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园长跟班记录内容范文
园长跟班记录内容范文1
一、行x值班人员每天对园内各部门人员的工作进行巡视并做好记录。每日离园做好全园检查，关紧门窗，做好防盗工作。
二、日常值班做好早晚护导工作，要保证安全，不出事故，要妥善组织幼儿各项活动，做好交接班工作。
三、假日值班（包括平时值夜班），值班人员必须准时交接班，不得无故缺席、迟到或早退，提高警惕，坚守岗位，多次巡逻，检查发现情况及时向有关部门汇报，一般情况在值班簿上写清楚。
四、寒暑假期间必须认真做好保教工作，遵守作息制度，组织好幼儿的一日活动，不得做私活、不带家人来园，不让幼儿放任自流。
五、假期值班期间要做好报刊杂志保管工作，顺序移交，最后一班要负责交到保管人员手里。值班期间做好来电、来信、来访记录。
六、值班者不得随意将园内物品借出，不得私自动用幼儿园各类玩具。
七、轮到值班有特殊情况需要调班者，必须经园领导同意。
7：10—7：30全园安全巡查、进食堂了解菜谱及教工准时上班情况；
7：30—8：15门口值勤，接待幼儿及家长，关心幼儿来园和保健教师工作。了解带班教师来园接待情况。
8：15—10：30关注幼儿游戏、生活、运动、学习活动及教工工作
10：30—11：00关注食堂午餐准备
11：00—11：30了解空班老师工作，关注保育员操作情况、幼儿生活活动和自由活动
11：30—12：30了解教师交接班工作、幼儿散步和生活活动
12：30—14：10处理自己工作
14：10—15：50关注幼儿生活、运动活动
16：00—16：10门口迎接家长、了解各班教师接待家长情况
16：30—17：00关心留园幼儿
园长跟班记录内容范文2
对于园长来讲，跟班调研是日常管理中的重要工作之一。有效的进班调研工作不仅有利于了解幼儿及教师的教育生活，而且有利于改进幼儿园的管理工作，提高保教质量。
一、园长跟班调研的意义
1、园长跟班调研有利于了解幼儿的在园情况园长在跟班调研时，可以走进幼儿，通过与幼儿的互动，深入了解幼儿的需求及一日生活状态。
幼儿园工作的出发点和落脚点都应该是促进幼儿健康快乐地成长，因此，了解幼儿，发现幼儿，满足幼儿的成长需求，为幼儿提供适宜的支持与服务才是园长跟班调研的终极目标。
2、园长跟班调研有利于了解和理解教师园长在跟班调研中，不仅可以全面了解教师的教育理念和教育行为，也可以感同身受，体会教师工作中的需求和艰辛，从而不断优化管理策略，更有效地为教师专业成长提供支持和帮助。
3、园长跟班调研有利于优化园本课程调研中，园长可以真实了解园本课程的实施情况，有利于反思园本课程结构的科学性。园本课程直接影响着幼儿在园生活状态和教师的教育教学行为，因此园长在调研中应高度关注园本课程建设及实施情况，通过课程的优化达到优化幼儿一日活动和教师教育生活的目标。
4、园长跟班有利于与家长的.沟通与交流在调研中，可以更有效地观察了解孩子，发现孩子的个性特点与学习品质。在了解孩子的基础上，才能有效地与家长沟通与交流，才能为家长提供高质量的教育建议与服务。
二、园长跟班调研的种类我在跟班调研中，经常采用全面调研、专项调研和随机调研三种形式。
园长可以根据自己的时间安排和阶段工作目标选择适宜的方式进行调研。
（一）全面调研全面调研也可以称为纵向调研，一般我会采用一日或半日活动跟踪调研的方式，即全天或半天在一个班级中进行跟踪观察。全面调研有利于了解幼儿及教师一日生活及工作情况。
特别是对于改进幼儿一日活动和指导新入职教师更为合适。全面调研可根据实际需要，安排一次或多次进行，既可以关注全班幼儿，也可以重点关注个别幼儿。
（二）专项调研为了了解某一活动或某一时段的师幼情况，我一般会采用专项调研的方式。专项调研也可称为横向调研。
例如，园长想了解户外活动、区域游戏或三餐等活动情况，就可以在固定的时间去一个班级或多个班级去调研。专项调研有利于发现某一时段或某一个活动存在的问题。
若想改进某一项活动可采用专项调研的方式。开发区幼儿园在进行户外混龄区域游戏活动课题研究过程中，园长和其他管理人员就多次在每天上午进行的户外混龄区域游戏活动时进行现场调研。
通过深入现场，跟踪幼儿及教师的活动，不断改进活动内容及形式，完善设备设施，提高了户外混龄区域游戏活动的质量。
（三）随机调研园长可以根据时间安排及工作需要进行随机调研，随机调研没有明确的目的内容，也没有固定的时间，是园长走动式管理中常见的形式之一。
在随机调研中更容易了解真实的现状，发现真实的问题。
三、园长在跟班调研中的角色定位园长在跟班调研中需找准自己的角色定位。
我认为，园长在跟班调研中应该是具有专业眼光的观察发现者，具有专业水准的服务引领者，具有批判精神的实践反思者。
1、观察发现者园长在调研中，首先应该是具有专业眼光的观察发现者。
不仅要观察人（教师和幼儿）、事（一日活动）、物（设备设施）的存在状态，还要善于发现亮点及存在问题。在一次调研中，我发现中一班在区域个别化学习活动中材料提供方法很独特，于是这一方法在之后的工作中得以分享。
2、服务引领者在跟班调研活动中，园长既是后勤服务者，又是专业引领者，切不可高高在上。园长应以学习的心态和服务的意识尽其所能为师幼提供专业的支持与帮助，为师幼的成长保驾护航，引领教师成就自己，追求卓越。
调研中，我愿意帮助班级完善和改进设备设施，我喜欢和老师们研讨环境创设和区域活动的设计，我乐于给老师当助教，乐于与孩子在游戏中互动。在服务引领中充分体现园长跟班调研的意义与价值。
3、实践反思者在教育实践的观察中，园长应该成为具有批判精神的实践反思者，善于反思才能不断优化教育实践。工作中，很多管理方法的创新、园本课程的优化以及工作思路的确立都是在跟班调研时产生的灵感。
在实践中反思，在反思中发展，是每位园长管理园所的必经之路。
四、园长跟班调研的几点建议
1、多一些提前通知，少一点突然袭击。
一般来讲，园长在幼儿园中是具有较高影响力的人，因此，园长跟班调研或多或少会给班级教师造成一定的心理压力。每位教师都希望在园长面前展示出自己最美好的形象。
若能提前通知，有利于教师调整心态，不至于紧张失措。当然，对于随机调研可以不用通知，但是要做全面调研，特别是年轻教师，最好提前通知，尽管减轻教师的心理压力。
2、多一点表扬鼓励，少一点批评指责作为幼儿园管理者，往往会特别关注工作中的不足，很多时候往往忽视了亮点与优势。其实不管是孩子，还是教师，都需要表扬与鼓励，都害怕受到批评与责备，尤其是幼儿园的教师，日常工作压力大，工作时间长，往往身心疲惫，她们更需要恰当的表扬与真诚的鼓励。
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