读书来解决。能行吗？

　　生：能！

　　师：这两个问题藏在课文的哪个小节里？请大家认真读读这两个小节。（而后指名读，男女声赛读。）

　　现在谁能对大家说说，为什么把我们比作春天？

　　生：我说，因为小朋友戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，像花儿开放。所以把我们比作春天。

　　生：因为小朋友很活泼，像春天一样。

　　生：因为小朋友在花园里玩，充满生机，春天也是充满生机的，所以说我们像春天一样。

　　师：说得真好。小朋友们就是春天，请把这美丽的春天带到老师的身边来吧！谁能读出春天的感觉？（指导朗读）

　　师：（指名读第二节）如果你是美丽的花儿，你是可爱的白杨树，你是飞翔的.小鸟，你会怎么向小朋友们表示祝贺：

　　生：我会说：“小朋友们，祝你们六一儿童节快乐！”

　　生：我会说：“小朋友们，祝你们的学习更上一层楼！”

　　生：“小朋友们，祝你们天天快乐！”

　　生：“小朋友们，希望你们能学到更多的本领。”

　　师：它们在祝贺我们天天进步，祝贺我们快快乐乐！它们在歌唱，歌唱美丽的春天，歌唱可爱的小朋友，歌唱伟大的祖国。小朋友们，你们爱自己的祖国吗？你们能为自己的祖国做些什么？

　　生：我要好好学习，长大了为祖国做贡献。

　　生：我要学到很多本领，保卫自己的祖国。让祖国不再受别国的欺负。

　　生：我要让我的祖国越来越强大。

　　师：光把这些话挂在嘴边说，就能为祖国效力了？我们更应该怎么做？

　　生：从小认真学习。

　　生：每节课都要专心听讲。

　　生：要多看课外书，增长自己的见识。

　　……

　　师：祖国有了你们，就有了希望。我好象看到了二十年后，我们班许多的同学已经长大了，成才了，已经在祖国的各个岗位上做出自己的贡献了。你们就是祖国的希望。这一句，大家懂了吗？

　　生：懂了！

　　师：请再一次用你们的朗读告诉我！

　　教后反思：孩子们这一节课的表现给了我强烈的震撼！他们用他们的语言、他们的行动告诉我，他们的长大不光是外表上的，他们的思维水平已经让人不可小看了。他们不再只需要扶他们走路的老师了，他们已经能够拄着“拐杖”（老师的启发）独行，独行带给他们的是极大的快乐！

　　许多老师常说，当低年级老师容易，教材内容浅显，根本无须备课，只要在课前花上几分钟看看教参就能搞定。我想，如果持这种思想上课，教出来的可谓是真正的“低年级学生”。教师，尤其是一名语文教师，须站在学生发展的角度，从大语文的角度，认真地研读教材，做到“深入”继而“浅出”，引领学生在文本的世界徜徉，在语文所创设的人文的世界走一个来回，何愁你的学生不会给你意外的回忆。

快乐的节日教学设计8

　　教学目标：

　　1、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　2、能用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、认识本课的9个生字，学写10个生字。

　　教学重、难点：

　　通过学生自主、合作的阅读活动，读懂诗歌，体会幸福之情。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学准备：

　　1、歌曲《快乐的节日》。

　　2、学生搜集自己喜欢的儿童歌曲的歌词。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、为画起名，激情引趣。

　　1、同学们，老师想请你们这些爱动脑筋、善于想象的孩子帮一个忙。我这里有一幅画，（课件出示课文插图）想请你们帮我给它起个名字。（学生汇报，让学生说起名的理由。）

　　2、你们给了老师很多好的建议。为了感谢同学们，我送给你们一首好听的歌曲，我们边听歌，边看图，边想象，我相信你会有更多的体会。（播放歌曲《快乐的节日》）

　　3、听了这首歌，你有什么话想对大家说？

　　4、动听的歌曲让人过耳难忘，细细品味它的歌词，其实就是一首优美的诗歌。这节课我们就来学习一首诗歌《快乐的节日》。

　　板书课题。齐读课题，指导学生把自己听歌、看图的感受读出来。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、看汉字自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，争取和它交上朋友。

　　2、这首诗有几节？标出来。和同桌一起来读读这首诗，你们俩想怎样读？（可同桌齐读、分节读、分句读）如果他的字音都读对了，就用你喜欢的方式表扬他。

　　3、指名分节读，全班正音。

　　三、品读课文，读中悟情。

　　1、这首诗琅琅上口，我看到很多同学在读的时候，嘴角都浮出了微笑。现在请你小声读，细细地去体会，我相信你一定能在字里行间发现“红领巾”为什么这样快乐。

　　2、把找到的语句在小组中交流。试着通过你的朗读表达出“红领巾”的.快乐心情。

　　3、全班交流。教师相机指导朗读，引导学生评议。

　　教师在指导朗读时，要尊重学生的独特体验，不要过分强调哪些语句应该重读，应该把重点放在读出感情上，鼓励学生个性化地朗读。

　　教师根据学生汇报的顺序指导朗读。

　　第一节：为参加这项有意义的活动而快乐。可引导学生看图来读。

　　第二节：为听到小动物的话语而快乐。

　　（1）艳丽的花儿、笔直的白杨、可爱的小鸟，都在向我们祝贺，为我们歌唱。展开你的想象，想象它们会说什么，会唱出怎样的歌？

　　（2）他们都说：“你们是祖国的希望，世界因为你们才美丽！”在读这一节时，应带着怎样的感情来读？

　　第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。

　　（1）同学们能茁壮成长，要感谢亲爱的祖国妈妈。

　　如果说祖国是大地，那么我们是——；

　　如果说祖国是蓝天，那么我们是——；

　　如果说我们是小树，那么祖国是——；

　　如果说我们是一艘刚刚启航的小船，那么祖国是——；

　　（2）带着对祖国妈妈的一片深情，朗读第三节。

　　（3）你们是祖国妈妈的希望，是祖国的未来，你们想对祖国妈妈说些什么？

　　（4）试着通过你们的朗读，让大家体会到你们的雄心壮志！

　　4、少先队员唱啊，跳啊，他们向叔叔阿姨发出邀请。齐读最后一节。

　　5、选自己最喜欢的一节诗，美美地读一读，还可以加上动作来表演。

　　6、配乐朗读，能背诵的同学可随着音乐试着轻声背诵。

　　四、延伸扩展，升华情感。

　　进入“快乐自选超市”。（课件出示）

　　1、背诵诗歌。

　　2、为这首诗画一幅插图。

　　3、根据课文内容编小舞蹈，演一演。

　　选择做一件会给你带来快乐的事情，可以自己独立完成，也可以和你的好朋友合作完成。

快乐的节日教学设计9

　　[教学要求]

　　1.学会本课生字，理解词语意思，会用一起说一句话。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解诗句，体会里儿童的心情，培养热爱祖国的思想感情以及自豪感和上进心。

　　[教学准备]

　　图片或投影片、生字词卡片等。

　　[教学时间]

　　三课时。

　　第一课时

　　一、导人课题，激发兴趣

　　小朋友，一年里有很多节日，如元旦、春节、五一国际劳动节、六一国际儿童节、国庆节等。你们在过节日时心情怎么样?哦，大家可高兴啦，举手要发言的人这么多。我们今天要学习的课文是一首诗歌，就是歌唱小朋友过节日时的快乐心情的。

　　板书课题：(齐读课题)

　　二、初读指导

　　1.这首诗歌一共有几节?(4节)你怎么知道的?(每两节之·间有空行，共有三个空行，所以说这首诗歌有四节)

　　2.借助拼音，自读课文。

　　(1)学习生字词。

　　①学会本课生字，特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻声音节。

　　②联系上下文，理解祝贺、感谢、理想、希望、健康、敬爱、鲜艳、衣裳等词语的意思。 '

　　③读顺课文。 ·

　　(2)检查自学效果。

　　①出示生字词：

　　祝贺 鲜艳 健康

　　敬爱 红领巾 啦 哗

　　②指名读。引导学生读准加点字中的翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻声音节。

　　③了解词语掌握情况。

　　鲜艳：鲜明而美丽。

　　敬爱：尊敬热爱。

　　④抽读字词卡片。

　　⑤指名试读课文，齐读课文。

　　三、描红指导

　　1.提示注意点。

　　康：半包围结构，十一笔写成。外部广字头的点和横不连，横和撇起笔处相连，撇画斜度宜小。里面的隶，

　　寻形扁宽，竖钩中线行笔，穿过三横后至底部钩出，最后四笔，为点、提、撇、捺，左右分布，匀称相对。

　　巾：三笔写成。门体形宽扁，定位略高，竖画中线行笔，穿过横画，上下长度大致为一比三。

　　希：上部*体小而扁;下部布的首横须长而右上取

　　势，撇画偏左，下面巾的写法同前，体形收缩。

　　祝：左部示字旁首点宜高，末点收紧以让右;右部口形宜扁，下面撇和竖弯钩均顶连口的下横，左右分

　　布，互不相连，撇画应略向左下方空隙穿插。

　　贺：上部加体形宽扁;下部贝体形瘦长，撇画伸人n内起笔，至框外撇出与末点相背对称。

　　艳：左部丰的三横定位略高，间距均匀，末横最长。竖画挺直;右部色，上收下放，末笔竖弯钩行笔舒放，出钩部位超出上部笔画。

　　健：左部单人旁写法同前;右部先写聿再写L，聿的五横应尽量靠拢而笔笔清楚，L的横折折撇体形宜瘦，插人中间空隙，末捺与其撇部相交叉后取横势行笔，托起聿以后出捺。

　　啦：左部口字旁定位略高;右部宁体形瘦长，立的末横较上横为长，其左端略向中部空隙穿插。

　　敬：左部下面的句应略偏左以让右;右部反文旁不能写成文，其第三笔应顶连横画中部起笔，撇尖略朝左部空隙处穿插，末捺与其相交叉，底部平齐。

　　2.学生练习描红。

　　四、布置作业

　　1.读课文五遍。

　　2.读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1.听写祝贺、感谢、理想、希望、健康、敬爱、鲜艳、衣裳8个词语。

　　2.指名读课文。

　　二、细读课文

　　1.第1节。

　　(1)指名读第一句。

　　①我们指的是谁?

　　(指的是小朋友们，指的是儿童们，指的是少先队员们)(板书：我们)

　　②带路是什么意思?

　　(在前面领着别人走)

　　小鸟并不是人，/j、鸟在前面带路是什么意思?(小鸟在前面不停地飞，好像在给我们带路)

　　(2)指名读第二句。

　　①我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。是把儿童们比作什么?(把儿童们比作春天)(板书：春天)

　　②为什么可以把儿童们比作春天?(春天是生机勃勃的，儿童们是充满活力的，所以可以把儿童们比作春天)

　　(3)指名读第三句。

　　①鲜艳的红领巾，美丽的衣裳。表示什么意思?(表示儿童们身上穿的衣服和颈上戴的红领巾都是鲜艳美丽的)提示：这两个词语实际意义是借来表示穿戴得整齐漂亮的儿童们;特别是红领巾还表示是少先队员们的。

　　②为什么可以把儿童或少先队员比作花儿?(因为儿童穿戴得漂亮，而花儿很美丽，所以可以把儿童比作花儿)(板书：花儿鲜艳美丽)

　　(4)齐读第1节。

　　2.第2节。

　　(1)指名读。

　　(2)这一节写花儿点头，白杨树哗啦啦地响，它们同美丽的小鸟一起向我们祝贺、歌唱，它们都说了话，这样写法同上面第一节的哪一句写法相同?(和第1节小鸟在前面带路的写法相同，都是把事物当人来写的)

　　(3)把事物当人来写，把表示人的动作情态的词语用来写事物，可以把意思表达得生动形象，我们要学习这样的说法和写法。

　　(4)什么叫祖国?(祖国是自己的国家)我们的祖国称做什么?(称做中华人民共和国)

　　(5)为什么说有了我们，可爱的祖国就更有希望?(儿童是祖国的未来，他们将来会把祖国建设得更好、更可爱，所以说有了我们，可爱的祖国就更有希望)(板书：有希望)(提示：希望就是想达到某种目的'，有希望就是有可能达到目的)

　　(6)齐读第2节。

　　3.第3节。 ，

　　(1)指名读第一句。

　　①这一句是什么意思?(对亲爱的祖国表示感谢)为什么要感谢祖国?(因为我们是在祖国的关怀下健康成长的)

　　②健康成长是什么意思?(指德、智、体全面发展)

　　(2)指名读第二句。

　　①这一句把儿童们比作什么?(比作小鸟)(板书：小鸟)是怎样比的?小鸟身上的羽毛长丰满的丰满是什么意思?(是齐全的意思)(板书：羽毛丰满)拿小鸟身上的羽毛长齐全来比儿童的什么情况?(比儿童的思想、知识、体质都发展成熟)

　　②那么拿勇敢地向着高空飞翔来比什么?(拿来比儿童将来在各个工作岗位上大胆创造，努力上进)

　　③飞向我们的理想是什么意思?(指实现我们的理想)什么叫理想?(理想就是最好的人生愿望)(板书：飞向理想)

　　(3)齐读第3节。

　　4.第4节。 '

　　(1)指名读。 ㈠ ;

　　(2)这一节只有一句话，主要写什么?(写的是老师同靴昌歌跳舞欢度节日)(板书：唱啊跳啊 一起度过)

　　(3)伙伴这里指的是什么人?(指的是共同参加活动的人，也就是同学们) '

　　(4)这快乐的时光指的什么?(指的是，也可以是指节日集体庆祝活动的一段时间)(板书：快乐的时光)

　　(5)齐读第4节。

　　三、出示投影片或大幅图片(也可看书上插图)，让第四节的场景在脑子里定格

　　四、指导朗读

　　1.听本课录音，学生试着标出停顿和重音。

　　2.标出韵脚字：上、放、响、唱、望、长、想、光。

　　3.各自练习感情朗读。

　　4.指名感情朗读。

　　5.全班朗读。

　　五、布置作业

　　1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.练习背诵课文。

　　第三课时 .

　　一、指名朗读

　　二、总结课文

　　1.这首诗歌写了什么?表达了什么心愿?

　　这首诗写了我们小朋友快乐地度过节日，表达了我们对祖国的感谢和实现理想的愿望。

　　2.小朋友们，你们的理想是什么?可以自由谈谈。(我要做一名飞行员，我要做一位科学家，我要做一名工程师，我要做一名农技员，我要做一名教师)要实现你们的理想应该怎么样?(要好好学习，德智体全面发展)

　　三、背诵课文

　　1.放录音。

　　2.板书引背。

　　3.分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。

　　4.各人轻声背诵。

　　5.全班背诵。 '

　　6.指名背诵。

　　四、课堂练习

　　1.读句子，用一起说一句话(见文后练习4)。

　　(1)指名读。

　　(2)齐读。

　　(3)仿照书上三句话的样子用一起''口头造句。指名几人说一说。师生评议(有说错的要重说)。

　　2.书面作业 。

　　(1)扩词。

　　爱( ) ( ) ( )

　　满( ) ( ) ( )

　　想( ) ( ) ( )

　　巾( ) ( ) ( )

　　(2)填上合适的词。

　　( )的红领巾 ( )的祖国

　　( )的衣裳 ( )的理想

　　( )的小鸟 ( )的时光

　　( )的老师 ( )的伙伴

快乐的节日教学设计10

　　教材分析：

　　本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

　　教学目标：

　　1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。

　　b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。

　　2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，

　　教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、播放歌曲，激发兴趣

　　1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。

　　2、揭题导课。

　　二、自读课文

　　1、自主读书

　　2、自主发现

　　a、读了课文，你知道了什么？

　　b、读了课文，你还想知道什么？

　　3、自主感悟

　　学生学习反馈：

　　三、启发想象，学习第1节

　　1、创设情境，启发想象

　　春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们

　　欢度节日的心情是怎样的？

　　2、朗读体会欢快的句子。

　　3、理解比喻句。

　　4、听录音读第1节

　　5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？

　　四、学习第2节

　　1、用学习第1节的方法说说第1、2句

　　这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，

　　向我们歌唱？

　　2、创设情境，学第3句。

　　A、情境一：有我们就更美丽

　　我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣

　　裳翩翩起舞，你有什么感觉？

　　B、情境二：有我们就充满希望

　　春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也

　　是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

　　3、感情朗读，体会情感。

　　五、自主作业

　　1、用自己的方法巧记生字新词。

　　2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、开展竞赛，激发兴趣

　　让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动

　　学生学习的积极性。

　　二、结合实际，畅谈理想

　　1、自由朗读第3小节。

　　2、理解诗句。

　　3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。

　　4、朗读体会第4小节。

　　5、带着欢乐的心情朗读课文。

　　三、指导背诵，升华感情

　　1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

　　2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。

　　3、边听歌曲，边想象画面。

　　四、课外延伸，指导写作

　　1、导语

　　刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的.情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。

　　2、学生独立作业。

　　教学反思：

　　在教学过程中，首先我以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。其次我引导学生自主识字，相互交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。在阅读过程中我设计的坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。然后自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。我还充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。

快乐的节日教学设计11

　　一、复习字词，回顾课文。

　　1.写出下面字的偏旁。

　　吹()国()祖()敢()理()

　　提问：你能再找出一个与它有相同偏旁的字吗?

　　2.读本课的词语卡片，用“理想”说话。

　　3.连线，再读一读。

　　美丽的时光丰满的红领巾

　　快乐的老师亲爱的羽毛

　　敬爱的衣裳鲜活的伙伴

　　4.你最喜欢哪一节?读一读，请大家评价。

　　二、精读课文，感受生活。

　　1.(课件展示主题图，分节展示诗歌及朗读)学生小声模仿跟读。

　　2.分节朗读，思考：“红领巾”为什么快乐?

　　第一节：为参加有趣的节日活动而快乐。

　　“红领巾”看到了什么?这一节哪句最优美?怎样读更活泼可爱?用“…像…”说话。(引导学生发现比喻句、拟人句，不要求学生理解比喻、拟人的方法，而是在朗读和说话练习中体会语言之美。)

　　第二节：为听到祝贺的话语而快乐。

　　“红领巾”听到了什么?你希望世界变的怎样?

　　第三节：为幸福的生活、为美好的`理想而快乐。

　　“红领巾”想到了什么?是谁带给你幸福的生活?

　　3.图文对照，读第四节，思考：“红领巾”的快乐是怎样表达的?

　　三、指导朗读，练习背诵。

　　1.播放MTV，表演唱《快乐的节日》。

　　(开头轻快，优美，结尾感情饱满、深厚。)

　　2.伴随着《快乐的节日》伴奏音乐，有感情的朗读。

　　3.教师提示关键词背诵。

　　4.看图配乐背诵。

　　四、总结全文，扩展实践。

　　学习了这首欢快、优美的儿童诗，你有什么感受?请把这首诗、这首歌送给为你带来幸福的人吧!

快乐的节日教学设计12

　　教学目标：

　　1、知识技能：认读本课生字。会写本课生字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过自主合作，综合识字的方法拼读生字词。

　　（2）通过朗读感受生活的快乐。

　　3、情感态度价值观

　　在朗读中体会快乐，做一个好学生。

　　教学重难点、关键

　　1会读本课生字。会写本课生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　课时划分：2课时

　　第一课时教学设计：

　　一、 创设情景，激趣导课：

　　1、听说我们班的同学特别聪明，今天，老师带来了一些问题，想考考大家。一年中有好多节日，你知道的有哪些呢

　　2、你最喜欢什么节日？你以前是怎么度过这个节日的？

　　3、节日里，大家过得多快乐呀，今天，老师给大家带来一首很好听的歌，叫《快乐的节日》，你们想听一听吗？

　　4、画面上的小朋友在干什么，心情怎么样？

　　5、我们这节课就来学学这首歌的歌词。等你们把歌词学会了，就能把这首快乐的歌唱好了。

　　二、初读课文，自主识字：

　　1、请大家翻开课本81页，自己把课文读一读，遇到不认识的生字宝宝划起来，用自己习惯的办法解决 。

　　2、你画出来的字宝宝都会读了吗？你是用什么方法认识这些字宝宝的，在小组里读一读，说一说。

　　3、一群可爱的小动物也来到了我们的课堂，——他们的身后都有两个字宝宝，哪个聪明的同学能把他准确地读出来。

　　4、齐读

　　三、品读课文、感受快乐

　　1、字宝宝又回到了课文中了，请同学们试着把课文读一读，你还能认出他们吗？

　　2、把课文读给同桌听，互相检查一下，都读准确了吗？

　　3、哪位勇敢的同学站起来大胆地读给大家听？请同学们注意听，当好小评委。

　　4、老师也想读一读，大家欢迎吗？你希望老师怎么读？好，老师尽量按照同学们的要求来读。

　　5、你觉得老师读得怎么样？听了老师的'朗读，你知道诗歌写的是什么吗？写得多么美啊，大家看：相机引导学生看图，图上画着什么？哪一段是写这一副图的？这一小节说我们像什么呢？你也当当小诗人，用像说一句话，好吗？了不起，你们都是小诗人！陈老师想和小诗人们一起把这一小节读一读，大家愿意吗？

　　6、指名读第二小节，其他同学想一想，花儿和谁向我们祝贺？他们都说些什么呢？你们听到这么多这么好的祝福，你的心情怎么样？你们能带着这种心情美美地把第二小节读一读吗？

　　7、指名读最后一小节，结合图，节日里，小朋友唱啊，跳啊，多么开心啊！你想不想也来唱一唱，跳一跳？

　　8、刚才，同学们心情怎么样？让我们带着快乐的心情，有感情地把歌词齐读一遍。

　　四、自主作业， 发展个性

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、你还想给自己布置什么样的作业？

快乐的节日教学设计13

　　【学习目标】

　　1、认识吹、祝等14个生字，会写吹、地等6个字。

　　2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。

　　3、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿。

　　【教学重点难点】

　　有感情地朗读课文。

　　【教学时间】

　　二课时

　　【教学准备】

　　1、歌曲录音带和录像带或VCD

　　2、课文中图的.课件或投影片。

　　【教学设计】

　　一、设置情境，看图入手，导入新课：

　　1、板书节日，你知道一年有哪些节日?

　　2、板书快乐的节日，你感觉快乐的节日是什么节日?能给大家介绍你当时快乐的情形吗?

　　3、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴?他们在过什么节日?

　　4、播放歌曲《快乐的节日》，让学生感受快乐节日的气氛。

　　二、初读课文，认识生字：

　　1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。

　　2、分节朗读全文，师生共同正音。

　　3、出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家：

　　祝贺 祖国 培养 幸福 勇敢

　　理想 度过 希望 羽毛

　　4、合作，交流记字方法。

　　5、再自由朗读课文，要求读熟读通句子。

　　三、图文结合，感悟课文：

　　1、看图，听老师范读，听出课文里哪些地方让你感到快乐，让学生说一说。

　　2、分小组学习讨论：

　　⑴ 分节朗读，想想，红领巾为什么快乐?他们看到什么，听到什么，想到什么?

　　⑵ 你能通过读，表达红领巾快乐的心情吗?

　　3、小组比赛朗读，看看哪组读得好?

　　评价标准：读正确;读得流利;读得有情(快乐)

　　四、歌曲欣赏，想象说话：

　　1、播放歌曲，学生跟唱。

　　2、听曲子，想象自己快乐节日的情形，并说一说。

　　3、听曲子，读课文，表演唱。

　　五、朗读全文，指导背诵：

　　1、学完全文，让我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。

　　2、按提示语背诵课文。自由练背两两互背自愿背齐背。

　　六、巩固生字，指导写字(田字格中的字)：

　　1、认读字卡。

　　2、分析结构，说偏旁。

　　3、分析字形，指导写字。

　　提示：做窄右宽的字：吹、地、快、师;对准竖中线写的字：乐、老。

　　【课后记】

　　这是一首我们熟悉的歌曲，歌词很生动活泼，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，可以在课堂上直接让学生背诵。

快乐的节日教学设计14

　　一、教学目标：

　　1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

　　2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。

　　3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　二、教学重难点：

　　1、掌握“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

　　2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。

　　三、教学时数：

　　两课时

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

　　2、能用欢快的语调正确流利地朗读课文，能随着优美的曲调歌唱。

　　二、教学重难点：

　　1、掌握“吹、祝”等14个生字。

　　2、会写“吹、地”等6个字。

　　三、教学过程：

　　（一）、歌曲导入

　　1、同学们，今天老师带来了一首歌曲和一些图片，你们知道图片的小朋友正在过什么节日吗？这首歌曲叫什么名字呢？

　　2、学生汇报。

　　过渡：是呀！“六一儿童节”的却是一个快乐的节日。

　　板书：《快乐的节日》

　　过渡：今天，我们就一起去感受一下这快乐节日吧！

　　（二）、初读课文，认识生字。

　　1、听录音范读课文，注意听清楚生字的`读音。

　　2、自主识字。

　　A、出示带拼音的词语认读。（教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。）

　　B、脱拼音读词语，并用词语造句。

　　过渡：同学们真棒！一下子就能记住生字的读音，那你有用什么方法记住哪个字呢？

　　3、识记字形。

　　4、指导书写。

　　A、出示“我会写”的生字，引导学生观察字形，分析归类。

　　B、从中选择典型字练习，写一写，评一评。

　　C、练习书写。

　　（三）、回归课文，读通课文。

　　过渡：同学们的字写得真整齐。现在我们就把生字送回家，你能做到吗？

　　1、读课文，读准字音。

　　2、边读边体会文中小朋友的喜悦。

　　（四）总结

　　过渡：小朋友，我们的生活多么的快乐和幸福，让我们带着这快乐的心情走进资料城，走进这知识的海洋吧！

　　（五）拓展阅读

　　认真阅读以下的文章，看你读懂什么？

　　（六）打写训练

　　1、亲爱的小朋友，六一儿童节快到了，你打算怎样过呢？

　　2、照样子写词语，并用你喜欢的词语造句子。

　　祝（祝愿）（祝贺）（祝福）

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、学习课文，理解课文的内容。

　　2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。

　　3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　二、教学重难点：

　　1、、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。

　　2、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　三、教学过程（略）

　　作业布置：

　　1、书写生字。

　　2、背诵课文。

　　板书设计：

　　25、快乐的节日

　　我们一起度过这快乐的时光

快乐的节日教学设计15

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2．学会本课9个生字，认识1个偏旁“色”。理解由生字组成的词语。

　　3．通过朗读、想象，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

　　教学重点、难点：

　　重点：有感情地朗读课文和背诵课文，学会本课的生字。

　　难点：使学生通过反复朗读和展开丰富的想象，体会诗歌美好的意境和蕴涵的思想感情。

　　教学过程：

　　一、抓住课题，定位“快乐”

　　1.欣赏歌曲《快乐的节日》。

　　2.师：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上，鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”好听吗？这是一首歌唱小朋友过节日时快乐心情的`歌，想不想一块来学？

　　3.今天，老师就和同学们一同来学习第4课。

　　板书课题，齐读。

　　4.读了课题，你想知道什么？这是什么样的节日呢？

　　二、初读课文，感知“快乐”

　　1.观察之中插图，说说图上的内容。

　　2.自渎课文，明确要求。

　　3.检查自渎情况。

　　4.再读课文，要求通读句子，标出诗歌的小节序号。

　　5.反馈。这首诗歌共有几小节？分别指名学生读，师生共同反馈。

　　6.师生范读，学生边听边思考：这是什么节日？

　　三、精读课文，感悟“快乐”

　　1.读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？

　　2.原来是我们的节日，想想你曾经度过的“六一”儿童节，当时你的心情怎样？

　　3.自由读第一小节，边读边想，你在哪里觉得快乐？

　　指名说。既然找到了，就把你的感受读出来（指名不同的人读）。

　　4.学习第二小节。

　　（1）你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣服，打扮的这么漂亮。走进课文中，再读。你们好像看到了什么？

　　（2）花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺。想象它们会说什么祝贺的话呢？听到它们的话，你的心情怎样？愉快地读一读这段。

　　（3）还有谁会向我们表示祝贺，它们会怎样祝贺？照着书上的样子，同桌说一说，指名说。

　　（4）你们就是祖国的希望，你们本领真大呀！你能承担这么大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来！

　　5.学习第三小节。

　　（1）祖国的将来靠我们去建设，我们现在对祖国有着怎样的情感？自渎第三小节，指名读。（重点领会：羽毛长丰满、勇敢、飞翔、理想）

　　（2）让我们和书中的小朋友一起像小鸟一样，飞向我们的理想吧。（齐读第一小节）

　　（3）拓展：你们有什么理想？要将理想变成现实，需要什么？

　　6.学习第四小节。

　　（1）出示课文插图：看图上的小朋友多高兴啊！谁愿意和他们一起过这个节日呢？（指名读）喜欢读的小朋友可以站起来读。

　　（2）有感情的读这一小节。

　　四、总结全文，收获“快乐”

　　1.师：童年的时光多么美好，快乐的节日多么令人难忘？感谢亲爱的祖国让我们幸福、健康地成长，等我们身上的羽毛长得丰满，我们一定要勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。

　　2.播放歌曲《快乐的节日》，边听边打节拍，脑子里别忘了想歌词哦！

　　3.听伴奏带，集体朗读课文，会背的同学可以试着背诵。

　　4.课后请音乐老师在音乐课上教唱《快乐的节日》。