大班科学的教学设计

时间:2024-11-11 14:32:04 教学设计 我要投稿

大班科学的教学设计

  作为一名老师,总归要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的大班科学的教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班科学的教学设计

大班科学的教学设计1

  目标:

  ⒈对现代通讯工具感兴趣,有创造、发明的欲望。

  ⒉发展观察、比较的能力和语言表演能力。

  ⒊了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来方便。

  准备:

  电话机、手机、子母电话机、教师名片。

  电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。

  过程:

  ⒈通过观察比较,了解电话机、手机的相同点和不同点。

  ⑴引出课题:

  (大家坐定后,电话铃声响起)教师去接电话,然后告诉小朋友,新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。

  (手机铃声响起)谁愿意接着个电话?电话里告诉你什么?

  提问:第一个电话是用什么接听的?第二个电话又是用什么接听的?

  ⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。

  请幼儿仔细观察,电话机和手机有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的发现告诉旁边的小朋友)

  教师小结:电话机和手机都有数字按键和其他功能键,都能打电话和接听电话,但手机是一种移动电话,它没有电话线,它是靠天线发射和接受声音和各种信息的,可以随身携带,比一般电话机更方便。

  ⒉根据已有经验,让幼儿回忆、讲述电话机、手机的`使用方法,了解其用途。

  ⑴你们打过电话吗?你是怎样打电话的?(打电话或手机时都要先拨对方号码。)

  ⑵你给谁打过电话?为什么事情打电话?(亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等)

  ⑶还有什么特殊情况也需要打电话?(报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等)

  ⑷象这些紧急电话能随便打吗?为什么?

  ⒊了解其他通讯工具,扩大幼儿知识面。

  ⑴你们还见过或打过哪些电话?(幼儿讲述后看录像)

  ⑵除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系,把消息告诉其他人?(幼儿讲述后看录像)

  ⑶这些东西都是干什么用的?

  ⑷它们给我们的生活、工作带来了什么好处?(方便、传递消息速度快)

  ⒋激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。

  科学家们可真聪明,发明了这么多的通讯工具,我们小朋友也来做个小小发明家,你想设计什么通讯工具?

  时间不早了,你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址,我等着你们的发明哦!

大班科学的教学设计2

  教材分析

  中草药是我国医学的宝贵财富,是我们健康的守护神,也是幼儿从小感受中华医药博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药,如喝过枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼时喝过胖大海等;生病时,家长也经常带幼儿看中医,吃过中药,幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此,本节活动我根据幼儿直觉形象思维的学习特点,运用视频、选取生活中常见的中草药,引导幼儿感知观察、探索体验,从幼儿感兴趣的中草药入手,让幼儿了解中草药的神奇,并通过视频拓展幼儿不常见的中草药,萌发对中草药的兴趣。

  活动目标:

  1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征,了解它们简单的保健、治病作用。

  2.观察并说出中草药的神奇,尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。

  3.感受中草药的神奇,以及与人们健康生活的关系,萌发幼儿对中草药的兴趣。

  活动准备:

  经验准备:提前请家长与幼儿交流,了解有关常见中草药的知识。

  物质准备:视频《鹿茸救母》《神奇的中草药》《走进大药房》;课件《常见的中草药》《老中医互动》等;幼儿操作材料:杯子、勺子每人一份;常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。

  活动过程:

  一、观看《鹿茸救母》的视频,感受鹿茸的神奇,产生对中药的兴趣。

  1.教师引出故事视频,幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。

  2.引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事,教师提问:故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病?

  教师小结:青阳是一个孝顺的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了,鹿茸真神奇。

  二、运用多种感官探究操作,认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。

  1.请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药,引导幼儿说出中草药的名称,外形、味道等特征。

  2.结合课件《常见的中草药》相互交流自己的发现,讲述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简单特征。教师提问:你发现了哪些中草药?它是什么样子的?什么味道?

  教师小结:中草药中有红有绿;有的捏上去软软的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的闻起来还有清香味呢。

  3.出示课件《这些药材哪里来》,感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。教师提问:你发现它们是用什么做的?

  教师小结:生活中一些普普通通植物的花、果实等,经过加工居然可以做成中药,真神奇。

  三、和“老中医”互动,知道中草药的保健、治病作用,并根据药方尝试配药、泡药、尝药,感受与人们健康生活的关系。

  1.请幼儿猜想并咨询“老中医”,结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。

  2.幼儿回忆自己生病、治病的经历,并猜想中草药搭配治病的.作用,观看《药材搭配图》,知道药材相互搭配能治病的作用。

  教师小结:身体不舒服的时候,配几副中药,就可以治好病,中草药真神奇。

  3.出示“老中医的药方”,引导幼儿看懂药方,尝试配药、泡药。

  要求:根据药方准确配药;泡药时,把握好水的位置;泡好后,仔细观察中草药在水里的变化。

  4.幼儿观察、品尝、相互交流中草药在水中的变化,了解中草药的保健作用。

  教师小结:中草药中有的可以泡的,是保健药。但有些中草药是不能随便泡,更不能乱吃。

  四、观看视频《神奇的中草药》,了解几种奇特的中草药,感受中草药的神奇,萌发对中草药的兴趣。

  1.观看视频《神奇的中草药》,了解几种中草药的奇特之处。

  2.引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。

  教师小结:中草药不仅有植物药、动物药,还有一些石头矿物也是珍贵的中草药,因为植物药最多,所以中药也叫中草药。

  五、视频演示《走进大药房》,进一步萌发对中草药的兴趣。

  1.观看视频《走进大药房》,了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节,萌发对中医药文化的兴趣。

  2.简单了解中医药文化的悠久历史,进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。

大班科学的教学设计3

  活动目标

  (1)与同伴共同合作完成科学实验,体验科学活动的乐趣。

  (2)感知四种纸张的不同特点,发现不同纸质的纸吸水性和渗透性的不同。

  (3)初步感知了解纸的不同吸水特性在生活中的特殊作用。

  重点难点活动重点:

  要发现不同纸质的吸水特性,并了解其作用。

  活动难点:

  通过科学实验了解纸质特性和特殊作用。

  活动准备

  (1)卫生纸、宣纸、蜡光纸、锡纸各一张、四个摸箱。

  (2)记录表每组一张,记录笔若干支。

  (3)塑料大盒4个,滴管若干支,烧杯4个,水杯4个。

  活动过程

  一、欣赏各种纸张手工作品。

  分别出示卫生纸手工、宣纸画、蜡光纸剪纸和锡纸手工作品,请幼儿猜一猜。

  教师:小朋友,今天老师带来了好玩的小手工,看看它们是什么?

  教师:你们知道这些小手工是用什么制作而成的吗?

  幼儿欣赏观察,自主回答。

  小结:看来你们已经发现了这些作品是用纸制作的,并且能说出其中几种纸的名称,它们分别是卫生纸、宣纸、蜡光纸和锡纸。

  二、多感官认识四种不同质地的纸张。

  教师:接下来,我想请你们和这四种纸宝宝做游戏,用你们的小鼻子闻一闻、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、画一画,说一说它们有哪些特征?

  每个幼儿分发四种不同的纸,请幼儿自由探索,教师在旁观察指导。

  指导重点:

  (一)幼儿探索熟悉的卫生纸,看一看、模一摸、撕一撕,感受卫生纸表面柔软的感觉,以及卫生纸易撕断的特点。

  (二)探索蜡光纸,请幼儿摸一模,倒一点儿水试一试,观察和感受蜡光纸表面光滑的特点,并告诉幼儿蜡光纸的名称。

  (三)探索锡纸和宣纸,从硬度和透明度上进行对比,让幼儿分别摸一摸、撕一撕、说一说。

  (四)把四种纸张放在一起,请幼儿分辨、总结四种纸的不同特点。

  小结:卫生纸摸起来非常柔软,宣纸看上去很薄,摸起来也很软;蜡光纸摸起来很光滑,看上去亮亮的;锡纸表面更亮,摸起来有一定硬度。

  教师:现在老师要把这些纸宝宝藏起来,请你们摸一摸,说说你摸到的是什么纸?

  邀请部分幼儿上台操作。

  教师:看来,小朋友们都认识了这些纸宝宝,了解了四种纸的不同质地。

  (五)请幼儿猜想:小朋友,假如把这些纸放进水里会怎么样?假如把这四种纸同时放进水里,谁吸水最快?(将幼儿的猜测记录下来)

  教师:小朋友,下面请你们猜一猜,如果老师把这些纸放进水里,会怎么样?谁吸水最快?

  幼儿自由猜想。

  三、分组实验验证猜想结果。

  (一)把幼儿分成四组,请幼儿自由选实验方法进行实验。

  第一组实验:谁最快喝完水。准备一个杯子装少量水,将四种纸放进水中,观察杯中水的变化,看看哪种纸吸水性最强,进行记录。

  第二组实验:哪个纸船最先沉下去。分别把四种不同质地的.纸折成纸船同时放进水盒中,引导幼儿观察细微的变化,并进行记录。

  第三组实验:纸杯浸水。分别将四种不同质地的纸折成“杯子”状,并将“纸杯”悬空固定在烧杯的内壁上,同时向四个不同质地的纸杯内倒水,观察其渗透的情况,并进行记录。

  第四组实验:水滴快快跑。在四张不同质地的纸上同一位置画上一个大小相同的圆,然后让幼儿将滴管里的水同时滴到四张纸的圆圈里,引导的儿观察哪种纸的“小水滴”最先跑出圆圈外,并进行记录。

  (二)请各组的儿讲述实验结果,交流分享四种不同质地的纸张的吸水性及透性的不同。

  小结:四种纸中,卫生纸吸水最快,放到水里一下就沉下去了,宣纸吸水第二快,放到水里很快就沉下去,滴上水很快就散开;卡纸的吸水性和渗透性比宣纸差一些;蜡光纸更慢一些;锡纸没有吸水性,滴上水水滴会跑掉。

  四、简单了解不同纸张在生活中的应用,产生进一步探究的兴趣。

  (一)讨论几种纸张在生活中的用处。

  教师:刚才我们认识和了解了这四种不同的纸,那么它们在生活中有什么用?人们都用它们来做什么呢?

  幼儿自主回答。

  教师展示ppt课件。

  小结:卫生纸柔软作用非常大,平时我们上厕所、擦汗、擦手都离不开它;宣纸吸水性特别好,我们的老祖宗很早就用它来画画、写毛笔字;腊光纸又结实又光滑,小朋友可以用来折、剪纸;锡纸又结实又防水,比如我们烤制蛋挞的时候用锡纸将蛋挞包起来,可以避免食物烧焦保留美味。纸宝宝的作用还真大。

  (二)出示纸杯、方便面盒等用纸做的防水的物品,了解纸制品在生活中的其他用途。

  教师:小朋友,除了我们认识的四种纸,你们还知道其他的纸宝宝制作而成的物品吗?

  幼儿自由回答。

  教师:小朋友们说的非常好,你们真是善于观察的孩子,例如纸杯和方便面盒,他们的作用也很大,不仅可以用来装东西,还能够防水。

  (三)活动总结,引发幼儿进一步的探究活动。

  小结:小朋友,今天我们做的这几个小实验,让我们知道纸质不同,吸水就有快有慢;不同的纸,在生活中的用途也不一样。我们还可以用其他的纸试一试,看看还有哪种纸吸水比较快,哪种纸吸水比较慢。

  活动延伸:

  在区域里投放多种材质的纸张,请幼儿自由探索。

  活动总结

  这次活动,让幼儿通过多种感官参与,在看看、摸摸、玩玩中体验不同纸张的特性,并通过亲身实验感知纸张吸水性的不同。

  科学活动是严谨的,孩子的思维也是严谨的,孩子在思考问题的时候都是综合运用已有的经验进行迁移整合来进行的,因此,教师在组织活动时,要用严谨、准确、清晰的语言引导幼儿,给他们一个清晰明了的信息。

  总体感觉这次活动还是成功的,基本实现了预设的活动目标,体现了孩子的自主性、探索性。但是也存在一些不足:1、灵活应对性还有待加强。2、设计循序性还可在思考。

  在今后的科学活动中,对于孩子的问题要给与积极的回应和解释,让幼儿的疑惑解决在当下。

大班科学的教学设计4

  活动目标:

  1.幼儿动手操作实验,初步了解塑料袋的特征有弹性.

  2.观察实验,大胆说出想法。

  活动准备:

  物质准备:密封塑料袋、彩色铅笔若干(表面要光滑)、水。

  视频准备:铅笔水袋的实验视频。(教师上课实验视频)

  活动过程:

  谈话导入,激发幼儿的参与活动的兴趣。

  ——教师扮演铅笔角色:“大家好,我是一把铅笔,告诉你们一件神奇的事哦!我可以刺穿放在桌子上的水袋,并且水不会流出来。你们相信吗?”(事先往袋子里加入水。并密封放在显眼的桌子上)

  ——鼓励幼儿猜想是否能成功?为什么呢?

  教师引导幼儿观察实验的过程,提出问题展开讨论。

  1、教师第一次操作,引导幼儿观察并提出问题。

  教师呈现失误示范

  ——用一把铅笔将密封的袋子戳一个洞,拔出铅笔,密封袋中的水从洞中流出。

  ——模仿铅笔说:糟了糟了,水怎么流出来了?是哪里出现问题了?

  ——幼儿的观察和推测(……)

  2、老师第二次操作,引导幼儿再一次观察并讨论。

  教师呈现成功示范

  ——袋子注入水并密封。缓慢的把铅笔插入水袋中,并细心观察袋子是否有水流出来?

  ——教师模范铅笔:太棒了,太棒了,我终于成功了。哈哈

  ——为什么第一遍铅笔插入袋子,袋子里的.水会流出来,而第二遍铅笔插入袋子,袋子里的水不会流出来。这是为什么?(孩子们自由讨论)

  小结:

铅笔插入水袋中的时候,速度要缓慢,并且不能随便移动铅笔。模仿铅笔表达成功的喜悦。

  幼儿操作实验,教师观察并个别指导。

  ——教师提供材料,幼儿操作实验。

  ——注意事项:实验操作完毕,不能马上拔出铅笔,需用水盆接住,铅笔拔出时削的那头,不能对着自己或者同伴哦!

  ——教师鼓励幼儿大胆表达自己的实验结果,你发现了什么?

  小结:塑料袋有弹性的,在它们被铅笔插入的瞬间会迅速回弹包裹住铅笔,不会留有空隙。

  温馨提醒

  水袋的水量最好要超过袋子的一半哦,铅笔尽量往水袋中间插入。

  活动延伸:

  区角活动:除了筷子,还可以增添牙签等操作材料,鼓励幼儿自主探究并与同伴分享经验。

  家园共育:请家长提供,保鲜膜或购物袋,让幼儿在家中进行实验,观察。

大班科学的教学设计5

  大班科学:吹泡泡

  科学活动吹泡泡

  目标:1尝试用不同的材料吹泡泡,发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

  2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

  3体验通过实际操作,获得知识和本领的愉悦情感。

  准备:记录卡 、幼儿用笔

  吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水

  视平转换仪 磁带 录音机

  过程:一、开始部分。

  1在《吹泡泡》的音乐中,一起进入活动室。

  师:我们都很喜欢吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色,

  大大小小,真漂亮呀!

  今天,我们一起来玩吹泡泡吧!

  2出示各种材料,并讨论。

  (1) 师:平时,我们都是用吹泡器来吹泡泡的,可是今天,大家一起来看看,我给你们准备了什么呀?

  (2)出示记录卡,幼儿猜想。

  师:老师还带来了一张记录卡,并把这些材料画在了卡上,请大家一起来猜猜,你觉得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾,觉得不可以的就打上叉叉。

  3幼儿猜测,教师巡回指导。

  4讨论、介绍幼儿想法。

  (1) 师:谁来介绍自己的猜想?

  请一到两名幼儿上台介绍。

  (2) 师:你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?

  (3) 师生共同讨论,并统计在教师的记录卡上。

  师:我们一起来侃侃,你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

  二、幼儿操作。师:小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?老师也不知道,但是我们可以自己去试试!

  请大家拿着你的记录卡,把每一样材料都去试一试,并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

  2幼儿操作尝试,教师指导。(重点指导花片和漏勺)

  3比较猜测和尝试后的结果。

  (1) 师:谁愿意来和大家分享你操作后的结果?

  有没有不一样的结果?

  请有持不同意见的'幼儿上来再次操作比较。

  (2)师生再次讨论,统计在教师记录卡上。

  师:在我们小朋友操作了过后,你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

  三、总结

  1谁来告诉我,你发现在这些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?

  教师总结:这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有洞洞,这些有洞洞的材料有个名字,我们叫它“镂空”。因为它镂空,所以可以吹出泡泡来。

  2结束部分。

  师:我还给大家准备了一些材料,大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?

  想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!

  在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

大班科学的教学设计6

  一、活动目标:

  1、根据故事情节熟悉音乐,并随着音乐的变化换动作,学玩音乐游戏《风中的小鸭》。

  2、创编刮大风和刮小风时的动作。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:音乐磁带

  二、活动过程:

  1、在优美抒情的《化蝶》乐曲声中,边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。(事先请几位小朋友坐在教室中,表示“花”,进行蝴蝶找花的活动)

  2、复习歌曲《柳树姑娘》

  a、齐唱歌曲

  b、进行简单的表演

  3、学玩音乐游戏。

  a、欣赏故事:早晨,鸭妈妈带着她的宝宝们,摇摇摆摆地来到草地上走走,

  到池塘里游游,走走,玩得真高兴。突然,天变了,刮风了,风一会大,一会儿小,鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说:“孩子们!别害怕,只要我们紧紧地抱住大树,躲在大石头后面,大风就不会把……。

  b、倾听音乐,感知乐曲ABA结构,并联想故事情节。

  c、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿,表示鸭走和自

  由游泳动作。B段音乐控制不动。

  d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作,B段音乐控制不动。

  e、创编括风动作

  活动反思:

  活动是严谨的,知识具有科学性,所以科学活动的目标一定要具有针对性,材料一定要多样性和可操作性,语言一定要简洁性和明确性,环节一定要清晰性和明了性。这样的科学活动才更有价值性。

  15、大班音乐优质课教案《小鸭嘎嘎叫》含反思

  活动目标:

  1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》,并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

  2、体验和朋友共同歌唱的快乐。

  3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动重点:

  能用愉快的情绪演唱歌曲,并唱准附点节奏。

  活动难点:

  尝试分组演唱,并能快速准确接唱歌曲。

  活动准备:

  《小鸭嘎嘎》音乐,PPT课件,分组标志。

  活动过程:

  一、开始部分师幼互动,组织教学。

  二、基本部分

  1、导入:水中游来小鸭子

  (1)、(出示PPT图片)看一看,这是什么地方?"听一听这是什么声音?这个浴缸大吗?请你学一学。

  (2)、今天,我请来了一位喜欢水的朋友,看看是谁?(出示小鸭)这是我朋友哎,猜猜我为什么喜欢它?它摸上去什么样?眼睛大吗?学一学。

  2、小鸭嘎嘎叫

  (1)、欣赏歌曲第一段师:我喜欢小黄鸭可爱的样子,我还喜欢它什么地方呢,这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了,这首歌会告诉你,我为什么喜欢小黄鸭。问:我为什么喜欢它?你们会洗澡吗?一起来学一学吧!

  你们知道我为什么喜欢和小黄鸭一起洗澡吗?因为这个浴缸太大了,我一个人洗很孤单,小黄鸭陪我洗澡,还陪我玩水呢!你们喜欢玩水吗?怎么玩?来,学一学。

  (2)、重点练唱小鸭叫声(附点节奏)师:刚才你们玩水的时候,来了两只小黄鸭,还记得小黄鸭的叫声吗?哪一只是我的朋友呢?请你听一听吧!

  (师分别演唱两只小鸭的叫声,幼儿听辨并练习附点节奏,并学会控制声音的强弱)

  (3)、学唱歌曲后一部分师:我的小鸭还有本领呢,快来找找吧!

  ①师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小黄鸭的本领。

  ②欣赏PPT课件,引导幼儿添加象声词。

  刚才你们听到"我会游"的后面有什么声音?"我会唱"的后面有什么声音?"我会吹泡泡"的后面又有什么声音?两次吹泡泡的方向一样吗?请你学一学怎样吹出向上和向下的声音呢?

  ③幼儿随乐表演唱。

  3、小黄鸭合唱队

  (1)、齐唱练习师:(出示PPT图片六只小鸭)小朋友的歌声引来了一群小黄鸭,这六只小鸭子有一个好听的名字"小黄鸭和唱队",今天它们是来演唱《小鸭嘎嘎》这首歌的,可是他们还不会唱呢,你们会唱了,你们来教教它们,好吗?

  (2)、分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出,他们要分成三组,一组唱游泳的,一组唱唱歌的.,一组唱吹泡泡的,怎么分呢?你们愿意和它们一起表演吗?请你自己选一个队加入吧!

  三、结束部分请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。

  活动反思:

  《小鸭嘎嘎》这首歌曲非常贴近幼儿生活,歌曲内容生动有趣,富于表演,很适合中大班幼儿学习。

  这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范,幼儿理解记忆,学唱模式,将歌曲内容生活化、游戏化,让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听一听,说一说、学一学、做一做,潜移默化的学会了歌曲,整个过程像是在玩耍,没有了教的痕迹。事实证明,这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的,在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐,体验到了音乐带来的快乐,孩子们的情绪是快乐的,态度是积极的,身心处于一种放松的状态中。

  这种游戏化教学模式更贴近《指南》的目标要求,感受与欣赏,表现与创造。让幼儿在不断的感受与欣赏中用自己独特的方式进行表现,用理论指导实践,用实践验证《指南》。

  我会把这次观摩示范活动做为起点,在游戏化教学模式的探讨中不断提高,不断进步,使我们的游戏化教学更有效。

大班科学的教学设计7

  活动目标

  1、初步了解动物过冬的主要方式:(1)躲藏(2)冬眠(3)迁徙(4)换毛

  2、对探索动物过冬方式感兴趣知道关心、爱护动物。

  3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  活动准备

  课件、动物过冬方式的卡片

  活动过程

  一、激发兴趣,导入课题“小朋友,现在是什么季节?你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天??你们知道小动物是怎样过冬的吗?”

  二、听故事了解动物过冬的几种方式

  1、幼儿带着“动物是怎样过冬”的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。

  小蚂蚁为过冬准备充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子换上了厚厚的毛?大雁、小燕子飞到温暖的南方去。

  2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容,出示相应的过冬卡片和动物卡片。

  3、教师小结动物过冬的几种方式:?小动物们很聪明,它们为了能生存下去,都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。

  三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。

  1刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。

  还有一些动物也想请你们猜猜,它们是怎样过冬的`,我们一起来看看都有哪些动物?“

  2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物,幼儿互相讨论”它们是怎样过冬的?“

  3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠,也喜欢运动。

  躲藏——蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示”躲藏“)冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释:眠就是不吃不喝也不动的意思)迁徙——燕子、大雁、丹顶鹤等;(解释:迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)换毛——狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。

  4、幼儿操作,给动物与它过冬方式连线,进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。

  四、教师总结

  表扬一些不怕冷的小动物,如:啄木鸟,在寒冷的冬天也出来工作,为树木除害虫。

  活动延伸:与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。

  活动反思:

  这节课通过幼儿了解动物过冬的方式,其实动物也很聪明,为了能生活下去,不让自己饿死、冻死,都有度过寒冬的方式,还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中,要多让幼儿观察一些事物,多了解一些科学知识。

大班科学的教学设计8

  活动目标

  1、感知风的存在,探究制造风的方法。

  2、了解空气流动形成风。

  【活动准备】

  风车、气球、毛巾、帽子、纸、笔记本

  【活动过程】

  一、导入:

  1、抛出问题,出示气球、风车,引出风。

  师:小朋友们,你们认识它们吗?对,气球和风车,老师能利用气球让风车动起来,你们信吗?好,见证奇迹的时刻到了,你们知道气球里面有什么吗?(空气)空气从气球里面流了出来,流动的空气形成了风,所以呀,是风,让风车动了起来!你们现在再看,风车动了吗?(没有)为什么?(因为没有风)

  二、利用身体、和提供材料制造风,再次巩固空气流动形成风。

  1、探索用身体制造风让风车动起来的方法。师:现在请小朋友拿起面前的风车玩一玩,怎么样用你们的身体制造出风让风车动起来?

  2、请小朋友上来试一试。

  师:你是用身体哪个部位制造出风,让风车动起来的?

  小结:我们身边存在着我们看不到的空气,小朋友们把身体动一动就会引起这些空气的流动,然后就形成了风。

  3、探索用提供材料制造风的方法。(教师请幼儿玩毛巾、帽子、纸、笔记本,请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么,展示造出风,让风车动起来。)师:老师这里还有好多好玩的材料,请你们选择一个自己感兴趣的材料,玩一玩让风车动起来的游戏。

  4、幼儿个别展示

  总结:原来,不仅我们的身体,任何物体动一动都会引起周围空气的流动,形成风。

  四,感知风有大小。

  师:刚才小朋友在玩游戏的时候,郭老师发现了一个问题,你们发现了吗?我发现有些小朋友的风车转的快,有些小朋友的风车转的慢,你们知道为什么吗?让我们一起寻找答案吧。

  1、请两个小朋友上来展示他是怎么玩风车的。

  师:你的风车转的很快,你是用什么办法让风车快快的转?在玩游戏的过程中感知。

  总结:走着风车转的慢,跑着风车转的快。跑着快,空气流动的快风就大,空气流动的慢风就小,大风会让风车转的快,小风风车就会转的慢。

  五、小结:知道风的利弊

  师:小朋友们,今天我们知道了怎样就能形成风,知道了风有大小,那你们见过风吗?风娃娃就像一位神奇的隐士,看不见,摸不着的,但我们能感受到它的存在,听到它的声音。我们用什么办法能感知到风的存在呢?(用嘴吹,用手扇)风娃娃是神奇的,他可以发电,可以传播种子,可以把我们的衣服吹干,可以使帆船行驶。但他又是变化无常的,当他发怒的时候就会推到房屋,树木,有时还会形成台风,龙卷风。

  风是大自然的现象,他可以给人类造福,也能给人带来灾害,但是,我们是有智慧的人类,为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林,把风挡住,还有天气预报,提前预防,这就减少了风给人们带来的灾害,相信在不远的将来,风一定会给人类带来更大的幸福。

  反思:《有趣的风》是一节大班科学活动,本次活动我设置了两个目标:

  1、感知风的存在,探究制造风的方法

  2、了解空气流动形成风。

  活动开始我利用气球制造出风让风车动起来,幼儿对此游戏产生了浓厚的兴趣,并向幼儿展示了飘动的五星红旗。飞舞的柳条等,让幼儿感知风的存在。首先,我引导幼儿自主探索用身体制造风让风车动起来的方法。、请小朋友上来试一试。她是用身体哪个部位制造出风,让风车动起来的?并小结我们身边存在着我们看不到的空气,小朋友们把身体动一动就会引起这些空气的流动,然后就形成了风。

  其次,我向幼儿提供了各种材料,毛巾、笔记本、纸、帽子,让幼儿自主用提供的材料探索制造风的`方法。并做以总结:原来,不仅我们的身体,任何物体动一动都会引起周围空气的流动,形成风。幼儿积累了怎么样产生风的学习经验,在此基础上我用发现问题的方式向小朋友提出问题:有些小朋友的风车转的快,有些小朋友的风车转的慢,你们知道为什么吗?让小朋友一起寻找答案吧。请小朋友再一次自己探索,在玩游戏的过程中感知,幼儿通过自己亲身体验感知:走着风车转的慢,跑着风车转的快。跑着快,空气流动的快风就大,空气流动的慢风就小,大风会让风车转的快,小风会让风车转的慢。幼儿对怎么样产生风,知道了风的大小的基础上,我做了简单的总结,并提出问题你还想知道哪些关于风的知识,让幼儿进一步自主探索凤的特点,并懂得风是大自然的现象,他可以给人类造福,也能给人带来灾害,但是,我们是有智慧的人类,为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林,把风挡住,还有天气预报,提前预防,这就减少了风给人们带来的灾害,相信在不远的将来,风一定会给人类带来更大的幸福。此次活动幼儿兴趣浓厚,探究怎样产生凤可以形式多样,让幼儿多形式的感知会让活动课更加丰富。

大班科学的教学设计9

  活动目标:

  1、通过幼儿实验操作,使之了儿解有的物体有被水溶解的特性,溶解了的物体虽改变了原有模样,但性质不变。

  2、通过实验活动,激发幼儿观察事物变化的兴趣,训练幼儿手脑并用的能力。

  3、丰富词汇:溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等,促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

  活动准备:

  1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙;每组三只小碗,分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖;一盆热开水。

  2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。

  3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。

  活动过程:

  1、观察引导,激发兴趣。

  (1)教师出示一小段蜡烛,再将其放入装水的玻璃杯中,让幼儿观察有什么变化。

  (2)请幼儿思考:蜡烛在水是没发生什么变化,那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?

  2、观察了解实验用品。

  (1)教师:请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?

  (2)请幼儿观察:碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状),什么颜色,什么滋味?(丰富词汇:结晶体、固体、粉末状)

  3、开始做实验。

  (1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中,再加些热水。

  (2)引导幼儿观察:不搅拌饮料,看看有什么变化?

  活动反思:

  开放式的科学教学必须为幼儿创作主动猜想,大胆实验,总结结果的机会,其中,师生间适当的应答方式,形成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中,教师总是提出已有标准答案的问题,尽量避免幼儿回答错误,这中提问不但抑制了幼儿的创作型,而且还使幼儿容易产生盲目服从权威的心态,不利于健全人格的发展。我们要实行开放式教学,师生间的交流应是平等的讨论。教师作为支持者和引导者,所起的作用是引导幼儿围绕某一话题进行交流,鼓励幼儿通过有兴趣的谈论自己的经验,发表自己的看法或问题。因此在讨论时教师应与幼儿同样热情的参与其中,并以平等的态度围绕话题提问,征求意见或表达自己的某些体验。在幼儿科学的探究中,丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官,各种方式进行探索提供活动的条件,让幼儿自己选择所需要的.材料,在操作的过程中验证自己的猜测,寻找问题的答案。幼儿通过自主探索,不仅提高了动手动脑的能力,也发现了物体在放入水中会发生什么现象?活动中,在猜测物体放入水中会发生什么现象时,我发现幼儿个个兴趣高涨,各有各的观点,各有各的想法,争论的非常激烈,于是我适时引出下一个环节:做实验论证。幼儿的学习兴趣被调动起来课堂气氛很活跃。同时在幼儿做实验时,我通过观察,对个别幼儿进行了有针对性的指导,是他们对物体在水中发生的现象有了认识。

大班科学的教学设计10

  活动目标:

  1.初步了解自然界中,动物与天气的关系。

  2.尝试根据动物的特殊表现判断天气,知道动物的表现和天气变化有一定的关系。

  3.激发幼儿的好奇心、表现欲,提高其探索天气奥秘的兴趣,萌发幼儿爱科学的情感。

  活动准备:

  多媒体课件《动物和天气》

  活动过程:

  一、了解人们是怎么知道天气变化的。

  1、教师:“大家是怎么知道今天的天气和明天的'天气的?”(幼儿根据自己的生活经验回答:可以看电视、听广播里的天气预报)

  2.教师:“那么,小动物又是怎么知道天气的变化的呢?”(幼儿根据自己的生活经验回答)。

  二、通过故事和课件,让幼儿了解下雨前小动物的变化。

  1、播放课件,教师完整讲述故事,幼儿倾听。

  2、教师提问,幼儿根据故事内容反馈。

  教师:下雨前,小兔子看见蜻蜓呢怎么样了?蚂蚁怎么样了?小兔子看见小鱼怎么样了?他们为什么这样呢?(幼儿根据故事内容进行回答)

  教师小结:“刚刚看了那么多小动物的表现,我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢?(幼儿回答,如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化,所以就表现出一些反常的现象,人们掌握了这些规律,就能预知天气的变化了。

  3、教师与幼儿共同讲述故事,幼儿学说故事中有节奏的话。“我们大家一起来说说下雨前小动物的表现吧。”教师在讲述过程中注意在对话部分停顿,让幼儿练习对话。

  三、幼儿运用已有经验进行讲述。

  1、“你们还知道有那些小动物在下雨前有异常的表现?”(幼儿根据经验进行回答)

  2、教师小结:在大自然中,还有许多小动物在季节变化时有不一样的表现,老师把小动物的这些异常表现编了一首儿歌:〈〈动物与天气〉〉,请大家一起来听一听:

  “动物世界真奇妙,它能预报天下雨。蚂蚁搬家要下雨,小鱼水上游要下雨,燕子低飞要下雨,蜻蜓低飞要下雨,乌龟冒汗要下雨,天晴青蛙捉虫静悄悄,树上知了声声叫,下雨知了无声响,青蛙呱呱叫。真有趣!哗啦哗啦下雨啦。”

  四、音乐游戏:下雨了。

  教师弹琴,幼儿用动作听音乐作游戏,注意相互之间避免碰撞。

大班科学的教学设计11

  活动目标:

  1、通过观察不同的液体倒入相同的水中的不同现象,激发幼儿初步的探究欲望。

  2、会制作糖水饱和溶液。

  3、通过活动,激发幼儿对科学的兴趣。

  活动准备:

  2个装有自来水水的大杯子、1个装有红色颜料水的小杯子、抹布1块、托盘2个、小木勺1个、白糖1杯。

  活动过程:

  一、故事情境导入:

  1、小朋友们,大家好!我是杜老师,今天我给小朋友们带来一个故事,希望小朋友们能够喜欢。

  2、故事讲述:森林里的魔术节到了,兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演,台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体,右手拿着一杯透明的水,小狐狸一边说一边做,它说,它要将红色的液体倒入透明的水中,还要让红色的液体沉入杯底,要让一杯水变成两层,上面是透明的,下面是红色的。

  说着,小狐狸将红色的液体慢慢倒入透明的水中,哇!好奇怪啊!真的变成两层了,太神奇了。

  “妈妈,妈妈,我也要学变魔术,太好玩了!”

  3、演示:将糖水饱和溶液倒入装有透明的水的杯中。

  二、小兔学魔术——制作糖水饱和溶液

  1、继续讲述故事第二部分——小兔自己在家里做实验不成功。(也可以让幼儿自己动手操作)

  教师演示用没有加糖的红色液体倒入透明的水中,一杯水都变成了红色。

  2、讲述故事第三部分——兔妈妈解谜题。

  教师一边讲述故事,一边演示并制作糖水饱和溶液。

  三、幼儿操作环节。

  四、拓展环节:

  幼儿在家里变魔术给爸爸妈妈看。

  附:

  《小兔子学魔术》

  森林里的魔术节到了,兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演,台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体,右手拿着一杯透明的水,小狐狸一边说一边做,它说,它要将红色的液体倒入透明的水中,还要让红色的液体沉入杯底,要让一杯水变成两层,上面是透明的,下面是红色的。

  说着,小狐狸将红色的液体慢慢倒入透明的水中,哇!好奇怪啊!真的变成两层了,太神奇了。

  “妈妈,妈妈,我也要学变魔术,太好玩了!”

  “好啊!那咱们就回家去做吧!”

  回到家后,小兔子迫不及待的做起实验来,它也学着小狐狸,左手拿着红色的液体,右手拿着透明的水,慢慢的将红色的液体倒入水中,可是每次都是一整杯水变成了红色。反反复复的做了好多遍,就是变不成两层,都快急死小兔子了。

  “呜呜呜,呜呜呜,妈妈,你快来帮帮我,我怎么也变学不会,怎么办呢?”

  兔妈妈走过来说:“不哭,不哭,你看妈妈怎么做?”

  说着,兔妈妈拿来一杯白糖,拿来很少的一小杯红色的液体,它把白糖大量的倒入红色的液体中,又拿来一个小木勺,一边搅拌,一边说,白糖和红色的液体加起来,搅拌后就变成了小狐狸手中的红色液体了,这样红色的液体就会变重,倒入水中时候就会下沉。但是,你一定要加入大量的白糖,一定要让液体变成像蜂蜜一样粘稠才可以倒入。

  说着,兔妈妈提起小木勺看了看,又搅拌了好一阵子,又把小木勺提起来,看到小木勺上的'液体变得粘稠,才放下小木勺。右手拿起透明的水,慢慢的将红色的液体倒入水中,小兔子尖叫起来了,“妈妈,妈妈你真厉害,成功了,成功了!”说着,小兔子也做起来了……

  课后反思

  科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本节课注重情境教学,整个活动过程童趣化、低幼化,让幼儿在故事中学习科学道理。

  本活动难度不大,但能够很好的激发幼儿的探究兴趣,并能够让幼儿体验科学乐趣,孩子们通过成功的操作和体验,加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

大班科学的教学设计12

  活动目标:

  1、尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来,大胆猜想并进行验证。(重点)

  2、能够让沉下去的物体通过改变形状后浮在水面上,学习记录沉浮实验结果。(难点)

  3、体验做实验的乐趣,感受物体的沉浮变化。

  活动准备:

  ppt、一元硬币每人一个、记录表、彩笔、装有清水的透明盒子、塑料瓶盖、积木、纸船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽纸

  活动过程:

  一、谈话导入活动,激发幼儿兴趣

  师:大班孩子会在科学区做很多实验,今天老师也带来一个有趣的实验。

  出示硬币,提问:请你们猜一猜如果硬币放进水中会沉还是会浮?教师验证幼儿猜想,硬币会沉入水中。

  二、幼儿观察并讨论记录表的使用,记录自己的猜想

  1、提问:有什么办法能让硬币浮在水面上?

  2、出示材料引导幼儿讨论,提问:请你们猜一猜它们能不能帮助硬币浮在水面上?

  3、出示记录表,提问:请你们想一想记录表怎么使用?

  小结:第一列是材料,第二列记录猜想,第三列记录实验结果。

  讨论上下箭头代表含义,提醒幼儿用自己喜欢的符号来表示沉和浮。

  4、展示记录表交流自己的想法。

  三、幼儿第一次探索,感受辅助材料可以帮助硬币浮起来

  1、实验要求:不要洒水弄湿衣服,每种材料都动手试一试,做好记录。

  2、动手操作,验证结果,并进行记录。教师观察幼儿操作,引导幼儿发现沉浮原因。

  3、展示记录表,互相交流发现,问:你在实验中有什么发现呀?

  小结:硬币借助积木、大瓶盖、泡沫会浮起来。有些小瓶盖尽管自己能浮起来,

  但却不能帮助硬币浮起来;纸船开始会浮起来,也能帮助硬币浮起来,但是吸水后就会沉下去。

  四、幼儿第二次探索,探索橡皮泥帮助硬币浮起来

  1、出示球状橡皮泥,提问:你们认为橡皮泥放在水中会沉还是会浮?教师进行实验,球状橡皮泥会沉入水中。

  2、提问:橡皮泥也想帮助硬币浮在水面上,你们有什么办法?

  3、幼儿实验,教师观察幼儿操作。

  4、请实验成功的幼儿交流自己的经验:

  (1)捏的薄薄的

  (2)不能进水

  (3)轻轻地平平的放到水面上,轻轻地放上硬币

  五、幼儿第三次实验操作让橡皮泥帮助硬币浮起来。

  小结:有些物体原来不会浮在水面上,但改变形状后就会浮起来,如:橡皮泥。六、播放视频,提升经验

  铁块也是通过改变形状后浮在水面上;生活中还可以借助木头、救生圈等让自己浮在水面上;引发幼儿思考为什么潜水艇可以浮在水面也可以沉到水底?(潜水艇可以自己吸水、排水)

  活动延伸:幼儿在科学区尝试制作潜水艇模型。

  大班科学活动:让硬币浮起来(课后反思)活动中通过启发性问题“有什么办法能让硬币浮在水面上”,让幼儿大胆积极进行猜想,猜想后让幼儿带着问题去找答案,引导幼儿积极与操作材料互动验证猜想结果,并记录交流。幼儿通过动手尝试使用多种生活中随处可见的辅助材料让硬币浮了起来,在多次操作比较中体验到了各种不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果,增进了幼儿对硬币及其他物体属性的'了解。活动充分调动了幼儿的积极性与主动性,发挥了幼儿的主体地位和教师的主导作用。设计的活动由易到难层层递进,当幼儿尝试用常见材料帮助硬币浮起来后,我又出示会沉到水底的橡皮泥让幼儿思考如何让橡皮泥帮助硬币浮起来,通过操作知道改变某些物体形状也可以帮助硬币浮起来。但试验结束后没有及时鼓励未成功的幼儿活动结束后再次进行尝试。在以后的活动中会认真总结经验,努力上好每一节教育活动。

大班科学的教学设计13

  教学目标:

  1. 让孩子们了解不同材料的特性和用途。

  2. 培养孩子们的好奇心和探索精神。

  3. 让孩子们在实践中学习和体验科学知识。

  教学内容:

  1. 材料的种类和特性。

  2. 材料的用途和作用。

  3. 学生自主探究和发现。

  教学过程:

  1. 分发不同材料的样品,如纸张、塑料和金属等,让学生触摸、感受和比较不同材料的特性。

  2. 通过引导和提问,向学生介绍每种材料的'用途和作用,并让他们探讨这些材料在日常生活中的应用。

  3. 让学生分小组进行实验和探究,让他们自主发现材料的特性和用途,并用简单的实验验证自己的想法。

  4. 在实验过程中,老师及时发现并纠正学生的错误理解,引导他们更深入地思考和探究。

  5. 整合学生的发现和想法,让他们互相分享并总结所学到的科学知识。

大班科学的教学设计14

  活动目标:

  1、认识自然界中一些常见的中草药,初步了解中草药有防病、治病的功效以及服用的方法。

  2、培养幼儿亲近大自然、热爱大自然的情感,激发幼儿探索大自然的欲望。

  活动准备:

  1、供幼儿参观的中草药。

  2、多媒体实物图片。

  3、药茶原料。

  活动过程:

  (一)谈话,引出课题。

  1、提问:小朋友你们以前生过病吗?生病了该怎么办?吃过些什么药?

  2、介绍琵琶叶,让幼儿知道琵琶叶可以做药。

  (二)让幼儿初步认识生活中几种比较常见的`中草药。

  师:除了琵琶叶,还有很多的东西也可以做药。今天老师就带了一些,请我们小朋友看一看,你都认识些什么?

  1、引导幼儿观察,积极探索。

  2、组织交流。

  现在谁来告诉大家你发现了什么,你能把它找出来吗?(教师利用多媒体演示)

  3、师生共同归纳:这些东西都可以做药,这些都是中草药。

  (三)了解中草药的防病、治病功效。

  1、除了我们刚才认识的中草药,你们还知道哪些?

  2、今天我们认识了这么多的中草药,你看到谁吃过。他们为什么要吃?

  (四)让幼儿品尝药茶。

  1、中草药可以怎么服用?

  2、让幼儿边听音乐边品尝各种药茶,自由交谈。

  3、把自己最喜欢的一种药茶介绍给客人老师。

  从幼儿已有的经验入手,引出课题,显得自然而亲切。一个小小的问题,既能集中幼儿的注意力,又明确了活动的主题。

  设计意图:

  通过看看、摸摸、找找、说说等多种教学手段,让幼儿自己发现、认识生活中常见的一些中草药,使整个教学的过程变成幼自主儿操作实践的过程,培养幼儿好奇、好问的探索精神。

  一个开放性的问题,不仅能拓展幼儿的知识面,丰富幼儿的感性认识,还可以引导幼儿在以后的生活中积极探索勇于思考。

  让幼儿边听音乐边品尝,提供一种欢乐、宽松的交流氛围。

  利用教师资源,让幼儿自己去介绍,提供了幼儿大胆表现的机会,满足了幼儿的愿望。

大班科学的教学设计15

  活动目标:

  1、增加对自然科学的认知,对科学产生探索的欲望和兴趣。

  2、能动手操作果蔬发电。

  3、通过制作果蔬电池,了解果蔬发电的流程。

  活动重难点:

  活动重点:了解果蔬发电的流程。

  活动难点:对科学探究产生兴趣。

  活动准备:

  1、果蔬和蔬菜:土豆、桔子、苹果

  2、果蔬发电材料:导线、LED灯、锌片、铜片

  活动过程:

  一、谈话引入主题

  秋天是一个丰收而又喜悦的季节,许多的水果、蔬菜、庄家都成熟了。这些食物不光能促进我们的身体发育,而且水果和蔬菜还有很奇妙的用途。

  1、秋天有好多水果、蔬菜成熟了,你们爱吃吗?

  2、你们知道水果和蔬菜有其他什么用途吗?

  二、教师出示果蔬发电的图片,引起幼儿兴趣

  1、为什么通过几根电线把果蔬连起来后,小灯泡就会发亮?

  小朋友,你们想当科学家吗?今天我们就来试一试吧!

  2、小朋友们自行讨论,想一想怎么做。

  三、教师演示操作实验,幼儿仔细观察

  1、教师一边讲解动作要领一边操作

  (1)做成这个实验的操作材料有带酸性的果蔬、铜片、锌片、电线、LED灯泡

  (2)先用一根电线将锌片连接起来,线的另一端和LED灯泡相连。

  (3)再用另一根电线把铜片连接起来,线的另一端和灯泡相连

  (4)最后把铜片和锌片分别插在果蔬上。

  (5)观察:灯泡的情况

  2、教师强调操作中的注意事项

  做两组实验:

  (1)每个果蔬中,分别查入一个铜片、一个锌片、不要离的太近,更不能碰在一起。

  (2)第一次用土豆先做,第二次用橘子做。

  (3)多练几个果蔬电量就会大些。

  四、教师指导两人一组进行操作

  五、请幼儿讲述实验操作过程

  活动延伸:

  幼儿回家后和家人一起用家里的果蔬和蔬菜进行果疏发电

  果蔬发电 (教学反思)这次活动主要目的'是让小朋友们增加对自然科学的认知,对科学产生探索的欲望和兴趣,同时也能动手操作果蔬发电,制作果蔬电池。活动一开始以变魔术的方式吸引幼儿注意力,引出主题,随后出示蔬果(土豆、橘子、苹果)提问老师今天要做什么?让幼儿们思考,小朋友们的想象力非常丰富,回答说可以做水果沙拉,水果拼盘,烧土豆等等,随后老师提示可以用来做一个果蔬电池,讲解制作过程及注意事项,最后让小朋友们实际操作,做成果蔬电池,小朋友们非常高兴。在整个环节中操作环节很重要,因为只有动手操作后才能体会成功的乐趣,并且在操作中遇到一些问题老师帮助解决,幼儿的成长经验才深刻。最后让每位小朋友都尝试了制作果疏电池,通电使得小灯泡亮起来。从整体来看,本次活动的教学目标已经基本达到,激起幼儿热爱科学探究还得继续加油,从日常的生活中点滴培养。一次活动对小朋友们的影响可能没有想象中那么大,累积起来的功效却是不容小觑。

《大班科学的教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【大班科学的教学设计】相关文章:

大班科学教学设计06-22

大班科学活动的教学设计07-31

大班《植物的根》科学教学设计04-24

大班科学《有趣的弹性》教学设计10-22

幼儿大班科学《蜜蜂》教学设计10-12

大班《风级我知道》科学教学设计10-02

口袋的秘密大班科学教学设计08-28

大班科学活动教学设计模板09-19

大班科学活动《天敌配对》的教学设计09-30

大班科学的教学设计

  作为一名老师,总归要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的大班科学的教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班科学的教学设计

大班科学的教学设计1

  目标:

  ⒈对现代通讯工具感兴趣,有创造、发明的欲望。

  ⒉发展观察、比较的能力和语言表演能力。

  ⒊了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来方便。

  准备:

  电话机、手机、子母电话机、教师名片。

  电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。

  过程:

  ⒈通过观察比较,了解电话机、手机的相同点和不同点。

  ⑴引出课题:

  (大家坐定后,电话铃声响起)教师去接电话,然后告诉小朋友,新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。

  (手机铃声响起)谁愿意接着个电话?电话里告诉你什么?

  提问:第一个电话是用什么接听的?第二个电话又是用什么接听的?

  ⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。

  请幼儿仔细观察,电话机和手机有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的发现告诉旁边的小朋友)

  教师小结:电话机和手机都有数字按键和其他功能键,都能打电话和接听电话,但手机是一种移动电话,它没有电话线,它是靠天线发射和接受声音和各种信息的,可以随身携带,比一般电话机更方便。

  ⒉根据已有经验,让幼儿回忆、讲述电话机、手机的`使用方法,了解其用途。

  ⑴你们打过电话吗?你是怎样打电话的?(打电话或手机时都要先拨对方号码。)

  ⑵你给谁打过电话?为什么事情打电话?(亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等)

  ⑶还有什么特殊情况也需要打电话?(报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等)

  ⑷象这些紧急电话能随便打吗?为什么?

  ⒊了解其他通讯工具,扩大幼儿知识面。

  ⑴你们还见过或打过哪些电话?(幼儿讲述后看录像)

  ⑵除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系,把消息告诉其他人?(幼儿讲述后看录像)

  ⑶这些东西都是干什么用的?

  ⑷它们给我们的生活、工作带来了什么好处?(方便、传递消息速度快)

  ⒋激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。

  科学家们可真聪明,发明了这么多的通讯工具,我们小朋友也来做个小小发明家,你想设计什么通讯工具?

  时间不早了,你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址,我等着你们的发明哦!

大班科学的教学设计2

  教材分析

  中草药是我国医学的宝贵财富,是我们健康的守护神,也是幼儿从小感受中华医药博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药,如喝过枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼时喝过胖大海等;生病时,家长也经常带幼儿看中医,吃过中药,幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此,本节活动我根据幼儿直觉形象思维的学习特点,运用视频、选取生活中常见的中草药,引导幼儿感知观察、探索体验,从幼儿感兴趣的中草药入手,让幼儿了解中草药的神奇,并通过视频拓展幼儿不常见的中草药,萌发对中草药的兴趣。

  活动目标:

  1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征,了解它们简单的保健、治病作用。

  2.观察并说出中草药的神奇,尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。

  3.感受中草药的神奇,以及与人们健康生活的关系,萌发幼儿对中草药的兴趣。

  活动准备:

  经验准备:提前请家长与幼儿交流,了解有关常见中草药的知识。

  物质准备:视频《鹿茸救母》《神奇的中草药》《走进大药房》;课件《常见的中草药》《老中医互动》等;幼儿操作材料:杯子、勺子每人一份;常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。

  活动过程:

  一、观看《鹿茸救母》的视频,感受鹿茸的神奇,产生对中药的兴趣。

  1.教师引出故事视频,幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。

  2.引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事,教师提问:故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病?

  教师小结:青阳是一个孝顺的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了,鹿茸真神奇。

  二、运用多种感官探究操作,认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。

  1.请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药,引导幼儿说出中草药的名称,外形、味道等特征。

  2.结合课件《常见的中草药》相互交流自己的发现,讲述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简单特征。教师提问:你发现了哪些中草药?它是什么样子的?什么味道?

  教师小结:中草药中有红有绿;有的捏上去软软的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的闻起来还有清香味呢。

  3.出示课件《这些药材哪里来》,感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。教师提问:你发现它们是用什么做的?

  教师小结:生活中一些普普通通植物的花、果实等,经过加工居然可以做成中药,真神奇。

  三、和“老中医”互动,知道中草药的保健、治病作用,并根据药方尝试配药、泡药、尝药,感受与人们健康生活的关系。

  1.请幼儿猜想并咨询“老中医”,结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。

  2.幼儿回忆自己生病、治病的经历,并猜想中草药搭配治病的.作用,观看《药材搭配图》,知道药材相互搭配能治病的作用。

  教师小结:身体不舒服的时候,配几副中药,就可以治好病,中草药真神奇。

  3.出示“老中医的药方”,引导幼儿看懂药方,尝试配药、泡药。

  要求:根据药方准确配药;泡药时,把握好水的位置;泡好后,仔细观察中草药在水里的变化。

  4.幼儿观察、品尝、相互交流中草药在水中的变化,了解中草药的保健作用。

  教师小结:中草药中有的可以泡的,是保健药。但有些中草药是不能随便泡,更不能乱吃。

  四、观看视频《神奇的中草药》,了解几种奇特的中草药,感受中草药的神奇,萌发对中草药的兴趣。

  1.观看视频《神奇的中草药》,了解几种中草药的奇特之处。

  2.引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。

  教师小结:中草药不仅有植物药、动物药,还有一些石头矿物也是珍贵的中草药,因为植物药最多,所以中药也叫中草药。

  五、视频演示《走进大药房》,进一步萌发对中草药的兴趣。

  1.观看视频《走进大药房》,了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节,萌发对中医药文化的兴趣。

  2.简单了解中医药文化的悠久历史,进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。

大班科学的教学设计3

  活动目标

  (1)与同伴共同合作完成科学实验,体验科学活动的乐趣。

  (2)感知四种纸张的不同特点,发现不同纸质的纸吸水性和渗透性的不同。

  (3)初步感知了解纸的不同吸水特性在生活中的特殊作用。

  重点难点活动重点:

  要发现不同纸质的吸水特性,并了解其作用。

  活动难点:

  通过科学实验了解纸质特性和特殊作用。

  活动准备

  (1)卫生纸、宣纸、蜡光纸、锡纸各一张、四个摸箱。

  (2)记录表每组一张,记录笔若干支。

  (3)塑料大盒4个,滴管若干支,烧杯4个,水杯4个。

  活动过程

  一、欣赏各种纸张手工作品。

  分别出示卫生纸手工、宣纸画、蜡光纸剪纸和锡纸手工作品,请幼儿猜一猜。

  教师:小朋友,今天老师带来了好玩的小手工,看看它们是什么?

  教师:你们知道这些小手工是用什么制作而成的吗?

  幼儿欣赏观察,自主回答。

  小结:看来你们已经发现了这些作品是用纸制作的,并且能说出其中几种纸的名称,它们分别是卫生纸、宣纸、蜡光纸和锡纸。

  二、多感官认识四种不同质地的纸张。

  教师:接下来,我想请你们和这四种纸宝宝做游戏,用你们的小鼻子闻一闻、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、画一画,说一说它们有哪些特征?

  每个幼儿分发四种不同的纸,请幼儿自由探索,教师在旁观察指导。

  指导重点:

  (一)幼儿探索熟悉的卫生纸,看一看、模一摸、撕一撕,感受卫生纸表面柔软的感觉,以及卫生纸易撕断的特点。

  (二)探索蜡光纸,请幼儿摸一模,倒一点儿水试一试,观察和感受蜡光纸表面光滑的特点,并告诉幼儿蜡光纸的名称。

  (三)探索锡纸和宣纸,从硬度和透明度上进行对比,让幼儿分别摸一摸、撕一撕、说一说。

  (四)把四种纸张放在一起,请幼儿分辨、总结四种纸的不同特点。

  小结:卫生纸摸起来非常柔软,宣纸看上去很薄,摸起来也很软;蜡光纸摸起来很光滑,看上去亮亮的;锡纸表面更亮,摸起来有一定硬度。

  教师:现在老师要把这些纸宝宝藏起来,请你们摸一摸,说说你摸到的是什么纸?

  邀请部分幼儿上台操作。

  教师:看来,小朋友们都认识了这些纸宝宝,了解了四种纸的不同质地。

  (五)请幼儿猜想:小朋友,假如把这些纸放进水里会怎么样?假如把这四种纸同时放进水里,谁吸水最快?(将幼儿的猜测记录下来)

  教师:小朋友,下面请你们猜一猜,如果老师把这些纸放进水里,会怎么样?谁吸水最快?

  幼儿自由猜想。

  三、分组实验验证猜想结果。

  (一)把幼儿分成四组,请幼儿自由选实验方法进行实验。

  第一组实验:谁最快喝完水。准备一个杯子装少量水,将四种纸放进水中,观察杯中水的变化,看看哪种纸吸水性最强,进行记录。

  第二组实验:哪个纸船最先沉下去。分别把四种不同质地的.纸折成纸船同时放进水盒中,引导幼儿观察细微的变化,并进行记录。

  第三组实验:纸杯浸水。分别将四种不同质地的纸折成“杯子”状,并将“纸杯”悬空固定在烧杯的内壁上,同时向四个不同质地的纸杯内倒水,观察其渗透的情况,并进行记录。

  第四组实验:水滴快快跑。在四张不同质地的纸上同一位置画上一个大小相同的圆,然后让幼儿将滴管里的水同时滴到四张纸的圆圈里,引导的儿观察哪种纸的“小水滴”最先跑出圆圈外,并进行记录。

  (二)请各组的儿讲述实验结果,交流分享四种不同质地的纸张的吸水性及透性的不同。

  小结:四种纸中,卫生纸吸水最快,放到水里一下就沉下去了,宣纸吸水第二快,放到水里很快就沉下去,滴上水很快就散开;卡纸的吸水性和渗透性比宣纸差一些;蜡光纸更慢一些;锡纸没有吸水性,滴上水水滴会跑掉。

  四、简单了解不同纸张在生活中的应用,产生进一步探究的兴趣。

  (一)讨论几种纸张在生活中的用处。

  教师:刚才我们认识和了解了这四种不同的纸,那么它们在生活中有什么用?人们都用它们来做什么呢?

  幼儿自主回答。

  教师展示ppt课件。

  小结:卫生纸柔软作用非常大,平时我们上厕所、擦汗、擦手都离不开它;宣纸吸水性特别好,我们的老祖宗很早就用它来画画、写毛笔字;腊光纸又结实又光滑,小朋友可以用来折、剪纸;锡纸又结实又防水,比如我们烤制蛋挞的时候用锡纸将蛋挞包起来,可以避免食物烧焦保留美味。纸宝宝的作用还真大。

  (二)出示纸杯、方便面盒等用纸做的防水的物品,了解纸制品在生活中的其他用途。

  教师:小朋友,除了我们认识的四种纸,你们还知道其他的纸宝宝制作而成的物品吗?

  幼儿自由回答。

  教师:小朋友们说的非常好,你们真是善于观察的孩子,例如纸杯和方便面盒,他们的作用也很大,不仅可以用来装东西,还能够防水。

  (三)活动总结,引发幼儿进一步的探究活动。

  小结:小朋友,今天我们做的这几个小实验,让我们知道纸质不同,吸水就有快有慢;不同的纸,在生活中的用途也不一样。我们还可以用其他的纸试一试,看看还有哪种纸吸水比较快,哪种纸吸水比较慢。

  活动延伸:

  在区域里投放多种材质的纸张,请幼儿自由探索。

  活动总结

  这次活动,让幼儿通过多种感官参与,在看看、摸摸、玩玩中体验不同纸张的特性,并通过亲身实验感知纸张吸水性的不同。

  科学活动是严谨的,孩子的思维也是严谨的,孩子在思考问题的时候都是综合运用已有的经验进行迁移整合来进行的,因此,教师在组织活动时,要用严谨、准确、清晰的语言引导幼儿,给他们一个清晰明了的信息。

  总体感觉这次活动还是成功的,基本实现了预设的活动目标,体现了孩子的自主性、探索性。但是也存在一些不足:1、灵活应对性还有待加强。2、设计循序性还可在思考。

  在今后的科学活动中,对于孩子的问题要给与积极的回应和解释,让幼儿的疑惑解决在当下。

大班科学的教学设计4

  活动目标:

  1.幼儿动手操作实验,初步了解塑料袋的特征有弹性.

  2.观察实验,大胆说出想法。

  活动准备:

  物质准备:密封塑料袋、彩色铅笔若干(表面要光滑)、水。

  视频准备:铅笔水袋的实验视频。(教师上课实验视频)

  活动过程:

  谈话导入,激发幼儿的参与活动的兴趣。

  ——教师扮演铅笔角色:“大家好,我是一把铅笔,告诉你们一件神奇的事哦!我可以刺穿放在桌子上的水袋,并且水不会流出来。你们相信吗?”(事先往袋子里加入水。并密封放在显眼的桌子上)

  ——鼓励幼儿猜想是否能成功?为什么呢?

  教师引导幼儿观察实验的过程,提出问题展开讨论。

  1、教师第一次操作,引导幼儿观察并提出问题。

  教师呈现失误示范

  ——用一把铅笔将密封的袋子戳一个洞,拔出铅笔,密封袋中的水从洞中流出。

  ——模仿铅笔说:糟了糟了,水怎么流出来了?是哪里出现问题了?

  ——幼儿的观察和推测(……)

  2、老师第二次操作,引导幼儿再一次观察并讨论。

  教师呈现成功示范

  ——袋子注入水并密封。缓慢的把铅笔插入水袋中,并细心观察袋子是否有水流出来?

  ——教师模范铅笔:太棒了,太棒了,我终于成功了。哈哈

  ——为什么第一遍铅笔插入袋子,袋子里的.水会流出来,而第二遍铅笔插入袋子,袋子里的水不会流出来。这是为什么?(孩子们自由讨论)

  小结:

铅笔插入水袋中的时候,速度要缓慢,并且不能随便移动铅笔。模仿铅笔表达成功的喜悦。

  幼儿操作实验,教师观察并个别指导。

  ——教师提供材料,幼儿操作实验。

  ——注意事项:实验操作完毕,不能马上拔出铅笔,需用水盆接住,铅笔拔出时削的那头,不能对着自己或者同伴哦!

  ——教师鼓励幼儿大胆表达自己的实验结果,你发现了什么?

  小结:塑料袋有弹性的,在它们被铅笔插入的瞬间会迅速回弹包裹住铅笔,不会留有空隙。

  温馨提醒

  水袋的水量最好要超过袋子的一半哦,铅笔尽量往水袋中间插入。

  活动延伸:

  区角活动:除了筷子,还可以增添牙签等操作材料,鼓励幼儿自主探究并与同伴分享经验。

  家园共育:请家长提供,保鲜膜或购物袋,让幼儿在家中进行实验,观察。

大班科学的教学设计5

  大班科学:吹泡泡

  科学活动吹泡泡

  目标:1尝试用不同的材料吹泡泡,发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

  2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

  3体验通过实际操作,获得知识和本领的愉悦情感。

  准备:记录卡 、幼儿用笔

  吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水

  视平转换仪 磁带 录音机

  过程:一、开始部分。

  1在《吹泡泡》的音乐中,一起进入活动室。

  师:我们都很喜欢吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色,

  大大小小,真漂亮呀!

  今天,我们一起来玩吹泡泡吧!

  2出示各种材料,并讨论。

  (1) 师:平时,我们都是用吹泡器来吹泡泡的,可是今天,大家一起来看看,我给你们准备了什么呀?

  (2)出示记录卡,幼儿猜想。

  师:老师还带来了一张记录卡,并把这些材料画在了卡上,请大家一起来猜猜,你觉得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾,觉得不可以的就打上叉叉。

  3幼儿猜测,教师巡回指导。

  4讨论、介绍幼儿想法。

  (1) 师:谁来介绍自己的猜想?

  请一到两名幼儿上台介绍。

  (2) 师:你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?

  (3) 师生共同讨论,并统计在教师的记录卡上。

  师:我们一起来侃侃,你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

  二、幼儿操作。师:小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?老师也不知道,但是我们可以自己去试试!

  请大家拿着你的记录卡,把每一样材料都去试一试,并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

  2幼儿操作尝试,教师指导。(重点指导花片和漏勺)

  3比较猜测和尝试后的结果。

  (1) 师:谁愿意来和大家分享你操作后的结果?

  有没有不一样的结果?

  请有持不同意见的'幼儿上来再次操作比较。

  (2)师生再次讨论,统计在教师记录卡上。

  师:在我们小朋友操作了过后,你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

  三、总结

  1谁来告诉我,你发现在这些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?

  教师总结:这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有洞洞,这些有洞洞的材料有个名字,我们叫它“镂空”。因为它镂空,所以可以吹出泡泡来。

  2结束部分。

  师:我还给大家准备了一些材料,大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?

  想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!

  在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

大班科学的教学设计6

  一、活动目标:

  1、根据故事情节熟悉音乐,并随着音乐的变化换动作,学玩音乐游戏《风中的小鸭》。

  2、创编刮大风和刮小风时的动作。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:音乐磁带

  二、活动过程:

  1、在优美抒情的《化蝶》乐曲声中,边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。(事先请几位小朋友坐在教室中,表示“花”,进行蝴蝶找花的活动)

  2、复习歌曲《柳树姑娘》

  a、齐唱歌曲

  b、进行简单的表演

  3、学玩音乐游戏。

  a、欣赏故事:早晨,鸭妈妈带着她的宝宝们,摇摇摆摆地来到草地上走走,

  到池塘里游游,走走,玩得真高兴。突然,天变了,刮风了,风一会大,一会儿小,鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说:“孩子们!别害怕,只要我们紧紧地抱住大树,躲在大石头后面,大风就不会把……。

  b、倾听音乐,感知乐曲ABA结构,并联想故事情节。

  c、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿,表示鸭走和自

  由游泳动作。B段音乐控制不动。

  d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作,B段音乐控制不动。

  e、创编括风动作

  活动反思:

  活动是严谨的,知识具有科学性,所以科学活动的目标一定要具有针对性,材料一定要多样性和可操作性,语言一定要简洁性和明确性,环节一定要清晰性和明了性。这样的科学活动才更有价值性。

  15、大班音乐优质课教案《小鸭嘎嘎叫》含反思

  活动目标:

  1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》,并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

  2、体验和朋友共同歌唱的快乐。

  3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动重点:

  能用愉快的情绪演唱歌曲,并唱准附点节奏。

  活动难点:

  尝试分组演唱,并能快速准确接唱歌曲。

  活动准备:

  《小鸭嘎嘎》音乐,PPT课件,分组标志。

  活动过程:

  一、开始部分师幼互动,组织教学。

  二、基本部分

  1、导入:水中游来小鸭子

  (1)、(出示PPT图片)看一看,这是什么地方?"听一听这是什么声音?这个浴缸大吗?请你学一学。

  (2)、今天,我请来了一位喜欢水的朋友,看看是谁?(出示小鸭)这是我朋友哎,猜猜我为什么喜欢它?它摸上去什么样?眼睛大吗?学一学。

  2、小鸭嘎嘎叫

  (1)、欣赏歌曲第一段师:我喜欢小黄鸭可爱的样子,我还喜欢它什么地方呢,这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了,这首歌会告诉你,我为什么喜欢小黄鸭。问:我为什么喜欢它?你们会洗澡吗?一起来学一学吧!

  你们知道我为什么喜欢和小黄鸭一起洗澡吗?因为这个浴缸太大了,我一个人洗很孤单,小黄鸭陪我洗澡,还陪我玩水呢!你们喜欢玩水吗?怎么玩?来,学一学。

  (2)、重点练唱小鸭叫声(附点节奏)师:刚才你们玩水的时候,来了两只小黄鸭,还记得小黄鸭的叫声吗?哪一只是我的朋友呢?请你听一听吧!

  (师分别演唱两只小鸭的叫声,幼儿听辨并练习附点节奏,并学会控制声音的强弱)

  (3)、学唱歌曲后一部分师:我的小鸭还有本领呢,快来找找吧!

  ①师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小黄鸭的本领。

  ②欣赏PPT课件,引导幼儿添加象声词。

  刚才你们听到"我会游"的后面有什么声音?"我会唱"的后面有什么声音?"我会吹泡泡"的后面又有什么声音?两次吹泡泡的方向一样吗?请你学一学怎样吹出向上和向下的声音呢?

  ③幼儿随乐表演唱。

  3、小黄鸭合唱队

  (1)、齐唱练习师:(出示PPT图片六只小鸭)小朋友的歌声引来了一群小黄鸭,这六只小鸭子有一个好听的名字"小黄鸭和唱队",今天它们是来演唱《小鸭嘎嘎》这首歌的,可是他们还不会唱呢,你们会唱了,你们来教教它们,好吗?

  (2)、分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出,他们要分成三组,一组唱游泳的,一组唱唱歌的.,一组唱吹泡泡的,怎么分呢?你们愿意和它们一起表演吗?请你自己选一个队加入吧!

  三、结束部分请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。

  活动反思:

  《小鸭嘎嘎》这首歌曲非常贴近幼儿生活,歌曲内容生动有趣,富于表演,很适合中大班幼儿学习。

  这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范,幼儿理解记忆,学唱模式,将歌曲内容生活化、游戏化,让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听一听,说一说、学一学、做一做,潜移默化的学会了歌曲,整个过程像是在玩耍,没有了教的痕迹。事实证明,这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的,在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐,体验到了音乐带来的快乐,孩子们的情绪是快乐的,态度是积极的,身心处于一种放松的状态中。

  这种游戏化教学模式更贴近《指南》的目标要求,感受与欣赏,表现与创造。让幼儿在不断的感受与欣赏中用自己独特的方式进行表现,用理论指导实践,用实践验证《指南》。

  我会把这次观摩示范活动做为起点,在游戏化教学模式的探讨中不断提高,不断进步,使我们的游戏化教学更有效。

大班科学的教学设计7

  活动目标

  1、初步了解动物过冬的主要方式:(1)躲藏(2)冬眠(3)迁徙(4)换毛

  2、对探索动物过冬方式感兴趣知道关心、爱护动物。

  3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  活动准备

  课件、动物过冬方式的卡片

  活动过程

  一、激发兴趣,导入课题“小朋友,现在是什么季节?你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天??你们知道小动物是怎样过冬的吗?”

  二、听故事了解动物过冬的几种方式

  1、幼儿带着“动物是怎样过冬”的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。

  小蚂蚁为过冬准备充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子换上了厚厚的毛?大雁、小燕子飞到温暖的南方去。

  2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容,出示相应的过冬卡片和动物卡片。

  3、教师小结动物过冬的几种方式:?小动物们很聪明,它们为了能生存下去,都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。

  三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。

  1刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。

  还有一些动物也想请你们猜猜,它们是怎样过冬的`,我们一起来看看都有哪些动物?“

  2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物,幼儿互相讨论”它们是怎样过冬的?“

  3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠,也喜欢运动。

  躲藏——蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示”躲藏“)冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释:眠就是不吃不喝也不动的意思)迁徙——燕子、大雁、丹顶鹤等;(解释:迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)换毛——狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。

  4、幼儿操作,给动物与它过冬方式连线,进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。

  四、教师总结

  表扬一些不怕冷的小动物,如:啄木鸟,在寒冷的冬天也出来工作,为树木除害虫。

  活动延伸:与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。

  活动反思:

  这节课通过幼儿了解动物过冬的方式,其实动物也很聪明,为了能生活下去,不让自己饿死、冻死,都有度过寒冬的方式,还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中,要多让幼儿观察一些事物,多了解一些科学知识。

大班科学的教学设计8

  活动目标

  1、感知风的存在,探究制造风的方法。

  2、了解空气流动形成风。

  【活动准备】

  风车、气球、毛巾、帽子、纸、笔记本

  【活动过程】

  一、导入:

  1、抛出问题,出示气球、风车,引出风。

  师:小朋友们,你们认识它们吗?对,气球和风车,老师能利用气球让风车动起来,你们信吗?好,见证奇迹的时刻到了,你们知道气球里面有什么吗?(空气)空气从气球里面流了出来,流动的空气形成了风,所以呀,是风,让风车动了起来!你们现在再看,风车动了吗?(没有)为什么?(因为没有风)

  二、利用身体、和提供材料制造风,再次巩固空气流动形成风。

  1、探索用身体制造风让风车动起来的方法。师:现在请小朋友拿起面前的风车玩一玩,怎么样用你们的身体制造出风让风车动起来?

  2、请小朋友上来试一试。

  师:你是用身体哪个部位制造出风,让风车动起来的?

  小结:我们身边存在着我们看不到的空气,小朋友们把身体动一动就会引起这些空气的流动,然后就形成了风。

  3、探索用提供材料制造风的方法。(教师请幼儿玩毛巾、帽子、纸、笔记本,请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么,展示造出风,让风车动起来。)师:老师这里还有好多好玩的材料,请你们选择一个自己感兴趣的材料,玩一玩让风车动起来的游戏。

  4、幼儿个别展示

  总结:原来,不仅我们的身体,任何物体动一动都会引起周围空气的流动,形成风。

  四,感知风有大小。

  师:刚才小朋友在玩游戏的时候,郭老师发现了一个问题,你们发现了吗?我发现有些小朋友的风车转的快,有些小朋友的风车转的慢,你们知道为什么吗?让我们一起寻找答案吧。

  1、请两个小朋友上来展示他是怎么玩风车的。

  师:你的风车转的很快,你是用什么办法让风车快快的转?在玩游戏的过程中感知。

  总结:走着风车转的慢,跑着风车转的快。跑着快,空气流动的快风就大,空气流动的慢风就小,大风会让风车转的快,小风风车就会转的慢。

  五、小结:知道风的利弊

  师:小朋友们,今天我们知道了怎样就能形成风,知道了风有大小,那你们见过风吗?风娃娃就像一位神奇的隐士,看不见,摸不着的,但我们能感受到它的存在,听到它的声音。我们用什么办法能感知到风的存在呢?(用嘴吹,用手扇)风娃娃是神奇的,他可以发电,可以传播种子,可以把我们的衣服吹干,可以使帆船行驶。但他又是变化无常的,当他发怒的时候就会推到房屋,树木,有时还会形成台风,龙卷风。

  风是大自然的现象,他可以给人类造福,也能给人带来灾害,但是,我们是有智慧的人类,为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林,把风挡住,还有天气预报,提前预防,这就减少了风给人们带来的灾害,相信在不远的将来,风一定会给人类带来更大的幸福。

  反思:《有趣的风》是一节大班科学活动,本次活动我设置了两个目标:

  1、感知风的存在,探究制造风的方法

  2、了解空气流动形成风。

  活动开始我利用气球制造出风让风车动起来,幼儿对此游戏产生了浓厚的兴趣,并向幼儿展示了飘动的五星红旗。飞舞的柳条等,让幼儿感知风的存在。首先,我引导幼儿自主探索用身体制造风让风车动起来的方法。、请小朋友上来试一试。她是用身体哪个部位制造出风,让风车动起来的?并小结我们身边存在着我们看不到的空气,小朋友们把身体动一动就会引起这些空气的流动,然后就形成了风。

  其次,我向幼儿提供了各种材料,毛巾、笔记本、纸、帽子,让幼儿自主用提供的材料探索制造风的`方法。并做以总结:原来,不仅我们的身体,任何物体动一动都会引起周围空气的流动,形成风。幼儿积累了怎么样产生风的学习经验,在此基础上我用发现问题的方式向小朋友提出问题:有些小朋友的风车转的快,有些小朋友的风车转的慢,你们知道为什么吗?让小朋友一起寻找答案吧。请小朋友再一次自己探索,在玩游戏的过程中感知,幼儿通过自己亲身体验感知:走着风车转的慢,跑着风车转的快。跑着快,空气流动的快风就大,空气流动的慢风就小,大风会让风车转的快,小风会让风车转的慢。幼儿对怎么样产生风,知道了风的大小的基础上,我做了简单的总结,并提出问题你还想知道哪些关于风的知识,让幼儿进一步自主探索凤的特点,并懂得风是大自然的现象,他可以给人类造福,也能给人带来灾害,但是,我们是有智慧的人类,为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林,把风挡住,还有天气预报,提前预防,这就减少了风给人们带来的灾害,相信在不远的将来,风一定会给人类带来更大的幸福。此次活动幼儿兴趣浓厚,探究怎样产生凤可以形式多样,让幼儿多形式的感知会让活动课更加丰富。

大班科学的教学设计9

  活动目标:

  1、通过幼儿实验操作,使之了儿解有的物体有被水溶解的特性,溶解了的物体虽改变了原有模样,但性质不变。

  2、通过实验活动,激发幼儿观察事物变化的兴趣,训练幼儿手脑并用的能力。

  3、丰富词汇:溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等,促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

  活动准备:

  1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙;每组三只小碗,分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖;一盆热开水。

  2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。

  3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。

  活动过程:

  1、观察引导,激发兴趣。

  (1)教师出示一小段蜡烛,再将其放入装水的玻璃杯中,让幼儿观察有什么变化。

  (2)请幼儿思考:蜡烛在水是没发生什么变化,那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?

  2、观察了解实验用品。

  (1)教师:请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?

  (2)请幼儿观察:碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状),什么颜色,什么滋味?(丰富词汇:结晶体、固体、粉末状)

  3、开始做实验。

  (1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中,再加些热水。

  (2)引导幼儿观察:不搅拌饮料,看看有什么变化?

  活动反思:

  开放式的科学教学必须为幼儿创作主动猜想,大胆实验,总结结果的机会,其中,师生间适当的应答方式,形成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中,教师总是提出已有标准答案的问题,尽量避免幼儿回答错误,这中提问不但抑制了幼儿的创作型,而且还使幼儿容易产生盲目服从权威的心态,不利于健全人格的发展。我们要实行开放式教学,师生间的交流应是平等的讨论。教师作为支持者和引导者,所起的作用是引导幼儿围绕某一话题进行交流,鼓励幼儿通过有兴趣的谈论自己的经验,发表自己的看法或问题。因此在讨论时教师应与幼儿同样热情的参与其中,并以平等的态度围绕话题提问,征求意见或表达自己的某些体验。在幼儿科学的探究中,丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官,各种方式进行探索提供活动的条件,让幼儿自己选择所需要的.材料,在操作的过程中验证自己的猜测,寻找问题的答案。幼儿通过自主探索,不仅提高了动手动脑的能力,也发现了物体在放入水中会发生什么现象?活动中,在猜测物体放入水中会发生什么现象时,我发现幼儿个个兴趣高涨,各有各的观点,各有各的想法,争论的非常激烈,于是我适时引出下一个环节:做实验论证。幼儿的学习兴趣被调动起来课堂气氛很活跃。同时在幼儿做实验时,我通过观察,对个别幼儿进行了有针对性的指导,是他们对物体在水中发生的现象有了认识。

大班科学的教学设计10

  活动目标:

  1.初步了解自然界中,动物与天气的关系。

  2.尝试根据动物的特殊表现判断天气,知道动物的表现和天气变化有一定的关系。

  3.激发幼儿的好奇心、表现欲,提高其探索天气奥秘的兴趣,萌发幼儿爱科学的情感。

  活动准备:

  多媒体课件《动物和天气》

  活动过程:

  一、了解人们是怎么知道天气变化的。

  1、教师:“大家是怎么知道今天的天气和明天的'天气的?”(幼儿根据自己的生活经验回答:可以看电视、听广播里的天气预报)

  2.教师:“那么,小动物又是怎么知道天气的变化的呢?”(幼儿根据自己的生活经验回答)。

  二、通过故事和课件,让幼儿了解下雨前小动物的变化。

  1、播放课件,教师完整讲述故事,幼儿倾听。

  2、教师提问,幼儿根据故事内容反馈。

  教师:下雨前,小兔子看见蜻蜓呢怎么样了?蚂蚁怎么样了?小兔子看见小鱼怎么样了?他们为什么这样呢?(幼儿根据故事内容进行回答)

  教师小结:“刚刚看了那么多小动物的表现,我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢?(幼儿回答,如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化,所以就表现出一些反常的现象,人们掌握了这些规律,就能预知天气的变化了。

  3、教师与幼儿共同讲述故事,幼儿学说故事中有节奏的话。“我们大家一起来说说下雨前小动物的表现吧。”教师在讲述过程中注意在对话部分停顿,让幼儿练习对话。

  三、幼儿运用已有经验进行讲述。

  1、“你们还知道有那些小动物在下雨前有异常的表现?”(幼儿根据经验进行回答)

  2、教师小结:在大自然中,还有许多小动物在季节变化时有不一样的表现,老师把小动物的这些异常表现编了一首儿歌:〈〈动物与天气〉〉,请大家一起来听一听:

  “动物世界真奇妙,它能预报天下雨。蚂蚁搬家要下雨,小鱼水上游要下雨,燕子低飞要下雨,蜻蜓低飞要下雨,乌龟冒汗要下雨,天晴青蛙捉虫静悄悄,树上知了声声叫,下雨知了无声响,青蛙呱呱叫。真有趣!哗啦哗啦下雨啦。”

  四、音乐游戏:下雨了。

  教师弹琴,幼儿用动作听音乐作游戏,注意相互之间避免碰撞。

大班科学的教学设计11

  活动目标:

  1、通过观察不同的液体倒入相同的水中的不同现象,激发幼儿初步的探究欲望。

  2、会制作糖水饱和溶液。

  3、通过活动,激发幼儿对科学的兴趣。

  活动准备:

  2个装有自来水水的大杯子、1个装有红色颜料水的小杯子、抹布1块、托盘2个、小木勺1个、白糖1杯。

  活动过程:

  一、故事情境导入:

  1、小朋友们,大家好!我是杜老师,今天我给小朋友们带来一个故事,希望小朋友们能够喜欢。

  2、故事讲述:森林里的魔术节到了,兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演,台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体,右手拿着一杯透明的水,小狐狸一边说一边做,它说,它要将红色的液体倒入透明的水中,还要让红色的液体沉入杯底,要让一杯水变成两层,上面是透明的,下面是红色的。

  说着,小狐狸将红色的液体慢慢倒入透明的水中,哇!好奇怪啊!真的变成两层了,太神奇了。

  “妈妈,妈妈,我也要学变魔术,太好玩了!”

  3、演示:将糖水饱和溶液倒入装有透明的水的杯中。

  二、小兔学魔术——制作糖水饱和溶液

  1、继续讲述故事第二部分——小兔自己在家里做实验不成功。(也可以让幼儿自己动手操作)

  教师演示用没有加糖的红色液体倒入透明的水中,一杯水都变成了红色。

  2、讲述故事第三部分——兔妈妈解谜题。

  教师一边讲述故事,一边演示并制作糖水饱和溶液。

  三、幼儿操作环节。

  四、拓展环节:

  幼儿在家里变魔术给爸爸妈妈看。

  附:

  《小兔子学魔术》

  森林里的魔术节到了,兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演,台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体,右手拿着一杯透明的水,小狐狸一边说一边做,它说,它要将红色的液体倒入透明的水中,还要让红色的液体沉入杯底,要让一杯水变成两层,上面是透明的,下面是红色的。

  说着,小狐狸将红色的液体慢慢倒入透明的水中,哇!好奇怪啊!真的变成两层了,太神奇了。

  “妈妈,妈妈,我也要学变魔术,太好玩了!”

  “好啊!那咱们就回家去做吧!”

  回到家后,小兔子迫不及待的做起实验来,它也学着小狐狸,左手拿着红色的液体,右手拿着透明的水,慢慢的将红色的液体倒入水中,可是每次都是一整杯水变成了红色。反反复复的做了好多遍,就是变不成两层,都快急死小兔子了。

  “呜呜呜,呜呜呜,妈妈,你快来帮帮我,我怎么也变学不会,怎么办呢?”

  兔妈妈走过来说:“不哭,不哭,你看妈妈怎么做?”

  说着,兔妈妈拿来一杯白糖,拿来很少的一小杯红色的液体,它把白糖大量的倒入红色的液体中,又拿来一个小木勺,一边搅拌,一边说,白糖和红色的液体加起来,搅拌后就变成了小狐狸手中的红色液体了,这样红色的液体就会变重,倒入水中时候就会下沉。但是,你一定要加入大量的白糖,一定要让液体变成像蜂蜜一样粘稠才可以倒入。

  说着,兔妈妈提起小木勺看了看,又搅拌了好一阵子,又把小木勺提起来,看到小木勺上的'液体变得粘稠,才放下小木勺。右手拿起透明的水,慢慢的将红色的液体倒入水中,小兔子尖叫起来了,“妈妈,妈妈你真厉害,成功了,成功了!”说着,小兔子也做起来了……

  课后反思

  科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本节课注重情境教学,整个活动过程童趣化、低幼化,让幼儿在故事中学习科学道理。

  本活动难度不大,但能够很好的激发幼儿的探究兴趣,并能够让幼儿体验科学乐趣,孩子们通过成功的操作和体验,加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

大班科学的教学设计12

  活动目标:

  1、尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来,大胆猜想并进行验证。(重点)

  2、能够让沉下去的物体通过改变形状后浮在水面上,学习记录沉浮实验结果。(难点)

  3、体验做实验的乐趣,感受物体的沉浮变化。

  活动准备:

  ppt、一元硬币每人一个、记录表、彩笔、装有清水的透明盒子、塑料瓶盖、积木、纸船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽纸

  活动过程:

  一、谈话导入活动,激发幼儿兴趣

  师:大班孩子会在科学区做很多实验,今天老师也带来一个有趣的实验。

  出示硬币,提问:请你们猜一猜如果硬币放进水中会沉还是会浮?教师验证幼儿猜想,硬币会沉入水中。

  二、幼儿观察并讨论记录表的使用,记录自己的猜想

  1、提问:有什么办法能让硬币浮在水面上?

  2、出示材料引导幼儿讨论,提问:请你们猜一猜它们能不能帮助硬币浮在水面上?

  3、出示记录表,提问:请你们想一想记录表怎么使用?

  小结:第一列是材料,第二列记录猜想,第三列记录实验结果。

  讨论上下箭头代表含义,提醒幼儿用自己喜欢的符号来表示沉和浮。

  4、展示记录表交流自己的想法。

  三、幼儿第一次探索,感受辅助材料可以帮助硬币浮起来

  1、实验要求:不要洒水弄湿衣服,每种材料都动手试一试,做好记录。

  2、动手操作,验证结果,并进行记录。教师观察幼儿操作,引导幼儿发现沉浮原因。

  3、展示记录表,互相交流发现,问:你在实验中有什么发现呀?

  小结:硬币借助积木、大瓶盖、泡沫会浮起来。有些小瓶盖尽管自己能浮起来,

  但却不能帮助硬币浮起来;纸船开始会浮起来,也能帮助硬币浮起来,但是吸水后就会沉下去。

  四、幼儿第二次探索,探索橡皮泥帮助硬币浮起来

  1、出示球状橡皮泥,提问:你们认为橡皮泥放在水中会沉还是会浮?教师进行实验,球状橡皮泥会沉入水中。

  2、提问:橡皮泥也想帮助硬币浮在水面上,你们有什么办法?

  3、幼儿实验,教师观察幼儿操作。

  4、请实验成功的幼儿交流自己的经验:

  (1)捏的薄薄的

  (2)不能进水

  (3)轻轻地平平的放到水面上,轻轻地放上硬币

  五、幼儿第三次实验操作让橡皮泥帮助硬币浮起来。

  小结:有些物体原来不会浮在水面上,但改变形状后就会浮起来,如:橡皮泥。六、播放视频,提升经验

  铁块也是通过改变形状后浮在水面上;生活中还可以借助木头、救生圈等让自己浮在水面上;引发幼儿思考为什么潜水艇可以浮在水面也可以沉到水底?(潜水艇可以自己吸水、排水)

  活动延伸:幼儿在科学区尝试制作潜水艇模型。

  大班科学活动:让硬币浮起来(课后反思)活动中通过启发性问题“有什么办法能让硬币浮在水面上”,让幼儿大胆积极进行猜想,猜想后让幼儿带着问题去找答案,引导幼儿积极与操作材料互动验证猜想结果,并记录交流。幼儿通过动手尝试使用多种生活中随处可见的辅助材料让硬币浮了起来,在多次操作比较中体验到了各种不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果,增进了幼儿对硬币及其他物体属性的'了解。活动充分调动了幼儿的积极性与主动性,发挥了幼儿的主体地位和教师的主导作用。设计的活动由易到难层层递进,当幼儿尝试用常见材料帮助硬币浮起来后,我又出示会沉到水底的橡皮泥让幼儿思考如何让橡皮泥帮助硬币浮起来,通过操作知道改变某些物体形状也可以帮助硬币浮起来。但试验结束后没有及时鼓励未成功的幼儿活动结束后再次进行尝试。在以后的活动中会认真总结经验,努力上好每一节教育活动。

大班科学的教学设计13

  教学目标:

  1. 让孩子们了解不同材料的特性和用途。

  2. 培养孩子们的好奇心和探索精神。

  3. 让孩子们在实践中学习和体验科学知识。

  教学内容:

  1. 材料的种类和特性。

  2. 材料的用途和作用。

  3. 学生自主探究和发现。

  教学过程:

  1. 分发不同材料的样品,如纸张、塑料和金属等,让学生触摸、感受和比较不同材料的特性。

  2. 通过引导和提问,向学生介绍每种材料的'用途和作用,并让他们探讨这些材料在日常生活中的应用。

  3. 让学生分小组进行实验和探究,让他们自主发现材料的特性和用途,并用简单的实验验证自己的想法。

  4. 在实验过程中,老师及时发现并纠正学生的错误理解,引导他们更深入地思考和探究。

  5. 整合学生的发现和想法,让他们互相分享并总结所学到的科学知识。

大班科学的教学设计14

  活动目标:

  1、认识自然界中一些常见的中草药,初步了解中草药有防病、治病的功效以及服用的方法。

  2、培养幼儿亲近大自然、热爱大自然的情感,激发幼儿探索大自然的欲望。

  活动准备:

  1、供幼儿参观的中草药。

  2、多媒体实物图片。

  3、药茶原料。

  活动过程:

  (一)谈话,引出课题。

  1、提问:小朋友你们以前生过病吗?生病了该怎么办?吃过些什么药?

  2、介绍琵琶叶,让幼儿知道琵琶叶可以做药。

  (二)让幼儿初步认识生活中几种比较常见的`中草药。

  师:除了琵琶叶,还有很多的东西也可以做药。今天老师就带了一些,请我们小朋友看一看,你都认识些什么?

  1、引导幼儿观察,积极探索。

  2、组织交流。

  现在谁来告诉大家你发现了什么,你能把它找出来吗?(教师利用多媒体演示)

  3、师生共同归纳:这些东西都可以做药,这些都是中草药。

  (三)了解中草药的防病、治病功效。

  1、除了我们刚才认识的中草药,你们还知道哪些?

  2、今天我们认识了这么多的中草药,你看到谁吃过。他们为什么要吃?

  (四)让幼儿品尝药茶。

  1、中草药可以怎么服用?

  2、让幼儿边听音乐边品尝各种药茶,自由交谈。

  3、把自己最喜欢的一种药茶介绍给客人老师。

  从幼儿已有的经验入手,引出课题,显得自然而亲切。一个小小的问题,既能集中幼儿的注意力,又明确了活动的主题。

  设计意图:

  通过看看、摸摸、找找、说说等多种教学手段,让幼儿自己发现、认识生活中常见的一些中草药,使整个教学的过程变成幼自主儿操作实践的过程,培养幼儿好奇、好问的探索精神。

  一个开放性的问题,不仅能拓展幼儿的知识面,丰富幼儿的感性认识,还可以引导幼儿在以后的生活中积极探索勇于思考。

  让幼儿边听音乐边品尝,提供一种欢乐、宽松的交流氛围。

  利用教师资源,让幼儿自己去介绍,提供了幼儿大胆表现的机会,满足了幼儿的愿望。

大班科学的教学设计15

  活动目标:

  1、增加对自然科学的认知,对科学产生探索的欲望和兴趣。

  2、能动手操作果蔬发电。

  3、通过制作果蔬电池,了解果蔬发电的流程。

  活动重难点:

  活动重点:了解果蔬发电的流程。

  活动难点:对科学探究产生兴趣。

  活动准备:

  1、果蔬和蔬菜:土豆、桔子、苹果

  2、果蔬发电材料:导线、LED灯、锌片、铜片

  活动过程:

  一、谈话引入主题

  秋天是一个丰收而又喜悦的季节,许多的水果、蔬菜、庄家都成熟了。这些食物不光能促进我们的身体发育,而且水果和蔬菜还有很奇妙的用途。

  1、秋天有好多水果、蔬菜成熟了,你们爱吃吗?

  2、你们知道水果和蔬菜有其他什么用途吗?

  二、教师出示果蔬发电的图片,引起幼儿兴趣

  1、为什么通过几根电线把果蔬连起来后,小灯泡就会发亮?

  小朋友,你们想当科学家吗?今天我们就来试一试吧!

  2、小朋友们自行讨论,想一想怎么做。

  三、教师演示操作实验,幼儿仔细观察

  1、教师一边讲解动作要领一边操作

  (1)做成这个实验的操作材料有带酸性的果蔬、铜片、锌片、电线、LED灯泡

  (2)先用一根电线将锌片连接起来,线的另一端和LED灯泡相连。

  (3)再用另一根电线把铜片连接起来,线的另一端和灯泡相连

  (4)最后把铜片和锌片分别插在果蔬上。

  (5)观察:灯泡的情况

  2、教师强调操作中的注意事项

  做两组实验:

  (1)每个果蔬中,分别查入一个铜片、一个锌片、不要离的太近,更不能碰在一起。

  (2)第一次用土豆先做,第二次用橘子做。

  (3)多练几个果蔬电量就会大些。

  四、教师指导两人一组进行操作

  五、请幼儿讲述实验操作过程

  活动延伸:

  幼儿回家后和家人一起用家里的果蔬和蔬菜进行果疏发电

  果蔬发电 (教学反思)这次活动主要目的'是让小朋友们增加对自然科学的认知,对科学产生探索的欲望和兴趣,同时也能动手操作果蔬发电,制作果蔬电池。活动一开始以变魔术的方式吸引幼儿注意力,引出主题,随后出示蔬果(土豆、橘子、苹果)提问老师今天要做什么?让幼儿们思考,小朋友们的想象力非常丰富,回答说可以做水果沙拉,水果拼盘,烧土豆等等,随后老师提示可以用来做一个果蔬电池,讲解制作过程及注意事项,最后让小朋友们实际操作,做成果蔬电池,小朋友们非常高兴。在整个环节中操作环节很重要,因为只有动手操作后才能体会成功的乐趣,并且在操作中遇到一些问题老师帮助解决,幼儿的成长经验才深刻。最后让每位小朋友都尝试了制作果疏电池,通电使得小灯泡亮起来。从整体来看,本次活动的教学目标已经基本达到,激起幼儿热爱科学探究还得继续加油,从日常的生活中点滴培养。一次活动对小朋友们的影响可能没有想象中那么大,累积起来的功效却是不容小觑。