幼儿园小班个案观察记录

时间：2024-10-11 10:35:59 记录我要投稿

(精选)幼儿园小班个案观察记录

幼儿园小班个案观察记录1

　　观察时间：20xx年2月6号上午

(精选)幼儿园小班个案观察记录

　　观察实录：

　　午餐前，我特地提醒朱紫嫣要去小便，她一个劲地说：“没有尿尿。”我怕引起她紧张，没有强迫她去。到了吃饭的时候，朱紫嫣拿着小勺，目不转睛，神情有点呆滞。我摸了一下她的裤子，全湿透了，地上还有一滩尿。她看着我，很不安的样子。于是我安慰她说：“没关系，下次想尿尿的时候别害怕，要马上告诉老师，老师一定会帮助你的。”她紧张的神色缓和些。我帮她换上干净的裤子，让她继续吃饭。

　　观察分析：

　　朱紫嫣憋尿、尿裤的现象不是一两天就能改变得了，老师不能着急，当发生尿裤的时候，也不能责怪她，要宽容她，理解她，允许她有反复的过程。当然，寻找有效的教育方法也是老师应该面临的问题。

　　从对朱紫嫣的个别教育中，我们认识要取得良好的教育效果，必须做到：① 认真观察幼儿，获取其行为表现的特点；② 深入了解幼儿行为背后的真正原因；③ 教育应有耐心，企图通过一次教育就能取得理想的效果是不现实的.；④ 必须立足于幼儿的心理特点，采取有效的教育方法。俗话说“教无定法，贵在得法“ ，只要我们教师拥有一颗热爱孩子的爱心，不管是什么样的孩子，不管孩子已形成什么样的不良习惯，相信每一个孩子都是可以教育好的。

幼儿园小班个案观察记录2

　　观察记录：赵xx小朋友在上课的时候，专注力很集中，能够跟上老师上课的进度。每当老师操作完教具邀请小朋友上来操作，赵xx小朋友都很积极的举手，要上来尝试。赵xx小朋友的模仿能力很强，每次操作的.教具几乎都不需要老师提醒，就可以正确的操作完工作。

　　观察分析：赵xx小朋友自律能力很强。在幼儿园的一些规则，纪律她都能够很好的遵守。她知道在什么场景应该要做什么事情，户外的时候可以玩的很开心，但是在上课的时候就要保持注意力集中，认真听讲。持续观察，对于幼儿表现好的地方要及时的鼓励表扬。家园共育，共同促进幼儿全面发展。

幼儿园小班个案观察记录3

　　观察时间：20xx年x月

　　观察地点：小一班午休室

　　观察对象：小一班沐希小朋友

　　幼儿午睡是幼儿园一日生活中的重要环节,约占据了幼儿在园时间的四分之一,午睡对幼儿身心发展有着非常重要的作用,不仅能让孩子得到充分的休息,也为下午幼儿的.活动提供了动力。

　　一天中午，小朋友们正在午睡，大多数孩子都已经进入了梦乡，我在教室里轻轻地走着观察孩子们是否都入睡了，他们是否都盖好了被子。我发现有一位小朋友的被子还在动，我轻轻的走过去，发现是沐希小朋友，他在那儿玩指甲我轻声的告诉他：沐希快把小眼睛闭起来睡觉吧！”他听了我的话把眼睛闭上了。

　　没过多长时间，就又听到有小朋友在说话，我仔细的听了听，声音是从哪里发出来的。我很惊讶，难道她还没有睡着吗？我轻轻的走了过去，看见他的小嘴还在不停的动，他睁着大大的眼睛看着我，小手还在不停的动。于是我问沐希：“你为什么不睡觉呢？“老师我睡不着，我想去玩”，“赶快睡觉吧、睡醒起来就可以出去玩了”。

　　我坐在沐希的身边陪着她，很快沐希就进入了甜蜜的梦乡！

　　分析与思考：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：保证幼儿每天睡11-12个小时，其中午睡一般应达到2小时左右。

　　通过了解，希希从小就不喜欢睡觉，并且在家也没有午睡的习惯，家长也没有给他自我的要求。夜晚睡觉也要让妈妈给他讲故事，才能进人梦乡，而在幼儿园午睡时，因为没有人给他讲故事，所以她根本不能入睡。

幼儿园小班个案观察记录4

　　观察记录：今天学习单韵母ü的书写，讲解了容易出错的地方和示范过正确的.写法后，我邀请幼儿在黑板上书写，很多小朋友都踊跃举手，我随机邀请了一些幼儿后已经到了下课时间，于是就准备下课，这时候周xx小朋友说“我都举手了老师也不邀请我”，于是我和小朋友解释说到“老师课上都是随机邀请的小朋友哦，并不是举手的小朋友老师都会邀请，也不是不举手的小朋友老师就一定不邀请，老师希望所有的小朋友都做好随时被邀请的准备哦！”这个时候她才高兴地说“知道了老师”

　　观察分析：幼儿都想得到老师的表扬和认可，所以会主动的展示自己，希望得到老师的关注。鼓励幼儿课上多举手发言，同时引导幼儿理解规则：不是每一次举手都会被邀请，不举手也可能会被邀请。

幼儿园小班个案观察记录5

　　观察原因：

　　今天，小雅的妈妈告诉我，孩子经常一出了幼儿园的大门就要尿尿，而且还是特别着急的那种。在与妈妈的交谈中得知孩子在家就有憋尿的习惯，不到已经快憋不住时不会去尿尿的。看的出妈妈也是很无助，希望老师能给与帮助。为了纠正孩子这个不良的习惯，我决定对小雅进行个别观察及教育。

　　观察实录：

　　在进行区域游戏活动的时候，我看到小雅的神情看似紧张，我的第一反应就是她要尿尿，我赶紧问她：“小雅，你是不是要尿尿？”可她一脸严肃的告诉我：“没有。”我又仔细观察了一下，发现小雅的双腿夹紧，我就对她说：“没关系，老师陪着你，跟你一块上厕所好吗？”小雅没有拒绝，我拉着她的`小手一块上了厕所。

　　观察分析：

　　要想改变小雅的憋尿习惯，我觉得首先要老师细心地观察，在她出现憋尿现象时要及时的给予帮助。其次要让她觉得这不是一件严重的事，以此来解除她的紧张情绪。第一次帮助小雅不憋尿得到了成功，正式因为有了这次的成功，让我对她纠正这一不良习惯增强了信心。

　　观察实录：

　　在餐前准备时，我组织幼儿如厕、洗手，当我喊道小雅那一组时，小朋友都大步流星的走进厕所，只有小雅没有动静，依然坐在座位上，我来到她的身边蹲了下来，拉着她的小手告诉她：“马上就要吃饭了，要去解小便洗手吃饭啦！”她一个劲的摇头说：“我没有小便”。我怕强迫她去会引起她紧张，她说没有，我就没有再要求了。吃完饭带着孩子们散步回来以后，我又再次组织小朋友如厕，来到小雅的身边对她说：“马上就要睡觉了，要是不尿尿，憋着会肚子痛，到时还会尿床，好羞羞”。小雅听我这么一说，伸出小手示意要和我拉手并对我说：“老师你陪我一起尿尿。”小雅再一次进步了，离改掉这个不良习惯又前进了一步。

　　观察分析：

　　小雅的憋尿现象不是一两天就能改变得了，作为老师不能着急，要有耐心，不能着急。她的每一次进步，老师都要及时的给予肯定。同时，老师应利用幼儿的心理特征，采取有针对性的措施，以取得实效。

　　取得的效果：经过这几天的时间老师的耐心引导和家长的配合支持，尽管小雅还不能自己主动的去入厕，但是已经能在老师的提醒下，陪同着去入厕了。孩子取得的进步和家长的配合，老师的耐心，细致的观察是离不开的。

幼儿园小班个案观察记录6

　　观察记录：

　　区域活动时，六一和萌萌各自选择了自己想要工作的教具，但是在工作的过程中，六一对萌萌的工作内容产生了兴趣，因此和萌萌进行了合作和交流。

　　六一说：“我想要一个黄色的花朵。”萌萌开始做黄色的小花，六一看着萌萌做小花，耐心的等待着。萌萌做好小花以后递给了六一，然后六一和萌萌开始了“做花之旅”。

　　分析与评价：

　　小班幼儿主要以联合性游戏为主，即幼儿和同伴在游戏的过程中会出现借、还玩具，短暂交谈的行为，但还没有共同的游戏目标和明确的分工，仍然以自己的兴趣为主。

　　六一和萌萌的联合游戏具有一定的偶然性，依据六一的兴趣发生，没有一定的规划和分工，而是偶然的角色扮演，进行“做花活动”，但六一和萌萌的合作活动不仅限于短暂交谈，而是较长时间的共同游戏，具有合作游戏的趋向。

　　支持与回应：

　　小班下学期幼儿已经出现了合作游戏的趋向，合作游戏是幼儿游戏发展的.高级阶段，具有一定的目的性、计划性，能够促进幼儿之间的接触和交往，提高幼儿的协作能力。

　　教师可以提供一定的活动主题和材料，促进幼儿之间的合作。如，将幼儿新学的绘本故事材料投放到角色扮演区；将幼儿熟悉的建筑画成计划图，投放到建构区，并提供相应的材料，组织幼儿合作搭建熟悉的建筑；户外活动时，教师也可以有意识地组织幼儿进行“彩虹伞”、“猜猜我是谁”、“木梯搭建”等游戏内容，促使幼儿相互协作、相互了解，帮助幼儿提升合作技能，建立良好的同伴关系。

幼儿园小班个案观察记录7

　　班级：小二班

　　教师：张老师

　　观察地点：活动区

　　幼儿姓名：涵涵、衡衡

　　幼儿性别：男

　　观察目的：了解孩子在活动中的情况。

　　观察记录：

　　像往常一样，孩子们在活动区做着自己喜欢的活动，只听科学区里传出“啪”的一声，原来是涵涵和衡衡在争抢一块磁铁，抢来抢去磁铁摔在地上两瓣了。两人都不安的看着我。看着知错的他们，我表现出了宽容，“下次小心一点，轮流玩儿就不会出现这种事了”，他们认真的点点头。

　　过了一会儿，科学区再一次的热闹了起来，只见衡衡手里拿着一个纸盒，纸盒里外各放一块磁铁，原来，摔碎的磁铁正隔着纸盒“赛跑呢”，这一奇妙现象引起了科学区幼儿的浓厚兴趣，我被他们专注而激动的深情所感染，于是，我也加入其中，边玩儿边讲解了一些有关磁铁的一些特性，还和孩子们翻阅了有关的书籍，并引导孩子们能不能制作一个磁铁玩具，这一提议又引起了他们动手操作的欲望，有的'在互相讨论做什么玩具，有的干脆去美工区找材料。

　　分析：

　　在他们成功的喜悦中，我感悟很多，假如“磁铁”摔碎后、我训斥了他们，假如我对他们的“发现”置之不理、假如我没有和孩子一起探索。那么结果会是怎样的呢？孩子们会听着我的训斥低下了头，谁也不敢在动那块磁铁，从而制止了孩子和磁铁的进一步接触，宝贵的教育时机从孩子们的身边悄悄滑过。

　　措施：

　　“生活中处处有教育”需要教师在说每一句话时、做每一件事时认真考虑斟酌，在一点一滴中捕捉能够开启孩子探索的每一束亮光，孩子成长的道路上就会充满色彩。

幼儿园小班个案观察记录8

　　观察记录：

　　户外时间到了，冬冬来到器械橱子前，挑选自己要摆放的器械。他拿到两个交通锥和一根黄色长杆儿，首先把交通锥两边各放一个，用黄色长杆儿来连接。他把黄色长杆儿摆放到第二格的位置，就开始从黄杆儿的一侧跳到另一侧。他双脚并拢，双臂摆动带动身体，很容易就跳过去了。于是他把黄色杆子往上调整了一格，高度调整后他眉头紧锁有些不敢跳了，他往后挪了挪想冲过去，跑到杆子跟前停了下来，他做了个深呼吸，又往后退了退，接着用助跑跨跳的方法，瞬间从杆子上跳了过去，还稳稳地落在了地上。接下来，他又把黄杆儿调高了，准备挑战更高难度的动作。

　　分析与评价：

　　冬冬对自己摆放的器械很感兴趣，能够一格一格地逐步尝试，完成双脚同时起跳和助跑跨跳的动作，并且平稳落地，可见冬冬自主思考能力较强，身体的协调性和平衡水平发展较好。同时，冬冬在挑战更大难度的时候，能积极思考方法，完成挑战，表现出了平稳的情绪和遇到困难时不退缩的品质。

　　采取的措施：

　　一、做一些平衡能力、动作协调、灵敏方面的锻炼，如：

　　1、平时带孩子上街时，在保证安全的情况下，可以让孩子沿着花坛边沿行走。

　　2、带孩子去运动馆时，可以玩一些钻爬类的设施。

　　3、在家里房间的地上可以放两到三个高度比较低的物体，让孩子进行跨跳，家长也可以跟孩子一起玩，增加互动性。

　　二、当面临的任务太多太难时，孩子往往会望而生畏，一直对抗或放弃。对于一些难度较大的'任务，家长可以引导孩子分解成一个个小目标。比如周末大扫除作为一个比较庞大的任务，家长可以帮助孩子分解为：整理桌面上的物品、擦桌子、扫地、拖地等一系列的小任务。当孩子完成小目标时，家长可以点评一下，给孩子一点鼓励，这样孩子就有可能乐于接受更大的挑战了。

幼儿园小班个案观察记录9

　　情况实录亲子活动“拔萝卜“正在进行中。片段一：活动至老爷爷一个人拔萝卜，拔不动，怎么办?会请谁来帮忙?尹东标：“请老奶奶来拔。”师：“那老爷爷会怎么请老奶奶呢?”尹东标：“老奶奶，快快来，快来帮我拔萝卜。”片段二：活动至根据图片的观察续编儿歌，老师问：那这些请来帮忙的人会怎么出来呢?尹东标：小姑娘是跳着出来的。边说着还边做小姑娘跳着出来的动作。师：为什么小姑娘是跳着出来的?尹东标：因为她很开心，要拔萝卜。片段三：分家庭进行排练中尹东标在指挥妈妈应该怎样怎样扮演好老奶奶。一副小导演的样子。

　　观察分析今天是我班“庆祝六一”——我和爸爸妈妈学诗歌的亲子半日活动。在今天的活动中，孩子和家长都能踊跃的参与。从以上的情况可以看出，尹东标小朋友对儿歌的表演有自己一定的想法了，而且还能进行儿歌表演的“导”，同时是“导之有效”，让家长们是很“服帖”呢。尹东标平时比较喜欢在我们创设的“快乐驿站”中进行表演，也许他的自信就来自于这里呢，因为这里是孩子们自由发挥自由表演的地方。

　　改进措施针对以上情况，在以后的活动中，我可以采用以下几个方法，帮助孩子们共同进步。首先，让尹东标发挥优势，“以强带弱”，让他在“快乐驿站”中多多带领孩子们进行表演，老师为他们提供更多一些的`道具，以丰富他们的表演内容。其次，在以后的活动中，注意动作与语言的相互渗入开展，在丰富孩子们语言的同时也丰富肢体语言，为表演打下基础。最后，可请家长配合我们的活动，每次活动后，可让家长配合在家和孩子运用表演的形式进行儿歌的熟悉和巩固，增强趣味性。

　　小班亲子游方案

　　活动目标：

　　1、通过亲子游让孩子真正走进大自然，走近春天，开阔孩子的视野，扩展孩子的知识，培养对大自然的喜爱之情。

　　2、通过亲子游戏，增进亲子之间的关系，促进家园交流与合作。

　　3、通过亲子表演活动，让家长、孩子们都增强自信心，提高孩子的表现能力和社会交往能力。

　　活动流程：

　　一、早上8：30天妃幼儿园门口上车直达平湖当湖公园，大概9点左右到达

　　二、亲子表演（每个家庭自备节目）

　　三、草地亲子游戏两个.

　　游戏一：我们一起来跳圈

　　准备：呼啦圈若干，起点线，终点线，小金花若干。

　　规则：每次分2组，家长不能超过线。