学生辅导计划

时间：2024-08-18 16:25:08 计划我要投稿

【精品】学生辅导计划

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候认真思考计划该如何写了。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家整理的学生辅导计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】学生辅导计划

学生辅导计划1

　　在实习过程中，我发现，小学生在班集体中的地位可分为受欢迎型、受排斥型和“中间型”。在实习的班级里面就发现一个受排斥的学生。我从其它同学对他的讲诉和评价中知道他是因为太以自我为中心，不懂得人际交往，不懂得包容体谅，很少顾及他人感受。不懂得尊重别人。他自身不爱学习，成绩又不好，学习态度不认真。也比较好动，动不动就伸出拳头打人，又爱搞恶作剧捉弄人。在值日工作中爱偷懒，上课要么扰乱他人学习，而且经常乱丢纸屑，不干净整洁。也经常因为迟到或其他原因给班集体扣分或“抹黑”的学生等等。当这样的现象发生，我们不管是作为老师还是班集体中的一员，都有义务去帮助他们改正一些不好的习惯及缺点，使他们融入班集体中。我觉得可以从以下几方面着手尝试。

　　1、深入家庭，进行家教指导。孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。

　　首先，找家长谈心，帮助家长提高思想认识、转变观念。让家庭教育与学校教育形成合力，齐抓共管，使学生养成良好的生活与学习习惯。其次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。作为家长，每天应抽出至少半个小时的时间来陪孩子，与孩子交流，了解今天老师讲的内容、学校里发生的事、老师布置了什么作业等，家长也在一旁看看报刊，形成浓厚的家庭学习氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度。让家长重视孩子的学习过程，不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。

　　2、耐心引导，找回自我。老师可以通过开设“心理辅导班”，对被排斥学生进行心理辅导，与他们做朋友，多与他们交流沟通。帮助他们提高学习成绩，培养学生自信心，使其尽快融入班集体。俗话说：“金无足赤，人无完人。”老师也要教导学生，每个人都有自己的长处和短处，要学会对自己作出公正全面的评价。不要死死盯住自己的短处，背上一个沉重的包袱，要善于挖掘和发展自己的优点，以补偿自己的不足。

　　3、角色扮演，榜样示范法。活泼好动、模仿能力强是小学生的突出特点。在活动中，采用角色扮演的方式间接纠正学生身上的错误行为，这对教育那些经常违反校规、班规、时常打架的学生具有很好的效果。可以在活动中，让学生说出班上最受欢迎的同学的个性和行为特点，如学习刻苦、乐于助人、诚实热心等；然后，让那些平时不守纪律的学生去模仿和扮演好学生，让他们去体验哪些是受人欢迎的行为，哪些是应该摈弃的不良行为。这样不仅在学生乐于接受的游戏中实施了道德教育，还为他们树立了道德榜样，指出了努力的方向和目标，引导学生向健康的方向发展。在角色扮演的同是还可采用协作互帮的小组合作形式，让学生之间互相进行指点和帮助，达到共同促进、共同协作的目的，从而获得良好的人际交往经验。

　　员，我是快乐能干的。”在课堂上，老师多让被排斥的学生回答问题并给予强大的鼓励与表扬。老师与同学的掌声与祝贺，大大地增强了他的自信，让他体验到成功的乐趣。

　　5、兴趣引导，自我竞赛法。教师可以根据受排斥学生的某些不良品行，为他们制定发展过程中的小目标，哪怕只是“跨度很小的一步”，如“今天我说了十句脏话，明天只说一句”。然后将学生今天“的我”与昨天的“我”进行比较，及时肯定他们的进步，“培植”他们的自尊心，为他们的未来“播种”信心与希望，增强他们不断进步的动力和勇气。要看到被排斥学生的闪光点，收集孩子的点滴进步，展示他们的优点，鼓励他们重拾自信，逐步赢得同学们的尊重与认同。在班级里设立“每天进步一点点”展台，他们设计的贺卡，写的文章，钢笔字，和同学合作的手抄报，都是展示的内容。让他们展示自我，从而能融入班集体这个大家庭。

　　6、运用多种评价，促进发展。维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的'明天”。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价他，那么他将自暴自弃，他的个性发展也必然受到限制。因此，要调动他的积极性、主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待他。当他能主动参与劳动时，就及时在同学面前表扬他；当他学习上有一点小进步时，就把她进步的消息告诉家长；当他能主动帮助同学的时候，让同学给予一声感激的“谢谢”；当他做错事的时候，引导他自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做。当他在家中有出色的表现的时候，由家长反馈给老师，并给予鼓励??让他明白：世上无难事，只怕有心人；只要努力，我一定不会比其他同学差的。

　　班集体对个体的影响是多方面的，它将深刻影响学生社会化人格的形成和发展；班集体内部人际关系的特点和状况，也将深刻影响学生的自我认知、自我定位以及生活信念和人生态度的形成。为培养每一个学生具有健全的人格和健康的人际交往品质，教师应发挥权威作用，关注那些在班集体中受排斥的学生，帮助他们改善自身的行为举止，提高人际交往能力，改变在班里的不利地位，为他们打造一片快乐成长的天空。

学生辅导计划2

　　指导思想：

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

　　制定目标：

　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（阅读和写作）。制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练

差生的.口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　主要措施：

　　l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

　　2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

学生辅导计划3

　　教育的形式对于老师不论是在教育学困生还是在对于学优的教育上都提出了很高的要求。而学优生的教育对于老师也是一个很大的挑战。究其原因我认为是因为学优生成绩好，听话乖巧，对他们身上的缺点许多教师往往采取了容忍迁就的态度，任其发展，以致造成他们心理较为脆弱，阻碍了他们健康成长。

　　由此看来，学优生也需要用心教育，以培养他们健全的人格、健康的心理素质，这是有非常深远的社会现实意义的。那么，在学优生的教育中我们需要注意哪些问题呢？

　　一、在新的学期，将更加注意培养学优生的良好品德。

　　一些教师在教育工作中，对待学优生常常看到他们身上的优点，却很少发现其缺点，甚至认为学优生自觉性比较强，没有必要进行思想教育。这种错误的认识和教育方法，助长了一些学优生不良心理的形成，从而失去一些做人应有的优良品德，其结果是很令人担忧的。教学的实践证明，我们不仅要严格要求学优生们在各方面规范自己的行为、做出表率，同时对他们的过失更不能姑息迁就。

　　二、在很大力度和程度上，注意培养学优生抗挫折的能力。

　　学优生在成长的道路上常常一帆风顺，在学习上也是得心应手，深得老师器重。所以一旦遇到挫折，他们极易产生感情的波动和受到很大的心理打击。为此，我们更加会在这一方面做好这一工作。这也是造成他们将来社会适应能力和竞争能力不强的重要原因。因此，在学优生犯了错误的时候，我们有必要给予及时的批评与指正，以端正他们对困难和挫折的认识，提高他们抗击挫折的信心和能力。另外，由于学优生的自尊心强，心理承受能力弱，在他们遇到挫折时，老师一定要及时帮助，施以教育指导，使他们在成长的道路上健康向上。

　　三、注意培养学优生的工作能力。

　　在教学工作中，我们应该对学优生委以重任，让他们在实际的工作中经受锻炼。这样不仅能逐步提高他们的工作能力，而且能树立其自信心，培养他们的组织、协调等多种能力。当然，在这过程中，我们还要给以具体的指导和耐心的培养，以解决他们遇到的棘手问题；同时帮助他们总结、分析取得的成绩和存在不足，让他们摆正自己的位置，在班级管理中发挥更大的作用。

　　学校将要求学校的全体老师不仅在后进生心理转化上倾注了大量的心血，而且更注重实效做好学优生的心理完善，平时对学优生有些一好遮三丑的心理，他们成绩棒，受到的表扬多，但慢慢地老师发觉学优生出现了虚荣心强、心理承受能力差、不善于交往，种种特殊的心理特征。有时，我们为了追求升学率，只重视学生智力因素的发展，确实没有意识到非智力因素对学优生成长的重要性，为了塑造学优生健康的心理、健全的人格，教师要越来越重视培养学优生的非智力因素也就是情商。

　　情商是人内在的精神和动力的质量。指人的性格力量、意志力量、情感力量、处事（社交）力量等。根据情商概念，我们可以确定情商是人的后天素质，我们应该尽量挖掘学生内在的精神和动力通过情商的培养，使他们成为一个幸福的人，一个成功的人！

　　对于我校的学优生的整体教育工作，我们将要求老师突出做好对如何培养学优生的情商工作：

　　一、主动性的培养。主动性，是自发自愿地参与是人内心的一种积极因素是与被动、惰性相反的。教师应该鼓励学生“别出心裁”放手让他们去想、去做、去体验失败，去感受成功。

　　二、心理调适能力的培养。“幸福是一种感受。”要想使自己保持良好的心态去感受事物，去处理事物，就必须不断调整自己的心态这就是心理调适能力。老师应及时抓住教育契机，和学生谈谈心，帮他们分析原因，表现出对他的信任．并给予必要的支持和鼓励让他们在苦恼中解脱出来。也可以教给他们一些心理调适的方法，让他们适当地释放心情，短时间内调节好情绪。让学习有个极佳的状态。

　　三．人际交往的培养。21世纪是高科技激烈竞争的世纪，优秀的理智是成功的重要前提和重要方面，但仅有高智能并不能保证人生幸福和事业成功。优等生学习品质好。他们勤奋、好问，但他们的交往能力差，课间也一头扎进书中很少与同学交流，甚至见到老师也低头而过，不主动打招呼。

　　让学优生掌握一些要求较高适应自己进一步学习的学习方法。有些学习方法要求较高，操作性差，不适应差生，但却对优生帮助很大。

　　再如，如果优生已掌握了几何证明的基本知识和方法，已经能够顺利和准确地表述证明过程，此时学习方法就需要改变，他们的学习目标变为积累各种几何题型的证明思路和解题技巧上，那么我们就可以告诉优生一种提高几何证明能力的化归法：

　　审题，弄清已知条件和求证结论。

　　画图，作辅助线，寻找证题途径。

　　记录证题途径的各个关键步骤。

　　总结证题思路，使证题过程在大脑中形成清晰的印象。

　　我们将以更大的热情投入到学优生的工作当中去，动员所有的老师做好这一工作，使我们在学优生的工作中能走得更远，更好。

　　学优生培养的计划和建议

　　----农硕班授课课题《怎样培养优秀学生?》教学内容之一

　　广州执信中学刘立翔（整理）

　　一、对学优生及学优生培养的看法：

　　学优生只是相对于一个群体出类拔萃而已，任何一个群体中都可找出几个成绩相对突出的学优生。

　　学优生不是天生的宝物，可望不可求。更多学优生的形成是靠后天的培养，靠后天的努力。所以，学优生是由老师发现和培养的。

　　无以规矩，不成方圆。我们要按照学优生的'标准，逐步除掉准学优生和学优生身上存在的粗俗的和粗糙的东西，使他们懂得学习、生活、纪律、思想、品德等方面的要求和规矩。规矩是方法，是规律，是通往成功的捷径！

　　补短扬长，是培养学优生关键的一环。变不利为有利，变短处为长处，全面发展，便是补短的目标。而对各料均衡发展的学生来说，扬长则是关键所在；无长何以言尖？学优生之所以称为学优生，靠的就是他的特长，他的优势。大多数的学优生和准学优生总是有着鲜明的个性差异，存在着这样或那样的不足和缺点。必须尊重他们的个性，容忍他们的缺点；同时又要努力改正他们个性修养中的不良之处，改变他们行为习惯中的不足之处，使他们拥有一个良好而鲜明的个性。

　　二、对学优生培养的计划和建议：

　　1．学校应根据学优生培养工作的需求，制定和完善《教学成果奖励方案》、《高考成果奖励方案》和《学科竞赛成果奖励方案》，对高考优秀生和学科竞赛选手的发现和培养制定了一整套具体有效的工作方案，对各级获奖的指导教师和学生进行重奖。

　　2．重视学优生的选拔工作。通过综合选拔考试，或通过将科任教师推荐和学生自荐相结合，确定学优生培养对象。学优生一旦确立，老师们对学生的高期望要求就要积极地或明或暗地转达给学生，让学生明确自己的发展目标。3．为学优生设立助学金和奖学金，让学优生无后顾之忧，保持和增强学校对学优生的吸引力。条件许可时学校还进一步投入资金创造条件，为学优生提供更好的学习机会，如聘请部分外校名师来校辅导、资助参加各类竞赛、夏令营、冬令营等。

　　4．定期召开研讨会，定期“会诊”，专门研究高考优秀生和学科竞赛选手问题。在学校的高度重视下，级组、科组、备课组齐抓共管，形成“扶优拔尖”的浓厚氛围。

　　5．教师在课堂教学中注意对学优生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性提高性和系统性。使得该学科成绩能稳定而拔尖，至少不拖后脚。6．进行集中辅导，定时间、地点、人员对学优生进行集中辅导。包括：教师专题讲解；学生自主学习，教师答疑解惑；学生小组互动交流学习；定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力；进行学法指导和心理辅导。这样做，可增强学优生的意识和要求。

　　7．辅导教师的主要职责有：①定期进行教学“会诊”，针对问题、对症下药，给每个学生指明“最近发展区”。②认真研究新课标考试说明、教材、分析考题、筛选习题，搞好专题辅导。③注重学生学法指导，培养自学能力，帮助学生建立知识体系，使之系统化。④答疑解惑，解决疑难问题。⑤固强补弱、查缺补漏，在精细上做文章。⑥选择典型习题，如有价值的易错的题目，进行能力训练和规范训练。⑦面批面改，进行针对辅导。⑧为学优生及时提供有关考试信息资料，有效把握考试动向。⑨及时把握学生学习、心理动态，强化激励措施。⑩做必要的心理辅导，使学生以信心、平常心去对面压力，迎接挑战。挖掘非智力因素，激发学生斗志。

　　8．加强与家长的联系，适时召开家长会，充分发挥家庭教育的作用，使家庭教育与学校教育同步、形成合力。

　　9．建立学优生个人跟踪管理档案，对学优生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点、考试成绩等。以及设计学优生学习辅导手册；内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交，及时解决，及时反馈。

　　10．运用“共生效应”，建立一个互帮互助的学习“共生圈”。如英国“卡迪文实验室”从1901年至1982年先后出现25位诺贝尔获奖者，便是一个“共生效应”的杰出典型。在学优生培养上应培养造就一个学优生群体，形成优生优培的良好氛围，形成群英荟萃的精英班或实验班，形成比学赶超、群雄逐鹿的氛围。倡导学优生3－5人成一组进行竞争、互动合作，共同进步。

　　总之，学优生们喜爱学习，有强烈求知欲，作为老师要“给他一个时间，让他自己去安排；给他一个问题，让他自己去寻找答案；给他一个困难，让他自己去解决；给他一个悬念，让他自己去讨论；给他一个题目，让他自己去创造；给他一个条件，让他自己去锻炼；给他一个对手，让他自己去竞争；给他一个权利，让他自己去选择；给他一个机遇，让他自己去抓住；给他一个空间，让他自己去发展”。

　　1、五多一高，有的放矢

　　一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。

　　2、多元评价，强化阳性。

　　一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强化，帮助他们克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。

　　3、找准突破口，稳步提高

　　学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准突破口来提高学生学习能力，一步一步，一项一项一天一天地提高。

　　4、树立榜样，激发兴趣

　　树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。

　　5、家校合力，共同促进。

　　通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。

　　7、持之以恒，巩固习惯学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，走向成功。

学生辅导计划4

　　为推动学校素质教育的发展，深化课程改革，提高教育质量，实现平凉二中“跨入省级示范中学先进行列”的奋斗目标，提升办学层次而奋斗。

　　一、指导思想

　　平凉二中教学质量的提高，高考上线人数的`不断上升，促使我们工作要再上一层楼，更创辉煌，向名牌院校输送更多的二中学生，为教育发展做出更大的贡献。

　　二、培养内容

　　1、消除学生薄弱科目。

　　2、强化巩固学生优势学科。

　　3、提高应用知识分析问题、解决实际问题的能力。

　　4、增强学生适应新高考“能力考查”的能力。

　　三、培养措施及要求

　　1、分析学生实际，研究学生，确定培养目标和人数。给每一个学生根据自身情况制定出切实可行的培训计划。

　　2、每周星期日上午8-12点按学科进行培训。

　　3、学生提前一周将复习中存在的问题及培训中所要解决的问题以书面形式交级主任处。级主任按学科梳理、归纳后，交各学科专家小组组长，讨论备课事宜。

　　4、各学科专家小组组长统筹安排本学科教师备课。备课要提前一周进行。要针对学生提出的问题进行备课，备课要充分，把握好梯度，讲课易于学生吸收。使培训有的放矢，收到实效。

　　5、授课教师要以高度负责的态度进行辅导，确保辅导质量。

　　6、授课过程中采取多种形式，如师生互动，专家和学生面对面交流讨论、答疑，使教师更加了解学生，便于研究学生。

　　7、培养学生经常性的、有针对性的、系统性的梳理知识的习惯及反思自己知识掌握程度的能力，以便及时调整自我，提高能力，体现。

　　8、各教学专家通过辅导不断反思、不断提高教学水平，以提升二中的教学水平和高考质量。

学生辅导计划5

　　一、情况分析

　　我班共有63名学生，其中1名由于特殊情况长期在家.经过长时间的观察了解，我班学困生主要有：李永博、瞿宁、马文凯、王莉、郭永琪、张顺业、卜文清、王雪、闫美玲等.其中前五个学生是这学期第一次测试不及格者，其他四个也是语文数学成绩都不理想的，常常不能按时完成基本的作业，除了闫美玲、卜文清外，其他学生在教师上课辅导后仍均难以写出通顺的、连贯的一两句话.根据本学期对他们的观察得知：以上学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，语文基础知识掌握得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于其他学生.针对这些情况，我尝试着这样做：

　　二、具体措施

　　1、找准突破口，稳步提高

　　学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题.李永博同学要不交空白作业，要不就交错字连篇的作业；张顺业的作业潦潦草草.站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性.我开始单独观察学困生抄写生字和词语.我对观察结果作了归纳：一、观察不仔细，盲目信任自己；二懒惰思想严重，不舍得花时间逐个对照课本中的词语，将所有的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错就错一长串.三、没有检查习惯，写好后合上本子就完事.在此结果的基础上，我觉得抄写生字词是相对简单的学习行为，所以先给最基本的抄写行为做了如下规定：一、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写四遍——这是告诉学生懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规律；二、写好作业后必须仔细检查，凡是在老师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍——这是为了防止学生写作业时走神，写到第三、四个容易错.三、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，一直写到老师能看清楚.五、改变作业评价方式：优良中代表书写态度，ABC代表正确率，如书写整齐又没出错，评价为优A，以此类推，公正客观的评价学生.我想学生做了说明并尝试适用，学生看到这样的评价就知道自己下次要努力的方向.我想以写好生字词为突破口来提高学生的观察能力和协调能力，一步一步，一天一天地提高.

　　2、树立榜样，激发兴趣

　　树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的.一项绝招.在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字.许多学困生都存在背诵困难，究其原因除了天赋外，更多的是注意力方面和学习兴趣方面存在不利因素.我们班王亚丽总是在第一时间找老师背诵课文，往往只教了一课时就追着老师了.有一次我让学生练写字帖，发现她一边练字，一边在小声地练习背课文，感觉就像家长一边编织毛衣，一边看电视那样轻松惬意，完全没有感觉到老师一直在注视着她.我恍然大悟，被全班称之为背诵大王的头衔原来就是这么勤奋得来的.第二天早自习我便及时给全班树立这个争分夺秒地背诵课文的好榜样.当然，我不是让所有学生都这样一心二用，这是不可能实现的.我这样做的目的就要给学困生学习的信心和兴趣，树立“功夫不负有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奋好学才能取得好成绩的，只有舍得花时间才能提高自己.“好记性，不如懒笔头”，课外，我提倡学生多做摘抄.可是，大多数学生一时难以习惯，要么忘写，要么写了，可字迹潦草，我就坚持每天表扬那些及时做摘抄，字迹工整的学生，而且这被表扬的学生对象不断地更换.这样，给学困生一个暗示：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的称赞，我也要努力这样做！

　　3、家校合力，共同促进.

　　通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，比如李永博、瞿宁、王莉几个学生的家长.作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望.作为一名语文教师，我用恒心和耐心与家长保持经常性的电话联络，坚持做到每天让学生抄写“备忘录”，并让家长签字，第二天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘.那些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，教育效果倍增.至今教育效果比较明显的是闫美玲.

　　4、发扬学校育人特色，提高学困生素质

　　著名作家余秋雨先生说：“一个人掌握了很多知识和技能，并不代表这个人的素质就很高.”对于学困生而言，提高素质显得犹为重要.新学期开始后，学校启动“六个十工程”.依靠这一特色载体，我开始以多加少扣的方式来引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯，特别是对于学困生，加分理由要形形色色，标准要循序渐进地提高，尽量让他们学会学习，学会做人.

　　6、持之以恒，巩固习惯

　　学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的.学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段.因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象.所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，一步步走向成功.

　　三、时间及辅导内容安排

　　1.利用在校每天的晨读，教这些孩子读今天学或以前学过的课文，在原有的基础上逐步提高这些孩子的朗读水平.主要是带读，在班里找朗读水平好的学生负责.安排如下：

　　马东芳：李永博、瞿宁.

　　贺丽佳：马文凯、王莉.

　　潘静宜：郭永琪、张顺业.

　　常思莹：卜文清、王雪、闫美玲.

　　课堂多给他们展示读的机会，及时鼓励朗读亮点，如读出某个词的味道等.

　　2.利用在校早读听写前一天所学生字，及时发现小问题及时纠正，尽量减少回生现象，防止越来越多不会写生字的堆积，造成负担.

　　3.利用课外时间辅导做“学习之友”，解决其中遗留的题.

　　计划并不是最重要的，重要的是在实践中发现，在发现后再实践.我期待着我们班的学困生早日人数减少一半.

学生辅导计划6

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，落实新课程改革的实施办法，真正把教育面向每一个学生，面向学生的每一方面，全面提高学生的整体素质，为九年义务教育尽职尽责，努力奋斗，为提高全民族的文化水平贡献光和热。

　　二、辅导对象

　　一年级1班全体学生。本班共有学生40人，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。

　　三、辅导目标

　　通过辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

　　四、辅导方式

　　⒈学优生：

　　⑴对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。⑵把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

　　⑶每节课必有一道思维训练习题,借此加强对学优生的个别辅导,提升

　　学优生对数学的兴趣、爱好。

　　⑷教师要有计划、有目的.的为学优生提供资料,介绍方法,发展他们的思维水平。

　　⒉学困生：

　　⑴加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。

　　⑵通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。

　　⑶经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度.⑷学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

　　五、辅导措施

　　1、充分利用课余时间，主动及时做好辅导工作。早读和晚自习下班要准时到位。

　　2、认真制订培优补差工作计划。定培训人、培训内容。

　　3、重视个体差异，针对个别学生知识缺漏下班个别辅导，并注意启发学生思考，不占用自修或课余时间集体讲课。

　　4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

　　5、优秀生的辅导，与学科竞赛结合起来，作业设置与批改落到实处。

学生辅导计划7

　　一、辅导员工作进宿舍的必要性和原则

　　新时期各种思潮激烈碰撞, 矛盾交织, 高校都在探索各种途径加强大学生思想政治教育。要把思想政治教育落实到实处, 必须采用“学生走到哪里, 思想政治教育工作就做到哪里”的方法, 学生宿舍理所当然是高校思想政治教育工作的重要场所。辅导员作为大学生思想政治教育工作的主要组织者和实施者, 必须将工作做进学生宿舍, 以增强工作的针对性和实效性。

　　辅导员工作进宿舍应遵循以下原则:一是理论和实践相结合的原则, 工作要能落到实处;二是“以人为本”的原则, 即所有的工作要以学生的成长发展为出发点;三是点面结合的原则, 工作既要有全局性, 又要有重点性;四是创新原则, 抓住宿舍这个思想政治教育的主阵地积极探索, 开拓学生工作的新模式和新格局[1]。

　　二、辅导员工作进宿舍面临的问题

　　大学阶段是学生树立自身人生观、价值观的重要阶段, 宿舍文化的发展直接影响了大学生的身心成长, 有很强的导向作用, 因此, 思想政治教育进宿舍具有非常重要的意义。但在实际工作中, 真正能将思想政治教育工作做进学生宿舍的辅导员很少, 深度也不够。笔者认为, 基于以下几点原因, 导致辅导员工作难进宿舍。

　　1. 高校对学生思想政治教育的重视力度不够

　　虽然国家及教育主管部门对大学生思想政治教育极其重视, 屡屡强调要大力加强大学生思想政治教育, 高校也积极探索新途径和新方法, 但是, 一方面由于思想政治教育属于意识范畴, 难以进行硬化和衡量;另一方面也因为部分高校本身就忽视对大学生思想素质的教育, 而一味追求学生的考研率、就业率等, 没有在德育上真正下功夫, 这从根本上导致了大学生思想政治教育难以做实、做好。

　　2. 辅导员的工作重心出现偏离

　　思想政治辅导员担负着大学生德育的重要职责, 是大学生思想政治教育的责任主体。然而, 随着新时期各种矛盾的集中, 以及大学生一些新特征的出现, 大学生思想政治教育本身就面临着越来越大的挑战, 加之辅导员的工作职责不断拓展, 学生出现的问题不断增加, 各种职责外的任务越来越重, 导致现今辅导员基本都忙于日常事务的处理, 每天被禁锢在办公室或者忙碌于其他事务, 难以沉下心来开展大学生的思想政治教育, 更不用说在学生宿舍开展这项工作。

　　3. 思想政治教育进宿舍的制度和机构没有建立

　　在大学生宿舍开展思想政治教育, 必须在人力、财力和制度上有所保障, 但由于种种原因, 要将这项工作落实到位却是阻力重重。比如办公场所, 由于高校各类用房本身紧张, 在寝室配备思想政治教育专用场所就需要协调很多关系。辅导员进宿舍开展工作, 需要大力依托广大学生干部、学生党员或其他学生组织的力量, 这就要求我们在学生宿舍成立专门的机构来开展工作, 同时有制度作保障, 在财力物力上予以支持, 这也是很多高校难以做到的。

　　三、辅导员工作进宿舍的对策分析

　　青年大学生的思想政治教育一刻也不能松懈, 辅导员肩负着这一重任, 在学生宿舍开展这项工作可起到事半功倍的效果。针对以上几个问题, 笔者认为应该从以下几个方面入手解决:

　　1. 会聚育人合力, 高度重视思想政治教育

　　加强和改进大学生思想政治教育是一项系统工程, 必须动员社会各方面的力量, 整合社会各方面的资源, 社会、家庭和高校要良性互动。在辅导员工作进宿舍这项工作上, 要成立相关的机构, 提供财力、人力、物力上的支持, 做好硬件建设, 提供必需的办公场所、活动场所和设施。

　　2. 多方位加强辅导员队伍建设, 为辅导员“松绑”

　　从总体上看, 目前的辅导员队伍还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要, 还存在诸多问题需要解决。比如, 辅导员的定位不准, 职责不明, 太多的日常事务处理占据了辅导员的时间;自身发展序列不畅通, 社会地位和职业评价不高, 由此导致辅导员队伍稳定性差, 整体素质不够高, 等等。要解决这些问题, 必须把握辅导员队伍建设的素质要求, 在选聘、管理、培养和发展等方面, 采取有效措施, 使辅导员们工作有条件、干事有平台、发展有空间, 准确定位, 明确职责, 让辅导员真正有时间、有精力、有动力投身到思想政治教育中来, 将工作开展到学生宿舍中去。

　　3. 构建辅导员工作进宿舍的工作格局

　　(1) 建立以宿舍为单元的工作模式。宿舍是大学生思想政治教育的重要切入点, 是大学生生活、学习和人际关系的基本单元。建立以宿舍为单元的工作模式, 通过加强宿舍内卫生评比、文化建设、学习氛围建设和人际交流, 营造良好的宿舍环境, 特别是积极向上的学习氛围和人际关系, “以人为本”, 有的放矢地开展思想政治教育[2]。

　　(2) 加强宿舍内学生组织的建设力度。思想政治教育要进宿舍, 必须依靠广大学生组织的.力量, 建立能开展相应工作的组织机构。高校可以在现有学生组织的基础上, 以楼栋为单元, 设立学生党员公寓工作站、公寓自律管理委员会等学生党团组织, 充分发挥大学生“自我管理、自我教育、自我服务”的功能, 将思想政治教育向宿舍内延伸。

　　(3) 设立辅导员工作进宿舍的工作载体。将学生工作办公室设立在学生宿舍有三个方面的优点:第一, 辅导员非常容易利用工作空闲时间到学生宿舍去走访, 深入学生中去开展工作;第二, 有利于直接获取学生宿舍的动向, 第一时间掌握学生信息, 及时处理学生中出现的突发事件;第三, 对学生自觉遵守学校的规章制度, 维护宿舍内的安全稳定也起到了积极的作用。

　　辅导员入住宿舍制度一直在很多高校中实施, 有利于辅导员在正常上班时间外掌握学生宿舍的情况, 维护宿舍内正常的学习生活秩序, 特别是在第一时间处理学生中的突发事件。然而, 辅导员大多是年轻人, 处于找对象或者刚成家立业之时, 对于入住学生宿舍受到一些条件的限制。因此, 高校应该为辅导员入住学生宿舍提供更好的条件, 改善居住环境、配备必备的生活设施、给予一定的补助等, 以便于辅导员安心在学生宿舍开展好工作。

　　同时, 要在公寓内设立阅览室、活动室和心理咨询室等, 丰富大学生宿舍内的文化生活, 也为辅导员工作进宿舍提供更多有效的工作载体。

学生辅导计划8

　　一、指导思想：

　　优秀生的培养要以课程新标准为核心，在培养的过程中，充分发挥他们的积极性、主动性、探索性的精神，培养他们的知识和想象能力，促进他们的智力发展，使他们有较高的知识和能力。同时，就其性质来看，是他们在班中的上、中、下层生中起到互学、互助，从而促进全班学生的整体素质，提高学习成绩。

　　二、基本情况：

　　全班现有学生47人，其中男 19人，女28人，今期计划培养优秀生人数17人。通过上学期的培养和辅导，使其在德、智、美、劳等方面上得到了完善，有了一定的进步，但还不够，仍需花较大的力量，对其培养，以便取得理想的成绩。

　　三、具体要求思想方面：

　　1．要求上层生谦虚谨慎，不要骄傲自满。

　　2．要有以尖子带动后进的'精神，互帮互助，要有集体荣誉感，克服个人不良好恶习。

　　四、知识方面：

　　1．上课要专心听讲，积极独立思考，大胆发言、各抒己见做同学们的表率。

　　2．作业要认真，必须独立完成，格式质量要居班首。

　　3．对疑难问题提出独立见解

　　。4．课余要挤时间复习好，预习好功课，适量增加作业量、难度。

　　5．单元检测、期末考务必在90分以上。

　　6．以上层生成绩带动全班的成绩，争取有更大进步。

　　五、具体措施：

　　1．坚持正面教育，采取因材施教，循序渐进方法为主。

　　2．教师要勤看教学知识

　　方面的书籍，收集可取的有关资料、信息，促进教师在教中学，学后运用。

　　3．适时适量地安排好上层生的训练，实行知识跟踪检测，测后评。

　　4．好典型，做好总结。

　　5．努力做好家访的工作，了解学生在家学习情况。

　　6．教师言传身教，做学生的表率。

学生辅导计划9

　　青少年是祖国的花朵，民族的未来。青少年的健康成长，离不开我们悉心的照料，更离不开教师的鼓励和鞭策。为了全面贯彻党的教育方针，落实以学生发展为本的教育理念，以多元智能理论为依据，为培养德、智、体、美、劳等各方面发展的“四有”新人，特制订本计划及实施方案。

　　一、实施原因

　　1、学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。

　　2、学生的智能是多元的，不同的智能突出表现为人的语言智能、逻辑思维智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能等。

　　3、学习态度不够端正，缺乏正确的学习方法，没有引起足够的重视，学习兴趣不浓，学习成绩不理想，畏难情绪严重。

　　二、辅导目标

　　1、培养优等生、学困生的学习兴趣。纠正学生认识偏差，激发学生学习热情，掌握运用有效的学习方法，培养正确的学习观，充分调动学生学习积极性，让学生充分展现其能力与才华

　　2、学生能在课内、课外形成良好的学习习惯。在课堂上，鼓励学生多思考，多提问，养成良好的听课习惯。独立、按时完成课堂作业，坚决反对抄袭他人作业。在课后，要及时复习，多次复习。

　　3、提高两类学生的学习成绩。采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上，全面提高政治学习成绩。

　　三、辅导计划

　　1、成立课外兴趣小组。

　　辅导员：史平君

　　小组长：钟权

　　副组长：各班班长、各班学习委员

　　辅导时间：周二活动课时间

　　2、课堂教育面向全体学生，依据各类学生的内在因素精心设计教学。讲授时，努力做到深入浅出，便于后进生接受。设计“弹性作业”允许优差生有所选择。课堂训练中，要注意对后进生进行辅导点拨，课后作业要关心他们的完成情况，并对有困难的进行个别辅导。

　　3、处理好几个相应的关系：求知品质与求知能力的关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学法指导。分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工和要求，

　　4、坚持正面教育，爱护学生，替后进学生着想，做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起后进生成功的希望之光。

　　5、树立目标，严格要求，既要指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其更快的进步，又要充分调动他们的积极性，使其能真正感到成功的喜悦。

　　6、做学生思想上的领航人，生活上的贴心人，学习上的良师益友，建立和睦融洽的师生关系，发扬平等民主作风，使学生“亲其师，信其道”。

　　7、结合时政热点，编写有关试题，让学生在练习中不断地提高自己的.分析能力和解决问题的能力。

　　四、实施措施

　　（一）对学优生的辅导：

　　1、对本班的优秀生进行培优思想教育，树立正确的学习观、人生观、世界观和价值观，培养渴求知识的兴趣和愿望。

　　2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，与时政分析结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

　　3、每节课要适当安排一些思维训练的习题，如案例分析、探究实践等，借此加强对学优生的个别辅导，进一步激发学优生对政治学习的兴趣、爱好。

　　4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，特别是近几年郴市的中考真题，介绍解题方法，发展他们的思维水平。

　　5、指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆。在练习过程中指导学生正确解答，提高学生的应试能力。

　　6、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。

　　（二）对学困生的辅导：

　　1、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。针对一些学生知识缺漏，教师要有针对性的给以补课。学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

　　2、鼓励提高学生兴趣。采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

　　3、家校联合协助辅导。教师要经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。及时与家长联系，定期做好家访，及时了解学困生的学习和思想状况，协助解决学困生的学习问题，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

　　4、优带差辅导。充分发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。

　　5、重视个体差异，树立自信心。充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。

　　五、注意的问题

　　1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。

　　2、一视同仁，平等对待。不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生。

　　3、整合资源，形成合力。教师要经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况。

　　4、根据优差生的实际情况制定学习方案，培养学习兴趣，树立对学习的信心，让他们共同成长。

学生辅导计划10

　　随着社会的不断发展，独生子女、留守儿童、外来务工子女率普遍升高，不同层次的家庭教育会给学生幼小的心灵强烈的刺激，有时会留下难以抹平的伤痕。特别是在突如其来的父母离异，父母远出等家庭变故面前，习惯在父母呵护下生活的孩子，其失落感，无助感是难以言状的，而小学生自己的认知水平和思维水平尚无法正确看待这种现象，进而产生强烈的恐惧感，焦虑而无法解脱；沉溺于痛苦中的父亲或母亲给予子女的补救性的爱与关怀，往往给予子女更大的心理压力；社会对缺损型家庭中配偶的关注、安慰远远高于对其子女的，对孩子多是怜悯、同情，但孩子需要的却是理解与尊重，渴望像正常家庭的子女一样生活。此类学生自我压抑孤立，不被理解，心理能量得不到合理宣泄，人变得十分敏感、脆弱、易导致心理危机发生。所以，我们必须对缺损型家庭、留守儿童等给予积极关注，通过适时心理疏导，进行针对性辅导教育，通过长时间心理微调工作，抚平学生心灵伤痕。

　　特殊型家庭学生常有的适应不良问题主要在：

　　A、焦虑：表现为程度不一样的不安、害怕、惊慌、恐怖、个体认知活动效率降低，思维灵活性下降，学生逐渐悲观、消沉、失去自信，失去生活热情。

　　B、抑郁：悲观、绝望、自卑、自责、精神不振、觉得生活无意义。

　　C、强迫：家庭变故有时会诱发强迫行为，强迫观念的学生，学生无法克制，整个人变得心力交瘁。

　　D、社交恐怖社交障碍：在社交场合中，小学生感到害羞、窘迫、内心极担心别人发现他的不自然或笨拙。

　　E、品行障碍等。

　　由此可见对此类学生进行心理辅导的重要性。

　　根据我校的实际情况与有关班主任的了解，对本校四、五、六年级特殊家庭的学生进行团体辅导，之所以选择小组辅导不是个别辅导，是考虑到此类学生一般较敏感，在个别辅导环境中，学生有时难以将自己的真实情感表露宣泄出来，采取小组辅导的方法，组员之间由于有比较相似的家庭背景，很容易相互理解，建立友好融洽的关系而主动交往，在这种气氛下，团体的力量、智慧、意志、毅力、勇气能得到很好的`发挥，促使个体在相互交往中互相关心、感染、学习、体验、启发、激励、促进、互助与矫正，共同承受痛苦，共同享受快乐，从而认识自我，探讨人生，接纳自我，学习新的态度与行为方式，发展良好的个性心理品质。

　　团辅活动主题：我想有个家

　　一、目标：通过七个活动单元的设计，引导离异家庭孩子认识自己的成长背景，培养他们正确表达自己及分享内心想法的积极态度。

　　二、方式：辅导教师就设计的活动方案，以团体的分享及互动的过程来达到预定目标，在每一次活动后，辅导教师将会撰写一份观察记录与报告，供学校辅导室参考，按实际需要由班主任及任课教师，配合学校辅导室追踪及关心组员的成长情况，并建立完整个案辅导材料。

　　三、对象：小学四、五、六年级离异家庭的男生

　　四、时间：课外活动(40分钟左右)

　　五、地点：学校多媒体室或适合孩子游戏的场所

　　六、工作人员：心理辅导教师

　　七、活动内容安排

　　内容：离异型家庭学生心理辅导辅导者收集案主资料成立“谈心小组”共同确定目标、要求、原则

　　活动之一“我有我的小秘密”交流

　　活动之二“我在家庭中所感受的最痛苦”倾诉

　　活动之三“最愉快事件”或“我是一个……人分享”或“假如我是一个……人”的角色互换

　　活动之四“严重事件”讨论

　　活动之五“我想要一个这样的家”

　　活动之六“个人的梦想”

　　活动之七“健康生活辅导”

学生辅导计划11

　　这一学期的科学学习即将结束，由于下册科学的内容除了物理部分就是化学部分，我非常喜欢，我轻车熟路，同时培养了学生爱科学、学科学、用科学的素养，学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问的能力也得到了加强，学生的科学精神得到了培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题。为了更好地迎接期末考试，做好学生的复习工作，现制订复习计划：

　　一、指导思想：

　　以教材为主，小天使为主要辅导资料，以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习本册教材的科学课程知识，巩固观察、操作试验的成果，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组注重优差搭配，注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。

　　二、目标要求：

　　本册教材共分四个单元，微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们。通过本册教材的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。通过自拟的`试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。

　　三、方法措施：

　　1、联系生活实际，把学生难理解的地方进行重复辅导，在降低难度的基础上，加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱，充分发挥小组的作用，采取互相帮助的办法，使每一个学生都得到不同程度的提高。

　　2、每个单元都要将学习内容作简单指导，让学生每节课都复习到重点知识。认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。

　　3、对学困生进行单独辅导，对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。

　　4、加强复习间的过程评价，提高学生的学习兴趣。使学生在欢乐的气氛中得到受益。

学生辅导计划12

　　一、基本情况

　　本年级共有学生392名，根据开学以来对本班学生情况的了解，感觉整体基础较差，优等生比例较小，仅占8%，中等生占25%，学困生占45%。基于以上情况，要提高化学成绩以及整体素质，还需付出艰辛的努力。

　　二、目标任务：

　　1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用；

　　2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；

　　3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；

　　4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的化学学习基础；

　　5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。

　　三、主要措施：

　　教师：

　　1、调整好自己的'心态，坚信学生是可以学好语文的，对学生充满信心，使学生在深得信任和期待的气氛中学习，使他们自尊、自信，这样才能点燃学生进取的火花。

　　2、在工作中，对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。

　　3、在教学内容上努力激发学生的“求知欲”，在教学形式上力求新颖多样，以满足学生新奇感的心理要求。通过不断变化教学手段：有时引导学生做游戏，有时引导学生进行竞赛，有时引导学生进行表演……，充分调动学生学习的主动性和积极性，使大脑处于最佳的活动状态，充分发挥优势机体的潜能，使学生具有一种良好的心理状态。

　　4、在学习评价上力求形式多样，通过不同层面的考察，使不同智力水平的学生都能体验到成功的喜悦。

　　学生：

　　1、利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使他们愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

　　2、采用一优生带一学困生的一帮一行动。座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

　　3、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。

　　4、课堂上创造机会，用优生的学习热情、思维、方法来影响学困生。

　　5、对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高识字和阅读能力。分层次设计目标，给学困生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

　　6、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。如在教学中当学生遇到困难时，我常鼓励他们：“你能行！”当学生取得成绩时，我引导全班学生一起说：“你真棒！”通过这些鼓励性的话语，使学生能充满自信地投入到学习活动中去，也使学生学会了欣赏别人的优点。

　　7、充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9、必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

　　一旦学生拥有了良好的思想基础与健康的心理状态，他们就能经受磨练，增强抗挫力，不会因困难而丧失信心，退缩动摇。同时学习技能的强化训练，增强了学习能力，提高了学习成绩。好的成绩又反过来促进了心理素质的改善。两者相辅相成，从而形成良好循环。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

学生辅导计划13

　　一、时间：20xx年11月23日

　　二、总指挥：xxx

　　三、负责人：xxx

　　四、检查内容：

　　1.宿舍卫生检查

　　检查各宿舍地面是否清洁，床下鞋子、洗浴用具是否摆放到指定位置，桌面东西规制是否整齐，内务整理是否到位，墙上是否有乱挂现象以及宿舍整体规划是否协调一致符合要求等。

　　2.宿舍安全检查

　　此次宿舍安全检查主要目的在于排除粗设安全隐患。检查宿舍内是否使用了大功率电器(电热毯、电吹风、电饭煲、电水壶、热的快等)，是否有同学在宿舍内使用酒精炉做饭;对宿舍内电线进行排查，检查是否有乱拉网线、电线及电线老化现象，是否有接线处处理不当等问题。

　　五、发现的问题：

　　在宿舍排查过程中，发现个别宿舍卫生搞的不是很好，桌面上物品摆放杂乱无章，床下比较乱，鞋子没有摆到鞋架上。宿舍内个别同学不叠被子，衣服在墙上乱挂，床上东西摆放不整齐。有些宿舍网线乱拉乱扯，很不方便。另外，个别宿舍同期不好，有异味儿。

　　六、整改方案：

　　1.向各宿舍发放宿舍卫生及安全条例，明确宿舍卫生、安全标准。

　　2.要求宿舍长、班委及学生党员在宿舍内起到模范带头作用，在班内、宿舍内宣传宿舍安全教育，使同学们形成安全意识。

　　3.召开宿舍长报告会，报告各个宿舍卫状况及哪些方面存在安全隐患，推进宿舍长及宿舍之间的`交流，集思广益，提出合理解决问题的方案。

　　4.宿舍长安排好值日表，督促同学们整理好内务，维持好宿舍卫生，动员室友主动排好网线，排除宿舍内安全隐患，如发现问题及时上报解决，以防事故发生或扩大。

学生辅导计划14

　　一、辅导对象：

　　本班共有学生16人，其中女生7人，男生9人。入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心神难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

　　本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。但也有一部分学生都不会握笔；更不用说写字了。在数学方面，有一半学生数都不会数。更不用说加减法了。因此，在教学过程中，阻力较大，想要出成绩，就要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，练习生活实际，促进学生的个性发展和语、数素质的提高。

　　二、辅导目标：

　　三、辅导方式：

　　1.课内全班辅导、 .课外个别辅导、

　　2 .“一帮一，手拉手”互助小组。

　　3.经常和家长联系，相互配合，提高教学质量。

　　四、辅导措施：

　　1.首先从思想上进行辅导，帮助他们树立自信心，课堂上多鼓励来调动他们的学习兴趣。

　　2.采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的.知识体系。

　　3.努力改革课堂教学结构，实施课堂分层教学，让每位学生在课堂上都有所得，在知层次的提高。

　　4.每次辅导都精心准备，做到有的放矢。让他们之间相互交流、相互质疑，并且让他们帮助一些后提高他们的能力。

　　5.从思想上克服他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事求是。经常与他们沟通，深入了解他们的学习和生活。

　　五、辅导效果：

　　为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，力争让本班学生做到学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。

学生辅导计划15

　　一、指导思想：

　　学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的`，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

　　二、情况分析

　　(1)基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。(2)学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。

　　三、措施

　　1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯;

　　2、查漏补缺，对症下药;

　　3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子;双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。

　　4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;

　　5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。

　　6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。

　　7.采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。

　　8.抓学困生特点，“善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想

　　9.定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。