滴水穿石的启示教学设计

时间：2024-04-23 15:19:01 教学设计我要投稿

滴水穿石的启示教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的滴水穿石的启示教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

滴水穿石的启示教学设计

　　教材分析：

　　这是一篇说明事理的课文，写了安徽广德太极洞的滴水穿石的自然奇观，并由此引出本文的观点：目标专一，持之以恒，就能做成事。课文又从正反两面说明这一观点。正面用古今中外名人（李时珍、爱迪生、齐白石）的事例说明他们的成功都是靠了“水滴石穿”的精神；反面从“雨水”不能“穿石”说明目标不专一、不能持之以恒就办不成事。课文最后揭示了“水滴石穿”给予我们的启示。

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词。能正确区分多音字“给”。会用“滴水穿石”“启示”造句。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。

　　3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，读懂“滴水穿石”的现象及给予我们的启示：目标专一，持之以恒。

　　难点：结合具体事例读懂“滴水穿石”的可贵精神。

　　教学难点：

　　在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对”

　　滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。

　　教学方法：

　　观察图画法朗读感悟法读写结合法

　　课前准备：多媒体课件

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习生字词，理解词语意思。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理清课文层次，了解课文主要内容。

　　教学目标：

　　一、观察图片，导入课文。

　　1．同学们，你们有自己的理想吗？说给大家听听。

　　2．今天，老师就送给大家一把能打开理想之门的钥匙。

　　3．出示“滴水穿石”图片及声音：你看到了什么？听到了什么？看到这样的画面，你有什么问题想问吗？

　　4．揭题，板书，齐读。

　　5、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水是怎样穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)

　　二、初读课文

　　1、提出要求：

　　（1）读准生字字音

　　（2）读通课文（3）找一找，课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学)

　　2、检查自学情况

　　（1）出示生字，指名认读

　　（2）出示二类生字，指名认读。(先自读，再开火车读。最后齐读)

　　（3）出示词语，指名读。(学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查字典或联系上下文理解)

　　（4）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读)

　　（5）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？

　　三、再读课文，理清层次

　　1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)

　　2、课文可分几部分？为什么这样分？

　　3、指导读好“滴水穿石”的故事。（1-2）自然段讲述了“滴水穿石”的故事。

　　4、指导读好科学家的故事。（3-4）自然段讲述了中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。

　　5、指导读好启示。第（5）自然段揭示“滴水穿石”给予我们的启示。 )

　　四、教学生字、指导描红

　　五、布置作业，巩固所学

　　1、抄写词语

　　2、熟读课文。

　　3、布置课外作业。

　　通过阅读、上网等渠道去搜集一个证明“滴水穿石”的名人事例。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、理解课文，感悟滴水穿石给予我们的启示。

　　2、学习持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

　　3、初步学习本课正反说明的写作方法。

　　教学过程：

　　一、复习巩固，初悟“启示”

　　1、复习词语

　　接连不断锲而不舍日雕月琢微不足道目标专一持之以恒翻山越岭孜孜不倦坚持不懈炉火纯青三心二意半途而废

　　2、用上前面的词语讲讲安徽广德太极洞一大奇观。

　　3、朗读：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

　　二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启示。

　　1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。

　　2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石

　　头滴穿？）

　　3、读文探究：

　　A．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。

　　B．组织交流阅读感受。

　　（1）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？

　　生交流，出示文字：

　　1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”

　　2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”

　　（1、）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。

　　（2）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。

　　（3）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。

　　3、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生变换句于的说法。

　　“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”

　　教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。过渡，你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例）

　　三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。

　　1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。

　　2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联系？

　　3、同桌合作交流自读体会。

　　4、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。

　　（1）引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。

　　（2）相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。

　　5、合作朗读这三个事例。

　　6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？

　　学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”

　　(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”揩什么意思。

　　（2）练读。

　　7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。

　　学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。

　　四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。

　　1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流后出示：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”

　　2、理解“铭记”，学生读背句子。

　　四、领会特色，赏悟“启示”

　　1、小结写作特色：这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后揭示滴水穿石的启示，接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒，才能实现美好理想的道理，最后提出希望。

　　2、练写读后感。

　　3、把搜集到的名人资料，仿照课文写一段事例。

　　板书设计：

　　滴水穿石的启示

　　目标专一

　　实现理想

　　持之以恒

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