口语交际打电话教学设计热门
在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编帮大家整理的口语交际打电话教学设计热门,欢迎阅读与收藏。
口语交际打电话教学设计热门1
教学目标:
1.初步学习打电话的一般步骤,通话时能把事情说清楚,语言简洁,有礼貌,培养用普通话进行口语交际的能力。
2.让学生认真倾听他人发言,学会交流,培养表达、应对、评价能力,养成大方有礼貌的说话态度。
3.创设情境,激发学生口语交际的兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。
设计理念:
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,要引导学生大胆交际,在互动中形成角色意识,主动发展。
2、联系生活,创设符合题意、具有实践意义的交际情境,既激发学生参与的兴趣,又使他们在无意注意中产生表达的欲望,学会交际的礼节。
3、点面结合,充分发挥典型个例的示范作用,更要面向全体,促进每个学生的发展。
教学重点:
学习打电话的一般步骤,方法。
教学难点:
打电话时,内容集中,语气简洁,文明礼貌
课前准备:
多媒体课件、电话
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、今天,老师给大家带来一个朋友,大家猜猜看他是谁?经常丁零零,没鼻没眼睛,一耳带一嘴,边说又边听。这是什么啊!课件出示:电话。
2、同学们,你们家里有电话吗?(有)
随着科技的发展,电话已成为了我们生活的必须品,今天我们学习的内容就和电话有关,板书:打电话,学生和老师一起书空,生齐读课题。
二、情景再现,揭示内容
1、说到电话,电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说的是什么?(播放课件)电脑出问题了,没有声音,小朋友们,你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢?
生汇报猜测的.电话内容。
2、指三名学生汇报,教师相机板书。(三名同学)
板书:有礼貌,讲清楚,听明白。
3、师总结:问好;报名;说了事情;说了再见;很有礼貌。总结完再听一遍。
4、教学电话歌,大屏幕出示:打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。(教师带领读,齐读一遍)
5、同学们,你们想打电话吗?咱们也来玩打电话的游戏。
三、合作学习,在表演中练习说。
1、要求:四个人一组,两个人按要求打电话,另外两个人认真听,然后评价他们电话打的怎么样?
2、小组同学练习打电话,教师巡视。
3、小组同学汇报表演,并且评价。引导其他小组的同学认真听,可以补充。与学生共同研讨,引导评价。
(1)是否问好?引导评价;
(2)是否报名?引导评价;
(3)说的什么事情?有没有说明白。此处可展开引导,引导评价;
(4)有没有说再见?引导是否有礼貌。指名一人连起来说。指2组同学汇报
4、拓展练习:师:我们在打电话的过程中,经常会遇到许多特殊的情况,比如说,接电话的不是你要找的人,或者你要找的人不在家,这就需要我们灵活地掌握打电话的技巧,大屏幕出现了下列几种情况,请同学们分组来练习打电话。
课件出示
A、小明在家,接听人不是小明。
B、小明不在家,接听电话的是小明的妈妈。
C、直接接听电话,可是有事不能出去。
四、联系实际,在游戏中交际
老师:你还想玩打电话的游戏吗?你想给谁打电话?请你试一试。
1、学生自设交际情境。
教师预设:
A、忘了作业,打电话给好朋友询问;
B、爸爸出差了,打电话给爸爸;
C、奶奶身体不好,打电话问候奶奶;
D、感冒发烧了,打电话给老师请假;
2、任意选一个,进行表演。相机指导评价。
3、现场打电话:妈妈过生日,祝妈妈生日快乐。
五、课间休息,播放《打电话》儿歌。
六、拓展深化。(练习打急救电话。)
过渡:在生活中有的电话不是随便就可以打的。
1、(出示图片,展现"病人急救""火灾险情""交通事故"等场面。)
老师:在生活中,我们经常会遇到这样紧急的情况,他们都有固定的求救电话,小朋友你知道吗?
2、学生自由发言,明确交流出示三个急救电话。(110 120 119)
3、遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么?(指导学生别忘了说清楚地址)
4、分组讨论交流,练习表演。
5、小组汇报交流,师生共同评议。
6、教师总结并告诉学生像110、119、120这些急救电话,这些紧急救助电话虽然快捷方便,但不能随便打,否则会给别人工作上带来麻烦和损失。
七、总结。
今天的活动同学们能积极参与,大家都学会了打电话,老师真高兴,打电话是我们生活中常见的事情,让我们用热情礼貌的语言,给亲人、朋友打个电话,送去一句真挚的问候,一份春天般的温暖!
口语交际打电话教学设计热门2
教学目标
1、通过学习本课,使学生了解农村的变化,体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。
2、能认识13个生字,会写4个字。
3、能自主积累词语。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习书写4个字。
教学难点
指导学生读准难读难认字:奶、村、兴。
教学准备
教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。
教学时数
教学过程
第一课时
(一)激趣导入
1、老师出示电话,让学生看一看,说一说。
2、小朋友们打过电话吗?给谁打的?(板书:打)
(二)初步感知课文内容
1、听课文录音,感受课文内容。
2、再听录音,小朋友一边认真看课文一边仔细听。
3、(出示教学挂图)说说小朋友给谁打电话。(板书:爷爷奶奶农村)
(三)朗读课文,随文识字
1、谁能读读课文?(读完后学生评议)
2、学生自由读,不会读的字借助拼音读准,并标出自然段序号。
3、老师领读,学生跟读。
4、指名读,其他同学注意认真听。
5、学生评议。
6、(出示生字卡片)你们瞧,课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认识它们吗?
7、学生自由读生字。
8、你觉得哪个生字娃娃最容易读错?小老师带读:
9、你想用什么方法记住这些生字?组织学生分小组交流。
10、复习巩固。
(1)开火车认读生字。
(2)识字游戏:找朋友。(老师将字卡张贴在黑板上,然后请同学听音找字,再用这个生字组词,带同学们读一读)
11、我的词语库。
(1)学生自由读:电话爷爷奶奶农村高兴
(2)你还喜欢课文中的哪些词语?请带大家读一读。
(3)用你喜欢的符号画出课文中的生字词。
(四)创设情境,巩固课文内容
1、指导学生有感情地朗读课文。
(1)指名读第一段。
(2)我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村?你想念他们吗?你能读出想念的感情吗?
(3)老师范读。
(4)学生自由练读,指名读。
(5)小朋友们真的.很想念爷爷奶奶!那就快给爷爷奶奶打个电话把!请自由读第二自然段。
(6)出示句子:“爷爷家装电话了!”爸爸是怎样对我说这句话的?你知道爸爸为什么这样高兴吗?谁能带着高兴的语气读一读这句话?
(7)电话接通后爷爷奶奶高兴吗?带着高兴、激动的心情读第二段。
(8)齐读全文。
2、创设情境,交际互动。
(1)小朋友平时给谁打过电话?现在最想给谁打电话?我们一起来试试吧。
(学生拿出玩具电话)学生分组进行打电话的练习。
(2)说说电话给我们的生活带来了哪些方便。
3、练习设计:
(1)回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。
(2)请你设计一种最新颖的电话机,并画下来。
口语交际打电话教学设计热门3
教学目标:
1、激发学生口语交际的兴趣。
2、让学生认真倾听他人发言,学会交流,培养表达、应对能力。
3、培养大胆、大声、大方用普通话进行口语交际的习惯。
4、使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求。
5、培养有礼貌的说话态度,对学生进行文明礼貌教育。
教学重点:
把事情说清楚,说完整,正确使用礼貌用语。
教学难点:
说话简洁、明了。
教学设计:
师生活动
教具准备:
课件
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣。
1、今天,老师带来一位朋友,请同学们猜一猜它是谁?经常丁零零,十个数字不离身,有耳朵,有尾巴,没鼻子,没眼睛,一边说来一边听。谁先来猜?(电话)师出示电话实物。
2、家里有电话的请举手。老师这里有几部电话,大家请看(课件),这是老式电话,随着科技的发展,电话的种类已经越来越多,座机、无绳电话、手机等。
过渡:电话给我们的生活带来许多方便,这节课老师就要和小朋友们玩这个打电话的游戏。(板书课题:打电话)齐读课题。
二、检查预习。
1、过渡语:打电话时一定要把事情讲清楚有礼貌。
2、课前老师让同学们回家预习了99页内容,现在检查一下大家的预习情况,(课件)指名读。检查预习:
(1)谁给谁打的电话?
(2)为什么事打电话?
(3)电话中会说什么?
三、进入情境,双向互动。
1、师当记者,采访同学们打过电话的情况。主要采访话题可以是:你打过电话吗?该怎样打电话?你们交谈的是什么内容,可以告诉我们吗?……通过采访对话,让学生进一步了解:
(1)打电话要知道对方的电话号码,如果不知道,可以通过拨通“114”台查号或查阅电话号码簿得到(当然必须是上面登记了的)。
(2)如果拿起电话机,当听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,应放下稍等候再拨号。如果听到“翁——”的“拨号音”时,便可以拨号。拨完号码后,如果听到“忙音”,说明对方电话占线,仍要稍等再打。
(3)打电话前,先想好要说什么,再拨电话。内容要简短清楚,还要有礼貌。
2、提出要求:语言规范,用普通话,态度大方,大胆、大声,有礼貌。记住一定要把事情说清楚。
3、组长组织学生四人一组开始玩打电话的游戏。
4、学生进入游戏状态,并在组内进行评价。(两人打电话,两人评价)
四、展示个性,了解打电话要求。
1、同学们想不想上台给小亮打电话呢?(想)那好,现在请两名同学到台前来表演一下,其他同学边看边想:他们表演得怎么样?为什么?
两名学生在台前表演,其他评议,师板书:说清楚有礼貌
2、你知道的'礼貌用语有哪些?(你好、您好、谢谢、麻烦、请问、对不起、没关系、再见等)打电话过程中什么时候会用到这些礼貌用语呢?
3、礼貌用语不仅打电话时要用,平时生活中也有经常使用,这样人与人之间才能更友好的相处。
4、观动画片:打电话(学生评价)
5、课间休息。(课件)师带读,生齐读。
电话歌:打电话,先拨号;问声你好,把名报;说事情,要简要;人不在,记姓名;打错了,对不起;说再见,再挂机。
五、拓展延伸,引向生活。
1、学习了电话歌,知道了打电话的要求,那你现在会不会打电话了?
训练内容:
(1)你生病了,打电话向老师请假。
(2)忘了作业,打电话向好朋友或老师询问。
(选选一题和同桌练一练。)
2、同桌合作练习表演。
3、汇报表演,师生点评。奖励。
4、在生活中,如果我们遇到了紧急情况,该打什么电话呢?(课件)师读、生汇报。
紧急情况:火灾险情(119)突发疾病(120)交通事故(122)抢劫报警(110)
5、这几个电话号码,不能随便拨打,只有在紧急情况下,我们才能拨打。
6、再次播放《电话歌》。
六、做一做:
1、晚上回家别忘了给在外地打工的父母或亲戚打电话问候一下。
2、星期天打电话邀请你的朋友到你家做客。
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