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开题报告专家评议要点(精品13篇)
随着社会一步步向前发展，我们都不可避免地要接触到报告，不同的报告内容同样也是不同的。那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是小编为大家整理的开题报告专家评议要点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
开题报告专家评议要点 1
开题报告会上，专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议，形成如下意见：
1、课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展“汉语拼音趣味教学法的研究”这一教学实践活动，让趣字贯穿课堂。提升学生在课堂中的参与度，让学生真正做了学习的主人，从而推进“高效课堂”的有效实施。
2、课题研究目标明确。旨在通过对本课题的研究，改变传统教学模式，来打造“高效课堂”。课题贴近学生，参与到学生平时学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。
3、课题研究内容具体。课题明确了以“汉语拼音趣味教学法的研究”为依托、改变教师教学方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。
4、课题研究方法得当。如课题中的行动研究法，能保证课题研究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。
5、课题研究计划全面。首先，在研究计划中，按时间序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分。建议为保证课题研究的'实施，课题组应加强“课题研究、反馈总结”的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校教研工作结合起来，列入学校的工作计划中。
6、课题研究预期成果科学合理。根据研究目标，建议教师多渠道收集新课程改革下小学语文汉语拼音趣味教学法的教学信息资源，对实施计划不断完善与总结，形成预期效果。并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。
专家组最后建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组织开展研讨会，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理。
专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。
开题报告专家评议要点 2
本届高校教师培训的内容十分丰富，形式也多种多样，包括师德师风培训，班主任工作经验交流，说课比赛，学术论坛，经济讲座，教育科研经验交流等等，特别是对李镇西老师的《如何做一名优秀班主任》的解读，更是受益匪浅。通过学习，本人受益匪浅，感受颇多，下面就是我学习的心得体会：
一、班主任工作应具备爱心和耐心。
爱心的火种不仅能点燃学生，而且会是照亮教室，启迪学生的智慧。班主任工作是一项十分平凡，十分繁琐的工作，但它在学生心目中留下了不平凡的印象，因为班主任是班集体教育工作的主心骨，一个班级里没有后顾之忧，如果班主任不能从学生的实际出发，关心每一个学生，学生就会对教师产生厌恶感，因此，班主任要把自己当成一个朋友，亲近每一个学生，这样才能融入学生中间，做学生的好朋友。
班主任要懂得尊重和理解学生，不能冷落任何一个学生，要把真正的爱献给全体学生。爱学生要以尊重和依靠为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。“严在细微处，爱在平常中”。学生毕竟还小，在他的心灵中留下的印象可能很深，对于这一点我自己认为是比较重要的，而要做到真正的爱，就要把自己当作学生的朋友来对待，无论学习好坏，班主任要从小事做起，要从生活上关心学生，爱护学生，对学生要恩威相济，这样学生才会把你当作好朋友，理解你、信任你，也才能更好的抓住教育的.契机，激发他们的学习的积极性，取得更好的教育效果。
二、班主任工作要注重言传身教。
孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”中学生们正处在人生成长的重要时期，作为班主任，不但要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，以自己的人格、行为去影响学生，去感染学生。
三、班主任工作要注重身体力行。
教师的一言一行，一个举止，一个榜样，都会给学生的心灵留下深刻的印象。班主任不但要以身作则，言传身教，而且要求学生做到的，自己必须先做到。班主任在工作中要注重言传身教，注重身教，要求学生做到的，自己首先要率先做到，要求学生不迟到，不旷课，班主任要以身作则。
四、班主任应注重与学生心与心的交流。
学生是一张白纸，班主任一言一行，一举一动，无形之中都会对学生产生很大的影响。因此，班主任一定要注重自己的言行举止，要注重自己的仪表，要注重自己的行为仪表。
总之，做班主任不但有无限的爱，而且有很强的责任心。
开题报告专家评议要点 3
根据县教育局的要求，现将我校课题开题报告专家名单汇报如下：
一、指导思想
以学校工作计划为指导，全面贯彻党的十六届四中全会和《中小学课题研究工作方案》，以课题组为核心，深入开展教育科研工作，积极推进课题实验，为学生的健全和提高打下坚实的基础。
二、工作目标
以培养学生的创新精神和实践能力为目标，开发和利用课堂教学资源，提高课堂教学效率，突出学科特色。
三、主要工作措施
1、开展以课题为核心，以科研活动为依托，以科研为先导的活动。
2、进一步加强教师队伍建设。
3、加强学生的科研能力培养，培养学生的创新意识和实践能力。
4、加强学生德育工作。
5、加强课外文体活动。
6、提高全体师生的科技意识。
四、课题实验的.实施
课题研究工作的目标是：培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的创新意识和实施素质教育的热情，促进学生的健全人格的形成。
为了进一步做好课题研究工作，我们认真落实了课题开题的各项工作，并取得了一定的成效，在实践中逐步地提高了我校的课题研究水平。
一）开展活动，提高师生的科技意识。
为了更好地做好我校的科技活动工作，我们要求学科教师在教学中，要把科技活动和课外文体活动紧密结合起来，要求教师在教学中，要以培养学生的创新意识和实践能力为目标。要求每位科技活动教师根据自己班级学生的特点，选择适合的活动。
二）开展活动，促进科学教育的发展。
为了促进学生的健康成长，我们把“科技活动进校园”和“科普活动进教室”作为活动的重要载体，要求全体学生在课外活动中，通过科技活动，使学生了解科学常识，培养学生的观察、分析、研究能力和动手能力，培养和提高学生创新精神和实践、科学的能力和综合素质。
三）开展实验活动。
1、利用每周的国旗下讲话和科学兴趣小组活动时间对学生进行科技创新、科技活动的宣传教育。
2、开展学生科技活动兴趣小组的活动。以“创造力发展学生创新思维”为主题，要求学生通过活动，学习科学知识，培养学生的兴趣、爱好、兴趣。
3、开展课外科技活动，如科学家、发明家等。
四）开展科技活动进校园活动。
为了更好地提高学生的科学素质，培养学生的创新精神和实践能力，我们开展以科技活动为载体，以科技活动为主阵地的活动，通过科普知识讲座、科技展览等活动。
三、取得的成效和经验
1、加强教育，培养学生的创新意识和实践能力。
2、开设科技活动课，促进广大学生的健康成长。
本学期，我校科技活动在上级门的精心指导下，在全体师生的共同努力下，取得了较好的成效。
开题报告专家评议要点 4
专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议，形成以下论证意见：
1、本课题非常具有研究价值，在这个全民阅读的大气候下，提倡阅读，学会阅读非常重要。加上现在的中考和高考。都非常重视阅读。尤其是对于英语学科，和语文学科一样都属文科类。我们都知道，得阅读者得天下。如何让学生对阅读产生兴趣，爱上阅读，从而自主阅读。是英语学科急待解决的问题。本课题研究的出发点就是目前我校学生英语学习，乃至全县或更大范围出现的实际问题。该研究成果具有可复制性，推广性。根据本课题的研究目标和内容，本课题还具有可操作性和实践性。符合课程改革及核心素养，倡导的新理念。便于教师在实际教育教学中的运用，培养学生良好的阅读习惯，形成适合学生学习，培养学生阅读习惯的行之有效的方式。
2、课题研究目标明确。
通过该课题的研究，现在找到影响学生自主阅读有效性的因素，探索初中英语阅读兴趣的培养途径，帮助初中生掌握英语自主阅读的策略，养成良好的自主英语阅读习惯。
3、课题研究内容具体。
通过研究七年级阅读材料的形式及指导方法。研究八年级阅读训练问题的设置及阅读量增加。研究九年级在阅读方面的技巧和应试能力。形成具有我校特色的自主英语阅读校本教程，并逐步推广。
4、课题研究方法得当。
通过行动研究法掌握知识，提高阅读能力，通过观察法。在教学过程中对学生行为进行有目的的观察，记录学生阅读训练参与的兴趣，达到的效果以及阅读方式和频率。自制问卷以问卷调查方式，对不同层次的学生在英语阅读时都有哪些习惯及方式了解学生的阅读现状。对比较典型的阅读教学的材料进行分析，对学生阅读个案进行对比，直观的体现研究情况。实验班和非实验班进行检前测。再通过对实验班，非实验班学生基础知识基本技能掌握及学习习惯的后侧，运用适当的测试方法进行对比研究。
5、课题研究计划全面。
首先课题组成员结构很合理。他们都是在一线工作数十年的`非常具有经验的教师。尤其是主持人王辉霞。在阅读课教学方面有自己独到的见解。另外研究任务的分工非常明确。还涉及到了7，8，9，3个年级。课题的实施阶段，具有详细的论述划分。建议各位课题组成员每个阶段后要有一定的反馈总结，根据研究进程，召开定期的课题研讨会。研究中所出现的问题和收到的效果进行总结。
6、课题研究预期成果多样化。
课题研究的预期成果除了论文，调查报告，还选用竞赛，讲座的方式进行实践和推广。
专家组最后建议，进一步修改并完善开题报告，定期开展阶段性研讨，实时调整分工合作，根据研究进程对过程性材料及佐证归档整理。
开题报告专家评议要点 5
开题会的评议专家有西南大学博士生导师张诗亚教授、西南大学博士生导师廖伯琴教授、中央民族大学博士生导师苏德教授、西北师范大学博士生导师王鉴教授、广西师范大学博士生导师孙杰远教授。课题组主要成员参加了开题报告会。
专家组在认真听取课题组的汇报后，认为课题的选题很有价值，作了大量的准备。但有如下几个方面的.问题，需要进一步弄清楚。
1、概念问题。学习生活概念抽象、不具体，要进行科学分类；学习活动与学习生活如何区别，在学理上对学习生活进行界定，可借鉴生活世界理论；学习生活的范围要明确，应相对合理就行；创新能力的界定要自圆其说。
2、调查问卷设计问题。问卷调查如何设计很关键。调查问卷是对研究假设的验证，因此，需要进一步明确创新能力的指标体系、学习生活的维度、民族地区的特殊性。
3、研究方法问题。文献研究不是主要的方法，要实证研究为主。因此，如何设计实证研究，搞好研究问卷设计、确定量表、制定观测用表等就很重要。必须把学生生活分为几个典型的类型，对学生创新问题进行有效测评，因此，明确应如何分类、测评的工具是什么。同时要认真考虑行动研究方法如何用到目标中去。
研究假设了创新能力受学习生活影响，对于这一隐含的因果关系，用什么方法去提取，需要进一步思考，应要做到量化方法与质化方法相结合。
4、民族地区独特性的理解问题。必须加强民族地区特质的解释与分析，明确其特殊性何在。问题情境促使问题解决能力的发展，独特的民族生活方式产生有特质的学习生活。独特的民族生活产生独特的问题，把问题变为类型，不同民族文化与生活方式才是核心问题。
开题报告专家评议要点 6
在认真听取汇报后，围绕开题报告中存在的问题，专家组提出了针对性的建议和意见。
1、“国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究这一研究课题的现实针对性强，有重要的理论意义与实践价值。
课题组围绕该选题认真查阅了国内外相关资料，并对研究现状进行了较好的`综述。
开题报告较为详细地阐述了研究缘起、研究意义、研究目标、研究内容、研究思路、研究方法以及研究的重点、难点和创新之处，拟定了初步的研究方案和研究计划，对课题研究提出了一些设想，准备工作较为充分。
2、研究思路清晰，目标明确，内容充实，方法得当。符合国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，实施方案可行，研究进度合理。
3、课题研究团队力量强。课题主持人王北生教授、是第二届全国教师教育课程资源专家委员会委员，博士生导师，已先后主持完成三项国家项目，获得河南省哲学社会科学优秀成果一等奖。
该课题成员中有的是教育厅主管部门的负责人和领导者，有的是学校培训部门的负责人，又有一大批对此课题有兴趣和研究专长的老师，已取得过相关科研成果，为本研究打下了坚实的基础。
4、课题研究基础扎实，所在单位完成课题的保障条件好。
但研究过程中需要注意：
（1）注意进行深入地调查分析，强化本课题研究的实证性；
（2）要注意对策和建议的科学性与可行性，以便为教育决策部门提供参考。
同意开题并进入课题研究实施阶段。
开题报告专家评议要点 7
专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议，形成如下论证意见：
1.课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展“三案六步”的教学实践活动，提升学生在课堂中的参与度，锻炼学生的思维能力、语言表达能力、自主学习能力及解决问题的能力，从而推进“高效课堂”的有效实施，促进学生学习方式和教师教学方式的转变。课题符合国家新课程改革所提倡的“以学生为课堂主体，提高学生自主学习能力”的总要求，对推动学校新课程改革的发展和学生自主学习能力的提高具有重要意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。
2.课题研究目标明确。旨在通过对本课题的`研究，来探究“三案六步”教学法对提高学生自主学习能力的作用。通过改变传统教学模式，来打造“高效课堂”。课题贴近学生，参与到学生平时学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。
3.课题研究内容具体。课题明确了以“三案六步”教学法为依托、改变学生学习方式及教师教学方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。
4.课题研究方法得当。如课题中的行动研究法，能保证课题研
究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。
5.课题研究计划全面。首先，课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次，在研究计划中，按时间序列、班级序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分。建议为保证课题研究的实施，课题组应加强“课题研究、反馈总结”的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校教研工作结合起来，列入学校的中。
6.课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道收集新课程改革“三案六步”教学法的教学信息资源，对实施计划不断完善与总结，形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的模式、评价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。
专家组最后建议，课题组应进一步修改并完善，定期组织开展研讨会，合理分工，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理。
专家组一致同意本课题按进行研究。
开题报告专家评议要点 8
1、该课题选题立足于学校实际，立题开展感恩主题传统文化修身课程的实践研究，拟将丰富多彩的实践活动课程化，引导学生融感恩思想于自己人生德行之中。课题研究有助于学校新课程改革的落实，为学生未来的健康发展奠定坚实的基础，符合国家新课程改革所提倡的“以德育人"的总要求，具有研究价值和实践意义。
2、课题研究目标明确。旨在探究国学经典、美德故事、传统节日、书法等内容中感恩为特色的传统文化涵养学生道德品质的作用与途径、方法。
3、课题研究内容具体。课题聚集学生感恩意识缺乏的解决途径、依托传统文化整合实践活动于校本课程，探索感恩实践活动操作体系，较为准确地把握了课题研究的方向，有较强的实F性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的`界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。
4、课题研究方法得当。课题以行动研究为主，辅以经验总结和个案研究等，能保证课题研究的有序有效推进，也有助干服务学校教学改革实践，建议在实际研究讨程中及时，酌情补充联合相关研究方法，保证实施的科学性、规范性。
5、课题研究计划比较全面。课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次，按时间序列、班级序列进行了研究过程设计。建议课题组加强"课题研究、反馈总结"的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校教研工作结合起来，列入学校的中。
6、课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道收集感恩教育的教学信息资源，对实施计划不断完善与总结，形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可增加值得推广的模式、评价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。
专家组最后建议，课题组应进一步完善实施方案，定期组织开展研讨活动，交流研究心得，梳理提炼成果，及时对研究过程性材料、佐证材料进行整理和归档。
开题报告专家评议要点 9
研究方案是具有可行性的，从人员的工作分配到实施设想，分工明确，思路清晰，课题的`开展过程合理。
这个课题设计到政府、学校、企业三方面的协调，所以在如何合理利用三者资源，如何实现各方共赢，如何协调组织等各方面是很重要的，
要积极推进这项工作的完成，需要课题负责人按照时间结点及时完成各项成果。对于研究的政企校合作方案要进行推广使用到动漫专业中。
政企校合作是目前较为流行的一种校企合作新模式，对于如何实现政府立信、学校受益、企业受惠要多做思考，希望把这个院级课题做好做实，争取申报省级课题。
目前苏州市的规划课题主要注重过程性管理，因此，院级课题研究过程中也一定要加强过程资料的收集，并及时填报到网上，一些手写材料、照片及时保存，不要到出现最后结题的时候补材料的现象。
开题报告专家评议要点 10
根据市委、市《关于深入开展课题实验工作的通知》要求，结合我县实际，我镇以《如何开展课题实验工作》为主线，深入推进课题实验。
为了进一步落实《如何开展课题实验工作》，确保我镇课题实验顺利实施，镇于xx月xx日召开了课题动员大会，成员有镇教育局局长、学校校长、教科室教研员、各学科组长、教科室负责人及各校校长参加，对我镇课题进行了全面部门、全员培训，会后，全镇各级各类科室、学校也掀起一股学习、贯彻的热潮。会上，镇领导和教育局局长就《如何开展课题实验工作》开展了动员，并就课题实验工作作了安排和部署。
一、高度重视，精心准备
镇领导和教育局局长对此次课题实验工作非常重视。在会上传达了市委、教育局和教科室关于课题实验工作的相关会议精神，并对我镇开展课题实验工作提出了具体要求。
二、明确要求，扎实组织
我镇于xx年xx月xx日下午召开了课题实验领导小组会议，制定了我镇课题实验工作计划，确定了各校的实验目标，明确了各校课题实验的工作任务。
三、精心准备，积极推进
镇召开了全镇课题实验工作动员大会，会上，我镇教育局局长李志刚同志做了动员讲话，李局长作了动员讲话，对课题实验工作进行了安排和部署，对实验工作提出了要求和具体要求。
四、认真学习，提高认识，加快步伐
镇教学校长李志刚同志要求学校要加强课题研究，要加速课堂教学改革，努力实施新课程改革，要努力做学习型的'教师，提高教育教学的能力，加大课题研究的力度。教师要提高认识，加快步伐。
五、严格按时到位，做好记录
教育科室将此次课题实验的开展情况纳入教育教学绩效考核内容，对照《教育科研奖惩条例》和《教育科研考核办法》，进行严格考核，对不合格项严格扣分，要求限期整改。
开题报告专家评议要点 11
一、开题活动简况
开题时间：
开题地点：
主持人：
评议专家：
参与人员：
二、专家评议要点
1.本课题具有可操作性、针对性强。
2.课题研究目标恰当，建议能调整其研究的先后顺序，有步骤地开展课题研究。
3.课题研究内容能抓住小班化背景下有效教学的特点，考虑到农村中学英语的实际情况，口语教学是英语教学中的重要一环，建议将其列入研究重点。
4.课题研究方法选择较恰当，建议能确立一至两种重点研究方法，便于可操作，增强可行性。
5.组织、分工、进度安排合理，建议在具体操作过程中还可以进行适当的细化，并要督促好各课题组成员及时完成好自己的'研究任务，在分工的基础上还要有良好的合作。
6.针对研究经费的有限，将研究经费主要用于资料的采购和收集是合理的。各课题组成员老师也可以通过多种途径收集资料，并最大限度地利用好已有资源和学校图书馆资源，节省经费开资。如在可能的情况下还可以将经费用于课题组老师的培训和外出学习。
7.预期成果的数量较合适，种类较丰富。建议能有一定的经验总结和反思报告。为以后该领域的深入研究打好基础。
开题报告专家评议要点 12
我校课题组的教师在课题研究过程中，严格按照课程计划进行活动，并取得预期效果。为更加有效地促使我校课题工作的顺利开展，现对本学期的课题实施情况汇报如下：
一、课题组组织建设
我校的课题组组织建设是在校本培训中的重要组成部分。本学期，在校本培训中学校制定了《课题组组织管理制度》、《课题组教师考核制度》等一系列制度。在校本学习中，严格按照校教科室的要求，制定了《课题组成员岗位责任制》和《课题组成员工作守则》。在教师的学习过程中，学校领导对所有的课题研究工作提出了要求，并做到了严格按照制度进行操作，并对学校的课题研究工作作出了相应的规定和指导。
二、开展研究
本学期，我校课题研究工作坚持以课程计划为依据，以课程改革为中心工作，坚持开展教育科学研究，努力做到以课题促课堂，以课堂提高效率。本学期我们重点围绕《课程标准》的要素和学习目标，制定教科研活动计划，开展“科研先导”、“课题引领”、“科研先导”等一系列专题活动。课题组教师在学习教育科研理论知识的基础上，进一步探讨自己的教学思想，提出自己的教学行为，在实践中积累了一定的教育科研理论和实践经验。
课题组教师在课题研究过程中，在实践中学习、反思与总结，积累了丰富的教育科研经验。本学期，我校的教科研成绩突出，在教师论文评选、课题申报、课题组成员的`评选等方面取得了优异的成绩。
三、课题研究的开展
一)、课题的研讨
课题组教师在本学期的课题活动中，能积极参与课题研究，积累课题研究资料，积极参加课题开题活动，并取得了相应的成绩。
二)、课题的申报
1)课题组教学目标的确立
通过课题研究，我校学生的综合素质得到了提高，课堂的学习积极性大大地被调动起来，在教学实施过程中，我校学生的学习成绩有了明显的提高，学习成绩有了明显的提高。
2)教育科研能力有待提高
在课题研究过程中，我校的课题研究工作还处于起步阶段，许多工作还不够深入，还不够系统，不够有效。在课题组成员的共同努力下，课题研究取得明显进步，课题的成功研究，使得我校的课题的研究水平有了明显地提高。
3)、课题的申报
我校在课题申报过程中，能积极参加课题申报，并取得相应的成果，学校对课题的申请、审核、立项及开题报告做到了认真仔细。在课题申报过程中，能积极参与课题的研究工作，并能主动地将自己的课题进行整理，写出自己的论文，撰写出自己独特的论文。
4)、课题组成员的合作
课题的成功与否，关键在于教师。教师的成就与他们的成长是分不开的，教师的教育科研能力与他们的业务水平息息相关。教师之间能相互信任，相互配合，相互帮助。本学期，我校的课题研究工作也得以有序的开展，并取得良好的效果。
5)、课题组成员的合作
本学期，我校的课题研究工作在课题研究中取得较大成果：我校的课题研究工作得到了领导和老师的好评;在我校的课题实验工作中，我校的课题工作在全县教科室的评选中得到了县教委的好评。
在课题的开展过程中，我校的课题工作得到了县教科室的好评。
在课题的研究过程中，我们发现课题组成员的理论水平有了明显地提高。在我校的校本培训中，教师对教育科研有了更高的认识，在理论知识和实践水平上也有了明显地提高，同时，教师的教育科研能力与教学水平有了明显地增强。
6)、课题实验过程中的组织和管理工作
为了进一步推进课题研究的进程，在研究过程中，我们还注重对过程的检查督导，发现问题及时整改。
开题报告专家评议要点 13
一、对研究选题的评议
选题意义
考量选题是否具有理论价值，如是否填补了相关领域的研究空白，或为现有理论提供了新的视角、方法进行验证与拓展。例如对于一个新出现的社会现象的研究选题，专家会评估其能否有助于深化对该领域社会运行机制等理论层面的理解。
关注选题的实践意义，是否能够切实解决实际问题，如针对教育领域的选题，能否为教学方法改进、教育政策制定等提供依据或参考；对于企业相关选题，能否助力企业提升管理水平、优化运营流程等。
选题创新性
研究视角方面，判断选题是否突破了传统的研究思路，从独特的角度切入问题。比如在研究历史文化时，从跨文化交流影响的新视角去探讨本土文化的演变，区别于以往仅从内部传承发展的研究角度。
研究内容创新上，分析选题是否挖掘了新的研究对象或现象，或者在已有研究对象基础上发现了新的问题。例如在科技领域，研究一种新兴技术在特定小众行业中的应用创新，此前该行业鲜少与这种技术产生关联。
二、对研究方法的评议
方法适用性
根据研究问题的性质、研究对象的特点，评估所选研究方法是否恰当。如对于探索性的研究问题，定性研究方法中的访谈法、观察法是否合理运用以收集丰富的一手资料；对于需要量化分析的问题，是否选用合适的问卷调查法并设计了科学的问卷，以及是否具备足够的样本量和合理的抽样方法来保证研究的信度和效度。
考量多种研究方法的综合运用是否得当，能否实现优势互补。比如在社会学研究中，将定量的统计分析与定性的案例研究相结合，既通过数据呈现整体趋势，又通过案例深入剖析背后的原因机制。
方法可行性
资源可行性方面，评估研究者是否具备实施所选研究方法所需的资源条件，如时间、经费、设备等。例如开展一项需要大量实验设备的理工科研究，专家会关注研究团队是否能够获取并熟练操作这些设备，以及是否有足够的资金支持设备的使用和维护。
技术可行性角度，判断研究者及其团队是否掌握了所选研究方法所需的技术技能。如运用专业数据分析软件进行数据处理时，研究人员是否具备相应的操作能力和数据分析知识；进行田野调查时，是否具备良好的沟通技巧和融入研究环境的能力。
三、对研究方案的'评议
研究步骤合理性
审视研究计划各个阶段的安排是否合理、有序，是否符合研究工作的逻辑流程。比如在文献综述阶段，是否规划了全面系统地检索、筛选和分析相关文献；在数据收集阶段，时间安排是否与研究对象的可获取性相匹配；在结果分析与撰写阶段，是否预留了足够的时间进行深入分析和精心撰写。
考量各研究阶段之间的衔接是否紧密、流畅，能否实现前一阶段为后一阶段奠定基础、提供支持的作用。例如文献综述为研究假设的提出提供理论依据，数据收集为结果分析提供素材等。
预期成果可行性
对预期成果的形式（如学术论文、研究报告、专利等）进行评估，判断是否与研究选题、研究方法以及研究团队的能力相匹配。例如一个小型的基础研究选题，预期成果设定为在国际顶级期刊发表多篇高影响力论文且申请多项专利，专家会谨慎评估其可行性。
分析预期成果的内容是否合理、清晰，是否能够准确回答研究问题、实现研究目标。比如在预期成果中提出的解决方案或理论观点，是否具有针对性、科学性和可操作性。
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