考核评价制度【锦集15篇】
在我们平凡的日常里，越来越多地方需要用到制度，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。那么相关的制度到底是怎么制定的呢？下面是小编帮大家整理的考核评价制度，仅供参考，大家一起来看看吧。
考核评价制度1
为了更好地落实有关师资工作会议精神,推进学校教师队伍建设,根据上级有关教师专业发展的规划,特制定此评价制度。
一、考核评价目的和原则
(一)目的
用新的教育观念评价,建立符合素质教育思想的,有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系,充分发挥评价的导向,激励等,帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平,提高我校的教育教学质量。
(二)原则
1、发展性原则,必须关注教师发展的要求,将教师的参与、变化和发展过程作为评价的`重要组成部分,使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。
2、全面性原则,既重视教师业务水平的发展,也重视教师的职业道德修养和提高,既要评估教师的工作业绩,又要重视教师的工作过程;既要体现教师的群体协作,共性发展,又要尊重教师的工作环境和个体差异。
3、多元性原则,评价主体要多元化,突出教师的主体地位,建立以教师自评为准,学校领导、同事、家长、学生共同参与,多向沟通的教师评价机制;评价方法,途径多样化,建立以校为本,以教研为基础的教师岗位工作评价方式,把形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合,不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
4、可行性原则,既体现评价目标的共性要求,又考虑到地域环境和学校条件的差异,探索利于教师自评和他评的评价方法。
二、考核内容和标准:
(一)对工作人员的考核,从德、能、勤、绩四方面进行,重点考核工作实绩。
德:是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。
能:是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。
勤:是指工作态度,勤奋敬业及出缺勤情况。
绩:是指工作的数量、质量、效益和贡献。
(二)考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。
(三)考核结果分为:优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
各等次的基本标准是:
优秀:正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策,模范遵守单位的各项规章制度,精通本职工作业务,工作勤奋,有改革创新精神,教育教学工作效果显著,成绩突出。
合格:正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策,自觉遵守单位的各项规章制度,熟悉或比较熟悉本职业务,工作积极,能够完成工作任务。
基本合格:政治、业务素质一般,工作能力较弱,工作作风方面存在某些不足,工作中有失误,但未造成严重后果。
不合格:政治业务素质较差,难以适应工作要求或工作责任心不强,不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。
三、评价内容
1、职业道德。爱岗敬业,为人师表,教书育人,严谨教学,与时俱进;热爱教育事业,热爱学生;积极上进,乐于奉献;公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。
2、了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生;尊重学生,关注个体差异,鼓励全体学生充分参与学习,形成和谐的师生关系,赢得学生信任和尊敬。
3、教学能力。能依据新课程标准的基本要求,确定教学目标,积极利用现代教育技术,选择利用校内外学习资源,设计教学方案,使之适合于学生的知识水平、理解能力和学习兴趣等;善于与学生共同创造学习环境,为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会;引导学生创新与实践。
4、交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事进行交流和沟通,能对自己的教育观念、教学行为进行反思,并制定改进计划。求真务实,勇于创新,严谨自律,热爱学习。
四、评价方式和途径
教师自评:
应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分析等自我反思方式,与可比对象比较,要求能经常地反思,自觉地认识自己的优势与不足,客观地分析别人的评价意见,确定自我发展目标,实际可持续性发展。
同事互评:
应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式,调查问卷或互评量表等调查方式进行,要求建立教师教学个案研究制度,以教研组或年级组为单位进行互评,互评应持真诚态度,用发展的眼光看待,形成团结氛围,促进共同成长。
领导评价:
应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式,日常观察、常规检查记录等调查方式进行,要求领导评价时要实事求是,注意营造和谐、民主的氛围,关注教师个体差异和工作特点,体现关怀,注重发现教师的闪光点和进步,帮助教师树立自信心,实现自我发展。
学生评价:
应用问卷调查、学生作业、学生成长册填写或个别征求意见等调查方式,师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具,要信任学生,鼓励学生讲真话、实话,适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度,以大多数学生的意见为准度。
考核评价制度2
一、指导思想
对学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分。学生综合素质的评价是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，从而促进学生全面、可持续的发展，促进学校、教师转变教育行为和方式，同时，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。
二、组织领导
学校组织学生综合素质评价工作领导小组，统筹规划，分类指导，重点加强学生综合素质评价工作的组织领导，狠抓各项措施的落实，完善监督机制。
三、评价内容和标准
1、综合素质评价要体现学生间个体差异和个性发展需求，做到过程性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合、共性评价与个性评价相结合。采用定性的方式记载学生日常表现的评价信息和结果，用定量的方式记载和分析在教育教学过程中使用评价工具得出的评价结果。注重评价内容多元、方法多样，既关注学生的过去和现在，又关注学生的将来。
2、要坚持以发展的观点来评价学生的综合素质。进行综合评定时，既要参考学生以前的表现，更要重视学生在当年的素质发展状况，给予综合评定。
3．评价内容与评价标准以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为基本依据，结合实际，将“道德品质”与“公民素养”综合为“品行修养”，将“学习能力”、“交流合作”综合为“实践探究”，并拓宽“实践探究”考察范围。可结合使用《学生成长记录袋》和执行《中学生日常行为规范》的情况进行评价。
4．综合素质评价结果呈现包括两个方面：⑴综合评语。主要对品德、情感、态度、日常表现以及学习情况等进行定性描述，尤其要突出学生特长、发展潜能以及各方面的成就。⑵等级呈现。综合素质评价结果分为A、B、C、D四个等级，分别表示为优、良、合格、待提高。综合素质表现很好的评为A等，综合素质表现好的评为B等；综合素质表现一般的评为C等；综合素质表现不好的评为D等。对学生某一方面表现评为“待提高”时应非常慎重，并给予发展性指导意见。
四、评价方法与要求
（一）评价工作的程序与方式：
1、组织学生自评；
2、组织小组内同学互评；
3、班级综合素质评价小组通过集体讨论，客观、公正地评定学生的'综合素质等级，并作出综合性的描述；
4、学校综合素质评价工作委员会进行审核。评定时应充分尊重学生的自评与互评，避免以偏概全。
（二）评价要求
1．对各项评价指标确定明确的操作要点和统一评价标准。
2．对评价过程制订明确的操作规程，体现公开、公正、公平。
3．各校要根据实际情况确定学生提交的实证材料，建议主要提供以下六项实证材料：学科学业成绩；关键的代表性作品、作业或照片、复印件；综合实践活动（包括研究性学习、社区服务）的有关记录和证明；经教育行政部门认可的表彰、获奖证书；关键性评语（班主任、课任老师）；学生自我描述的材料。
4．学校综合素质评价工作委员会要关注学生综合素质评价工作的全过程，审核毕业班学生的综合素质评价结果。
五、制度保障
（一）制度保障
1．在开展学生综合素质评价工作时应体现公开、公平、公正，实行严格的制度、诚信制度、评价质量监控制度、举报和申诉制度、责任制和责任追究制度等。
2．建立健全分工协作制度。学校各职能部门的工作要与学生综合素质评价工作有机结合，根据各自的职能，承担相应的学生发展评价任务。
3．建立健全诚信服务制度。学校参与学生综合素质评价工作的有关人员，要讲诚信做到实事求是。同时采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。
4．建立健全学校向家长公示学生综合素质评价细则。学校可采用
网络、家长通知书向家长汇报学生综合素质评价情况。
（二）实施步骤
1.加强宣传。通过召开家长座谈会，举办专题讲座，利用宣传窗、墙报、广播台等形式向家长、学生、教师全面宣传建立规范化学生评价体系的重要意义，制造氛围，努力形成学校、家庭、社会共同参与评价的良好环境，达到消除顾虑，形成共识的目的。
2.形成细则。召开班主任会议，讨论形成“等级+特长+评语”学生评价的实施细则，包括各类科目的具体内容、评价指标、运行机制。
3.全面实施。在校学生评价领导小组指导下，依据《学生素质评价制度》，对学生进行全面的经常性的考核和记录。
（1）学科成绩评比由各任课老师负责实施，在学期结束前一周将结果呈报教导处
（2）操行等级由低年级学生家长、高年级学生初评后，班主任负责实施评定，在学期结束前一周完成。
（3）特长评比由兴趣课老师及班主任负责实施，在学期结束前一周将结果交相应班主任。
（4）评语评价主要由班主任及任课老师负责实施，学生的意见可作参考，在学期结束前二周写好交教教导处审查。
学生综合素质评价领导小组
组长：
副组长：
成员：
考核评价制度3
综治工作领导责任制
一、社会治安综合治理第一责任人的主要责任是：把社会治安综合治理列入党政重要议事日程，经常听取综治工作汇报，及时研究解决工作中的重大问题，亲自动手抓落实，使综治工作任务和措施逐项得到落实。
二、社会治安综合治理主要责任人的主要责任是：协助第一责任人具体负责本单位社会治安综合治理的全面工作；根据党政组织的决定，制定综治工作的的年度工作计划，并组织实施，抓好落实；组织指挥、督促指导社会治安综合治理工作的重大活动，研究处理重大治安问题；调查研究综合治理工作中的新情况、新问题，提出新对策。
三、社会治安综合治理干部的主要责任是：关心支持社会治安综合治理重大问题的决定，认真负责地提出意见，对所分管的综治工作认真抓好落实，并承担相应的工作责任。
护院（楼）队职责
一、学习治安保卫业务知识，贯彻执行安全防范制度措施，熟悉安全应急处置方案。做好防诈骗、防盗窃、防抢劫等治安事故的安全防范工作。
二、自觉地维护单位内部和周围治安秩序，揭露和排除治安保卫工作的隐患漏洞，防患于未然。
三、常备不懈，时刻保持高度警惕，服从命令听从指挥，当听到、接到报警或遇到抢劫、盗窃等破坏社会治安分子作案时，应挺身而出，迅速、沉着、机智地同犯罪分子和治安事故作斗争。
四、护院（楼）队员有维护院内安全义务和责任，应积极参加安全应急坐班、守卫、巡逻、治安保卫业务知识学习、演练和竞赛活动，保卫重点和要害部位的安全。
要情报告制度
社会治安综合治理工作的'重要信息和情况，必须及时逐级报告。报告的主要内容是：
一、本单位作出的有关综合治理的重大决策、部署；
二、综合治理工作中出现的带有全局性、倾向性的问题；
三、影响政治稳定和社会安全的重大事件、倾向性的问题；
四、社会治安综合治理整改、黄牌警告、一票否决情况；
五、上级要求报告的其它事宜。
社会治安保卫小组职责
一、治安保卫小组是群众性治保组织，主要负责协助单位内部治安保卫工作。
二、经常开展调查研究，不断听取群众意见，根据工作实际和群众意见、建议不断改进工作。
三、负责传达贯彻上级有关治安保工作的指示，经常分析研究治保工作形势，进行提高警惕性和遵纪守法的宣传教育，并及时报告工作情况。
四、带领干部职工进行以防骗、防盗、防抢、防泄密、防火、防治安灾害等事故工作，检查督促各项制度措施的落实，确保财产安全。
五、检举揭发犯罪嫌疑分子，带领群众维护治安，并做好现场保护工作。
督查督办制度
社会治安综合治理工作的重大事项应当及时督查督办。督查督办的主要内容是：
一、本单位党组织和行政以及上级综治委作出的重大决策、部署的落实情况；
二、党政领导对综合治理工作的指示、批示的落实情况；
三、综合治理重大工作的组织实施情况；
四、上级综治委交办事项的完成和反馈情况。督查督办情况由综治委办公室登记备案，做到件件有着落，事事有回音。
安全保卫组职责
一、在社会治安综合治理工作领导小组的领导下，根据县综治委的要求，负责本系统安全保卫工作的日常管理和督促检查。
二、负责档案室、电脑室等重要部位的安全保卫工作，并经常检查其安全设施。
三、负责督促费款按要求及时安全上缴。
四、负责与当地的公安等单位的联系协调工作。
五、配合政法机关承办、指导、协调全系统的社会治安综合治理工作。根据安排，指导和管理本机关安全保卫工作。
学习制度
一、认真学习党的路线、方针、政策和国家法律、法规以及各项规章制度，学习业务和文化知识，不断提高干部职工的思想觉悟、政治素质和业务素质，在政治思想上与党中央保持高度一致。
二、积极参加政治和业务学习，学习时不迟到、不早退、不无故缺席，并根据需要要自觉地学习综治、保卫业务知识。
三、根据各个时期社会治安状况，主动配合，认真抓好以综治工作为中心的安全防范教育宣传和安全保卫业务学习、训练，以增强全体干部职工的安全防范意识和防范技能。
四、学习有安排布置，有检查落实，年终有考评，表彰先进，树立典型，总结先进经验，实行奖罚分明，保证政治和业务学习落到实处。
通报讲评例会制度
通报讲评例会每季度一次，由社会治安综合治理工作领导小组负责召集，综治领导小组有关成员单位参加，会议分析前阶段社会治安形势，听取所属单位综合治理工作落实情况，有社会治安综合治理工作落实情况，有社会治安综合治理工作进展缓慢、措施不力或者发生重大治安问题的，发出情况通报和《整改意见通知书》或《黄牌警告通知书》，限期整改。
调解委员会职责
一、努力学习法律法规，各项规章制度，积极调解内部治安防范工作中的民间纠纷，避免矛盾激化，把矛盾和治安案件事故苗头化解在萌芽状态之中。
二、监督执行各项治安条例和传单规章制度。
三、组织干部职工进行法制和思想品德、职业道德教育。
四、协助公安、司法机关做好查处各类案件的思想政治工作，并及时反映情况。
五、会同有关部门，对有违法违纪和轻微犯罪行为的人进行教育、感化、挽救工作。
综治干部考评制度
社会治安治理领导班子，每年度对综治工作第一责任人和综治干部抓综治工作情况进行考核，并填写《社会治安综合治理政绩考核表》，考核主要内容是：
一、责任人和综治干部抓综治工作存在的问题。
二、责任年度综治干部抓综治工作述职。
三、责任人和综治干部及综治表彰，奖励或整改。
四、管理范围内影响政治稳定，社会安全的重大问题及其解决情况。
五、综治干部协助责任人抓综治工作情况等政绩考核情况，分别报党总支和行政办公室。
办公楼院管理制度
一、积极争创安全文明楼院。
二、工作人员在晚上12点后出入院内时，如院内已锁，必须通知值班门卫开门，并要自觉接受值班人员的盘问，不得擅自爬门撬锁或刁难辱骂值班人员。
三、非本委工作人员出入院内必须接受值班人员盘问，并出示本人身份证或有关证件，若携带物品出入院时必须登记后方可进入，如有不服从者，值班人员有权制止出入院内。对于有意刁难、无理取闹、辱骂、殴打值班人员的，以扰乱社会秩序行为论处，报警或移交派出所处理。
四、工作人员要文明礼貌待人，做到团结友爱，互帮互助，相互督促，做到人走门窗关。
义务消防队职责
一、贯彻执行《消防队职责》和可燃易燃易爆危险物品的管理规定，熟悉消防器材的使用方法，认真履行职责，切实做好消防工作。
二、学习贯彻上级消防工作的指示，积极参加消防业务学习和训练，不断增强消防意识和防范技能。
三、关心安全防火工作，自觉做好火源、电源可燃易燃易爆危险品的管理工作，对消防工作中的漏洞隐患，及时排除堵塞、消除火灾火警。
四、负责消防器材的购置、维修管理工作，定期检查保养，责任到人，发现失效、报废的及时调换，确保性能良好。
五、时刻保持警惕，当听到或接到报警时，应立即行动，迅速投
考核评价制度4
为做好党务公开考核评价，促进党务公开工作的顺利开展，调动基层党组织党务公开工作积极性，特制定本制度。
一、考核原则
党务公开考核工作坚持实事求是，客观公正，注重实效的原则。
二、考核方式
考核工作每年开展一次，可以和当年的党建工作考核、政务公开工作考核或其他综合性考核结合起来。
三、考核内容：
1、加强对党务公开工作的领导，完成上级党组织和局党务公开工作领导小组关于党务公开工作的部署、要求。
2、认真落实县委《尉庄乡关于党的基层组织实行党务公开工作的实施办法》，保证规定的内容全面、及时、真实公开。
3、加强党务公开载体建设，不断丰富党务公开形式。
4、完善并落实配套制度，不断推动党务公开规范化、制度化。
5、积极创新，在党务公开的内容、形式、配套制度等方面取得开创性、突破性成效。
6、加强党务公开宣传工作。
7、建立党务公开长效管理机制。
8、党员、群众对党务公开工作的评价情况。
四、考核方法和程序
1、被考核单位开展自查和总结。
2、听取被考核单位开展党务公开工作的情况汇报。
3、查看公开载体及公开的.内容。
4、查阅党务公开工作有关台帐资料。
5、组织党员、群众对党务公开工作满意度进行测评。
6、乡党务公开领导小组进行综合评定。
7、将考核结果向被考核单位反馈。
五、考核结果的运用
1、考核结果向乡党委报告，针对存在的问题提出加强和改进党务公开工作的意见和建议。
2、考核结果纳入基层党组织及其主要负责人工作考核和党建工作考核范围，列入创先争优、三级联创、勤廉双优活动考核评价内容，作为党风廉政建设内容纳入目标管理。
3、对党务公开工作考核中成绩突出的单位及先进个人进行表彰和奖励；对考核中存在问题的单位及个人进行通报批评。
考核评价制度5
一、医德医风考评标准
医德考评基本标准分80分，为医务人员的基础分，设立加分和扣分项目。如有加分或扣分，则在基础分的基数上进行加、减，加减后的分数为医务人员的实际得分。如既无加分，也无扣分，则维持80分的基础分。
基本标准分：
1、救死扶伤，全心全意为人民服务；（15分）
2、尊重患者人格和权利，为患者保守医疗秘密；（15分）
3、文明礼貌，优质服务，构建和谐医患关系；（15分）
4、遵纪守法，廉洁行医；（15分）
5、因病施治，规范医疗服务行为；（15分）
6、顾全大局，团结协作，和谐共事；（10分）
7、严谨求实，努力提高专业技术水平。（10分）
加分项：
1、积极参加各种突发事件的医疗抢救工作；(5分)
1
2、服从指令，参加援外医疗队；(5分)
3、积极参加“万名医师支援农村卫生工程”、“社区牵手行动”等卫生扶贫项目；(5分)
4、收到患者的表扬信件、锦旗等；(10分)
5、坚决抵制商业贿赂，自觉拒收与工作相关的任何形式的回扣，或按规定把难以拒收的财物全部及时上缴的；(5分)
6、自觉拒收病人及其家属给予的“红包”、礼品等财物，或按规定把难以拒收的财物全部及时上缴的；(5分)
7、在工作中责任心强、认真细致，及时发现、指出他人的工作差错，从而避免出现医疗差错或责任事故的；(5分)
8、有发明创新或开展新项目、新技术获行政部门表彰
的。(10分)
减分项：
1、不认真学习政治理论，无故不参加单位组织的各项学习、活动；(5分)
2、无故迟到、早退、旷工；(5分)
3、上班时擅自离岗、串岗，上班着装不整洁、不挂牌上岗、语言不文明；(3分)
4、泄露病人的医密，造成不良影响；(5分)
2
5、被投诉服务态度差，经核实有生、冷、硬、顶、推现象的；(5分)
6、与服务对象发生争吵；(5分)
7、违反规定私自外出行医的；(5分)
8、有滥检查、滥用药、开大处方行为；(2分)
9、故意捏造或歪曲事实，诬告陷害他人，损害单位及他人名誉的.；(5分)
10、无正当理由不服从工作安排，或因工作拖拉，不按时完成工作任务的；(5分)
11、科室间或同事间闹不团结，工作受到严重影响的；(2分)
12、工作中出现一般差错、未造成不良影响的。(3分)
二、考评方法
医德医风评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。按照进行自我评价、科室评价、单位评价，最后确定等次。
1、自我评价：医务人员根据《医德医风考评标准实施
细则》，结合自己的实际表现，认真逐一对照检查，实事求是地进行自我评分。
2、科室评价：在医务人员自我评价的基础上，以科室
为单位，由科室考评小组根据每个人日常医德医风和工作表现进行评价打分。
3、单位评价：由单位考评领导小组及下属办公室组织
进行。根据自我评价、科室评价、综合社会评价及日常行为纪实，对每个工作人员进行逐个评价，并填写考评组综合评语。
考评结果：总分达95分为优秀，80—94分为良好，60—79为合格，59分以下为不合格。
限制条件：总分达95分以上但有扣分者不能评为“优
秀”，下降一级；扣分达30分及以上者，总评为“不合格”；扣分达10分以上者，不论总分多高，总评为“合格”。
三、实施办法
1、实施范围：涉及全院医护人员。
2、实施要求：每年开展两次考评，其中基本标准分为
100分，加分项为50分，减分项为50分，其结果归入个人医德医风档案。
3、奖惩规定：医德医风考评总评结果与综合目标等奖励挂钩，作为晋升、评先的条件之一。对医德医风“不合格”者进行批评教育，取消该年度的评先资格。
考核评价制度6
（一）考核和评价的意义：
幼儿园实行教职工考核与评价制度，是幼儿园管理工作的重要组成部分，是加强管理的措施，是记录和了解教职工工作的途径，是管理者和教职工用《幼儿园教育指导纲要》审视自己工作态度、质量、效益、水平，发现、分析、研究、自己解决问题的.过程，也是教职工自我成长和促进每一个教职工成长的手段，是教职工评聘、任职资格、评定职称、奖惩、升级、评选先进等等的依据。通过考核与评估，教职工可以反省自己工作，管理者可以发现问题，从而使管理者和教职工不断改进工作，提高工作效率和质量。
（二）考核和评价的原则：
1、幼儿园管理者、教职工和幼儿及家长都是考核和评价工作的参与者，考核和评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。
2、考核和评价工作以教职工自评和有关管理人员、其他教职工和幼儿及家长参与评价相结合的方式。
3、考核和评价注重过程评价、动态评价和工作（或活动）结束后评价。
4、考核和评价内容、标准由考核和评价部门根据党和国家有关政策、规定和上级主管部门要求、幼儿园管理制度、各类人员岗位职责提出，经考核和评价双方充分讨论、修改、完善后执行。充分发挥管理职能与民主精神。
5、考核和评价的结果可用定性与定量的方式表示，但需准确说明考核结果。
6、考核和评价的结果应通知被考核评价人。以利被考核人改进工作。同时考核结果记入被考核评价人（班级）档案。
7、考核和评价的方法应根据幼儿园工作和考核的成效及时调整、改进。以发挥最大效应。
（三）考核和评价的方法：
1、幼儿园实行分部门考核评价，最后进行综合的方法。
2、考核与评价体系：
第一部分考核幼儿园工作考核分为：
班级工作考核：
1、班级日常工作考核；
2、班级教育教学工作考核；
3、班级保健保育工作考核；
4、安全及财产管理工作考核；
5、幼儿发展评价；
6、家长反馈；
7、专项工作考核；
教研组（年级组）工作考核：
1、班级工作考核成绩；
2、教研组工作考核成绩；
个人工作考核：
1、个人出勤考核；
2、班级（部门）工作考核成绩；
3、教科研组考核成绩；（教研组分为：大、中、小、保健、后勤组五个组，行政人员分别到五个组参加其中活动）；
4、学习培训考核成绩；
5、个人日常工作考核成绩；
6、个人职业道德考核成绩；
7、其它奖惩成绩；
部门工作考核；
（目前行政后勤部门基本上为一人管理一个部门，因此行政后勤分管人员的个人工作考核作为部门管理工作考核。）或（部门所有人员考核分总和的平均值作为部门工作考核成绩。）
以上考核均作为月、期、学年、任职期满、聘任聘用等考核依据。
建议：增大月奖金，减少期末奖每月以100元为基数，每分价值5元。
班组长、行政人员岗位津贴以所管理人员奖金的平均值的20%、30%、40%、50%递增。
（第二部分评价幼儿园工作评价分为：工作评价：幼儿发展评价：教职工成长评价：幼儿园发展评价：
（四）考核与评价时间：
定期：每月考核与评估；期末考核与评估；
任职期不定期：工作（或活动）结束（或阶段结束）时评估。
考核评价制度7
为贯彻执行上级主管部门有关加强学校安全工作的指示精神，我校决定进一步规范、强化校内安全管理措施，特制定安全目标管理考核制度，请各部门认真做到安全工作管理到人，责任到人，确保教育教学改革工作顺利开展。
一、学校安全是学校生存发展之本，安全工作是学校全体教职工时时必须关注，认真做好的第一重要工作。校长是学校安全工作的第一责任人。学校建立安全考核工作考核领导小组，由校长任组长，学校保卫科、总务处、教务处主任任考核组成员。
二、学校建立健全安全工作考核的经常机制，负责定期和不定期对全校各部门、各年级、各班安全工作进行考评和量化。考核结果纳入教职工晋级、晋职、评先选模、年终考评的主要依据。
三、学校安全考评，实行一票否决制度。
四、学校安全工作考核的重点是确保全校师生生命、财产安全；确保学校财产安全。
五、学校安全考评具体内容：
（一）集会安全目标管理考核制度
责任人：集会组织者及有关人员
1、全校集会，班主任必须到场指挥学生。散会后大会主持人要对全体学生有秩序的进行疏导。
2、学校召开运动会必须有安全防范措施，班主任到场管理好本班学生，保卫人员负责整个会场的安全保卫工作。运动会期间学校校医不得离开会场。
3、逢双休日组织学生参加校内外活动，由组织者书面或电话通知家长。集会期间有关人员要组织好学生，做好学生安全保卫工作。
4、重大集会前，学校领导要组织安全保卫人员对会场进行全面安全检查，发现安全隐患要及时整改。
（二）值班安全目标管理考核制度
责任人：值班人员
1、早晨、中午、晚自习前、后，值班人员必须按时到岗，值班期间不得在办公室，必须在值班区域巡查。晚修期间，值班人员要对整个校园进行巡视，行政领导要巡视课堂。
2、值班结束后，值班人员督促门卫锁好各教室的门窗等。并检查各办公室门窗以及水电设施是否处于关闭状态。
（三）学生人身、交通安全目标管理考核制度
责任人：有关人员
1、学生入校后到放学期间，学校保安、门卫要管理好校门，学生不得无故出校门。
2、任何单位、个人到校找学生都要经过班主任或科任老师批准，履行请假手续后方可离校。
3、任何机动车辆禁止进入校园，如工作需要进入校园的机动车辆要由保安提醒司机慢行，并指挥车辆安全行驶。
4、任何人不得在校内学习驾驶机动车辆。
5、全体教职员工都有义务保护学生的.人身安全，如遇学生遭受外来人员侵害而视而不见者，学校将按安全首遇责任制度进行处理。
6、学校提倡职工见义勇为。
（四）学生、教师车辆停放安全目标管理考核制度
责任人：车辆管理人员
1、学生自行车、教师车辆进校后要服从管理人员的统一指挥安排，摆放整齐，并遵守停放时间。
2、学校要安排专人对学生自行车、教师车辆进行管理，负责学生自行车的安全。
3、任何学生不得在校内骑自行车。
（五）大扫除安全目标管理考核制度
责任人：教导处、班主任及有关人员
1、大扫除前班主任要对学生进行安全教育，禁止学生攀爬二楼以上的窗子打扫卫生。不准学生用湿抹布擦电器和电器开关。
2、清扫厕所的班级如需要使用硫酸的，要由教师或校医亲自指挥。硫酸用过后要由教师或校医保管好。
3、实验室的实验员要在大扫除之前把实验室的危险品存放好，并在打扫结束后检查危险品是否完好。
（六）防火防盗安全目标管理考核制度
责任人：保卫科、总务处
1、学校总务处要定期检查学校办公室、教室的电路，发现隐患及时整改。
2、学校总务处领导、保卫人员要经常检查学校的防火设施是否处于正常状态。
3、学校任何人都有义务对进入学校的陌生人进行盘问，发现可疑情况要及时向学校有关部门报告。
4、各办公室教师放学后要检查办公室门窗是否关好，贵重办公用品是否安全存放。如发生被盗事件由办公室负责人负责。
5、节假日或放学后时间学校保卫值班人员要检查学校教学大楼、办公大楼、语音室、电脑室、实验室的门窗是否关好。
（七）外出活动安全目标管理考核制度
责任人：活动组织者及有关人员
如学校各班级、年级组、各教研组、各处室自行组织学生外出活动的，要由本次活动的负责人向学校领导提出书面申请，并写明活动主要负责人、参加活动教师名单、学生名单、活动的安全防范措施，经学校领导开会研究同意后方可进行。并把活动内容书面通知学生家长。活动期间所有参加活动的教师要不断对学生进行安全教育，并积极配合组织者对整个活动进行有效监控。
（八）体育课、课间操安全目标管理考核制度
责任人：体育教师
1、学生上体育课必须着运动服装、运动鞋。
2、体育教师要组织好课堂教学，不得中途离开课堂。
3、如上到有一定危险性的体育项目如单双杠、实心球、跳高、跳远等时，教师要在教学场地对学生进行保护与帮助，并安排学生干部协助。如因为教师组织课堂不力而造成学生伤害事故的，由任课体育教师负完全责任。
4、学校在组织学生做课间操时，一定要安排专人管理，集队速度不宜要求过快，禁止学生在楼梯、过道互相追逐打闹。
（九）实验室安全目标管理考核制度
责任人：任课教师、实验
1、上化学实验课的教师和实验员要对学生进行安全教育，禁止学生接触有毒易爆危险品。详细记录有毒试剂药品的名称、数量、使用消耗情况，限量发放，准确登记，用剩要全部上交，实验器材、药品不能放在办公室。
2、实验产生的有毒或腐蚀性废物、污水要按环保部门的规定处理，严禁随地倒放。
3、上综合实践课的教师和实验员要对学生进行安全教育，实验前要检查所有的电路以及开关、接头是否处于良好状态。
（十）目标管理考核制度化
责任人：任课教师
1、任何教师、班主任不得随意把学生驱逐出教室或校门，如有违反，学校将给予纪律处分。如由于驱逐学生而造成学生意外事故的，由当事人负完全责任。
2、任何教师、班主任不得体罚学生，如有违反学校将给予纪律处分。如由于体罚学生而造成学生意外事故的，由当事人负完全责任。
3、上课期间，教师要负责保护学生的人身安全。没有经过学校政教处、保卫科的同意，任何人不得把学生从课堂带走。如有违反规定导致学生发生意外的，由该教师负主要责任。
（十一）学校安全教育制度
责任人：教导处、保卫人员、大队辅导员、班主任
1、学校、教导处、保卫科要经常通过集会的形式对学生进行安全教育，并和班主任签订安全责任状。
2、班主任要经常对学生进行安全常识教育。班主任必须有安全记事本，每次安全教育都要有记录，学校德育处要随时检查。
3、全体教职员工都有义务对学生进行安全教育，发现学生有危险行为要及时制止并通知班主任、德育处进行教育。
六、学校安全奖励、处罚：
（一）在安全工作中有下列先进事迹之一的部门、年纪、班级和个人，应当给予表彰或奖励：
1、安全意识强，学校安全工作精细、规范、科学推进，无重特大安全事件和安全责任事故发生，或发生一般安全事故后能科学、规范处置，未造成影响。
2、安全教育普及，安全措施落实，安全隐患及时消除，消防器材、设备及用电设备完好，无火灾事故，工作成绩突出。
3、模范遵守各种安全法规，制止违反安全法规的行为，事迹突出。
4、及时发现和消除重大安全险隐患，避免安全事故发生。
5、积极扑救火灾及各种突发性事件的处理工作，对抢救师生生命、财产，避免人员伤亡和财产重大损失有显着贡献者。
6、对查明各种突发性事件的原因有突出贡献。
（二）对于违反安全法规、上级安全要求、学校安全制度的部门、年纪、班级或个人，根据情节轻重和安全事故的损失情况，给予警告或处罚；造成损失的，责令其赔偿；造成人员伤亡、公私财产重大损失的，依据国家有关法律法规追究责任。
考核评价制度8
一、幼儿园户外体育活动现状及思考
在现状了解中我们发现，幼儿园户外体育活动存在着不尽人意的问题：面对户外体育活动，教师们呈现出的问题是“一怕”“五随意”。“一怕”，怕的是安全事故。“五随意”，一是时间安排随意；二是材料准备随意；三是目标随意；四是过程随意；五是评价随意。
老师们之所以呈现出“怕”并“随意”的状态，主观上是教师本身对户外体育活动的认识不到位，没有引起足够的重视，责任意识不强；客观上可能是体锻活动环境与舆论氛围不能给教师提供安全感！
因此，试分析上述教师户外体育活动中的现状，我们不得不深刻思考并直面幼儿园户外体育活动管理中存在的一些问题：
一是户外体育活动的安全保障问题；二是户外体育活动的制度规范问题；三是户外体育活动的考评机制问题。因此，要改变这一现状，首要任务是关注细节，实施户外体育活动的精细化管理！只有精细化管理，才能把幼儿园户外体育活动引向成功的可能。
二、如何落实幼儿园户外体育活动精细化管理
（一）合理制定活动制度，规范户外体育活动的操作流程
俗话说“没有规矩不成方圆”，管理者必须根据幼儿园的班级数、活动场地的大小、幼儿的年龄特点，运动量的大小，对户外活动作息时间、活动地点、操作规范等进行整体调整、统一安排。合理制定各项户外体育活动制度，规范户外体育活动的操作流程。
1、合理制定户外体育活动作息制度，保证活动时间总量
户外体育活动作息制度是幼儿园一日作息制度的一部分，一日作息制度不只是对日常教育工作的内容进行时间上的简单安排，而是对幼儿的发展需求和教育内容以及教育方法的全面安排。一个合理的一日生活作息制度及其实施，能够保障幼儿的教育权益，能够保证幼儿受到系统的、全面的教育。因此，科学的户外体育活动作息是确保户外活动质量的前提条件。我们说“幼儿每日户外体育活动不得少于1小时”，而在时间安排上，户外体育活动一般可有两个时间段，一是晨间或上午的某个时间段，二是下午的某个时间段。
2、明确规定户外体育活动场地安排，避免活动地点冲突
在同一时间内，全园各班是否均参与户外运动，取决与户外场地的大小。户外场地大的园所可同时容纳全体幼儿户外体锻，而场地小的园所则必须做错时安排。但不管是哪一种情况，管理者都必须对户外体育活动场地作出明确的规定。首先，是明确班级的体锻场地，管理者必须统筹安排，明确指定。如制定《班级户外体锻活动场地安排表》，使每个班级的体锻场地规定下来，不随意调整或更改，这样既避免活动地点冲突，又便于教师明确活动内容，提早做好准备。其次，是标明运动的场地范围，在确定场地的基础上明确活动范围，在避免班级活动冲突的同时，更使活动有了必要的安全保障。
3、规范使用户外体育活动器材，确保活动有序开展
户外体育活动离不开各种体育器材的使用。然而，众多体育器材在使用和管理过程中往往会出现使用不当、管理不规范引起的一系列问题。因此，规范使用户外体育活动器材，科学制定相应的体育器材管理制度十分必要。
一是规范体锻活动器材存放位置并标识。幼儿园要创造条件成立一个专门的幼儿体育器材库，半开放式的存放幼儿体锻用具。各种器材必须分门别类、专筐摆放，并用明显的标志标识，标识上要注明名称、数量、适合年龄以及各种玩法，存放时能考虑到幼儿取放高度和安全。
二是规范体锻器材投放要求。器材投放应符合幼儿园户外体育活动的整体计划和各年龄段的发展要求，并确定辅助人员独立或组合成情境提前摆放在指定地点，供幼儿自主游戏。如小班近期练习手膝着地快速爬行，我们可在场地上投放软垫，同时提供不同层次的辅助材料，创设情境，为各个小班幼儿的`练习提供较持久的场地，这样的场景基本保持一周不变，经过一段时间观察练习后再提高难度或变换运动主题。
三是规范体锻器材管理与修理。幼儿体锻器材经常使用往往会出现破损或遗失以及摆放错乱的现象，长期如此，会影响教师的执行效果。为此，管理者可制定《体育器材操作使用规范》督促教师做好使用后的整理，同时组织人员定期整理，并可通过设立“破损回收箱”的方式对破损器材进行保养与维修，确保下一次活动的正常开展。
（二）细化体育活动目标，科学制定户外体育活动计划
幼儿园的课程明确提出了课程总目标和阶段目标，但这些目标一般是从理论层面而言、较为抽象宽泛，课程目标明确了教学活动的方向，而教学目标就是要将课程目标具体化、精细化。在细化的过程中，要注意把握教学目标的阶段性和层次性。将总目标，先细化年段学期教学目标、主题目标，最后细化为教学目标。有了目标的引领，再确定户外体育活动计划，才能真正做到精细化，益于操作。
（三）有效开展体育活动检查与评价，客观务实监控教学质量
在一个完善的“计划―控制―考核”为核心执行力运行框架中，注重宏观策划、强化节点控制、加强评价与反馈，是规范执行力的强有力保障。在幼儿园户外体育活动执行力的监控与评价中，我们必须从三个方面着手有效开展检查与评价。
首先，要“培养好一支队伍”。必须要组建以业务园长牵头、年段组长参与的考评小组即领导团队，给予团队成员相应的户外体育活动考核权利。要培养中层干部，让她们具体贯彻、监督、检查、反馈考核情况。考核方案经公示后执行，不论是教师还是园长都必须明确考核时间、考核对象、考核内容、考核形式，这是开展有效检查与评价的前提条件。考核应对照户外体育活动的相关规范，对教师执行情况做如实评价。
考核评价制度9
1.成立院科两级组织，实行院科两级考核评价。
2.医院医德医风考核领导小组坚持日常纠风工作，对全院人员医德规范执行情况进行检查。
3.考评的主要内容有救死扶伤，全心全意为人民服务；尊重患者的权利，为患者保守医疗秘密；对患者不分民族、性别、职业、地位、贫富都平等对待，不得歧视；文明礼貌，优质服务，构建和谐医患关系；遵纪守法，廉洁行医；因病施治，规范医疗服务行为；顾全大局，团结协作，和谐共事；严谨求实，努力提高专业技术水平。医务人员在考评周期内有下列情形之一的，医德考评结果应当认定为较差：在医疗服务活动中索要患者及其亲友财物或者牟取其他不正当利益的；在临床诊疗活动中，收受药品、医用设备、医用耗材等生产、经营企业或经 销人员以各种名义给予的财物或提成的；违反医疗服务和药品价格政策，多记费、多收费或者私自收取费用，情节严重的；隐匿、伪造或擅自销毁医学文书及有关资料的；不认真履行职责，导致发生医疗事故或严重医疗差错的；出具虚假医学证明文件或参与虚假医疗广告宣传和药品医疗器械促销的；医疗服务态度恶劣，造成恶劣影响或者严重后果的；其他严重违反职业道德和医学伦理道德的.情形。
4.考评工作分为自我评价、科室评价、单位评价三个步骤；坚持实事求是、客观公正的原则，坚持定性考评与量化考核相结合，与医务人员的年度考核、定期考核等工作相结合，纳入医院管理体系，每年进行一次。医院为每位医务人员建立医德档案，考评结果记入医务人员医德档案。考评结果在本单位内进行公示，并与医务人员的晋职晋级、岗位聘用、评先评优、绩效工资、定期考核等直接挂钩。
5.考核考评结果分为四个等级：优秀、良好、一般、较差。医院对医务人员进行年度考核时，职业道德考评应作为一项重要内容，医德考评结果为优秀或良好的，年度考核方有资格评选优秀；医德考评结果为较差的，年度考核为不称职或不合格。医务人员定期考核中的职业道德评定，以医德考评结果为依据。考核周期内，有一次以上医德考评结果为较差的，认定为考核不合格，按照有关法律、法规和规章的规定处理。执业医师的医德考评结果，医院按照《医师定期考核管理办法》的规定报送执业医师定期考核机构，同时报送医师执业注册的卫生行政部门。
6.科室坚持日常考核，有记录，每月考核评分。
7.每月召开一次工休座谈会，每年召开一次医德医风监督员会议。
8.定期发放病人满意度调查表。
考核评价制度10
为了贯彻落实上级党委、政府及教育行政部门关于加强教师职业道德建设的文件精神，进一步促进教师以身立教，为人师表，全面提高教师职业道德水平，树立教师的良好形象，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，特制订本考核制度。
一、组织机构
成立教师师德师风考核小组，组长由郝鹏宇园长担任，幼儿园全体中层领导构成小组成员。
二、考核细则
1.劳动纪律
①按时参加学校组织的各种政治学习及各种教师会议、重大活动等幼儿园具体要求到会的场合。每无故缺席一次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，事假或不守会议制度每次扣0.2分。
②每旷课一节扣1分，每旷工一天扣3分。
③未经许可，擅自调课，每调课一节次扣主动调课者1分，扣被动调课者0.5分。
④上班时间在办公室进行与教学无关活动的，每次扣1分。
2.政治理论学习
①凡幼儿园组织的政治理论培训或学习，每次都必须有笔记，每缺少一扣1分。
②凡幼儿园要求上交的政治理论学习心得或论文，每缺交一次扣1分。
3.思想道德素质
①凡有体罚或变相体罚幼儿现象，每次扣5分。
②未经幼儿园许可，以营利为目的的，擅自在校外办班或兼职的`，每次扣5分。
③教职工个人乱收费，乱替幼儿订学习和生活用品的，每次扣5分。
三、补充规定
①本考订制度总分为100分，各小项扣分均不封顶。
②凡考核结果在60分以下者，该教师的年度考核则视为不合格。
③凡考核结果得出在90分以下者，年度考核不能评为优秀，也不能参与其他评优评先。
考核评价制度11
为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，根据教育局有关精神，为积极推动我校素质教育，全面提高学生综合素质，特制定本毕业生综合素质评价方案，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想：
初中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和科学发展观为指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展；要有利于引导教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，从而进一步推进我校的素质教育，全面提高教育教学质量。
二、评价原则：
综合素质评价既注意对学生、教师和学校的统一要求，也关注个体差异以及对其发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性有特色的发展提供一定的空间。
三、评价管理制度：
根据教育部、省市县有关文件和指示精神制定评价方案，并组织实施。学校为每个学生建立学生成长档案，全面客观反映学生的成长过程，并以此作为对学生进行综合素质评定的基本依据。综合素质评价分别按照学期、学年进行阶段性评价，学生毕业时进行总评。
四、评定机构：
为了保证学生综合素质评定工作的有序实施，学校成立评定工作小组，负责评定的有关工作。具体如下：
1、学校评定领导小组：
组长：
副组长：
成员：全体班主任
工作职责：
①制定学校评定工作实施方案和具体操作程序；
②认定学校评定工作细则并上报；
③对各班级评定工作进行指导，审定评定结果；
2、教师评定小组：
按班级设定，每班各设一小组，成员由班主任、任课教师等5人组成，成员必须任教该班一年以上。
工作职责：负责对班级学生综合表现的评定。
3、学生评定工作组：由同班全体学生组成，班委牵头负责组织。
工作职责：每位学生对班级参加评定的学生的综合素质各方面表现进行公正评定。
五、评定具体内容：
1、综合表现评定：
根据市县教育局相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、行动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标的六个方面。综合表现评价结果由综合表现评定和综合性评语两部分组成。综合性评语主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。综合性评语要在学生自评、同学互评、任课教师评价的`基础上，由班主任撰写。
综合表现评定：各班根据学生综合表现评定内容的五个方面，结合本班实际情况将其具体化，力求科学性和可行性。综合表现评定结果为优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四个等级。
①初中三年来曾被评为县级以上三好生、优干、优秀团员的可直接评定为优。初中三年中三个学期曾被评为三好生、优干、优秀团员的可直接评定为优。
②对不合格等级的评定要特别慎重，并要附加说明理由，对有违法行为或受到学校纪律处分未撤销的学生可评为不合格。班级要将该学生材料和评定结果报校评定领导小组复核认定，才能确定评定结果。
③各班可根据德育考核要求和班级实际情况，结合学生日常行为规范达标活动、学习能力、情感健康、公益活动等有关表现，确定学生综合表现评定等级。
④评价实证材料。各班要根据实际情况确定学生提交的实证材料作为评价依据，内容包括：学科成绩、代表作品、作业或证书复印件、综合实践活动（包
括研究性学习、社区服务）的有关记录和证明、经教育行政部门认可的表彰、获奖文件或证书等真实性材料。
成长材料是学生综合素质评定的重要依据之一。学校为每个学生建立成长材料。成长材料由教师和学生共同创建，能真实完整反映学生三年成长情况。
2、测评等第：
主要是对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评项目包括：道德品德（规范行为，文明礼貌），公民素养（遵纪守法），审美与表现（音乐、美术等）、运动与健康（体育与健康等），学习能力（学习成绩与品质），交流与合作（在活动与操作中表现的素质）等六类。
3、评定要求：
各班级要对学生、家长进行广泛宣传、发动。学生所有与综合素质测评有关的书面材料要按照学校工作安排及时上交。各班级、各教师必须严格按照规定要求和时间完成学生综合素质的测评工作，并按要求书面上报测评中碰到的问题。及时做好相关资料整理、数据分析、案例收集和经验总结等工作。任何班级、教师和个人不得随意更改学生平时成绩和评价结果。
4、学校评价领导小组评定依据：
根据学生自评、同学互评、教师评定三项评定进行综合评定。
六、评定程序：
1、各班成立以班主任为组长的教师评定小组
2、以班级为单位，宣传学习评定方案及操作方法。
3、按照《综合素质测评表》中内容组织学生自评。每个同学对其它同学（包括自己）进行评定。班委对所有参评学生评定等级进行统计，按规定比例分别综合评定为A、B、C、D四个等级。
4、各班级评定组长（班主任）填写“综合性评语”。
5、学校评定领导小组对评定结果进行审核。查看学生各评测点的具体打分情况，然后根据各项评定等级所占权重对每个学生进行总评。如认为评定结果有明显偏差，可启动复评程序
考核评价制度12
为加强医院的科学管理，增强医务人员的服务理念和职业道德，提高服务质量，树立以病人利益为中心思想，特制定医德医风考核办法：
一.制定医德医风建设计划，并将其纳入单位和个人考核的一项重要内容，与绩效工资挂钩。
二.定期组织全院职工认真学习医德规范，进行医德医风教育，并注意抓典型，以点带面。
三.大力提倡四种精神，即主人翁精神、奉献精神、艰苦奋斗及团结协作精神，努力培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新一代医务工作者。
四.抓典型树新风，及时总结经验，树立典型，弘扬正气，激励全院职工争创合格的'医务工作者。
五.将职工全额工资20％部分纳入绩效考核之中。实行院、科两级考核，科室人员日常工作考核由科室负责人负责进行，每月进行一次考核。医院的考核由医院组织相关人员共同参加组成考核组，每月对全院职工进行考核一次。
六.坚持定期考核与平时考核相结合，做好日常考核工作，坚持平时检查考核，并做好记录。
七.采取多方位、多渠道考核与评价
1、定期召开工作座谈会，医院每月一次，临床科室每月一次，及时听取职工、病人、陪伴人员意见，并做好记。
考核评价制度13
为了正确评价教职工在师德师风建设工作中的成绩和作用，激励督促教职工重视和加强师德师风建设，推动和确保行风建设的顺利进行，并为其年终考核奖惩、职称晋级、聘任等提供依据，特制定本制度。
第一条、考核的对象：
全体教职工。考核的结果分为“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等次。
第二条、考核内容：
依法执教、 政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教等内容。
第三条、审核评定
此项工作归于校长和师德考评领导小组综合平衡和审定。
第四条、考核互评
考核实行领导与群众相结合，平时与定期相结合，自评与互评相结合。
第五条、教职工有下列情况者，考核为不合格：
1、有违反《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》行为的。
2、工作懒散，不负责任，拒绝接受学校安排的教育工作任务，对学生出现的问题不闻不问，一推了之。
3、歧视、辱骂、体罚和变相体罚学生，造成不良影响。
4、举止粗俗，出言不逊，搬弄是非，闹不团结，在师生中造成不良影响。
5、行为失检，教育教学活动中存在有损师德要求的行为，如：
（1）让学生或通过学生家长为自己谋私利。
（2）以捞取钱财为目的.，私自或相互介绍迫使学生接受家教。
（3）侮辱猥亵学生。
（4）违反规定，私定复习资料。
（5）参与赌博和搞封建迷信活动。
5、在工作中玩忽职守，造成严重失误。
第六条、教师基本要求
1、教师结合课内外教学活动，对学生进行规范教育、道德品质教育和心理素质教育培养。
2、所教班级的学生能遵守纪律，培养学生良好的学习态度、方法和学习习惯，严谨而亲切的教风受到学生的称赞。
3、经常与班主任、学生家长联系，主动对学生进行针对性的教育，班主任、家长的评价好。
4、关心爱护后进生，重点帮教的学生进步明显，效果好，并有记载。
5、随时随地制止和纠正学生的不良行为，并能及时向学校、班主任放映情况，协助处理。
第七条、考核结果处理
1、学校在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，要充分利用师德考核结果。
2、师德考核不合格者实行一票否决，该年度取消各类评先评优资格，两年内不得申报高一级教师职务；教师师德师风考核为优秀，在评优、晋升时优先。
3、对师德优秀者，在同等条件下优先，并提名“师德标兵”候选人；对师德考核不合格的教师除实行一票否决外，学校要对其进行及时劝诫，经劝诫不改正的，解除聘用合同。
4、如严重违犯师德师风者，按上级有关文件严肃处理，直至待岗、解聘。
考核评价制度14
为了鼓励教师做好班主任工作，提高学生管理水平，本校结合实际制定了班主任选拔聘任制度。
一、班主任的地位
班主任是选聘的教师，全面负责班集体教育管理工作，组织和教育班集体活动，是学校基层的政治骨干。班主任既是班级的指导教师，也是班级的少先队辅导员。班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作。班主任是联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的.教育效果。
二、班主任的选聘
班主任实行聘任制度，由学校教务处制定班主任聘任条件，每学年初本人提出申请，在全体教师中公开选聘（可根据情况聘用教师），德育处考查合格后由学校下达聘书，德育处备案。做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任，全体教师应积极报名应聘班主任。
三、班主任任职条件
班主任应忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表。具有主人翁意识和拼搏奉献的精神，具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法。班主任还应具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力。身体素质好，精力充沛，能全身心地投入到学生工作中。
四、班主任的工作职责
班主任的工作职责包括抓好学生的政治教育，做好思想工作；抓好班级学风建设，指导学生提高研究成绩；关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质；关心学生生活，抓好日常管理；组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。
班主任培训、培养制度
班级工作是学校的基础工作，班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。班级工作主要是通过班主任来完成的。因此，加强对班主任工作的领导，建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教学工作，是学校的一项基本工作。
考核评价制度15
办公室五创双推考核制度评价执行工作总结提要：同时，倡导撰稿要语言简明、文题相符、观点鲜明、事实清晰、论证扼要，确保了材料收集的质量。推动五创双推考核制度评价以考核论成绩，以实绩评先进
为进一步做好草拟有关工作计划、规划、总结、决议、通知等材料，办公室以“五创双推”活动为契机，完善基层材料报送制度，建立健全信息工作责任追究制度，为领导了解情况、科学决策发挥了积极作用。
一是组织领导到位。
成立以办公室主任为组长，其他班子为副组长的领导小组。设立专人负责材料的组织和评价，明确安全生产、改革发展、项目建设、信访稳定等九个方面的重要工作部署及进展情况作为材料收集的重点；将职工群众普遍关心的热点焦点问题视为上报材料的基础；同时，按照“谁主管、谁负责”的'原则，将每月考评结果反馈至相关分管领导，确保制度执行到位。
二是创新机制到位。
为做好煤化公司月度工作例会材料准备工作，安监处、生调处、机电处等10个单位每周上报单位工作动态1篇，每月报送总结2篇，其他单位每月报送材料不少于1篇，明确了材料报送工作基本要求、主要内容和考核任务。同时，倡导撰稿要语言简明、文题相符、观点鲜明、事实清晰、论证扼要，确保了材料收集的质量。推动五创双推考核制度评价以考核论成绩，以实绩评先进。
三是沟通协调到位。
加强与各基层单位沟通联系，对全厂信息员讲解公文特点、格式、概念、写法等方面的知识。及时与各考核对象联系，进行一对一辅导，指出信息报送工作中存在的不足，说明本月或本季度材料报送重点。由于采取措施到位，自考核制度评价实施后，各考核对象报送各类材料106篇，其中85条被办公室汇报采用，有效的提升了我办对汇报材料数据准确、内容详实等要求。
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