中学主备引领团队完善集体备课计划

时间：2024-06-22 13:18:15 计划我要投稿

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中学主备引领团队完善集体备课计划

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻我们需要开始制定一个计划。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编精心整理的中学主备引领团队完善集体备课计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中学主备引领团队完善集体备课计划

　　备课是教师的一项重要基本功，是教学活动的首要环节，备好课是上好课的前提。备课的主要任务在于研读教材文本，明确课标要求，结合学情实际确定教学方法，撰写教学方案，制作教学课件......等等。为了有效地整合全体教师的集体智慧，充分发挥团队优势，我校要坚持采用“主备引领，团队完善”的集体备课策略。

　　一、明确主备任务，强化备课要求。

　　每学期初，各年级、各学科备课组的第一次集体备课首先就要完成两项内容，第一，确定主备人，分配备课任务。一学期的全部教学内容均一次性落实到位，人人都有任务。主备人通常要安排年长一些、教龄稍长一点(至少要在一个循环教学以上)、教学经验比较丰富、教材把握与教学设计能力较强的教师承担，对于个别教龄较短、暂时还不能胜任主备任务的青年教师，则要分配给各主备教师做助手，协助主备教师完成一些力所能及的工作，比如按照主备教师的要求，协助主备教师搜集、整理一些相关的教学资源、课件素材，打印教学方案等等，以逐渐积累备课经验，促进自身快速成长。

　　第二，学习强化备课的基本要求。即备课一定要做到“三个到位”--教材研读到位，课标、教理解到位，学情分析到位。首先，教材是教学信息的重要载体，是教学的蓝本，深入研究教材，全面系统地整合教材资源是备好课的第一步，也是最关键的一步。备课要“三读教材”--通读、细读、研读。教师要弄清楚每一课程的教学目的、教材体系、基本内容，要尊重文本，钻研教材，但不能拘泥于教材，我们要根据实际，灵活处理好教材，积极开发和使用好课程资源。学习利用好参考书、报刊资料，学习利用好社会自然知识，读好“生活”这本书。其次，课程标准和教学参考书是教材编写和教学把握的重要依据，我们要明确课程标准赋予每一部分内容怎样的教学要求，明确教学参考书为我们提供了哪些参考建议，本课的教学目标、教学重点都是什么等等。确立教学目标是备课过程中最重要的环节，教学目标的有效确立是有效备课的开端。因为教学目标规范着教学方向和应达到的教学质量标准，并指导教学全课程，调节全部教学活动，从而使教学更明确、更有效，所以目标的确定必须具体明确，具有操作性、实效性。

　　第三，学生是教学活动的主体，主体是有差异的，且差异是普遍存在的，因此，备课时，必须认真做好学情分析，了解学情实际，要在对学生进行必要了解的基础上，结合学生的实际情况，结合课程特点和教学目标，确定教学方法，即寻找实现目标的方法，也就是要寻找实现目标的内容和完成手段。重点要考虑用什么方法、通过什么途径能让学生学懂、并加以运用。要铭记“授人以鱼不如授人以渔”的道理，引领学生学会自主学习。

　　二、集体研讨交流，形成共享教学主案。

　　利用每周一次的集体备课时间，全体备课组成员集中到一起，按照学期初公布的备课计划和教学进度，把下一周的教学内容逐一地交流一遍。首先听取主备人的备课思路与教学设计汇报，然后，大家针对主备人确定的教学初案发表各自见解和观点，可以提出调整意见，重点是对“自主学习”部分问题的提炼设计是否科学合理，教学方式、方法的选择是否更具操作性，当堂训练内容的选取是否精准，拓展延伸的安排是否必要等等进行修改、补充和完善，最终达成共识，形成教学主案，全组共享。

　　三、依据教学主案，完成个性化调整，制作教学课件。

　　依据确定的教学主案，由主备人或委托其他青年教师制成教学课件，于本周末前发送至组内“公享邮箱”，供全组教师下载参考使用。使用时还要根据自己任课班级的学生实际，适当地进行必要的个性化调整，以确保课堂教学收到最佳效果。

　　总之，集体备课是整合教师集体智慧的有效途径，不断增强集体备课的实效性，应当成为学校教学管理的重要方面，也是教师共同的责任与义务。