《柳树醒了》教学设计

时间：2023-04-12 11:31:20 教学设计我要投稿

《柳树醒了》教学设计集合

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《柳树醒了》教学设计集合，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《柳树醒了》教学设计集合

《柳树醒了》教学设计集合1

　　课时目标：

　　正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

　　教学过程：

　　一、游戏，巩固识字

　　1、出示生字：说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。

　　2、出示生字卡片。游戏：“抢答”

　　3、课件出示练习。

　　春雷柳树说话醒

　　春风柳梢洗澡长高

　　春雨小朋友梳头软

　　春燕柳枝玩耍绿

　　词语连线

　　二、品读，感悟文味

　　1.你喜欢这首诗吗?为什么?

　　2.小结：柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗?

　　3.谁来试一试?读你喜欢的地方。

　　相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的'节奏感。

　　4.小结：

　　柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声，那无邪的欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

　　三、想象说话，运用语言。

　　1再读课文，你发现了什么?

　　2出示练习：

　　春天跟说话了，

　　说着说着，

　　……

　　3你知道在春天里，还有什么也醒了吗?

　　四、总结

　　1、用你喜欢的方式背课文。

　　2、说写或画写小诗：醒了

《柳树醒了》教学设计集合2

　　一、教材简析

　　本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，《柳树醒了》这篇课文是本组教材的第一篇课文，在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化；让人感到春天是美好的，是迷人的，奋进的。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

　　二、教学目标

　　1、知识与能力：能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化；能背诵课文，学习用不同的方式来描绘春天的美。

　　2、过程与方法：能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

　　3、情感态度价值观：能欣赏大自然的美和热爱大自然。

　　三、教学重点、难点。

　　引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事物的变化，感悟春天的美；学习不同的方式来描绘春天里的美好事物。

　　四、课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、展示图片，导入新课

　　教师展示春天的`图画，并采用舒缓优美的语言引入：孩子们，寒冬还未退去，春天已悄然来到我们的身边。（展示春天美景的风景短片）你看，春天像一幅七彩的画，春天像一首无言的诗，春天像一个讲不完的故事深深地吸引着我们。你们愿意跟随老师一起用眼去欣赏春天，用耳去倾听春天，用心去感悟春天吗？接着，我请孩子们谈谈自己对春天的认识：春天来了，周围的事物都有些什么变化呀？你觉得春天美吗？美在哪儿呀？在孩子们踊跃的交流中，春的气息悄然散发开来，对春天的热爱之情也在他们心中油然而生。这时我接着说，春天呀柳树也醒了。引入课题，画简笔画柳树。

　　二、初读课文，整体感知

　　听老师配乐读课文，学生思考：课文写了春天的什么景物？柳树在春天里发生了哪些变化？

　　读完后，学生交流，初步感悟柳树从寒冬苏醒过来后充满生机的美。

　　[板书：醒了、软了、绿了、飞了]

　　三、细读课文，指导朗读

　　1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

　　(根据学生的回答依次学习相应的小节)

　　2、学习第一节。

　　A、指名读。

　　B、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?

　　C、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给同学们听吧!

　　D、用自己喜欢的方式读第一节。

　　E、指名读，评议。

　　F、比赛读，评选“朗读高手”。

　　3、学习第二节。

　　A、指名读。

　　B、教师板画柳树。

　　C、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

　　D、你们觉得应该怎样读这一小节呢?’

　　E、比赛读，指导读。

　　F、演示柳枝的柔软师生互动

　　4、学习第三、四节。

　　A、音乐声中，教师引读第三、四节课文。

　　你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着——(生读) “春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——(生读)。

　　B、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧！

　　C、让学生带着想象好好地读一读课文。

　　D、小组汇报读。

　　5、学习第五节。

　　A、醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）

　　B、指名读，评议。

　　C、全班读。

　　四、咏春抒情

　　1、师课件展示春的诗句和配乐画面

　　2、生仿照课文续编诗句，再说一说。

　　3、学生选择自己喜欢的其他方式来表现春天的美。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。

　　二、合作识字

　　1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。

　　2、同桌对读，互相正音。

　　3、交流：哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。

　　再练习读课文

　　要求学生把课文读正确读流利，再现课文中的生字。

　　三、指导写字

　　1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。

　　2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。

　　3、学生书写，师生评议。

　　板书设计：

　　1、柳树醒了

　　春雷醒了

　　春雨柳树简笔画软了

　　春燕绿了

　　春风飞了

《柳树醒了》教学设计集合3

　　（一）激趣，引入新课

　　1．你喜欢春天吗？（板书春字）问：你看见这个字想到了什么？

　　2．做一字开花游戏，看谁说得多。春（）（）（）（）（）（）板书：春雷春雨春风春燕

　　3．出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。

　　（二）初读，了解课文内容

　　1．学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树）

　　2．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的`帮助下醒了。（见板书）

　　3．分节自愿读课文，说说柳树怎么了。板书：醒了软了绿了飞了

　　（三）朗读，板画识字

　　1．读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字雷、醒。怎么记这两个字？读音有什么特点？

　　2．读第二节，老师板画柳枝，出示生字澡、枝、软。谁能发现澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么记软字？

　　3．读第三节，学生板画，出示生字梳、梢。谁发现了这两个字的特点？

　　4．读第四节，说说小柳絮是什么样的。根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。

　　5．齐读第五节，通过比较认识耍字。要和耍有什么不同？怎样记耍字？

　　（四）活动，巩固生字

　　1．自由朗读课文，在文中找出生字。

　　2．同桌互读生字，比比谁读得准。

　　3．小组比赛认读生字卡。

　　4．出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏。说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）

　　5．指导书写以上六个字。

　　（五）背诵，感悟文意

　　1．借助板书、板画背诵：自由练背；同桌互背；齐背。

　　2．创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。

　　（六）扩展活动

　　1．说一说：在春天里，还有什么醒了呢？

　　2．画一画：春天万物复苏的景象。

《柳树醒了》教学设计集合4

　　设计理念

　　架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

　　学习目标

　　1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

　　3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

　　重点难点

　　识字写字、朗读课文。

　　教学课时

　　两课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

　　2、正确朗读课文，学习背诵。

　　3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

　　课前准备

　　生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。

　　教学过程

　　一、激趣，引入新课

　　谜语导入：三人同日见(打一字)

　　(随机揭底，课件出示绿色的“春”字)

　　师：看到这个字，你想到了什么?

　　放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

　　1、小朋友，你们喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?

　　2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

　　3、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

　　二、初读，了解短文

　　1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

　　师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

　　2、出示字词卡片，反馈读音：

　　⑴板书课题：

　　1、柳树了

　　⑵谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

　　⑶除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)

　　3、分节读文，了解内容：

　　⑴读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了

　　①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树春雷

　　②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

　　⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

　　以小组形式汇报，老师板书：

　　春雨洗澡柳枝软了

　　春风梳头柳梢绿了

　　春燕捉迷藏柳絮飞了

　　⑶春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的'柳树在干什么?

　　齐读第五小节。

　　请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。

　　哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

　　⑷同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

　　(学生自由说)

　　⑸春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

　　三、巩固生字，写好字

　　1、看板书再读词。

　　2、指导书写：

　　同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)

　　这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

　　写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

　　描红。

　　自己练写，老师巡视。

　　成果展示。

　　四、欣赏《春天在哪里》

　　今天小朋友学得真好，老师奖励奖励大家，给大家听一首春天的歌。

　　下课后，老师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。

　　五、板书设计

　　1、柳树醒了

　　春雷说话柳树醒了

　　春雨洗澡柳枝软了

　　春风梳头柳梢绿了

　　春燕捉迷藏柳絮飞了

　　柳树玩耍小朋友长高了

　　六、课堂作业设计

　　1、背诵课文。

　　2、写好“说、话”两个字。

　　比赛读，评选“朗读高手”。

　　3、学习第二节

　　（1）指名读

　　（2）教师板画柳树

　　（3）愿意上台画一画柔软的柳枝吗？

　　（4）你觉得应该怎样读这一小节呢？

　　（5）比赛读，指导读。

　　4、学习第三、第四小节

　　（1）观察图画（有条件的看录像）

　　（2）音乐声中，教师引读第三、四节。

　　（3）春风中。柳树展示它婀娜多姿的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（请学生上来画一画）

　　（4）那就请你带着这种感觉读一读课文吧。

　　5、学习第五节。

　　（1）醒了的小柳树可高兴了，它在干什么呢？

　　（2）指名读，评议。

　　（3）全班读。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、能流利地朗读课文，能背诵课文。

　　2、喜欢观察美丽的春天。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、自由读一读课文，再现课文中的生字。

　　2、开火车认生字。

　　3、完成课后“读读说说”。

　　二、读背课文。

　　1、指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

　　2、会背课文的站起来，齐背课文。

　　三、实践活动

　　仿照课文编编诗句，再说一说。

　　如：春天跟———说话了。

　　说着说着，

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　　四、指导写字

　　1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。

　　2、教师范写学生认为最难写的字。

　　3、学生书写，师生评议。

　　五、课外扩展活动：

　　贺知章曾写过一首诗《咏柳》，有同学会背吗？课后找一找，在春天里还有什么醒了呢？阅读《同步阅读》里的文章。

《柳树醒了》教学设计集合5

　　【教学目标】

　　１、认识八个生字，写好“朋、友”两个汉字。

　　２、能正确朗读课文，在有感情的朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

　　３、能仿照小诗说说自己眼中的春天。

　　【教学过程】

　　一、游戏导入

　　１、今天老师给大家带来了一位好朋友，你们看她是谁？（出示春姑娘图）

　　２、下面我们和春姑娘来做一个“天女散花”的游戏，请大家用春组词，组的词越多，地上开出的小花也越多。

　　３、哇！我们说了这么多，真了不起，都可以申请吉尼斯记录了！

　　４、春姑娘踩着轻盈的脚步悄悄地向我们走来了，大自然的变化可大了了，你能说一说吗？

　　５、是的，沉睡了一个冬天的柳树醒了，他发芽了，变绿了。今天春姑娘送给我们一首小诗（出示课题《柳树醒了》）。

　　６、学习“醒”。这里有一个生字宝宝，谁来带大家读一读。你有好办法记住它吗？

　　７、生字宝宝认识了，我们来读读课题，把柳树睡醒的样子读出来。

　　二、学习第一节

　　１、柳树在谁的帮助下醒了呢，请大家打开课本第三页，读一读这首小诗，边读边想，遇到不认识的'字，借助拼音读一读。

　　２、交流：

　　柳树在谁的帮助下醒了？你从哪里知道的？（出示第一小节）

　　３、老师想给大家猜一个字谜，仔细听：雷声响了，雨下到了田里边，庄稼喝足了水，长得更好了，这个字就藏在这里边。（雷）记住它了吗？你能组词吗？

　　４、生字学会了，你能把这段话流畅地读一读吗？

　　５、咦！春雷会跟柳树说什么呢？

　　６、春雷跟柳树说了很多悄悄话，说着说着柳树呀，终于醒了！你高兴吗？你能高兴地把这一行读一读吗？（小柳树呀，醒了。）

　　７、整节这一节小诗美美地读一读吗？

　　８、你会背吗？（会背得起立一起背，不会的读）

　　二、学习第二节

　　１、看到柳树醒了，春雨忙着给柳树洗澡呢！（出示第二节）

　　２、这里有３个生字宝宝，我们和它打个招呼吧。你记住了哪个？

　　３、三个生字宝宝都记住了，你能把这一节小诗读正确吗？

　　４、谁还能通过朗读把柳树的枝条那软软的感觉读出来。

　　三、学习三、四节

　　１、小柳树那长长的枝条特别想新疆女孩的长辫子，春风、春燕可喜欢了，你们瞧，引读：春风给柳树──，春燕给跟柳树──

　　２、这里也有两个生字宝宝，仔细观察你发现什么？

　　都是翘舌音：你观察地很仔细，你能带大家读一读吗？

　　都是木字旁，与木有关。

　　今天我们学了３个带有“木”的字，你还能说说哪些带有木字旁的字？柳稍在哪儿？谁来指一指。

　　３、这两节中还有不懂的地方吗？

　　４、柳絮：柳书的种子，上面有白色的绒毛，随风飞散，就像蒲公英的种子。不太看得清楚，柳梢变绿的时候，小朋友可以去春秋公园仔细观察一下。当春风吹来的时候，柳絮会随风舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏着藏着他就，飞了。（板书：飞了）

　　柳稍在哪儿？

　　５、风为柳树梳头绿了，春燕跟柳树捉迷藏，柳絮飞了，你能把这画面通过朗读表达出来吗。（自由读──男女比赛）。

　　四、学习第五段

　　１、柳树在大家的帮助下变漂亮了，孩子们可喜欢了？瞧，引读：柳树跟孩子们玩耍了（出示第5段）

　　２、（出示“耍”，这个“耍”也是翘舌音（谁来读一读，齐读）

　　跟哪个字很像？（要）板书：要（红笔区别笔画）

　　３、玩耍的时候小朋友笑得最欢了，让我们一起高兴地读一读。（齐读）

　　五、表演朗读

　　１、读着，读着，咱们班小朋友也懂事了，长大了，老师想送一份礼物给你们，让你们欣赏这首小诗的动画片，想看吗？（欣赏）

　　２、让我们也一起来读一读，可以加上动作。（全体起立齐读）

　　六、说话

　　１、春天在你们的朗读声中更美了，我们也来仿照课文做一做小诗人，说说春天。

　　春天跟___________说话了，说着说着，___________了。

　　２、春天也可以换成另外的事物，也可以写其他季节的。

　　六、巩固词语

　　１、听着小朋友说得那么热闹，词语朋友也急着要和大家打招呼了。齐读词语，去拼音读。

　　２、我们来做一个游戏吧：小猴过河。大家正确读词，小猴就能过这条河。

　　七、写字

　　１、小猴子过了河他很开心，小柳树交了那么多的朋友它也很开心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字写写漂亮，仔细观察，你能说说写要注意什么？

　　２、书空说笔顺：朋：

　　左边的月稍微瘦一点，左低右高。看老师。（竖撇，左边一个月，右边一个月，两个朋友并排一起。（生写—评价）

　　３、书空说笔顺：友：

　　字形上窄下宽。看老师写（一短横，一长撇，横竖撇有弧度，捺要写得舒展一点。

　　４、学生写字。（评价）

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