有个洋娃娃课件
小音符认为我们耳朵很灵，双手很巧。它要送我们一双音乐的翅膀，让我们进行一次音乐之旅!下面是小编整理的范文，欢迎查阅！
教学理念：
坚持从音乐审美教育出发，坚持赏识教育，有效运用评价手段，注重发挥学生学习的主动性，鼓励音乐创造和理解多元文化的是本课的教学理念。
教学目标：
一、能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。
二、通过演唱《有个洋娃娃》，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格，培养多元音乐文化的情感。
三、正确掌握si do’的手号。
教学分析：
《有个洋娃娃》带有简短的故事情节，诙谐有趣，充满童趣。本课以律动、游戏、听赏、演唱、创编等教学形式引导学生主动参与音乐活动，并有机地融入人文知识的教学，了解印度尼西亚的风土人情等，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感体验。
教学重点、难点：
一、学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握si do’的手号。
二、学生通过参与歌曲《有个洋娃娃》的学习、创编，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格。
教学准备： 钢琴、多媒体教学课件、印度尼西亚风情幻灯片、洋娃娃等。
教学过程：
环节一：组织教学。
当课前音乐(《有个洋娃娃》伴奏)响起时，同学们拍起手走进音乐室，老师带领大家按音乐的节奏做着律动。简单自然的律动让学生初次感受歌曲的节奏。音乐游戏“听音做手号”帮助学生在游戏竞赛中复习已经掌握的do re mi fa sol la的手号。
1、播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏，师生一起律动。
2、师生问好!
3、音乐游戏：听音做手号(do re mi fa sol la)
师：今天我们的好朋友小音符想要和我们做个游戏，看看我们的
耳朵灵不灵，双手巧不巧!游戏的名字就是听音做手号。
游戏玩法：同学们分成四组，分别代表re mi fa sol四个音，do la两个音由全体同学代表。随课件发出单音，代表这个音的小组听到后迅速站起做相应的手号，同时唱出唱名，比比哪组同学唱得最准，手号做得又快又准确。
生：反应很快，听到自己组代表的音都能快速唱出唱名打起手号。
师：小音符认为我们耳朵很灵，双手很巧。它要送我们一双音乐的翅膀，让我们进行一次音乐之旅!
环节二：导入新课。
贯穿整节课的“好朋友小音符”欣赏孩子们的灵巧的双手和耳朵，送给大家一双音乐的翅膀!乘着音乐的翅膀我们到哪去翱翔呢?老师就变身“导游”，带着大家领略了拥有最多岛屿和火山的国家印度尼西亚的风土人情，并结合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩具商店”里，引出了《有个洋娃娃》这首歌曲。
1、语言导入：
师：有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。那就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家-----印度尼西亚共和国。 今天就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧!
2、印尼简介：播放印度尼西亚风情幻灯片。(略)
师：因为当地气候湿、热的缘故，所以印尼食物的调味常以辣味为主。了解完印尼的风味美食，现在我们逛一下印尼的商店 吧!这里的商品真多呀!看!这位游客他看中了什么?
(播放《有个洋娃娃》视频)
3、引出歌曲：请学生用一个词语来表达自己对歌曲《有个洋娃娃》的感受。
师：刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲《有个洋娃娃》。你们觉得这首歌曲怎么样?能用一个词来表达你的感受吗?
生：有趣、伤心、遗憾、优美、动听……
师：既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧!
环节三：学唱歌曲。
本环节由“兴趣”牵引着学生去主动学习，学生轻松愉快。在教唱过程中，找准歌曲重难点部分，通过按节奏朗读歌词和结合手号解决难点两个“价钱太贵啦” ;用谜语趣味教学法，引导学生找出歌曲《有个洋娃娃》中的反复记号，掌握段落反复记号的演唱。过程中以学生互评为主，帮助学生认识和发现不足，相互督促，相互学习，从而激发学生你追我赶的上进心。
1、按节奏朗读歌词。
师：请同学们听老师按节奏朗读歌词，你们在心里默读，找出哪一句比较难读，待会提出来。
注意：“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”;
“价钱太贵了”两次不同的语调，为解决难唱的地方铺垫。
师：歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。
生：朗读(略)。
2、弹奏歌曲的主旋律，学生哼唱旋律。
师：要求你们竖起小耳朵聆听一遍旋律;
第二遍用“La”哼唱旋律;注意哼唱时要轻声。
3、老师范唱《有个洋娃娃》，学生轻声跟唱。
师：请同学们听老师范唱，轻声跟唱，特别注意你们刚才认为难读的地方。
4、学生跟琴演唱歌曲(纠正不正确的地方)
5、巩固知识：段落反复记号、换气记号。
A 谜语：四条竖线分两边，每边各有两个点;
唱到此处不算完，回头再来唱一遍。
B 引导学生：找一找这个记号在歌曲的什么地方?
C 巩固知识：段落反复记号。
师：表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。
D 指出换气记号，提醒学生在歌唱时注意换气。
6、分男女角色完整演唱歌曲一次。
师：注意段落反复记号的演唱，男女生相互评价一下
7、用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。
师：虚心接受别人的意见，改正不对的地方，完整地跟琴演唱一遍。请同学们注意演唱的正确姿势：头摆正，腰挺直，脚放平!
环节四：学习新知识：si do’的手号。
贯穿整课的“好朋友小音符”中的两个新朋友si do’与大家捉迷藏。鼓励探究学习、激发创新思维。让学生通过细心观察学习认识相关的手号知识。
师：今天，我带来了两位新朋友，它们躲在《有个洋娃娃》这首歌曲中与你们捉迷藏呢?比比谁能最快在这首歌中找到它们?si do’
生：(略)
师：让我们学学用手势表示它们吧!
生：跟随老师学做新手号。
师：按照音高的顺序将小音符由低到高排列起来就是音阶。
环节五：拓展学习。
本环节以小组为单位，把歌曲中洋娃娃的名字改为自己喜欢的卡通人物的名字，引导学生演唱自己小组创编的歌曲，并根据音乐旋律创作动作。学生们的表现欲强，想象力丰富，思维活跃。在老师的.调动下，他们创作的灵感迅速被激起。
1、引导创编歌词。
师：同学们，你在商店里找到喜欢的洋娃娃了吗?能不能把它的名字编进歌曲里也来唱一唱?(鼓励引导学生)
2、引导学生分组创编歌词。
师：让我们来场比赛吧!请各组小伙伴合作编出喜欢的洋娃娃的名字，但要注意每队的创编尽量不要与别组相同，比一比哪队小伙伴最齐心合力。
3、引导学生创编动作。
师：每组的同学都表现得不错，现在就请大家再为自己编的洋娃娃编上动作，边唱边表演吧!
4、欣赏各组的创作成果。
引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价。
5、课外拓展：
倡议环保，利用废旧物，制作小玩偶。
环节六：小结。
学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，在良好的自我观念和积极探索心态下，体会到“我能行”。
师：今天快乐的音乐之旅即将结束，让我们共同分享一下这次音乐之旅的收获。
生：认识了印度尼西亚，长大后要去那里旅游;
认识了新的朋友si do’;
制作小玩偶;
学会唱印尼儿童歌曲……
师：再见了!可爱的洋娃娃达果赞!再见了，美丽的印度尼西亚!带领学生唱着歌曲边做各种可爱的动作离开音乐室。
教学反思：
我觉得只有让学生感受到爱和尊重、乐观和自信，他们才会生动活泼地表现出学习的兴趣。尊重孩子们的创造，允许他们失败，对正确的及时给予鼓励表扬，让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶，有利于学生综合音乐能力的培养。
教学点评：
本课例以玩促学，充分发挥了孩子们的动手动脑的能力，在学中玩，在玩中学，使学生的主体地位得到了生动的体现。
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