电功率的课件
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教学目标：
1、知识和技能
l 知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。 2 会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。 3 会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。
2、过程和方法
观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。
3、情感、态度、价值观
培养实事求是的科学态度。
重、难点：
1、理解电功率的含义。
2、会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。
教学器材：
电脑平台、电能表
教学课时：3时（1电功率，2电功率的计算，3电功率的测量）
教学过程：
一、前提测评：
电能……
电能表……
电功……
二、导学达标：
引入课题：电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？
各电器的“W”是什么意思？ 进行新课：
1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。
（学生讨论：如何表示？）
教师：规定一时间，看谁做的功多！！！
（1）定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消
耗的电能。
即 电功率＝功/时间
P=W/t 或 W=Pt
（2）单位：W――电流做的功――焦耳（J）
t――时间――秒（s） P――功率――瓦特（W） 1W=1J/s 1kW＝1000W
var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;
（3）、功率的应用、常见电器的功率
例：电视机的'功率P=200W＝ Kw
例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是 例：课本34页例题 练习：课本36页练习。 2、“千瓦时”的来历
因为 W=Pt
所以 若P――千瓦、t――小位
则W――千瓦时 （1课时）
3、怎样测量功率
学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、
电压大小有没有关系？
试验表明： P=IU
单位：I――安（A） U――伏特（V）
P――瓦（W）
例题：课本35页例题
练习：
1、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中，若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？
（利用本题解释额定――实际）
2、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？
（利用本题解释功率可以相加）
3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。 2、课本后练习。
教学后记：1、重点是电功率的含义，特别要注意单位，避免学生混淆。
2、 对于公式的应用，应通过一定的练习量进行培养。
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