主持人培训计划

时间：2022-08-12 20:33:24 计划我要投稿

主持人培训计划

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编收集整理的主持人培训计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

主持人培训计划

主持人培训计划1

　　一、主持入门篇

　　※主持人的功能：串场（承上启下。例如：若上一出戏剧为歌仔戏，就可点出歌仔戏几个笑点，再引出下一剧目的特色）、笑果、互动、介绍、暖场、场控（负责处理突发状况、掌控流程）、应变（例如：若台下人太high，可利用音效、灯光将注意力拉回台上）

　　二、主持面面观

　　※司仪也是主持人的一种

　　※正式─观众好接受，性质较一致

　　注意事项：眼睛需平视、扫场，腰要打直，站姿应多注意。

　　※非正式─用多元化的包装，采用较活泼的方式。

　　※会议的主持─应注意规则的遵守、气氛的掌控及立场的公正性

　　三、平日的锻炼

　　※台风、站姿、手饰、视线、扫场、小动作

　　※个人风格：段句、速度

　　※声音

　　正音：咬字要清楚

　　断句：注意速度、节奏

　　power：情绪的表达

　　※不偏台、不背台

　　※表情、肢体─夸张但不做作

　　※主持稿：不黄不黑、不伤人

　　四、功力的提升

　　※人：观众（身分、背景）

　　※事：目的、气氛、特色

　　※时：适活动、适疲倦

　　※地：地板、阶梯、露天

　　※物：麦克风、其它资源

　　※了解节目内容，随机活泼

　　五、主持的实战

　　※拿麦克风以不是惯用手的那只为主

　　※男生可以将手放于腹部或背后

　　※女生角要交叉站重心要平均

　　※当两个主持人同时在场上时以靠内侧的手拿麦克风

　　※把握机会，多练习

主持人培训计划2

　　第一阶段

　　启蒙班

　　【教学目的】

　　初步培养4—6岁学员的`舞台意识与舞台感；解决说话声音细弱、不自信、不敢大方说话、不愿与人交流的问题；培养学员使用普通话沟通的习惯。

　　【教学方式】

　　运用趣味儿歌、简单的绕口令、简短的寓言、故事，在肢体动作的模仿表演与夸张的语言表演中，提升学员的学习兴趣与热情，给予学员正确规范的语言表演环境与艺术审美熏陶，逐步完成上述教学目的。

　　【教学重难点】

　　教学过程中，教师在保证好学生健康的身心发展和保护学员脆弱的自尊心前提下，循序渐进地建立他们的自信心、保持他们的学习兴趣与热情，阶段性增进他们的舞台意识与舞台感，最终使之全满完成第一阶段的学习。

　　第二阶段：基础班

　　【教学目的】

　　在正确地呼吸发声基础上，全面矫正学生不规范的发音咬字，并使其用标准的普通话流利地交谈，再无口齿咬字不准确的困扰；夯实学生的语言基本功，彻底消除舞台紧张感，使进入本阶段学习的学生能够做到“舞台注意力集中”，为下一阶段的语言表现力训练打下坚实基础。

　　【教学方式】

　　1、运用声乐专业中的呼吸发声方法训练，逐个指导，使学生找到科学的呼吸发声位置，并利用声音共鸣腔把声音传送出来；

　　2、大量词汇、轻读、儿化音和有针对性的绕口令（儿歌）、短文播报、故事复述、故事接龙、寓言故事的累积训练，另配各老师自备的教学材料，通过示范、竞赛、启发自主编创、播报情境模拟再现、一对一辅导等形式，形象生动地让学生找到咬字发音的正确位置，初步感受镜头前播音的心理状态、并使准确地吐词发音变成一种习惯。

　　【教学重难点】

　　帮助学生顺利完成从“简单、趣味、轻松“的启蒙阶段学习到“复杂、严格、针对性强”的初级阶段转型，迅速地进入语言艺术与主持的基本功训练阶段（也是最枯燥最关键的阶段）。

　　帮助解决翘平舌、前后鼻音等发音不准确的习惯。

　　第三阶段：提高班

　　【教学目的】

　　在学生基本能说有一口流利地普通话后，进入语言表现力和感染力的基本技巧学习。完成经典诗歌、散文的独立表演诵。

　　趣味故事命题话题写作，并能根据学生自己所写文章大纲口述评论。

　　【教学方式】

　　通过初期的作品模仿、重现，到后期的想象人物形象、找寻适合的声音形象感和语言形象感，训练学员对作品的分析能力和自主表现、感染力。

　　【教学重难点】

　　学生对文章所述情感的感受理解力以及语言表现力的培养是这一阶段的重难点；引导他们拓展创造力，自由寻找采访和播报的话题人物，独立编创主持稿。

　　第四阶段：精华班

　　【教学目的】

　　培养学生能够独立完成主持稿的再“创作”，并学会通篇把握文章朗诵（新闻播报、晚会主持、人物访谈）的节奏以及逻辑重音；准确找到语句的气口，并熟练掌握偷气、换气、声断气不断等表现技巧。

　　【教学方式】

　　选用学生年龄段的人物（角色）独白，集中训练人物（角色）的声音、语言特点、语言习惯塑造。

　　【教学重难点】

　　启发引导学生独立完成片段独白的分析、熟练掌握表现技巧并开启“潘多拉盒子”的情感，融入作品完成朗诵。帮助学生确立主持风格，培养他们文学知识积累的习惯。

　　附：主持词练习。

　　把自己模拟成小老鼠等动物，进行演讲练习。

　　亲爱的小朋友们，大家好！我的名字叫老鼠，居住在阴暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，长尾巴。我的牙齿很锋利，经常在夜间出来偷吃人类的东西，大米、地瓜、面包??只要人类吃的东西我都想吃，因此，我也常被人类追赶打骂，甚至遭到毒害。不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗？但是我也很机灵，一旦听到有人的脚步声，我就一溜烟跑得无影无踪，等人们走了，我又出来偷吃了。我知道，你们认识我，但不喜欢我，多么喜欢成为你们的好朋友啊！

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