教育名言名句640句
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人对一些广为流传的名言都不陌生吧，名言是我国文化悠久，博大精深的具体体现。名言的类型有很多，你都知道吗？下面是小编帮大家整理的教育名言名句640句，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
2、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
3、教育最伟大的技巧是：知所启发。
4、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。
5、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
6、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
7、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则.
8、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
9、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。
10、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
11、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.
12、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
13、面向现代化面向世界面向未来。
14、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。
15、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
16、学而不厌，诲人不倦。
17、读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。
18、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
19、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
20、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
21、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。
22、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。
23、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。
24、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不习乎?
25、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 ——马卡连柯
26、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——陶行知
27、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思
28、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 ——狄德罗
29、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 ——列宁
30、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》
31、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅
32、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 ————臧克家
33、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 ——培根
34、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是个纯真无暇的世界！阮庚梅
35、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭
36、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
37、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
38、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
39、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
40、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克
41、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克
42、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹
43、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅
44、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会
45、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
46、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
47、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴
48、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
49、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
50、教育为公以达天下为公。陶行知
51、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
52、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
53、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石平
54、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
55、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。张海涛
56、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯
57、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
58、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅
59、习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累。
60、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
61、孩子成功教育从好习惯培养开始。
62、美德大多存在于良好的习惯中。
63、好的习惯让人立于不败之地，坏的习惯则让人从成功的宝座上跌下来。
64、一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯。
65、播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
66、各小学：
67、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
68、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
69、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
70、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
71、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
72、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
73、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
74、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
75、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
76、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
77、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
78、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
79、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
80、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
81、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
82、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
83、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
84、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
85、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
86、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
87、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
88、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
89、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
90、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
91、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
92、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
93、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
94、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
95、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
96、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
97、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
98、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
99、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
100、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
101、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
102、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
103、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
104、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
105、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
106、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
107、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
108、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
109、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
110、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
111、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
112、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
113、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
114、教育为公以达天下为公。——陶行知
115、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
116、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
117、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
118、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
119、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
120、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
121、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
122、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
123、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
124、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
125、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
126、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
127、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
128、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
129、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
130、身教重于言传。——王夫之
131、利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙
132、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
133、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
134、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
135、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
136、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
137、师道既尊，学风自善。——康有为
138、君子藏器于身，待时而动。——佚名
139、经师易遇，人师难遇。——司马光
140、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。——爱默生
141、一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。——屠格涅夫
142、行是知之始，知是行之成。——陶行知
143、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
144、善之本在教，教之本在师。——李觏
145、学贵得师，亦贵得友。——唐甄
146、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪
147、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威
148、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。——塞涅卡
149、一日为师，终身为父。——关汉卿
150、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。——佚名
151、一日之师，终身为父。——元。关汉卿
152、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
153、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
154、教师要以父母般的感情对待学生。——昆体良
155、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。——苏格拉底
156、师以质疑，友以析疑。——李惺
157、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
158、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
159、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
160、书本也是好老师，活用才能成功。——陈安之
161、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
162、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。──孔子
163、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
164、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
165、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——罗素
166、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
167、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
168、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林
169、务学不如务求师。——杨雄
170、斯文有传，学者有师。——苏轼
171、学而不厌，诲人不倦。——孔子
172、片言之赐，皆事师也。——梁启超
173、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。——陶行知
174、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
175、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
176、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
177、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
178、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。——莎士比亚
179、言必信，行必果。——孔子
180、师者，所以传道、授业、解惑也。——韩愈
181、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——韩愈
182、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况
183、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
184、兴学之本，惟有师范。——张謇
185、养体开智以外，又以德育为重。——康有为
186、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
187、师者，人之模范也。——杨雄
188、举世不师，故道益离。——柳宗元
189、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
190、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》
191、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
192、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
193、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》
194、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》
195、天赋的力量大于教育的力量——伏尔泰
196、试问，学校之设施是否合乎国家之需要？对于学生之输入，是否合乎社会之需求？造就之人才，是否将来有转移风俗刷新思潮改良社会之能力？若曰不能，是自小视教育也若仅为个人增加知识技能而办教育，则教育神圣亦不足称矣。——张伯苓
197、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
198、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
199、逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》
200、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
201、不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》
202、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
203、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
204、父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》
205、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
206、普及教育是人类最伟大的发现——英国
207、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
208、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基
209、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
210、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
211、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》
212、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基
213、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》
214、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
215、常求有利别人，不求有利自己。
216、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。
217、人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。
218、爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。
219、一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。
220、神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。
221、最好不是在夕阳西下的时候幻想什么，而要在旭日东升的时候即投入工作。
222、活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。
223、做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。这样，才做得有趣味，也就会有收获。
224、人和兽的区别：人有理性，兽无理性。人的爱不只是生理上一时的冲动，而是爱能在他们的精神上留下不可磨灭的影子。
225、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，问放在学的下面。
226、三朋四友，吃喝玩乐，这叫做酒肉朋友，朋友相聚，不谈工作，不谈学习，不谈政治，只谈个人之间私利私愤的事，这叫做群居终日，言不乃义。
227、人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。农民劳动得了收获工人劳动出了产品医生劳动治好了病教师劳动教好了学生，其他工作都是一样。
228、任何职业都不简单，如果只是一般地完成任务当然不太困难，但要真正事业有所成就，给社会作出贡献，就不是那么容易的，所以，搞各行各业都需要树雄心大志，有了志气，才会随时提高标准来要求自己。
229、和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己就随着好了，所谓与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己就随着坏了，所谓与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。所以我们要知道择交;要交益友，不交损友。
230、事实上，每个人的朋友中都有先进与落后的，问题在于我们怎样去帮助后进朋友，使他进步，切莫跟着他随波逐流，这才是真正的够朋友。
231、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
232、执着杏坛，乐于奉献。
233、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
234、表扬用喇叭，批评用电话。
235、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
236、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）
237、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
238、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
239、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）
240、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
241、德高为师，身正为范。
242、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）
243、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）
244、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）
245、尚自然，展个性。（蔡元培）
246、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
247、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基
248、不要随便给一个人定性。
249、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
250、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
251、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
252、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
253、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
254、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
255、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
256、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
257、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
258、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
259、十年树木，百年育人
260、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
261、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
262、习于智长，优与心成。（朱熹）
263、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）
264、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
265、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
266、志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）
267、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
268、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
269、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
270、扬黄牛精神，做平凡工作。
271、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
272、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
273、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
274、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
275、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
276、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
277、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
278、宽容别人等于祝福自己。
279、踏踏实实做人、认认真真做事。
280、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
281、爱拼才爱赢。
282、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
283、每一个学生都是好学生。
284、爱拼才会赢
285、与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。 ——孔子
286、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 ——孔子《论语》
287、诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。” ——孔子《论语》
288、质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。 ——孔子《论语》
289、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《论语》
290、岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《论语》
291、学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子《论语》
292、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——孔子《论语》
293、父母在，不远游，游必有方。 ——孔子《论语》
294、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。 ——孔子《论语》
295、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——孔子《论语》
296、成事不说，遂事不谏，既往不咎。 ——孔子《论语》
297、益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。 ——孔丘《论语》
298、芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔丘
299、不在其位，不谋其政。 ——孔子《论语》
300、君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——孔子《论语》
301、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。 ——孔子《论语》
302、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子《论语》
303、知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。 ——孔子《论语》
304、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔子《论语》
305、孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。” ——孔丘《论语．季氏》
306、逝者如斯夫，不舍昼夜。 ——孔子《论语》
307、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《论语》
308、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ — —孔子《论语》
309、朝闻道，夕死可矣。 ——孔子《论语》
310、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《论语·卫灵公》
311、言必信，行必果。 ——孔子
312、君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。 ——孔子《论语》
313、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《论语》
314、温故而知新，可以为师矣。 ——孔子《论语》
315、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔子
316、其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。 ——孔丘
317、君子喻于义，小人喻于利。 ——孔子《论语·里仁》
318、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔子《论语》
319、君子欲讷于言而敏于行。 ——孔子《论语》
320、朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛？ ——孔子《论语》
321、关雎，乐而不淫，哀而不伤。 ——孔子《论语》
322、始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。 ——孔子
323、独学而无友，则孤陋而寡闻。 ——孔丘
324、德不孤，必有邻。 ——孔子《论语》
325、知耻近乎勇。 ——孔子
326、未知生，焉知死？ ——孔子《论语》
327、不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔丘《论语》
328、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子《论语》
329、今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？ ——孔子《论语》
330、弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。 ——孔子《论语》
331、益者三友，损者三友：友直（正直）、友谅（诚信）、友多闻（见多识广），益矣；友便辟（性情暴躁，惯走邪道）、友善柔（过份优柔寡断或和颜悦色骗人）、友便佞（心怀鬼胎。谄媚），损矣。 ——孔子《论语》
332、君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。 ——孔丘
333、“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。” ——孔子《论语》
334、君使臣以礼，臣事君以忠。 ——孔子《论语》
336、做一名快乐轻松的教师，就是努力在孩子们身上挖掘爱的潜能。
337、作为教师，应该不仅教给学生知识，而应使他们有着丰富的情感和积极的人生态度，以及遇到困难挫折能够勇敢面对的能力。
338、作为教师，既要喜欢春光明媚，鸟语花香，又要容得下乌云察布，电闪雷呜，因为，站在我们面前的总是一群天真无邪，灿烂如花的孩子。
339、最有希望的成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用每一个时机去开拓的人。
340、智力靠学习赢得，学习因方法取胜，方法经磨练完善。
341、只追求分数的教育，不是完整的教育，尤其在基础教育阶段更是如此。
342、只有老师动，没有学生动是教育的独轮车，既不稳，也不快，只有师生互动，教育的双轮才能飞转。
343、正确引导有问题的学生，耐心等待他们的转变，是教育成功的秘诀之一。
344、找到每个学生的闪光点，让每个学生都能抬起头来走路。
345、赞扬带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就增强信心，信心带来更大的成就。
346、赞扬差生极微小的进步，比嘲笑他更显着的劣迹更文明。
347、在每个孩子身上灌注一颗爱的种子，让每个孩子在爱中成长。
348、在教学改革中应注意发挥广大师生的积极性，多方面集中群众的智慧。
349、语文是一门充满挑战的学科，永远会有新的想法角度，让你去认识和体验。
350、语文教学要凸现一个人字。因此，我们在语文教学实践中，应当时时反思自己，着力解决一个核心问题：如何让每个学生乐意学习、主动学习、学会学习。
351、用心灵唤醒学生求知的渴望，用爱心搭建师生教学的桥梁。
352、音乐艺术应该是反映现实生活的，音乐是生活中最美好的一面。
353、以问为线，以学定教，让学生引领我们的课堂教学。
354、要有一颗金子般的心，要善于发现他人身上的闪光点。
355、要使学生信任你，你首先要信任学生，信任是一切有利教育的前提。
356、欣赏是爱的表现，爱是教育的基础；有了爱，教师才能带领学生在知识的海洋里徜徉，才能把知识无私地传授给学生。
357、我最欣赏的教育，就是在自然状态下一种润物细无声的影响。
358、我们是绿叶，请把阳光般的微笑带进课堂，我们才能进行光合作用。
359、使学生学会有用的知识，学会终生学习的方法，养成终生学习的习惯。
360、少一些急风暴雨，多一些润物无声；少一些固步自封，多一些创新开拓；少一些盛气凌人，多一些民主平等；少一些横眉冷对，多一些悦纳赞赏。
361、赏识下出爱迪生，兴趣中有牛顿，宽容里有爱因斯坦。
362、如果把学校教学质量比喻是水的话，那么学校行政后勤工作就是保证水滚滚向前流淌的渠。
363、人生最大的乐趣不在于目标的实现，而在于为实现目标而奋斗的过程中。
364、人生有限，人生之路我们不可能把它延长，但我们却有能力把它拓宽。
365、人生的道路是漫长的，但关键的时候只有几步，特别是在年轻的时候，而初中阶段就是人生的第一步。
366、人的思想潜力是无限的，怎样诱导和开发是最关键的也是最难的，这就是我们教师的责任。
367、热爱一个学生，就能塑造一个学生；厌恶一个学生就能毁掉一个学生。
368、情商促进智育，师生感情的碰撞激发学生智力的发展。
369、强化整体教育，突出个体教育，探索主体教育，是泰安六中深化素质教育的总抓手。
370、培养一支想干、能干、会干的教师队伍，是六中当前乃至今后一个时期队伍建设的重要任务。
371、能多给学生一些喜欢你的理由，你就会成为一名魅力十足的好老师。
372、面对有情感活动的学生，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。
373、每一个学生都是一颗种子，只有辛勤的浇灌才能长成一棵大树。
374、每一个孩子都是不同的，每一种教育方式都不是万能的。
375、每天给自己一点点掌声，每天给自己一点点激情，每天给自己一点点希望，每天让自己变得更好一点点。
376、没有冷落，只有温暖，没有歧视，只有尊重，没有管制，只有引导，没有灰心和失望，只有热情奔放和幸福成长。
377、没有爱的教育，不是真正意义上的教育，只是动物本能式的训练。
378、理论知识的传输和实践技能的训练是教育的双翼缺一不可。
379、老师的责任不仅要为学生传授知识，还要教会学生怀疑。
380、课堂上我们不仅仅传授知识，我们还要用自己的快乐告诉学生生活是美好的。
381、教育是一种内心的旅程，学生通过受教育产生心的经历及心灵净化，获得对生命及意义的真正了解。
382、教育是一首诗，一首永远充满青春活力，燃烧生命激情的诗。
383、教育孩子最要紧的目标是得到并保持孩子对你的尊敬。
384、教育工作者最大的成功莫过于得到学生的尊重与爱戴。
385、教育的真正意义，不仅仅是为了现在，更重要的为了将来。
386、教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，或者说教会学生做人。
387、教育的过程是学生成长的过程，也是教师撒播爱的过程。
388、教育的奥秘就在于不只看到他今天是谁，而在于看到他明天可能是谁。
389、教学是分享，是成长，是欢乐，目标是使学生的生活丰富多彩。
390、教学就是不断反省的过程，只有不断地反省自己才能不断地提高自己的业务水平。
391、教师组织教学的能力在于集中学生的注意，并且保持他们的注意。
392、教师要成为终生学习者，厚积而薄发，用智慧和知识，奠定学生的成长基础。
393、教师对学生的爱不同于母亲对孩子的爱，它们的区别就在于教师的爱要融于理性之中。
394、教师不仅是知识的传授者，更重要的还是学生心灵的塑造者。
395、教师不跪着教，才能引领学生智慧的绽放，个性的张扬，才能把课堂变成学生的天堂。
396、教就是要不断地寻求方式和方法，学就是要义无反顾地去做。
397、教孩子学说话，学走路的方法是人世间最好的教育方法。
398、好的脾气就像阳光明媚的日子，灿烂的光辉照亮四方。
399、给他们一双画笔，他们会画出缤纷色彩，给他们一对翅膀，他们将搏击长空，把思维的乐趣还给学生，我们将照亮一个个大写的生命。
400、对待教学要有衣带渐宽终不悔的执着，对待学生要有心底无私天地宽的胸怀。
401、读哲学书，以养大气；读业务书，以养才气；读文学书，以陶冶情操。
402、当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装潢。当你处在行事时，正确运用知识意味着力量。
403、当把学校所学的东西忘记以后，还剩下来的才是教育。
404、带着一颗年轻的心，走进学生，感受他们的气息，与其一起享受幸福时光。
405、诚挚的心灵是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜。
406、播下一种心态，收获一种思想，播下一种思想，收获一种行为，播下一种行为，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。
407、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。
408、把教育当成事业，全身心的投入，才能真正体会教育的快乐。
409、有些声音捂住耳朵才会听见比如良知的提醒。教师的工作是个良心活，闭上眼睛，捂住耳朵，多听听来自良知的呼唤。
410、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。——高尔基
411、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美
412、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
413、劳动教养了身体，学习教养了心灵。——史密斯
414、不知则问，不能则学。——董仲舒
415、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦
416、时间应分配得精密，使每年.每月.每天和每小时都有它的特殊任务。——笛卡尔
417、帮助孩子修改他的作业。
418、家长事事依着孩子，对孩子没有较高的要求，在这样的氛围中生活的孩子长大成人后，很有可能会处处以我为中心，而且很容易放纵自己。
419、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
420、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫
421、子曰：“习相近也，性相远也。”
422、子曰：“有教无类”。
423、子曰：“生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!”
424、子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
425、子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”
426、子曰：三人行必有我师焉!
427、子曰：行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。
428、子曰：学而时习之!
429、子曰：不在其位，不谋其政!
430、子曰：温故而知新，可以为师矣!
431、子曰：不义而富且贵，于我如浮云!
432、子曰：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
433、子曰：学而不思则罔，思而不学则殆!
434、子曰：三思而后行!
435、子曰：敏于事而慎于言!
436、子曰：百姓足君孰与不足!
437、子曰：人而无信不知其可也!
438、子曰：人无远虑，必有近忧!
439、子曰：述而不作，信而好古!
440、子曰：德不孤，必有邻!
441、子曰：己所不欲，匆施于人。
442、子曰：躬自厚，而薄责于人!
443、子曰：其身正，不令而行!
444、子曰：己欲立而立人，己欲达而达人。
445、子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦!
446、子曰：听其言而观其行!
447、子曰：躬自厚而薄责于人，则远怨矣。
448、子曰：不学礼，无以立。
449、子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!
450、子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不习乎?
451、小丫头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。
452、经历的人生越长久，我就越坚信人与人之间，强者与弱者之间，伟人与凡人之间，最重要的区别就在于无敌的决心一旦确定目标，就不要轻言放弃，坚持到底，直到成功。
453、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
454、她的两鬓已斑白，孩子称她园长奶奶。她的心胸宽广伟大，拥抱孩童一代又一代。
455、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
456、孩子，别怕，上幼儿园你肯定能行！
457、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！
458、我要把微笑绽开给宝宝，鼓励传达给宝宝，关爱赠送给宝宝，让每个宝宝都尽享教育的真爱。
459、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
460、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。
461、爱护幼儿园的孩子，把他们看做是自己的孩子，对孩子要有耐心，特别是小班刚刚进来的孩子，他们更需要老师的关心和呵护，孩子不会吃饭，老师要手把手的教，孩子不会上厕所，老师不厌其烦的教，多鼓励孩子，让孩子多锻炼，对孩子的点滴进步，多表扬！
462、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
463、眼睛眯着的，小嘴不停的鼓动。
464、趁青春，正努力！不负青春，不负韶华！让我们默默努力，惊艳他人。
465、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
466、幼儿园是孩子们的乐园，但是只有大一点的孩子才有机会去，现在他长大了，终于可以上幼儿园了；
467、我们不负时光、不负韶华，不负相遇，不负青春，不留遗憾。愿此去前程似锦，再相逢依旧如故！
468、你们辛苦了，向你们致敬！老师老师您真好，辛勤培育好苗苗。苗苗本来不懂事，多亏老师细心教。
469、冬天天气寒冷，幼儿园的小朋友上学的时候早上是起不来的，暖和暖和的被窝是非常舒服的，再就是我们应该鼓励鼓励鼓励孩子上学，你听，公鸡每天早上不管天气再寒冷，依然天天按时打鸣，早上爸爸去上班，也很冷，爸爸为了爱与责任选择逆风而行。
470、用耐心培养学生信心，用爱心为学生寻找希望。
471、我们的每一个孩子都是好孩子。
472、答：以梦为马，不负韶华，以心相印，不负余生，以手相牵，不负青春。
473、如果我是一片雪花，我就飘到北冰洋，和白熊做朋友。
474、蓝蓝的天上飘着几朵白云，绿绿的草地上走着白色的羊群。
475、花儿艳丽芬芳，有自己的节奏，有自己的成长，但当面对鲜花，我宁愿相信她是为我开放。
476、我凝视着你，目不转睛，仿佛凝视着一件巧夺天工的活生生、水灵灵的艺术品，百看不厌。
477、一阵清风，吹得树叶沙沙地响。一阵寒风，吹得小树瑟瑟地发抖。
478、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
479、在幼儿园，你会看到许多小伙伴，交到好多好朋友；
480、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
481、用你们辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗，你们的关怀就好似和煦地春风，温暖了孩子们的心灵。老师是伟大的，但幼儿园的老师更伟大。
482、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
483、幸福来心的赞美和感激，一颗晨星在这里升起，呀，漂亮宝贝。
484、9月10日是教师节，祝老师节日快乐！
485、用我最美的微笑给你们一片爱的天空。
486、她说话柔声细语，就像滋润禾苗的露珠，她的生活就像阳光，普照每一个孩子的欢笑，见证每个孩子的成长。她的身上印记着无数孩子成长的足迹，她，就是幼儿教师。
487、没有时间教育儿子。
488、小孩在幼儿园还小，让老师费心呢。
489、今年我升大班，明年我将成为一年级小学生。
490、亲爱的，欢迎来到我们美丽的星球，开始你寓奇妙于平凡的生命，每个生命都是一个神迹。
491、没有比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。
492、愿有岁月可回首，不负韶华不负卿，不负青春，不负梦。
493、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
494、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。（作者：陶行知）
495、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！
496、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
497、天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。
499、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
500、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》
501、三人行必有我师。——孔子
502、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
503、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
504、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
505、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
506、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
507、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
508、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
509、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
510、知识就是力量。——培根
511、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
512、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
513、师者，人之模范。——杨雄
514、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
515、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
516、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
517、教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》
518、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》
519、凡学之道，严师为难。——《礼记学记》
520、记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》
521、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
522、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
523、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
524、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记学记》
525、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
526、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
527、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
528、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
529、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
530、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
531、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
532、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
533、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
534、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
535、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
536、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
537、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记学记》
538、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
539、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
540、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
541、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
542、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
543、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
544、要学生做的事，教职员躬做；要学生学的知识，教职员躬学；要学生守的规则，教职员躬守。——陶行知
545、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
546、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
547、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
548、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
549、习闲成懒，习懒成病。
550、人有坎，失于盛年；犹当晚学，不可自弃。
551、积财千万，无过读书。
552、与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。
553、巧伪不如拙诚。
554、光阴可惜，譬诸逝水，当博览机要，以济功业。
555、见博则不迷，听聪则不惑。
556、夜觉昨非，今悔昨失。
557、不修身而求今名于世者，就貌甚恶而责妍影于镜也。
558、夫食为民天，民非食不生矣。
559、婚姻勿贪势家。
560、天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。
561、生不可不惜，不可苟惜。涉险畏之途，干祸难之事，贪欲以伤生，谗慝而致死，此君子之所惜者；行诚孝而见贼，履行义而得罪，丧身以全家，泯躯而济国，君子不咎也
562、颜之推的家庭教育思想：
563、家庭教育要及早进行。
564、要爱与教相结合。
565、要重视“应世经务”的实学教育。
566、要培养虚心、勤勉的学习态度。
567、“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”（陶行知）
568、“教育的秘诀是尊重学生。”（美国教育家爱默生）
569、“教育者，养成人性之事业也。”（蔡元培）
570、“比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。”（爱因斯坦）
571、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”（鲁迪格尔）
572、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”（孙云晓《一个故事一堂课》）
573、“为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”（李镇西《教育是心灵的艺术》）
574、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”（前苏联教育家苏霍姆林斯基）
575、“以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”（thomascarlyle）
576、“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”（瑞士教育家皮亚士）
577、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”（前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》）
578、“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”（捷克教育家夸美纽斯）
579、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”（联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加富尔《学会生存》、美国人类资源研究所心理学家赫伯特·格乔伊、美国未来学家阿尔涅托夫勒）
580、“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”（陶行知）
581、“读书不做记号等于不读书。”（法国思想家布韦）
582、“思维由惊奇和问题开始。”（亚里士多德）
583、“将所学回报社会才是真正成功。”（美国洛杉矶市长安东尼奥维拉戈沙）
584、“教育即生活，生活即教育。”（杨文）
585、“拥有一颗好奇心最重要。”“（dna之父”、诺贝尔奖获得者、美国生物学家詹姆斯·沃森）
586、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。（皮亚杰）
587、“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：爱孩子。”（前苏联教育家苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》）
588、“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。”（苏联教育家苏霍姆林斯基）
589、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”（列夫·托尔斯泰）
590、学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染、督促就学习。”（陶行知）
591、“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容。”（英国戏剧家莎士比亚）
592、“唯宽可以容人，唯厚可以载物。”（明代薛宣）
593、“一到了图书馆，就像牛进了菜园，拼命地吃！”（1918年毛泽东任北大图书馆助理员，管理阅览室15种中外报纸）
594、“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”（陶行知）
595、“知古不知今，谓之陆沉；知今不知古，谓之盲瞽。”（王充《论衡谢短》）
596、“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的”（恩格斯）
597、“如果我们不向历史学习，我们就将被迫重演历史。”（美国未来学家阿尔涅托夫勒）
598、“历史学的目的是为了人类的自知。”（英国著名学者柯林武德）
599、“中国是一头沉睡的狮子，一旦这头睡狮醒来，整个世界将在她的脚下发抖。”（法国拿破仑）
600、“人应该象明亮的火焰一样生活，放出最大的光芒，最终火焰会熄灭，但是那也比卑微的小火苗强。”（叶利钦）
601、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”
602、古希腊哲学家帕拉图有这样的断言：“兴趣是最好的老师”。
603、我国古代大教育家、思想家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
604、著名心理学家盖兹说：“没有比成功更能增加满足的感觉，也没有比成功更能鼓起进一步成功的努力”。
605、美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”
606、教育需要理想，需要信念；教育需要民主，需要人文；教育需要智慧，需要思考；教育需要审视，需要评价。
607、中国古代谚语：“授之以鱼，足解一日之饥；授之以渔，足食终身之鱼。”
608、“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。”
609、著名哲学家威廉詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”
610、著名画家张大千说：“人生在世，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统地有选择地读书。”
611、魏书生说：“人的能力强是工作逼出来的，铁肩膀是担子压出来的”
612、墨子：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”
613、魏书生说：“你热爱生命，是为了向它奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成绩。”（乐于奉献）
614、“德能正其身，才能称其职，笔能成其文，言能明其志。”（对教师的要求）
615、德国哲学家尼采：“一个志向高远的人，不仅要超越他的行为和判断，甚至要超越公正本身。”
616、明朝冯梦龙：“水不激不跃，人不激不奋。”
617、“推动社会前进的不是金钱，不是地位，而是大脑。”
618、“要散布阳光在别人心中，先得自己心里有阳光。”
619、中国谚语：“鸟翼上系上了黄金，这鸟就永远不能在天空飞翔。”
620、陶行知：“教育者所得的机会，纯系服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”
621、“竹焚不变节，玉碎不改白。”
622、清朝学者金兰生：“大其心，容天下之物。虚其心，爱天下之善。平其心，论天下之事。潜其心，观天下之理。定其心，应天下之变。”
623、“如果一个人的头上缺少了一盏指路明灯理想，那他的生活将会醉生梦死。”（前苏联教育家苏霍姆林斯基）
624、当代科学研究的最新成果表明：学习效果=50%的学习策略+40%的努力程度+10%的智商
625、明朝黄宗羲：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进。”
626、“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
627、“水无压力不喷，人无压力不强。”“能力是逼出来的，办法是想出来的”
628、孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”
629、陶行知：“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”
630、“人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”（詹姆斯）
631、拿破仑说过：“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想。从长远来看，刀枪总是被思想战胜的”
632、前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一中单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”
633、“卓越的激励是找到能力和忠诚的可靠途径。”
634、前苏联教育家赞科夫说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”
635、“人与人之间只有很少的差异，但这种很少的差异却往往造成了巨大的差别！很少的差异就是具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。”拿破仑希尔博士《人人都能成功》
636、“优秀就是优秀的习惯。”古希腊大哲学家亚里士多德
637、“礼、义、廉、耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。”（德育）
638、“体育之道，配德育与智育，而德、智皆寓于体，无体是无德智也。”毛泽东《体育之研究》
639、“最困难之时，就是离成功不远之日。”“当你被失败拥抱的时候，成功也可能在亲吻你。”
640、陶行知：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”
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