听课记录检查情况反馈

听课记录检查情况反馈

　　听课是教师再培训的有效途径，也是实现自我完善的直接途径。首先，很明显，听课不是完成任务，而是我想学习，尤其是年轻教师的教学经验、教学技能和参考。每个人都有自己独特的东西。只要你踏下心来去发现，就会有收获。本学期11月15日，教学办公室检查了本学期的听力记录簿;现将检查结果反馈如下：

　　一、具体检查分析如下:

　　总体检查良好，绝大多数教师可以认真听课，及时做好听课记录，大多数教师听课记录写得整齐，字迹清晰，填写认真，标准化，数量充足，质量高。大多数教师的听力记录质量很高，同时注意各环节的反思和整体教学的反思。所有年级的教师都可以及时将听力笔记提交教务处进行检查。

　　但在检查过程中，也发现部分教师在写听课记录的教程中存在以下不足:

　　(一)有些老师字迹太草，写作不认真。

　　(二)个别教师抄袭。

　　(3)许多教师为了完成任务而被动听课。虽然教师的听力次数符合要求，但听力效果并没有真正显现出来。

　　二、几点建议：

　　一份好的听课记录具有保存和借鉴的意义。如何记录：

　　第一、记录精妙之处。一堂课四十分钟，执教者行云流水，听课者却不必面面俱到。有位哲人曾说，世上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能学习别人长处，最终使自己成为有长处的人。

　　第二、记录不足之处。听课教师应该有个人的看法和见解，有甄别能力，这既是自己学习探讨的需要，也是帮助他人(执教者)提高教学水平的要求。我们应当将其记录下来，课后回顾、梳理和剖析。

　　第三、记录疑问之处。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”对别人的授课，自己持不同看法的地方，用问号标记出来，用以反思、商榷和询问。同时最好也写下自己在以前的课堂中是如何处理这个环节以及这样处理的原因。

　　第四、记录感悟之处。听课者在听课的过程中要随时记下当时感想、感悟和收获，这不仅利于课后评课、交流，更有利于为进行自主反思提供鲜活的素材，同时也为日后写文章积累第一手资料。

　　希望各位任课教师在今后的教学中在认真编写教案的同时，挤时间深入班级听课，并认真做好评课工作，真正把新课程理念最终落实到课堂中，从而提升本学科的教学质量。

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