对称图形的认识教学设计

时间：2023-11-19 07:42:34 教学设计我要投稿

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对称图形的认识教学设计

　　作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的对称图形的认识教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

对称图形的认识教学设计

对称图形的认识教学设计1

　　教学目标

　　知识性目标

　　1、通过观察、操作，初步认识轴对称现象，了解对称的一些简单特点。

　　2、认识对称轴，能正确找、画对称图形的对称轴，会利用对称的性质完成对称图形的绘制。能力目标

　　3、通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察、动手操作能力。

　　4、培养学生合作意识，能够与他人交流思维过程和结果。态度情感价值观目标

　　5、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受对称图形的美，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。

　　教学重点

　　感知对称，识别对称图形。教学难点找出图形的对称轴。

　　教学准备

　　多媒体课件；剪好的对称图形；长方形；正方形；圆；剪刀；彩纸；直尺；水彩笔。

　　教学过程

　　一、创设情景，引入课题。

　　1、老师给大家带来了一个小故事，想听吗？（多媒体播放故事）

　　2、小蝴蝶为什么说在图形王国里它们三个是一家的呢？这节课我们就来研究这个问题。

　　二、探究新知，认识对称图形。

　　1、请同学们观察一下这三个图形，它们有一个共同的特点，你发现了吗？（它们的左右两边都是一样的）

　　2、你怎么知道它们的左边和右边是一样的？（看出来的。）小朋友们真能干，是看出来的。对呀，观察是学习的一种好方法。

　　3、除了观察，你还可以怎样证明呢？（可以将它们对折）同学们，老师给大家准备了一些图形，请打开老师给你们的信封，拿出这些图片，亲自动手折一折，看一看。（学生通过折一折的方法，体会蝴蝶、蜻蜓、树叶左右形状一样）你们对折过后，你发现了什么？

　　4、揭示课题：像这样对折后完全重合的图形在数学上我们称为对称图形。（板书：对称图形）。我们生活中有很多图形是对称的，我们一起来欣赏欣赏吧。（多媒体展示对称图形）欣赏了这么多的对称图形，你觉得这些图形怎么样呀？

　　三、认识对称轴，找、画对称轴。

　　1、请同学们观察一下自己手中的作品，打开，你发现了什么？（纸的中间的一条折痕）你们知道数学家们给这条线取个什么名字吗？这条线叫做这个图形的对称轴。（板书：对称轴）

　　2、对称轴把对称图形分成了完全相等的两部分。请你摸一摸你的图形的对称轴，看一看，再用虚线把它画出来。

　　3、生活中，你们还看到过哪些东西是对称的？

　　4、生活中的'对称图形可真多呀，你能用剪刀剪一个对称图形吗？请同方的同学商量商量，怎样才能剪出一个对称图形。谁来说一说，怎样才能剪出一个对称图形？

　　5、引导学生明确剪对称图形的方法。要剪出一个对称图形，可以先把纸进行对折，然后再剪，最后沿对折的地方打开，就形成了一个对称图形。你想剪什么？说一说吧。试一试吧，比一比谁剪的对称图形最美。剪好后把对称轴画出来，再展示在黑板上。

　　四、拓伸延展，深化认识。

　　1、老师给大家带来了一些图形，请同学们来找一找，哪些是对称图形，哪些不是，是对称图形的找出它的对称轴。（多媒体出示图形）

　　2、长方形、正方形还有圆都是对称图形，请你们折一折，找一找，画出它们的对称轴。

　　3、小结：通过刚才的折和画我们知道有些图形只有一条对称轴，有些图形有很多条对称轴。

　　4、老师还给同学们带来了几个朋友，想认识它们吗？它们还不好意思，把脸藏起来了一半，你们能猜出它们吗？

　　五、小结回顾。

　　这节课我们学习了什么？什么样的图形是对称图形？把对称图形分成完全一样的两部分的那条线叫做什么？我们生活中有很多对称图形，小朋友们都说对称图形很美，只要我们善动脑，勤思考，多动手就一定能用对称图形把我们的生活装扮得更美好。

对称图形的认识教学设计2

　　目标：

　　1、通过实际操作，经历体验认识轴对称图形的过程。

　　2、认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。

　　3、参与数学活动，能克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。

　　教学过程:

　　一、情景引入

　　师：同学们今天老师又给大家带来了两个美丽的图形，请大家也把它拿出来(教材附页2)，沿虚线把它们对折，你发现了什么?

　　二、自主探索相互交流

　　1、交流学生操作的过程和发现的特点。

　　师：谁来说说你是怎么做的?你发现了什么特点?

　　此时学生可能说出是对称图形，教师引导学生说出示怎样对称的。

　　学生可能说：虚线两边一样大

　　还可能说：虚线两边的部分能够完全重合。

　　师：同学们说的都很好。我们把一个图形沿着一条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是“轴对称图形。”这条虚线就叫做这个图形的对称轴。

　　三、综合实践和应用

　　1、练一练

　　师生一起判断，是不是轴对称图形，重点说说是怎样判断的。然后让学生自己画出轴对称图形的'对称轴。

　　出示练一练第1题先让学生读题弄清题意，然后让学生找出其中的轴对称图形，再进行交流说说那些是轴对称图形?对称轴在哪?谈论完后再画。

　　特别指出圆形、正方形、长方形有不止一条对称轴。

　　2、猜一猜做一做

　　先让学生想象一下剪出的图形然后再实际做一做。

　　出示练一练第2题，让学生读题理解题意，进行猜想讨论，然后剪纸。(在学生剪纸的过程中,一定要强调安全.)

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