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家校联系记录
家校联系记录1
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：家访
工作资料及学生近况：
思维活跃，学习成绩较好，但不认真完成作业，对学校的活动不进取。
分析原因，提出解决方法：
化解家长的焦虑，帮忙家长正确认识孩子的长处和短板，共同寻找扬长避短的'方法。
家校联系记录2
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：微信
工作资料及学生近况：
继续跟进上次的问题，生母对前夫的再婚有不满，将情绪传递给孩子，致使孩子厌恶继母。
分析原因，提出解决方法：
与该生的继母和生母再次交流，引导生母学习处理与前夫的'关系，不要把一味的埋怨、抱怨传递个孩子，要关注还爱人生观的构成。
家校联系记录3
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：面谈
工作资料及学生近况：
双胞胎一对，在学校表现出脾气暴躁，经常和同学出现摩擦，且不承担职责。
分析原因，提出解决方法：
提议父母合理控制自我的情绪，做孩子的榜样。
家校联系记录4
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：面谈
工作资料及学生近况：
孩子在校经常与同学发生摩擦，写作业字迹潦草，偷工减料。
分析原因，提出解决方法：
男孩子到了逆反期，母亲管不住，父亲的管理方法简单粗暴，孩子看样学样，以暴制暴。
家校联系记录5
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：电话
工作资料及学生近况：
这个孩子父母离异，之前由母亲抚养，此刻由父亲抚养。孩子先给我打电话，告诉我他的近况：不知该待在谁家？
分析原因，提出解决方法：
明确告诉家长：孩子不是家长婚姻失败的试验品，不要毁了自我的婚姻，再毁了孩子的`成长。把成人之间感情的矛盾暂时搁置，心平气和的协商孩子的抚养权和对孩子的教育态度。
家校联系记录6
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：家访
工作资料及学生现况：
思想活跃，学习成绩较好，但不仔细达成作业，对学校的活动不进步。
剖析原由，提出解决方法：
化解家长的.忧虑，帮忙家长正确认识孩子的优点和短板，共同找寻扬长避短的方法。
家校联系记录7
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：电话
工作资料及学生近况：
再婚家庭的孩子，继母很负责，但孩子与继母之间有隔阂。多次给予过家庭教育指导，效果显著。
分析原因，提出解决方法：
经过沟通得知整个假期孩子与生母和继母各相处一个月，从生母处回来后情绪反常，与生母进取取得联系，了解情景。
家校联系记录8
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：电话
工作资料及学生近况：
单亲家庭，多年未见母亲，母爱对他来说是奢侈品，假期基本属于无人监管状态。
分析原因，提出解决方法：
了解孩子的假期生活，提议家长多关心多了解孩子，尝试于该生母亲联系，依旧未果。
家校联系记录9
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：微信
工作资料及学生近况：
这学期整体表现比较浮躁，成绩不够稳定，情绪起伏较大，本次期末考试成绩退步明显。
分析原因，提出解决方法：
家长没有和孩子真正交流过孩子内心的`想法，孩子不愿意家长安排自我的课余时间。提议家长改变态度，蹲下来倾听孩子的心声。
家校联系记录10
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：电话
工作资料及学生现况：
这个孩子父亲母亲离异，以前由母亲抚育，现在由父亲抚育。孩子先给我打电话，告诉
我他的现况：不知该待在谁家？
剖析原由，提出解决方法：
明确告诉家长：孩子不是家长婚姻失败的试验品，不要毁了自我的`婚姻，再毁了孩子的
成长。把成人之间感情的矛盾临时放置，平心静气的磋商孩子的抚育权和对孩子的教育态度。
家校联系记录11
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：QQ
工作资料及学生近况：
开学一段时间以来作业不按时完成，字迹潦草。
分析原因，提出解决方法：
沟通后得知家长近期工作繁忙，无暇顾及孩子，而孩子的自觉性又不足，导致作业完成率不高。
家校联系记录12
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：面谈
工作资料及学生近况：
成绩优异，各方面表现头很突出，但性格内向。
分析原因，提出解决方法：
家长教育理念较为陈旧，认为孩子只要学习好就行，其他所有事情都替孩子代劳。
家校联系记录13
家长姓名：xx妈妈
学生：xx
班级：xx
班主任：xx
沟通缘由：
学习习惯差，上课走神，无精打采，作业拖拉或者抄袭，作业字迹潦草，各门功课都不梦想。爱看电视。
沟经过程：
爸爸，妈妈没有什么文化，爸爸在开出租车，妈妈做保洁，帮别人打扫卫生，所以从小未能重视对其学习习惯的培养，养成了拖拉作业，上课开小差，字迹邋遢等坏习惯，作业或不做或抄袭，上课根本没有心思，恶性循环，导致学习成绩很不梦想。我常利用周五交接的时间和他家长沟通，互相了解和反馈学生的家校表现。xx在家不主动写作业，喜欢看电视，爸妈忙于工作，无暇顾及他，爸爸的管理方式也是粗暴简单。沟通后，xx妈妈口头保证，周末严格督促他完成作业后再玩，执帮忙他逐渐养成良好的学习习惯。
沟通感悟：
家长是孩子的第一任教师。家长的一言一行，一举一动都逃不出孩子明亮纯洁的.眼睛。所以，喊破嗓子不如做出样貌，要求孩子做到的，家长首先要做了，家长的行为可起到潜移默化的作用，对孩子养成良好的学习习惯至关重要。
家校联系记录14
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：微信
工作资料及学生近况：
行为习惯差，课堂起哄，引起大家的.关注。
家长对于孩子的管教过于简单，孩子心里对于关心关爱的期望值达不到，经过搞怪、起哄引起大家的关注，提议家长发现孩子的闪光点。
家校联系记录15
家长姓名：xx（学生母亲）
学生姓名：xx
班级：xx
年龄：13岁
沟通缘由：
学生借完东西不归还
沟经过程：
该生总是管舍友、同学借东西用，今日借点儿纸，借个卫生巾，明天借张画纸，借个笔，下次还借，可是从来不主动归还。一次，去宿舍和她们聊天时我发现了这一问题，她多次向同学们借卫生用品却从不归还。我与孩子母亲电话沟通，谈及此事，我们相互配合，以便帮忙学生建立起自觉、明确的交际意识。明白爱护借来的东西，并明白及时归还，明白好借好还再借不难的道理。在家，其母做出表帅，帮忙学生建立起这种及时归还所借物品的意识。在校，我经过开展借东西主题班会，并在班级内多次宣讲帮忙学生建立起这种意识。
沟通感悟：
应对着这群天真可爱的孩子们，他们每一天都会出现一些小问题。这些问题不是一次就能解决的'，不是一次就能改正的。它们需要我们付出耐心，慢慢来。
沟通人：xx
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