小鹿的减法教学设计专业

时间：2024-10-09 09:39:10 教学设计我要投稿

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小鹿的减法教学设计专业

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的小鹿的减法教学设计专业，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小鹿的减法教学设计专业

　　这是语文出版社s版第四册第18课的一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力，终于实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以它永远不会成功。通过这个故事，培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

　　教学目标。

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．明白无论做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持不懈。重点难点。

　　第一课时。

　　第一课时主要引导学生熟读课文，掌握课文中的生字词。

　　第二课时。

　　一、复习生字词引入新课。

　　1.“生字搭桥”游戏。

　　老师这有一些石头词语卡片，大家能准备地认出来，就可以帮我搭起一座词语桥了。

　　退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝。

　　2.引入新课。

　　二、整体感知，并学习第一段。

　　1．生默读课文。想想，小鹿为什么要造桥呢？

　　2．生自由说。指导学生把句子说通顺、完整。师画简笔画。

　　3．小鹿每天走这么远的路，多麻烦呀！所以它就想造桥。课文中还有小鹿的一个朋友，它是谁呢？獐子也遇到一件麻烦事，是什么呢？师画简笔画。

　　可是完成这些工作得花整整一年的时间，“这些工作”指的是？板书：造桥铺路。

　　5．理解“退却”

　　他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却）。

　　原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——（退却了）。

　　小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？

　　带着这样的感受读读最后一句话。

　　练习造句：小蜗牛想爬到山顶上去看日出，但一想到要花几年的时间，就了。

　　军军第一次学游泳，就呛了几口水，但他并没有（）。

　　三、学习第二自然段。

　　2．小黑板出示课文第二自然段。

　　师：这段有几句话？（两句）是的，仔细在心里读读第一句，你认为哪个词语很重要？（终于）是的，你很会读书。（师画着重号）请你来读读这句话。

　　生：一直。（师画着重号，并造句）。

　　生：浑身汗淋淋的。（师画着重号）。

　　师：如果是你来写，你会写小鹿累得怎么样呢？出示：累得＿＿＿＿＿＿。

　　师：找出了重点词，大家的朗读更有感情了。我想来和你们来比一比，看谁读得好。哇，这么多勇敢的孩子啊，我都没信心了。（指名读）。

　　他读得确实不错，我还真不敢接受你的挑战了呢。这样吧，我另外请一个人来帮我比赛，谁愿意帮老师的忙啊？（指名读）。

　　四、学习第三到七自然段。

　　1.当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子看见了会怎么说？小鹿又是怎么回答的？请自由读课文3到7自然段。大家用“＿＿＿”画出獐子的话，用“﹏﹏”画出小鹿的话。（师板画符号）。

　　2．师：獐子见了，对小鹿说了些什么呀？（指名读）。

　　师：哦，这是在劝他呢。因为造桥要花多少时间啊？整整一年是多久？

　　365天，每天都要从太阳升起一直忙到月亮出来，该多累啊！谁再来劝劝小鹿？（又指名读）。

　　师：嗯，非常真诚地在劝小鹿。能再加点动作会更好些，谁来试试？

　　师：我觉得大家在读人物说话时，抓住了语气词来理解，所以读得越来越好了。老师教给你的，是一种方法，不管谁说话，你都要想想该用什么语气来读。相信接下来大家会读得更精彩。

　　小鹿又是怎样回答的呢？

　　师：为什么小鹿说只剩下364天了呢？

　　师：小鹿说这句话时做了一个什么动作？（抹抹汗）我们也边做动作边读小鹿的话吧！（生齐读）。

　　3．小黑板出示重点句子。

　　师：请大家齐声朗读小鹿的话，在读之前，我提醒大家想想该用什么语气来说。（找词语“坚定”）。

　　师：好，就坚定地读一读吧。生齐读。

　　师：看看这两个标点符号是什么？（感叹号）感叹号的语气是强还是弱？

　　师：再想想，你认为这句话中哪些词语很重要？（大、坚持、成功、靠近一步）为什么呢？（生自由答）。

　　师：这就是小鹿的减法，这就是小鹿的决心啊！

　　师：理解了这些，相信你们更能理解小鹿，谁再来坚定地回答。（指名读）。

　　这只小鹿的决心很坚定，还有谁来坚定地回答？（再指名读）。

　　师：獐子听了却摇摇头走了。它心里会想什么呢？

　　（说得容易，做起来难呀！）。

　　师：同学们真聪明，又会抓重点词，又会抓语气词，那现在就用这两个好方法来分角色读课文3到7自然段。请男孩子读獐子的话，女孩子读小鹿的话，老师呢，读作者的话。看谁读得又流利，又有感情。

　　生分角色读课文。

　　4．感悟升华。

　　经磨出泡了，但他又坚持早早地起床，从（太阳升起一直忙到月亮出来），因为他相信（减去一天，就向成功靠近一步！）。

　　又过去了十天，小鹿的脚也磨破了，但他依然很早就起床了，他从（），虽然累得腰酸背痛，但小鹿还是相信（）。

　　半年过去了，桥也造好了一半，小鹿更加有信心了，他每天早早起床，来到河边造桥，他从（），他永远相信（）。

　　五、学习最后两段。

　　1．师：日子一天天过去，小鹿的减法做完了。一年365天都减完了，结果是0，他的造桥工作也就圆满成功了，多么有恒心，有毅力的小鹿啊！（板书：成功）。

　　师：它的门前有了一座怎样的桥？（结实）那过河就可以很方便了。（板书：方便）。

　　此时此刻，小鹿就站在你面前，你想对小鹿说些什么？

　　3．小结：看来啊，遇到困难，我们要选择的不是退却，而是勇敢地、坚强地去面对它，像小鹿一样用一道简单的减法题，通过坚持不懈的努力去获取成功。

　　其实呢，今天同学们这堂课的学习也有坚持不懈的努力，才会取得这么大的进步。谢谢大家。下课！

　　板书设计。

　　小鹿獐子。

　　（小河和山的简笔画）。

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