n教学设计

时间：2023-04-23 16:11:56 教学设计我要投稿

n教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的n教学设计，欢迎阅读与收藏。

n教学设计

n教学设计1

　　教学要求:

　　1、学会声母ｎ，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会n与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　教学难点：

　　n的发音及n与韵母的拼读。教师思考：

　　如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。

　　教学重点：

　　声母n的形状及n与韵母的拼读。设计创意：

　　以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。

　　课前准备：

　　1、n的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

　　2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

　　3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。教学过程：

　　一、复习导入

　　1、复习声母：b、p、m、f、d、t并让学生回忆记忆的方法。

　　2、复习音节：ba、fo、ma、po、da、ta

　　二、声母音的教学

　　1、拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母n及直观图。

　　2、小朋友，你认识他吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。

　　3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n纠正的发音。

　　三、声母形的.教学

　　1、屏幕上的图能够帮助你们记住n的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：一个门洞n n n。）

　　2、你们还有什么好办法记住他吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（独木桥n n n）

　　3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？

　　（n和u、m）

　　四、声母与单韵母的拼读教学

　　1、翻动出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n与单韵母相拼的音节。

　　2、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、ni、na。让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。

　　五、指导书写

　　1、指导学生观察：这位拼音娃娃在四线格的什么位置？

　　2、教师重点指导声母“n”的写法。

　　3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

　　六、巩固练习

　　1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。

　　2、“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。

n教学设计2

　　教学目标：

　　1．联系生活实际，创设情境，理解众数的含义，学会求一组数的众数。能够根据数据的具体情况，选择适当的统计量，表示一组数据的不同特征。

　　2．能够利用所学知识解决生活的简单问题。；

　　教学重、难点：

　　理解众数的意义和特点。教具准备：课件、投影仪。

　　教学过程：

　　一、导入

　　复习导入：求一组数据的平均数和中位数见课件

　　二、出示目标

　　出示、齐读

　　三、独立学习

　　自学内容：课件出示课本例1已知条件和问题。自学提示一：

　　根据以上数据，你认为参赛队员身高是多少比较合适？

　　自学时间：6分钟

　　四、展示、分组讨论：8分钟

　　在小组内说说你的想法，之后小组讨论出一个大家认同的方案，思考并讨论为什么？

　　答案统一后，选一代表在全班发言，给优秀小组加分。

　　五、师生总结

　　1、总结中位数的意义和特点。

　　2、分析总结平均数、中位数、众数对于作为数据代表的不同。

　　平均数应用比较广泛，它作为一组数据的代表，比较稳定可靠，但容易受较大和较小数据的影响；中位数在一组数据的排序中处于中间位置，不受极端数据的'影响，但可靠性比较差；众数着眼于对各个数据出现频率的考察，它作为一组数据的代表，不受极端数据的影响，其大小与一组数据中的部分数据有关，一组数据中，如果个别数据有较大变化，而且某个数据出现的次数较多，此时用众数表示这组数据的集中趋势比较合适。

　　六、练习、对改6分钟

　　内容：第123页“做一做”要求：

　　1、细致批改，发现问题。改后统计错误有几处，写在作业后面。

　　3、在小组内统计做题情况，给前三名分别加

　　5、4、3分。

　　七、堂清、对改8分钟

　　内容：见课件

　　统计各组全对情况，给前三名分别加

　　5、4、3分，有错误的同学利用课间立即请教并纠正。

　　八、盘点收获

　　今天，你学会了什么？你有什么缺失？

　　九、统计各小组得分，表扬优秀小组。