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《玩具总动员》教学设计
作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《玩具总动员》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、 学情分析
玩具是现代孩子的成长伙伴，从出生开始他们的生活每一天都由不同的玩具陪伴他们成长，对于这些四年级学生来说玩具是再熟悉不过的了，而且奋斗小学的学生特点是顽皮、天真、可爱，让人感觉不到学习的压力，他们非常喜欢玩具，而且类型不同，所以我认为以玩具为题开展活动不但可以调动学生的积极性，还能让他们在乐中学！
二、活动方法
（1）调查法：锻炼学生收集资料并对所收集的资料进行分析整理的能力。
（2）谈话法：通过与学生的谈话，自然融入课堂，让学生乐于学。
三、活动目标
1. 巩固和加深小组合作的意识；
2. 学会制定活动方案的本领，锻炼和提高小组合作学习的能力；
3. 引导学生做生活中的有心人；
四、 活动重点、难点
知道如何制定活动方案，学会小组合作学习，锻炼和提高小组合作学习的能力。
五、 活动准备
在进行这一课时前，我有针对性地进行资料收集，可以是视频或者是照片。课堂上，我就充分利用这些资料布置成一个版面，让学生观看，激发他们学习的兴趣和信心。在交流过程中，巩固和加深小组合作学习的意识，让他们开展讨论思考关于玩具的问题，最后让学生制定方案，学会如何制定方案。
六、 活动流程
（一） 谈话导入，运用谈话的方式与学生沟通，了解其内心的感受，并自然引出主题。中间加入游戏环节，使整个课堂气氛活跃起来，增加神秘感。然后通过活动交流感受的方式引出一些方法。
T:同学们大家好，我姓齐，是来自海城小学的综合实践教师，大家愿意和我一起来上这次综合实践活动课吗？希望大家能够积极的发言，看看谁表现得最好，让在场的老师都为你们喝彩！加油！（渲染课堂的气氛）
T:首先，我们一起来做个游戏，[提示：1.说出理由，不能掏出来看，犯规取消说的机会；2.组长起带头作用，纪律监督员起作用。]
T:同学们，刚才通过用手摸，你们都猜到了什么？有什么根据？理由是什么？
T:刚才我们通过摸一摸，猜了这么多，到底哪个组的同学猜对了呢？我真得很想快点知道答案，你们呢？
T:那我们一起来解开这个秘密吧！我喊：“１．．．２．．．３．．．”大家一起把里面的东西拿出来，看看谁猜得对！“１．．．２．．．３．．．”
（二） 通过这个环节，加深感受，让学生说出感受，联想制作过程和玩的方法。
T:你们都见过这些玩具吗？在那见过？把这些玩具拿起来，试着玩一玩、看一看、摸一摸！（小组同学玩玩具）
T:你们发现了什么？和你们平时玩的玩具有什么相同或者是不同呢？
T:那你们在平时的生活中还见过什么样的玩具是有不同的作用的，也是它的功能性？
T:你们笑什么啊？你们看他们玩这样的玩具合适吗？
T:看来不同年龄的人应该玩不同的玩具。［年龄］
T:玩具具有娱乐性、性、安全性的特点。调查。
看来不同的玩具会给我们带来无穷的乐趣。而且不同的玩具要适合不同年龄的的人。（课件显示）
（三） 主题生成
T:那么今天这次综合实践活动我们就以玩具总动员为题吧！你们同意么？（标题：玩具总动员）
（四） 小组讨论，研究内容，以及打算如何进行活动。
T:看了这个题目你们都想研究玩具的哪方面内容呢？打算怎样研究？请各小组研究一下。（教师深入各小组）
S:我们组想研究玩具的历史，想怎样研究？
T:（打算什么时间在哪进行？有什么目的？组内如何进行分工的？）下面就请咱们小组同学互相研究一下，你们想怎样进行这次的活动？（板书：几个方面）
S:（小组讨论，制定初步方案）
T:通过刚才的研究，谁来说一说你们组的活动准备怎样进行？
（一个小组学生汇报，计算机输入）
T:其他组的同学对他们小组的方案还有什么建议？（输入）
T:通过刚才大家的补充，他们组的方案更加完善了，希望你们能继续将方案整理、完善！
下面请大家看一下，这是我设计的一份活动方案，跟他们组的方案比较一下，你们发现了什么？
七、总结
T:是啊，刚才我给大家提供的是一份（表格／文本）式方案，希望你们能根据自己的活动内容设计出适合自己的活动方案，只有计划的好，活动才能完成得好！希望你们回去能继续将自己的方案完善，下一节课我们继续将方案进行修改，以求设计出一份实用的活动方案！
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