四年级语文下册《万年牢》教学设计

时间：2024-08-01 03:32:19 教学设计我要投稿

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四年级语文下册《万年牢》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的四年级语文下册《万年牢》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级语文下册《万年牢》教学设计

　　教学目标：

　　1、认识8个生字。

　　2、阅读课文，理解“万年牢”的含义，体会做人要实在的道理。

　　3、培养独立阅读课文、合作学习能力。

　　教学重点:

　　课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事实在？

　　教学难点：

　　三处“万年牢”之间的联系？

　　课时安排:1课时（自读课文）

　　教学流程：

　　一．创设情境，激趣导入

　　（1）播放冰糖葫芦的图片，并配以冰糖葫芦的歌曲

　　（2）教师导入：听着动听的歌曲，欣赏着色泽鲜艳的冰糖葫芦图片，孩子们你们是怎样的心情呢？（学生畅所欲言）老师带大家去认识一位做糖葫芦的艺人，去看看做糖葫芦的过程。今天我们一起学习《万年牢》。（教师板书课题）

　　[设计意图]在音乐和图片的渲染中，激起学生想吃糖葫芦的欲望，和想了解糖葫芦的制作过程，想认识做糖葫芦人的渴望。

　　二．初读课文，感知内容

　　1、初读提示：大声的朗读课文，要求读通，读顺，读不好的句子反复读，注意读准带拼音的词语，读完后用最优美的姿势坐好。

　　2、检查预习情况

　　⑴出示我会认的生字

　　xiàngjīnsǔnliàngqiāndānshuǎizhuàn

　　巷津损晾签耽甩赚

　　①小组内读②指名读③开火车读

　　⑵抢读课件中出现的生字词

　　⑶出示词语：

　　走街串巷天津损伤晾晒竹签耽误甩出赚钱嫌弃掺假削好蘸

　　小老师领读

　　⑷指读多音字

　　把削闷

　　过渡：做糖葫芦与课题有什么关系呢？课题万年牢是什么意思呢？

　　三．细读课文深入探究

　　出示自读提示：

　　（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪两件事？父亲是一个怎样的人？

　　（2）从2-6自然段中哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？用自己喜欢的方式画出来。

　　（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？

　　细读课文，将你的发现写在课文的旁边，找出写万年牢的句子。

　　1、默读课文，动笔作批注。

　　2、汇报。

　　课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦事情，分两部分讲父亲做事认真和实在的。第一部分是2-4自然段，先讲父亲，第二部分是5-6自然段，讲了父亲，从而说明父亲是个的人。

　　[设计意图]养成不动笔墨不读书的读书习惯，为后面的探究课文内容服务。

　　3、找出三个含万年牢的句子，用“”画出。

　　[设计意图]本课的学习就是围绕理解万年牢展开的，它也是本文的一条线。

　　4小组结合课文内容，讨论交流“万年牢”的意思。

　　⑴明确第一个万年牢的意思。

　　①指名读第一个万年牢的句子。

　　②体会万年牢的意思。

　　明确：什么是万年牢的糖葫芦：不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦叫万年牢的糖葫芦，说明父亲的产品质量好。

　　③为保证糖葫芦的质量好，父亲是如何做的呢？

　　明确：选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超和保证产品质量。

　　[设计意图]学生了解糖葫芦的制作过程，感受父亲做事和为人的认真和实在，也感受叙述的条理性。

　　④作者是如此的清楚父亲制作糖葫芦的过程，那么，我在这个制作过程中是什么角色呢？我做了些什么是呢？

　　[设计意图]让学生明白体验了，见证了，才会写出条理清楚的文章。同时，培养学生爱帮助家人的习惯。

　　⑤当回小助手

　　“我”是爸爸妈妈的小帮手，平日里大家也帮过爸爸妈妈干活，把你做的事情写写吧！

　　今天家里要来贵客，妈妈可忙了，又是收拾家，又是准备饭菜，看妈妈一个人忙里忙外，我很心疼。所以我决定帮妈妈做家务——打扫卫生。

　　首先，然后,最后。

　　看着自己的成果，我虽然很累，但是很有成就感。

　　[设计意图]在写作练习中，培养叙事清楚，表达有条理的写作能力。

　　过渡：人们都说上阵父子兵，难怪他家的糖葫芦出名。人们也说人怕出名，猪怕壮，就有人请了父亲，可是父亲后来放弃了，这是为什么呢？

　　（2）明确第二、第三个万年牢

　　①组成学习小组，研读第二、第三个万年牢的内容。

　　回顾学习方法：①找出万年牢所在的句子，②通过关键词、关键句体会万年牢的含义。

　　小组合作学习完成作业纸：

　　课文中第二次出现“万年牢”的句子是

　　“正道”是指，这里的“万年牢”指的是万年牢。

　　课文中第三次出现“万年牢”，是要教导我要做个的人，的人，这里的“万年牢”指的是万年牢。

　　读下面的句子,按要求选择正确的答案

　　1“父亲的教导使我一生受益”这句中的“益的意思是（）

　　A更加B更多C好处

　　2“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”的理解正确的是（）

　　A能让顾客回头来，这是法宝。

　　B这句话说明了讲信誉对生意人的重要性。

　　②小组汇报。

　　③讨论这三处的万年牢之间有什么联系？

　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　小结：三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

　　四．拓展延伸提升认识

　　1、谈收获。

　　[设计意图]对本节课所学的反馈。

　　2、万年牢的产品，万年牢的生意，万年牢的人品，同学们你们认为什么最重要？对人品，让我们一起读一读《论语》里是怎么说的吧。课件展示。同学们，不管什么时代都需要万年牢的人品，希望我们也做万年牢一样的人。

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