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学校年终考核互评自评方案（精选12篇）
为了确定工作或事情顺利开展，时常需要预先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么你有了解过方案吗？下面是小编收集整理的学校年终考核互评自评方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校年终考核互评自评方案 1
为了客观评价我校教职员工的道德修养与业务水平，充分发挥考核工作在学校管理中的激励和监督作用，不断提高工作效率，进一步提升教职员工团队凝聚力和学校社会影响力。现根据我单位实际情况，特制定本实施方案。
一、考核原则
学校年度考核工作，坚持客观公正、公平合理、公开透明、全面准确的原则，考核的结果与个人的评优、奖惩挂钩。
二、考核对象
全体工作人员。
三、考核时间
考核时间跨度为20xx年1月1日至20xx年12月31日。
四、考核内容
根据个人年度工作情况，从德、勤、能、绩四个方面对考核对象进行考核，重点考核工作实绩，突出工作实效。
德（20分）：主要考核政治思想表现和职业道德表现。即在工作中能否遵纪守法，严于律己，自觉抵制不良之风；能否热爱学校、安心本职、依章执教，严谨治学；能否团结同事、关心学生、互助协作、尊重谦让；能否服从学校安排，遵守学校规章制度，努力完成工作任务；能否关心集体、团结协作，开展批评与自我批评。
勤（20分）：主要考核工作态度、敬业精神和工作纪律等情况。即在工作中是否遵守各项规章制度，自觉履行岗位职责；工作中是否有事业心、责任感，精益求精，踏实勤奋；是否积极参加工作会议和业务学习，无缺勤。
能（30分）：主要考核业务技术的运用发挥，业务水平的提高以及知识更新等情况。即在工作中能否胜任所承担的任务并独立完成；是否有较高的政策水平和较强的决策、指挥、协调能力及较好的工作方法；是否精通业务，知识更新快，专业技术能力较强或提高较快；工作中是否有改革创新。
绩（30分）：主要考核履行职责情况，包括完成工作任务的`数量、质量、效率，取得成果的水平和社会效益以及经济效益。即在工作中是否很好地履行本职岗位职责，积极完成年度工作任务，工作效率高，工作效果良好，没有出现责任事故。
考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
五、考核标准
1、优秀：政治思想表现、职业道德及工作态度好，工作能力强，业务水平高，出色地履行岗位职责，工作实绩显著，在工作人员中有突出表现，年度考核分数90分以上。
2、合格：政治思想表现、职业道德及工作态度比较好，工作能力较强，廉洁自律，业务水平能胜任本岗位工作要求，较好地履行岗位职责和完成工作任务，年度考核分数75～89分。
3、基本合格：政治表现与业务素质一般，勉强适应工作要求；工作积极性、主动性不够，没有全面完成年度工作任务；在工作中造成一定失误，年度考核分数60～74分。
六、关于几种特殊情况的处理
1、病假超过考核年度半年、事假超过考核年度中三个月或病、事假累计超过考核年度半年的人员，不进行考核。
2、新分配的工作人员在试用期内参加年度考核，不确定等次，只写评语，作为任职定级的依据。
3、单位派出学习、培训的人员，由学习、培训所在单位提供表现材料，原单位对其考核，确定等次。非经单位派出，但经单位同意外出学习，超过半年的，不进行考核。
4、借调（借用）的人员，由借调（借用）单位提供考核材料，原单位对其考核。
5、涉嫌违法违纪被立案调查尚未结案的，参加年度考核，不写评语，不定等次。结案后未给予处分或给予警告处分的，按规定补写评语、补订等次。
6、受行政警告处分的当年，参加年度考核，不确定优秀等次；受记过、记大过、降级、撤职（降低岗位等级）处分期间，参加年度考核，只写评语，不定等次。
7、对无正当理由不参加年度考核的人员，经教育后仍然拒绝参加的，直接确定其考核结果为不合格等次。
七、考核程序和方法
1、由本人填写《年度考核登记表》，填写内容要齐全，按照考核内容对自己一年来的实际工作情况填写，交学校年度考核办公室。
2、学校考核小组采取定量考核与定性考核相结合的方法，对每一个人一年来的工作进行综合测评打分，评出优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
3、实行优秀人员公示制度，对确定为优秀等次的人员进行公示，公示时间为3至5个工作日。有异议的，考核领导小组认真调查核实，并向反映人通报调查结果。
4、考核等次意见须通知本人，有本人签名，否则不予承认。
学校年终考核互评自评方案 2
根据安全工作法律法规和市县有关学校安全工作的要求，为切实加强我县学校安全工作的监管，结合实际，制定本方案。
一、指导思想和原则
《xx县学校安全稳定年度工作考核方案》（以下简称《方案》）的核心是建章立制、明确职责、落实责任。目标是减少学校师生意外伤害事故，杜绝各类安全责任事故和重特大事故，为师生员工提供一个安全稳定的环境，确保校园平安稳定，促进平安xx建设。
二、组织领导
成立学校安全稳定年度工作督导考核领导小组，由陈洪荣同志任组长，牟方权、屈长元、韩家骧、丁盟宗、李国荣、卢军、李保宣、吴比、贺江鹏同志任副组长，各科室负责人为成员。
考核领导小组办公室设在安监科，由李保宣兼任办公室主任，乔治伟任办公室副主任，谭地权、薛亮等为成员，具体负责学校及校长督导考核的日常工作。
三、考核对象
全县各公办学校，已经审批并通过年检的民办学校
四、考核内容及分值
年度考核实行100分制。
（一）基础性指标100分（具体内容、分值见《考核细则》）；
（二）加分和扣分（见本方案第七条奖惩办法）；
五、考核等次
考核分优秀、合格和不合格三个等次。考核分数90分及以上为优秀，65分至90分（不含90分）为合格，64分及以下为不合格。
六、考核方式
考核评价工作在教委安全工作督导考核领导小组的领导下，由安监科牵头组织实施，片区督导员协助，乡镇村小由所属中心校按本规定组织考核，片区督导员督察督办。民办学校由职成教科牵头考核。
考核采取过程督导和年终考核相结合方式进行，年终先由学校根据考核细则自查量分报我委安监科，我委进行核查评估。安监科建立过程督导考核台帐，对全县各级各类学校进行过程督导和专项督查，并参考教委相关科室和片区督导员的意见完成学校的督导考核和考核评价。
七、奖惩办法
（一）学校安全稳定工作考核“一票否决”范围。
1.发生安全责任事故或重特大事故，受县政府及以上有关政府或部门通报批评或在社会上造成重大影响的；
2.学校未发现或未及时向上级书面报告，造成房屋坍塌或设备设施的原因等造成师生的生命财产严重受伤受损的；
3.食品或饮用水不安全，学校没有及时整改或向上级书面报告造成师生中毒的；
4.发生安全事故报送不及时或有意隐报、不报而造成严重后果的；
5. 学校在管理或工作中被市级及以上政府或部门通报、黄（红）牌警告、挂牌督办等情形的；
6.其它可以避免但由于学校管理疏漏，安全教育不及时或不够，造成师生重大伤亡的。
（二）学校安全稳定工作额外扣分范围。
被考核的学校有下列情形之一者，每出现一起酌情扣考核分6－10分。
1.安全事故善后处置不及时或不当，致使学生家长3人以上集体上访给教育带来严重负面影响的.；
2.安全事故学校无直接责任，但对学生教育不够，管理疏漏造成师生意外死亡或重大伤害事故，每学期发生两起及以上的；
3.学校在管理或工作中存在自身责任问题，在乡镇、街道及以上政府、部门安全检查中受到通报批评或点名批评、黄（红）牌警告、挂牌督办等情形的；
4.乡镇、街道及以上政府、部门提出安全隐患的整改意见或下发了限时整改通知，学校推诿、拖延整治或办理不及时造成师生受伤或财产受损的；
5.发生安全事故报送不及时或有意隐报、不报造成一定负面影响的；
6.其它可以避免但由于学校管理疏漏，对学生教育不够，造成伤害事故发生的。
（三）学校安全工作加分条件。
1. 代表本系统承担国家、市、县安全稳定工作范畴重大活动（含接受检查督导、观摩等），分别加3、2、1分（可以重复计算，下同）；
2.单位集体受到国家、市和县政府及相关部门关于安全稳定工作奖励的（以文件、奖证、奖状等为准），分别加5、3、1分。
八、结果运用
凡年度考核为优秀等次的学校由县教委给予表彰和奖励；考核为不合格等次的学校实行挂黄牌或红牌督办和全县通报批评、限期整改，对校长进行诫勉谈话，单位及法人代表当年不评优、评先和晋级。连续3年不合格的按干部管理权限予以免职，班子其他成员给予相应的处理。
九、本方案自发文之日起执行。
学校年终考核互评自评方案 3
为贯彻落实县委、县政府教育工作的决策部署，营造中小学校比学赶超的良好氛围，稳步推进全县教育高质量发展，特制定本方案。
一、考核对象
（一）县直学校类（5所）：印中、一中、二中、职校、实验小学。
（二）学区办类（17个）：龙津、峨岭、中兴、新寨、板溪、杉树、天堂、沙子坡、刀坝、木黄、合水、紫薇、朗溪、罗场、缠溪、洋溪、杨柳等乡镇（街道）学区办。
（三）其它学校类（3所）：思源实验中学、特校、实验幼儿园。
二、考核内容
考核内容包括季度监测、年终考核、公认度测评三个方面，季度监测占考核分的60%、年终考核占考核分的35%、公认度测评占考核分的5%；工作加（减）分在考核总分中加（减）分。
（一）季度监测
1.监测主体。监测主体为县教育局17个股室，即办公室、党建办、计财股、组织人事股、教育股、学前教育指导中心、项目建设指导站、教研室、电化教育中心、资助中心、学校安全指导站、县招生考试院、教师发展中心、教育工会、教育关工委、青少年活动中心、教育督导室办公室。
2.监测内容及分值。由各股室对照20xx年教育局工作要点及股室布置的阶段性工作完成情况，采取“基本分±”的方式量分，监测基本分为90分。各股室自行制定评分细则，对照考核对象季度工作开展及完成情况，在基本分(90分)的基础上进行加分(最多10分)或减分(最多30分)，量分结果以整数呈现。
3.组织实施。
（1）各股室于每季度第三个月底完成监测工作，并及时将经分管领导审定签字的季度监测评分表报送教育督导室办公室汇总。
（2）教育督导室办公室于每季度末将各股室量分汇总后，及时公示下发。年终将四个季度监测的平均分按比例折合计入考核总分。
（二）年终考核
1.考核细则。由县中小学综合考核领导小组办公室制定《20xx年度中小学校高质量发展绩效考核细则》，并组织考核。
2.组织实施。
（1）自查自评。考核对象围绕考核指标体系，于20xx年12月上旬完成自查自评工作，12月中旬将自查自评报告及加分佐证材料报送中小学校综合考核领导小组办公室。
（2）实地考核。实地考核原则上安排在12月中下旬进行，具体由中小学校综合考核领导小组办公室组织实施。实地考核将成立若干考核组，通过听取汇报、查阅资料、实地检查、个别走访、意见反馈等形式进行。
（三）公认度度测评
组织县教育局班子成员和股室中层干部，从团结协作、工作态度、工作效果、管理水平四个方面对考核对象进行评价。
（四）加（减）分
对考核对象年度工作中取得的成绩和存在问题进行评定，总加（减）分不超过5分。同一项工作、获多个奖的按最高奖励加分，不累计加分；各级领导小组表彰、文艺学术类表彰、报刊发行表彰或个人获得表彰的，一律不加分。
1.加分内容：
（1）书面表彰奖励加分。受党中央、国务院，省委、省政府（或中共中央办公厅、国务院办公厅），市委、市政府（或省委办公厅、省政府办公厅），县委、县政府表彰的单位集体分别加2分、1.5分、1分、0.5分；表彰奖励县一级的，对主管单位对应加分。以上加分须有正式文号。
（2）市级及以上党政主要领导批示表扬加分。本单位工作获得国家级、省级、市级党政主要领导肯定性批示的，分别加5分、3分、1分。以上须有表扬、肯定的相关表述。
2.减分内容：
（1）书面通报批评扣分。被国家级、省级、市级、县级通报的，每次分别扣2分、1.5分、1分、0.5分。以上须有正式文号。
（2）市级及以上党政主要领导签批批评扣分。本单位工作被国家级、省级、市级党政主要领导签批批评的，分别扣5分、3分、1分。以上须有批评、责令整改等的.相关表述。
（五）计分公式
高质量发展绩效考核得分=季度监测得分(满分60分)+年终考核得分(满分35分)+公认度测评得分(满分5分)+加减分(满分5分)。
三、等次评定
考核对象按县直学校、学区办和其它学校三个类别，依据高质量考核得分高低分别评定为“好、较好、一般、差”四个等次。其中，评定为“好”等次，不得超过考核对象数的30%，且政治素质考核和党建工作成效考核均需达到“好”等次；考核得分排位靠后，绝对分值差距较大，推动服务促进高质量发展、加强党的建设成效不明显，满意度评价较低的，应评定为“一般”等次；考核得分排名末位，且发生涉政治安全、意识形态安全或社会稳定、校园安全、公共卫生等事件（事故），造成严重影响的，应评定为“差”等次。
受到党中央、国务院，省委、省政府，市委、市政府，县委、县政府及以上点名或通报批评的，不得评定为“好”等次。
四、结果运用
中小学校高质量发展绩效考核的结果运用，按照《印江自治县年度考核工作规定（试行）》和《印江自治县20xx年度综合考核实施方案》的相关规定执行。
学校年终考核互评自评方案 4
为了切实组织好20xx年度考核工作，根据临教90号文件》要求，结合我乡实际，特制订如下实施方案：
一、组织领导
田桥中心学校20xx年度考核工作领导小组：
组长：
副组长：
组员：
二、考核的原则：
20xx年度考核工作要坚持客观公正，注重实绩，分层考核和一票否决的原则，实行领导与群众相结合，平时与定期相结合，定性与定量相结合的办法，按照规定的权限、条件、标准和程序进行。
三、考核的对象：
20xx年度正式在编在册的教职工。
四、考核的内容和标准：
1.考核内容：考核包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩，依据的要点有：
①师德测评结果；
②班主任工作量化考核；
③学校平时过程管理，班主任工作考勤等记载结果；
④春秋两季抽考综合测评成绩；
⑤教研教改工作情况，如学习笔记、公开课（包括打分课）、教研论文等；
⑥学校教职工浮动奖励工资方案的执行结果；
⑦安全组织教育教学无事故发生；
⑧服从工作安排。
2.考核标准：事业单位工作人员考核等次分别为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，各等次的基本标准是：
优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守各项规章制度，业务熟练，工作勤奋，有改革创新精神，廉洁奉公，履行聘用合同成绩突出。
合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守各项规章制度，熟悉或比较熟悉业务，工作积极，廉结公正，履行聘用合同成绩较好。
基本合格：其表现介于合格与不合格之间。能贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，工作责任心、组织观念、履行岗位职责一般，工作效率不够高，基本能履行聘用合同。
不合格：政治业务素质较差，难以适应工作要求，或工作责任心不强，不能履行聘用合同，或工作中造成严重失误。
确因对工作不负责任，懈怠工作，不认真履行岗位职责的可评为基本合格或不合格等次。
3、有以下情况之一者不能进入“优秀”等次入围名单：
①教育教学过程中有安全事故（包括教学事故）发生者。
②教学质量综合测评成绩，同年级同科有一个班名列倒数第一者。
③班主任工作量化学期年级排名倒数第一、二者。
④教研教改任务没有完成者：公开课未讲；学习笔记不达标；教研论文未完成。
⑤不服从工作安排者。
前三项为硬性指标，其他参考，第四项主要针对班主任。
五、优秀比例和分层办法：
年度考核优秀等次比例一般按15％确定，考核继续实行分层考核的办法，
中心学校校长副校长由县教育局集中考核，并确定等次；其他人员由中心校考核。
六、考核的程序：
1.学校成立相应的考核领导小组。研究落实实施方案的细则。
2.学习动员。考核前组织学习临教90号文件及本实施方案，进行动员，使考核对象明确考核的目的、意义、内容、方法和步骤。
3.个人总结。被考核人按照考核内容，对照岗位职责要求，回顾总结完成情况，写出书面总结或述职相告，并用碳黑墨水笔填写《年度考核登记表》其中被考核人意见栏要签名并签意见。
4.综合评议确定等次。学校年度考核评审委员会全体成员（名单临时公布）在个人总结、民主评议的基础上，对照考核内容，依据学校“优秀”等次指标，以材料得分多少，由高到低，确定考核等次并写出评语，由学校负责人审定签署意见。
5.反馈考核结果。
6.总结。
七、考核工作的有关要求
1、年度考核是一项十分严肃的工作，是人事制度改革的重要内容，是事业单位进行人员管理的'一项基本制度，事关工作人员一年工作实绩的评价，与工资、职务升降、奖惩、职评等密切相关。各教研组要高度重视，对考核“走过场”或不按规定组织实施的集体或个人，要取消考核结果，并重新进行考核。
2、有关问题的处理：（摘要）
因病、事假、探亲假累计超过6个月（含6个月）的工作人员不参加考核。无故不参加考核经通知仍拒不参加考核的，不予考核。受处理的按相关文件执行。
学校年终考核互评自评方案 5
根据区教育局20xx年度事业单位人员考核工作会议精神，结合本校具体情况，特制定20xx年xx中学考核工作方案。
一、考核范围：
本年度在职在编的教职工，支教人员、借出人员、调入人员（本年度退休人员不参加考核）。
二、考核办法：
本次考核采用个人申报、小组推荐和组织推荐相结合的方式进行。个人小结（申报）－述职－小组民主测评（包括服务对象满意度测评）－组织推荐－领导组考核－确定等次－公示－上报审核。个人总结考核表一份，自制表格要求与原表保持一致。
三、考核要求：
1、不能以票定等，要德能勤绩全面衡量，由考核领导组综合考虑确定等次。坚持正确导向，不搞平衡、不搞轮流坐庄。要向踏实工作、不搞关系而工作实绩好的同志倾斜，树立学校正气，彰显人品,提高表彰奖励含金量。
2、要客观、公正、公平、公开地搞好考核工作，各等次考核结果公示天，不定等次及不合格人员的确定要慎重，要有证据。对优秀、不合格有异议要及时向学校考核组反映，便于核实处理及反馈，杜绝事后信访。
四、政策说明：
一是优秀比例在总人数的1%以内(学校20xx年度四星高中创建成功，比例由原12%增加至1%)，计算时采用去尾法，不得突破；二是嘉奖在本年度内“优秀”产生，人数为总人数的8%以内。区教育局希望各单位正确掌握政策导向，把真正优秀的.同志考核出，其余依然按照通州区教育局97年（271）号精神执行。
五、考核等级：
优秀、合格、基本合格、不合格、不定等次、未参加考核，受党纪政纪处分的人员按有关规定确定等次；擅自离岗、经常旷职、学校处分的人员、没有正当理由拒绝参加考核的人员，经考核领导小组集体评议，学校党政联席会议讨论通过也可以定为基本合格、不定等次、不合格。
六、经学校党政联席会议讨论，决定建立20xx年考核领导组。
领导组由李达、羌达勋、黄学恭、薛军、孙钢、蔡国锋、黄京宁、周汉平、赵建兵、顾锋杰、管建新、张卓鹏等同志组成，李达同志任组长。
七、时间部署：
1月9日领导组筹备会议，讨论考核相关工作；1月11日前完成个人小结；初定1月12日分组进行个人述职和民主测评（服务对象满意度测评由领导组安排进行）；述职测评结束后各组将个人考核表和民主测评表交校长办公室刘主任汇总；1月1日领导组综合考核，确定人员等次；1月14日～xx日优秀、嘉奖人员公示；1月17日考核表、汇总表、等次表送教育局监察科审核。
八、人员分组：（见附一）
九、各组召集人、评优指标及述职地点：（见附二）
学校年终考核互评自评方案 6
一、综合目标考核
1、师德师风：按师德师风目标责任书的有关规定执行。（如违背实行一票否决）
2、教学成绩：(80分)
①平均成绩考核分=60×班平均分/年级最高平均分。
②优生率考核分=10×班优生率/年级最高优生率；
③差生避免率考核分=10×班差生避免率/年级最高差生避免率；
3、教学常规20分。
二、其他奖励：
①村校加1分；
②多科每增加一科加1分；
③进步一个名次加1分，后退一个名次扣0.5分；
④班额加分，按（班人数—40）×0.2加分；包班教师按（班人数×2—40）×0.2加分（如果是负分不扣）。
⑤教研工作加分：（最高5分）
非教学成果类：县级0.5分每篇；市级1分每篇；省级1.5分每篇;国家级2分每篇。
教学成果类：县级1分每篇；市级1.5分每篇;省级2分每篇；国家级2.5分每篇。
指导学生成果类：县级1；市级1.2;省级1.5；国家级1.7。
⑥六年级质量检测获县一等奖（集体或单科）任课教师分别加2分，获县二等奖（集体或单科）任课教师分别加1.5分,获县三等奖（集体或单科）任课教师分别加1分。
⑦五年级抽考成绩进全县前5名，科任教师加1分。
⑧考勤扣分按学校考勤制度执行。
三、注意事项
没有上统考科目的.教职工，考核分一半由教代会测评量分，另一半由学校领导小组测评量分。学校中层干部，考核分的三分之一看教学工作，三分之二由学校领导小组测评量分。
四、黄牌警告
一、二年级平均分低于75分，三、四、五、六年级平均分低于60分（六年级高于全县平均水平的除外），且综合考核分末位的教师实行黄牌警告。
五、评优评先评骨干选模等办法
1、参评教职工年度考核分必须进入前八名。
2、评选从年度考核分第一名依次进行。
3、年度优秀每年后勤上给一名，其余的班主任要有一名，六年级教师要有一名。
学校年终考核互评自评方案 7
根据县教育局的`安排，我校绩效考核同年终考核一并进行。统一定于8月18日————8月23日进行考核。
绩效考核领导组：
组长：
副组长：
组员：
绩效考核说明：
1、为实现公平合理的原则，本学年绩效考核分三块进行：
（一）中层领导
（二）中学教师
（三）小学教师（含保育教师）。
2、因特岗教师教师绩效工资不进财政专户，无法同其他教师一起进个人专户，故本学年中学教师绩效考核分二块进行：
（一）特岗教师
（二）在编教师。
3、马厩主教在小学教师组考核，不再享受领导补贴，可相当于一个教研组长，享受教研组长补贴。
4、中学教导员在中学在编教师组考核，以教学成绩同教师排队，不再享受教导员补贴。
5、寒暑假期、星期日，学校临时安排值班护校补贴不再纳入绩效考核，所需补贴由学校预算外资金发放。
6、因本学年特岗教师、新入编教师年终无奖金，故本学年年终奖金各归本人。
7、因本学年上班时间为9个月，故本学年考核绩效以9个月计算，本年2、7、8月按职称归入本人。
8、其余绩效考核严格按照学年初制定的《石匣学校教师绩效工资考核分配实施方案（修改稿）》执行。
学校年终考核互评自评方案 8
为了进一步提高我校教学质量，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，使每位教师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制订如下考核方案：
一、德（5分）
尽职尽责、爱岗敬业，虚心执教、严谨治学、为人师表；热爱教育事业、热爱学校，能积极主动地干好本职工作；关心学生，师生关系融洽，上级领导、社会、家长反映良好，能体贴、理解领导困难；遇事能从大局出发，关心学校，团结同志。严格遵守“十条禁令”。
按师德考核细则执行，考核结果为优秀的记5分，合格的计4分。不合格及违反教师职业道德，造成不良影响，败坏学校声誉，本年度取消评优评模资格，一票否决。
二、能（25分）
（一）教学常规工作（20分）
1、备课（6分）分A B C D四个等级，教案能体现课改特色，节节有反思，环节齐全，书写工整，且无滞后备课现象记A；反思不齐全，环节不明显，没有体现教具或板书中的某一环节记B；滞后备课且课改特色不强，书写了草记C；无教案记D。
2、讲课（6分）评分情况与备课类似。按照本校颁发的课堂教学量化评价表，目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、技能意识、效率意识、特色意识都能体现的或受上级表扬的课例记A；没有很好的使用现代教育技术手段，主体参与意识不强，但其它都符合要求记B；目标重难点不突出，教学方式单一，环节不清楚，教学基本功太差，教学效果不好，教与学比例不恰当，时间控制不合理记C；逃避公开讲课记 D。无故推迟三分钟以上时间进教室或不正常上课，每次扣0.1分，扣完为止。
3、批改（6分）具体操作方法与上一项相似。全批全改，按时批改，日期等级激励语俱全，作业量适中，有等级区分，批语准确新颖，作业整洁，书写认真或受到上级表彰记A；全批全改，按时批改，作业量适中，作业较整洁，书写认真，区分等级，有适当的批语记B；有漏批、误批、迟批现象，无批语，作业量偏少，作业不整洁记C；作业量太少，批改不足所讲课进度的一半，其他方面也不达要求的记D。
4、听课与评课（3分）也是四个等级，分别记3、2、1、0分。每学年听课次数达到20次以上，且有听课记录，评课实在，有导向作用记A；听课次数达到14次以上，听课记录详细，认真参与评课活动记B；听课次数达到10次以上，有记录，评课活动无缺席现象记C；听课次数10次以下，无记录，经常缺席评课活动，记D。
5、教研活动（3分）认真参与教研活动，积极发言，有活动记录，课题论文质量好记A；认真参与教研活动，主动发言，有记录，但不详细，课题论文一般记B；教研活动无故缺席两次以上，不主动发言，无课题论文记C；教研活动无故缺席四次以上，无记录，不发言，没有论文记D
6、辅导与检查（3分）经常对学生进行检查和个别辅导，记录完整记A；经常对学生进行检查和个别辅导，有记录痕迹记B；偶尔检查和个别辅导，并有记录记C；无检查和个别辅导记D。
检查办法：学校定期查记录（每学期至少三次，期初、期中、期末），进行等级评价，每项最后取平均分。如个别教师有特殊情况，由校务会成员共同商议评分结果。
（二）教师专业素质考试（5分）
以教师专业素质考试成绩的5%记入本项得分。如无此项内容，该分值计入教学成绩。
三、勤（10分）
1、病事假累计2天不扣分，超过两天后，病假累计一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，全年事假累计够5天者，每天扣1分，迟到、早退累计1小时扣0.1分，旷工1天扣3分。说明：开会缺席每次扣0.5分/次。
2、请假需有假条，否则旷工。
3、最低分5分。
四、绩（50分）
1、有统考成绩教师，以两率一分除以中心校同年级学科总的两率一分，所得分数以50%权重记入本项成绩（暑假成绩占70%，寒假成绩占30%；任教两个年级以上教师计算平均分）。
2、没有统考成绩教师（领导、工勤、学前、小科），在全体有成绩教师的平均分基础上上下浮动。（由班子成员打分，按得分划为三档。第一档以{平均分＋（最高分-平均分）÷2}记入本项成绩；第二档以{平均分}记入本项成绩；第三档以{平均分-（平均分-最低分）÷2}记入本项成绩。
3、此项成绩下不保底，上不封顶。
五、廉（5分）
由领导班子成员给全体被考核人员打分（打分精确到0.1），去掉一个最高分，去掉一个最低分，以平均分记入本项得分。违反工作纪律被中心校、教育局通报的'记0分；收到党政纪处分的一票否决。
六、其他工作（5分）
学校及班子成员安排的工作完成情况。以过程记录为准，由学校班子成员进行量化打分。
七、加减分因素
1、毕业班教师加2分，完成中心校目标加4分。
2、上晚自习的教师每学期加1分。
3、论文：国家级的加1.5分；省级的加1分；市级的加0.5分；县级的加0.3分，奖励证书（不含论文和课堂评优）综合奖励国家、省、市、县、局分别加4、3、2、1分，单项奖励国家、省、市、县、局、学区、本校分别加2、1.5、1、0.5、0.3分（注：取最高项，不累计）。课堂教学评优加1—4分。学区级加0.5分，县级加1分，市级加2分，省级加3分，国家级加4分。教研活动中心校以上级教研活动中心发言人，依次加0.3、0.5、1、1.5分。奖励证书必须是教育行政部门颁发的。
4、大型活动为校争光记1—3分。校级领导能尽职尽责，积极主动地工作加1—4分。以班级量化成绩为依据每评选一次优秀班级（30%）给班主任加2分。
5、办公时能按时到位，办公认真，不涉及与教学无关之事，否则每次扣0.5分。
6、大课间、升旗按时到位，安排临时工作（如刷卡），每缺席一次扣0.1分。
7、班队会，班主任定好每次班会主题，认真组织，开足上全，科任教师跟班，并作好记录，否则每次扣0.1分。
8、校园劳动，学校活动，积极参与，缺席每次扣0.5分。
9、例会，认真听取会议精神并作好记录，积极传达，违反例会制度每次扣0.2分。
八、结果运用
1、指标分配：全体教师分为两部分，非任课教师占优秀名额总数的20%，任课教师占名额总数的80%。
2、计算全体被考核人员德、能、勤、绩、廉等五项总成绩，按成绩排队，作为年终考核的主要依据。其它未尽事宜，按当时要求执行。
3、出现安全事故相关责任人和有教育局规定的一票否决的情况的一票否决。
学校年终考核互评自评方案 9
一、评价目的
通过全面、客观、公正的互评和自评，促进教师自我反思与成长，提升教师团队整体素质，为学校教学质量的持续提升提供有力支持。
二、评价主体
全体教职员工，包括任课教师、班主任、行政人员及后勤工作人员。
三、评价内容
教学工作（40 分）
教学计划与备课（10 分）：教学计划合理、详尽，备课充分，教案完整且有创新。
课堂教学（15 分）：教学方法得当，课堂氛围活跃，学生参与度高，教学目标达成度好。
作业批改与辅导（10 分）：作业批改及时、认真，对学生的辅导有针对性。
教学成绩（5 分）：所教班级学生在学业成绩上有明显进步。
师德师风（20 分）
关爱学生（10 分）：尊重、关心每一位学生，无体罚或变相体罚学生现象。
敬业精神（5 分）：工作认真负责，遵守学校规章制度，无迟到、早退、旷工现象。
团队协作（5 分）：与同事相处融洽，积极参与团队活动，乐于分享教学经验。
班级管理（仅针对班主任，20 分）
班级秩序（10 分）：班级纪律良好，学生行为规范，无重大违纪事件发生。
班级文化建设（5 分）：营造积极向上的班级文化氛围，开展丰富多彩的班级活动。
家校沟通（5 分）：与家长保持密切联系，及时反馈学生在校情况。
行政及后勤工作（20 分，针对行政和后勤人员）
工作效率（10 分）：及时完成各项工作任务，不推诿、不拖延。
服务质量（5 分）：为师生提供优质服务，解决实际问题。
创新与改进（5 分）：能提出创新性的'工作思路，不断改进工作方法。
四、评价流程
准备阶段（第 18 周）
成立评价工作领导小组，制定评价方案，明确评价标准和流程。
组织全体教职员工学习评价方案，确保每位教师了解评价的目的、内容和方法。
自评阶段（第 19 周）
教师根据评价内容，结合自己一年来的工作表现，填写《教师自评表》，对自己的工作进行全面总结和评价。
互评阶段（第 20 周）
以年级组、学科组或部门为单位进行互评。每位教师对组内其他教师进行评价，填写《教师互评表》。评价过程中要秉持客观、公正的原则，充分肯定同事的优点，同时指出存在的不足。
综合评定阶段（第 21 周）
评价工作领导小组收集并整理自评表和互评表，按照自评占 30%、互评占 70% 的比例计算每位教师的综合得分。
根据综合得分，确定教师的评价等级，分为优秀（90 分及以上）、良好（80 - 89 分）、合格（60 - 79 分）、不合格（60 分以下）四个等级。
结果反馈阶段（第 22 周）
评价结果以书面形式反馈给每位教师。教师如对评价结果有异议，可在接到反馈通知后的 3 个工作日内，向评价工作领导小组提出申诉。
评价工作领导小组对教师的申诉进行调查和处理，并将处理结果及时反馈给教师。
五、评价结果运用
与绩效奖金挂钩：评价等级为优秀的教师，绩效奖金给予适当上浮；评价等级为不合格的教师，扣除一定比例的绩效奖金。
作为评先评优的重要依据：在评选优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者等荣誉称号时，优先考虑评价等级为优秀的教师。
促进教师专业发展：学校根据教师的评价结果，为教师制定个性化的专业发展计划，提供针对性的培训和指导，帮助教师提升教育教学水平。
修改意见，比如增加特定评价指标，或是调整评价流程的时间安排等，都可以告诉我。
学校年终考核互评自评方案 10
一、指导思想
以提升教师专业素养和学校整体教育质量为核心，秉持公平、公正、公开原则，通过科学合理的互评与自评机制，促进教师自我反思与团队协作，助力学校教育事业持续发展。
二、评价目的
全面、客观、准确地评估教师在教学、科研、师德等多方面的工作表现，为教师的绩效评定、职称晋升、评优评先提供有力依据。
推动教师之间的相互学习与交流，营造积极向上、互帮互助的工作氛围，促进教师团队整体素质的提升。
帮助教师发现自身优势与不足，明确专业发展方向，制定针对性的改进计划，实现教师个人的专业成长。
三、评价主体
教师自评：教师对自身一年来的工作进行全面梳理与总结，从教学工作、师德师风、教育科研、班级管理（班主任）等方面进行自我评价。
同事互评：以年级组、学科组为单位，教师之间相互评价，基于日常工作中的了解与观察，客观评价同事的工作表现。
领导评价：学校领导班子成员根据教师的工作汇报、日常工作表现以及学校整体工作情况，对教师进行综合评价。
四、评价内容及标准
教学工作（40 分）
教学设计（10 分）：教学目标明确、合理，教学内容安排恰当，教学方法选择得当，教学过程设计流畅，注重学生主体地位。
课堂教学（15 分）：教学方法灵活多样，能够有效激发学生的学习兴趣，课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果良好。
作业批改与辅导（10 分）：作业布置适量、难度适中，批改及时、认真，对学生的作业反馈有针对性；对学习困难的学生能够进行耐心辅导。
教学成绩（5 分）：所教班级学生在学业成绩上有明显进步，在同年级、同学科中处于较好水平。
师德师风（20 分）
爱岗敬业（5 分）：热爱教育事业，工作认真负责，具有强烈的责任心和敬业精神。
关爱学生（5 分）：关心爱护每一位学生，尊重学生的个性差异，不歧视、不体罚或变相体罚学生。
为人师表（5 分）：言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。
廉洁从教（5 分）：自觉遵守教师职业道德规范，不接受学生及家长的财物或其他利益。
教育科研（15 分）
课题研究（5 分）：积极参与学校或上级部门组织的课题研究，能够按时完成课题研究任务，取得一定的研究成果。
论文撰写（5 分）：结合教学实践，撰写教育教学论文，论文具有一定的理论水平和实践价值。
教学反思（5 分）：定期进行教学反思，能够总结教学经验教训，不断改进教学方法和策略。
班级管理（15 分，针对班主任）
班级秩序（5 分）：班级纪律良好，学生行为规范，班级管理有序。
班级文化建设（5 分）：注重班级文化建设，营造积极向上、富有特色的班级文化氛围。
家校合作（5 分）：与家长保持密切联系，定期召开家长会，及时沟通学生的学习和生活情况，共同促进学生的成长。
团队协作（10 分）
积极参与团队活动（5 分）：积极参加学校组织的各项团队活动，如教研活动、集体备课、文体活动等。
与同事合作良好（5 分）：能够与同事友好相处，相互支持、相互配合，共同完成教育教学任务。
五、评价流程
准备阶段（第 18 周）
成立评价工作领导小组，由校长担任组长，副校长、教导主任、教研组长等为成员，负责评价工作的组织、协调和指导。
制定评价方案，明确评价内容、标准、流程和时间安排，并向全体教师公布。
组织召开全体教师会议，学习评价方案，让教师充分了解评价的目的、意义和方法。
自评阶段（第 19 周）
教师根据评价内容和标准，结合自己一年来的工作表现，认真填写《教师自评表》，并撰写自我评价报告，对自己的工作进行全面总结和反思。
教师将自评表和自我评价报告于第 19 周周五前提交至年级组或学科组。
互评阶段（第 20 周）
以年级组、学科组为单位，组织教师进行互评。每位教师在组内对其他教师进行评价，填写《教师互评表》。
互评过程中，教师要秉持客观、公正的原则，实事求是地评价同事的工作表现，既要肯定优点，也要指出不足。
年级组或学科组组长负责收集和整理本组成员的互评表，并于第 20 周周五前提交至评价工作领导小组。
领导评价阶段（第 21 周）
学校领导班子成员根据教师的工作汇报、日常工作表现以及学校整体工作情况，对教师进行综合评价，填写《领导评价表》。
评价工作领导小组汇总教师自评表、互评表和领导评价表，按照自评占 30%、互评占 40%、领导评价占 30% 的比例计算每位教师的综合得分。
结果公示阶段（第 22 周）
评价工作领导小组根据综合得分，确定教师的评价等级，分为优秀（90 分及以上）、良好（80 - 89 分）、合格（60 - 79 分）、不合格（60 分以下）四个等级。
将评价结果在学校内进行公示，公示期为 3 个工作日。如有教师对评价结果有异议，可在公示期内向评价工作领导小组提出申诉，评价工作领导小组将进行调查和处理，并将处理结果及时反馈给申诉教师。
六、评价结果运用
绩效奖励：评价结果与教师的绩效工资挂钩，对评价等级为优秀的.教师给予适当的绩效奖励，对评价等级为不合格的教师扣发一定比例的绩效工资。
职称晋升与评优评先：在职称晋升、评优评先等方面，将评价结果作为重要依据，优先考虑评价等级为优秀的教师。
专业发展指导：针对教师在评价中反映出的问题和不足，学校将为教师提供个性化的专业发展指导和培训，帮助教师提升教育教学水平和专业素养。
表彰与激励：学校将对评价等级为优秀的教师进行表彰和奖励，树立榜样，激励全体教师积极进取，努力提高教育教学质量。
七、注意事项
评价工作要严格遵循公平、公正、公开的原则，确保评价结果的真实性和可靠性。
评价过程中，要注重保护教师的隐私和个人权益，不得泄露教师的评价信息。
评价工作领导小组要加强对评价工作的监督和指导，及时解决评价过程中出现的问题。
教师要正确对待评价结果，将其作为改进工作、提升自我的动力，不得因评价结果而产生消极情绪或影响正常工作。
学校年终考核互评自评方案 11
一、引言
为全面、客观、公正地评价学校教职工的工作表现，促进教师专业成长与团队协作，提升学校整体教育教学质量，特制定本年终互评自评方案。通过这一方案，旨在鼓励教师自我反思，增强团队沟通与理解，明确未来发展方向。
二、评价主体
教师自评：教师对自身一学年的工作进行全面回顾与总结，从教学、教研、师德、班级管理等多维度进行自我评价，以促进自我认知与改进。
同事互评：同年级组、同学科组的教师相互评价。基于日常教学观察、团队协作经历等，客观评价同事在工作中的表现，发现优点与不足。
学生评价（针对任课教师）：学生对授课教师的教学方法、课堂氛围、师生互动等方面进行评价，反映学生视角下的教师教学情况。
领导评价：学校领导班子依据教师的工作汇报、日常工作表现、学生反馈等综合信息，对教师进行全面评价。
三、评价内容与标准
教学工作（40 分）
教学设计（10 分）：教学目标明确、符合课程标准与学生实际；教学内容合理，重难点突出；教学方法多样，注重启发式教学与学生主体地位。
课堂教学（15 分）：教学过程流畅，教学方法运用得当，能有效激发学生学习兴趣，课堂参与度高；教学效果显著，学生能较好掌握知识与技能。
作业布置与批改（10 分）：作业布置适量、难度适中，有针对性；批改及时、认真，有详细批改记录与反馈。
教学成绩（5 分）：所教班级学生在学业成绩上有明显进步，在年级或学科中处于较好水平。
教育科研（15 分）
课题研究（5 分）：积极参与课题研究，有明确的研究计划与成果，能将研究成果应用于教学实践。
论文撰写（5 分）：撰写教育教学论文，有一定的理论深度与实践价值，在刊物发表或获奖可适当加分。
教学反思（5 分）：定期进行教学反思，记录教学中的成功与不足，有改进措施与后续行动。
师德师风（20 分）
爱岗敬业（5 分）：热爱教育事业，工作认真负责，积极参加学校组织的各项活动。
关爱学生（5 分）：关心爱护学生，尊重学生人格，平等对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。
为人师表（5 分）：言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。
廉洁从教（5 分）：自觉遵守教师职业道德规范，不接受学生及家长的财物或其他利益。
班级管理（15 分，针对班主任）
班级秩序（5 分）：班级纪律良好，学生行为规范，班级管理有序，无重大违纪事件。
班级文化建设（5 分）：注重班级文化建设，营造积极向上、富有特色的班级文化氛围。
家校合作（5 分）：与家长保持密切联系，定期召开家长会，及时沟通学生情况，共同促进学生成长。
团队协作（10 分）
参与集体活动（5 分）：积极参与年级组、学科组的教研活动、集体备课等团队活动，贡献自己的智慧与力量。
协助同事（5 分）：在工作中乐于帮助同事，与同事关系融洽，共同解决教学与管理中的.问题。
四、评价流程
准备阶段（第 18 周）
成立评价工作领导小组，负责方案制定、组织实施与监督。
发布评价通知，明确评价目的、内容、标准、流程与时间安排。
组织培训，确保评价主体理解评价标准与流程。
自评阶段（第 19 周）
教师填写自评表，撰写自评报告，阐述工作成果、经验、不足与改进措施。
自评材料于第 19 周周五前提交至年级组或学科组。
互评阶段（第 20 周）
年级组、学科组组织同事互评，教师填写互评表，评价同事工作表现。
学生评价由教务处统一组织，通过线上问卷或纸质问卷形式进行。
互评材料于第 20 周周五前提交至评价工作领导小组。
领导评价阶段（第 21 周）
学校领导班子综合教师各方面表现，填写领导评价表。
评价工作领导小组汇总自评、互评、学生评价、领导评价结果，按照自评 30%、互评 30%、学生评价 20%、领导评价 20% 的权重计算综合得分。
结果公示与反馈阶段（第 22 周）
评价结果在学校内公示 3 个工作日，接受教师监督与申诉。
对于有异议的结果，评价工作领导小组进行复查与处理。
评价结束后，为每位教师提供详细的评价报告，指出优点与不足，提出改进建议。
五、评价结果应用
绩效奖金发放：评价结果与绩效奖金挂钩，依据评价等级确定奖金系数。
职称晋升与评优评先：在职称晋升、评优评先等工作中，优先考虑评价等级高的教师。
专业发展规划：根据评价结果，为教师制定个性化的专业发展规划，提供培训、进修等机会。
教师表彰：对评价等级为优秀的教师进行表彰，树立榜样，激励全体教师。
六、注意事项
评价过程应严格遵循公平、公正、公开原则，确保评价结果真实可靠。
评价主体应秉持客观、负责的态度，如实评价，不得恶意诋毁或偏袒。
保护评价过程中的隐私信息，评价结果仅用于学校内部管理与教师发展。
对于评价结果不理想的教师，学校应给予关心与支持，帮助其提升工作能力。
学校年终考核互评自评方案 12
一、方案目的
为了全面、客观、公正地评估学校教职工的工作表现，促进教师专业成长，加强团队建设，提升学校整体教育教学质量，特制定本年终互评自评方案。通过这种方式，鼓励教师反思自身工作，增进同事间的相互了解与学习，为学校的长远发展奠定基础。
二、评价主体
教师自评：教师对自己在一学年内的教育教学、师德师风、科研成果等方面进行全面的自我评估。
同事互评：同一学科组或年级组的教师相互评价，从日常工作协作、教学能力展现等多方面提供客观评价。
学生评价（针对任课教师）：学生从学习体验、师生互动等角度对授课教师进行评价。
领导评价：学校领导班子依据教师的工作汇报、日常观察以及各项工作成果，对教师进行综合评价。
三、评价内容与标准
教学工作（40 分）
教学设计（10 分）：教学目标清晰明确，契合课程标准与学生实际情况；教学内容充实且重点突出，教学方法选用恰当，能有效引导学生学习。
课堂教学（15 分）：课堂氛围活跃，教学过程流畅，能充分调动学生的积极性与主动性；教学方法运用灵活，教学效果显著，学生对知识的掌握程度高。
作业批改与辅导（10 分）：作业布置合理，符合学生的学习水平与能力；批改及时、认真，且有针对性的评语和反馈；对学习困难的学生能提供有效的辅导。
教学成绩（5 分）：所教班级学生在学业成绩上有明显进步，在年级或学科中处于合理水平。
教育科研（15 分）
课题参与（5 分）：积极参与学校或上级组织的课题研究，在研究中发挥应有的作用。
论文撰写（5 分）：撰写与教育教学相关的论文，有一定的理论深度与实践价值，在刊物发表或获奖可获得额外加分。
教学反思（5 分）：定期进行教学反思，总结经验教训，提出切实可行的改进措施，并在后续教学中加以应用。
师德师风（20 分）
爱岗敬业（5 分）：热爱教育事业，工作认真负责，积极承担学校安排的各项工作任务。
关爱学生（5 分）：关心爱护每一位学生，尊重学生的个性差异，平等对待学生，无体罚或变相体罚学生的行为。
为人师表（5 分）：言行举止规范，以身作则，为学生树立良好的榜样；与同事团结协作，共同营造良好的教育教学氛围。
廉洁从教（5 分）：自觉遵守教师职业道德规范，不接受学生及家长的财物或其他利益。
班级管理（15 分，针对班主任）
班级秩序（5 分）：班级纪律良好，学生行为规范，班级管理有序，无重大违纪事件发生。
班级文化建设（5 分）：注重班级文化建设，营造积极向上、富有特色的班级文化氛围，促进学生的全面发展。
家校合作（5 分）：与家长保持密切沟通，定期召开家长会，及时反馈学生的学习和生活情况，共同促进学生的成长。
团队协作（10 分）
集体活动参与（5 分）：积极参与学校、年级组或学科组组织的各项集体活动，如教研活动、集体备课等，并在活动中积极发言，贡献自己的'智慧。
同事互助（5 分）：在工作中乐于帮助同事解决问题，与同事相互支持、协作，共同完成教育教学任务。
四、评价流程
准备阶段（第 18 周）
成立由学校领导、骨干教师组成的评价工作领导小组，负责方案的制定、组织实施与监督。
发布评价通知，明确评价的目的、内容、标准、流程和时间安排。
组织教师学习评价方案，确保每位教师了解评价的具体要求。
自评阶段（第 19 周）
教师根据评价标准，填写自评表，撰写自评报告，详细阐述自己在本学年的工作成果、经验、不足以及改进措施。
自评材料于第 19 周周五前提交至年级组或学科组。
互评阶段（第 20 周）
年级组或学科组组织同事互评，教师之间相互填写互评表。互评过程中，应秉持客观、公正的原则，充分考虑同事的工作表现。
学生评价由教务处统一组织，通过线上问卷或纸质问卷的方式进行。学生根据教师的教学情况进行评价，评价结果由教务处汇总整理。
互评材料于第 20 周周五前提交至评价工作领导小组。
领导评价阶段（第 21 周）
学校领导班子根据教师的日常工作表现、工作汇报以及各项评价材料，对教师进行综合评价。
评价工作领导小组汇总自评、互评、学生评价和领导评价的结果，按照自评占 30%、互评占 30%、学生评价占 20%、领导评价占 20% 的权重计算教师的综合得分。
结果公示与反馈阶段（第 22 周）
评价结果在学校内进行公示，公示期为 3 个工作日。教师如有异议，可在公示期内向评价工作领导小组提出申诉。
评价工作领导小组对教师的申诉进行调查处理，并将处理结果及时反馈给申诉教师。
评价结束后，为每位教师提供一份详细的评价报告，指出教师的优点和不足，并提出针对性的改进建议，帮助教师提升工作能力。
五、评价结果应用
绩效奖金分配：评价结果与绩效奖金挂钩，根据评价等级确定不同的奖金系数，激励教师积极工作。
职称晋升与评优评先：在职称晋升、评优评先等工作中，将评价结果作为重要的参考依据，优先考虑评价等级较高的教师。
教师专业发展：根据评价结果，为教师制定个性化的专业发展计划，提供针对性的培训和进修机会，促进教师的专业成长。
表彰与奖励：对评价等级为优秀的教师进行表彰和奖励，树立榜样，激励全体教师向优秀教师学习。
六、注意事项
评价过程应严格遵循公平、公正、公开的原则，确保评价结果的真实性和可靠性。
评价主体应认真对待评价工作，客观、公正地进行评价，不得恶意诋毁或偏袒他人。
评价工作领导小组应加强对评价过程的监督和管理，及时解决评价过程中出现的问题。
保护教师的隐私，评价结果仅用于学校内部管理和教师的专业发展，不得随意公开或泄露。
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