英语课件《Lets Eat》

时间：2021-03-24 15:46:03 课件我要投稿

人教版英语课件《Lets Eat》

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人教版英语课件《Lets Eat》

　　人教版英语课件《Let's Eat》

　　【教学内容】

　　九年义务教一育六年制小学《英语》教材（人教版）第一册第五单元Let's eat A部分Let's talk and Let's play.

　　【教材分析】

　　本课是本单元的第二课时。在本课同时渗透Let's sing歌曲。Let's talk.部分主要通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物I like-…以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语Have some---. Let's play部分主要通过一个连锁记忆的游戏。使学生复习巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I like-…的用法。

　　【学情分析】

　　1.随着我国的日益开放。麦当劳、肯德摹等快餐店在很多城市都可以见到。汉堡包、热狗这些名词对中国的学生已不再陌生。本课宜在课堂上创设一种真实的语言环境。将会收到很好的教学效果。

　　2.小学儿童活泼好动。容易争强好胜。且注意力短暂。针对这一特点。在教学的各个环节中穿插歌曲、游戏。引入竞争机制。使学生对本课产生浓厚的.兴趣。

　　3.食物与学生日常生活密不可分。在学习本课前，学生己掌握A Let's learn中表示食物的单词。如：hamburger . hot dog等。学生相关知识储备较丰富。

　　【教学目标】

　　1.能听体、会说：I like hamburgers/hot dogs. etc. Havesome French fries/chicken. etc.并能在实际情景中进行运用。

　　要求模仿正确。语调自然。

　　2.通过小组活动和各种有趣的游戏使学生在轻松、愉快的氛围中学习英语知识。培养学生对英语学习的兴趣。为他们的终生学习奠定基础。

　　3.注重形成性评价在教学中的作用。使学生能公正地评价自己和别人。

　　4.通过到“KFC Food Shop”吃饭活动。了解西方饮食文化方面的一些知识。

　　【教学准备】

　　1.教师准备相关食物的图片及具体的食物、课件、录音机、调查表、自制“小菜单”、KFC头饰。自制“金星”小奖品。

　　2.学生准备几种自己喜欢的食物。

　　【教学过程】

　　、热身（Warm-up）上课时。教师询f"I : "Hello, boys and girls. Who's on du-ty today?"然后请值日生当老师。完成下列内容：

　　（一）Songs and TPR1. Greetings.

　　2. Let's do: Units A Let's do.注意动作与表情。

　　3. Let's sing: "Old MacDonald.”加上自编动作。

　　【设计意图】：让学生当小老师。充分调动学生学习的积极性。

　　另外。通过轻松、愉快的英语歌曲和快节奏的TPR活动。创设英语氛围。活跃课堂气氛。激发学习兴趣。

　　（二）Revision教师戴上KFC头饰说："Hello! I'm KFC. How are you?

　　Welcome to my shop. Today I cooked many delicious food.

　　Guess. what are they?”

　　学生可能回答："Hamburgers. hot dogs, cakes…也可能回答："French fries. bread. chiken……出示“大饭桌”的简笔画，学生猜对了。将食物图片贴到“饭桌”上。

　　【设计意图】：本课在开始设计了一个恳念“KFC做的什么好吃的”，让学生猜一猜，有效地吸引了学生的注意力，同时，在不知不觉中复习了所学的单词。

　　二、新课呈现（Presentation）

　　I.看“大饭桌”的简笔画，教师接着说：" Look ! Dinner isready. Let's eat. What do you like best?”提示学生‘·怎样表达自己喜欢什么呢？”Listen to the tape carefully.

　　教师放录音。学生仔细听（录音机里第一句是：I like ham-b:一rgers.）。

　　T:What can yo:一hear?

　　S: I like hamburgers.

　　T:Yes. Follow me:

　　Hamburgers. hamburgers. I like hamburgers.

　　Practice line by line. Row by row.

　　【设计意图】：通过情景设置悬念。引起学习欲望。并引导学生自己发现问题、解决问题。此时。录音机的作用不单单是听、模仿。而是寻求答案的助手。发挥了其独特的作用。

　　2.师生对话。在交流和对话中呈现新语言。

　　（I）T: What do you like?

　　S: I like---.

　　若学生能够用英语表达出自己喜欢的食物。教师可从’‘大饭桌”上取下相关食物的卡片给学生。并说：Here you are.引导学生说出：Thank you.

　　若学生配合得好，可进行表扬：Super. super. you arevery super.

　　当有学生说：I like French fries时。教师可顺势捏几根薯条放到学生嘴里说：Have some French fries.从而呈现本课新语言项目Have some-…学生跟读、模仿：

　　French fries. French fries.have some French fries.

　　Practise line by line. row by row.

　　（2）师生对话。练习新语言。

　　T:Hello. What do you like?

　　S: I like…T:Have some…S: Thank you.

　　[设计意图：通过师生会话。培养民主、和谐的师生关系。

　　使课堂气氛融洽。让更多的学生在品尝中学会重点句型I like.二以及Have some---. ]

　　三、听、模仿（Listen and imitate）

　　1.听录音，整体感知对话。

　　2.听录音。模仿语音、语调。并设‘。模仿秀”奖。

　　【设计意图】：让学生听录音机。谁模仿的像录音机里的语音、语调。谁被评为“模仿秀”。其目的是培养学生正确的语音、语调。

　　四、娱乐时间（Funny English）

　　I日一山赋新词：用‘'Head. Shoulders, Knees and Toes”旋律配_L本节课的新词。

　　Sing a song like this: Hello. Hello. What do you like?

　　Do you like?Do you like?

　　Hello, Hello. What do you like?

　　I like chiken/hamburgers/hot dogs/'"…

　　【设计意图】：孩子注意力一般维持在10^-15分钟。此环节可调节学生情绪。以便更好地完成教学任务。

　　五、操练（Practice）

　　1.师生、生生分角色表演。练习对话。谁表演得好。谁被评为“表演秀”。并发“金星”表扬。

　　2.做Let's play游戏。可以用‘。开火车”的形式进行。第一个Iff1学说：I like chicken.第二个Iff1学说：I like chicken andFrench fries.第三个1-61学说：I like chicken. French fries andbread.依次类推。谁把六种食物说全就可获得一颗“金星”，其余学生拍手表扬说：Super. super. you are very super.

　　3.游戏：“‘点菜”。

　　T:Class .I'll tell you a good news."KFC Food Shop" isopened .Let's go and have a look.

　　（”教师手拿菜单（见附表2）和笔与另一名学生做示范性表演。

　　T:Hello! Welcome to my shop. We have many deliciousfood .This is the list .What do you like?

　　S: I like hamburgers/hot clogs/chicken/·…（2）学生做模仿练习。

　　六个同学一桌。每桌成员根据菜单点自己喜欢的食物。一名学生当好服务员。

　　4.游戏：Make a party.

　　出示课件（有绿树、青草等大自然场景）。同时放“Let'sHave a Picnic Today"歌曲。教师说："Class. today is a lovelyday .Let's go out and have a picnic.OK?

　　（”教师做示范性表演。

　　T:Hello .How are you?

　　S: Fine。thank you.

　　T:How old are you?

　　S: I'm ten.

　　T:Wow!Look，so many delicious food .What do you like?

　　S: I like chicken/French fries/"'

　　（2）学生用自带食物分组自由练习。5分钟后。请几名学生到讲台前自由对话。可用上以前学过的单词。如：I like green/…I like flowers等。

　　【设计意图】：新课改的主要目的之一就是要培养学生的实践能力，通过创设语言情景。发挥学生的自主性。使学生思维活跃、思路开阔。把课堂与现实生活联系起来。拓展运用所学知识。

　　六、拓展与延伸（Development and extension）

　　1.听录音。仿读对话。

　　2. Make a survey（见附表）

　　【设计意图】：发事先设计好的调查表。让学生课下采访家人或同学喜欢吃什么。把英语与实际生活联系起来。拓展学用英语的渠道。

　　放“Let's Have a Picnic Today"歌曲结束。

　　【教学反思】

　　本课充分利用直观教具和多媒体课件。创设情景，采用听、说、唱、做、玩、演等形式。让学生在玩中学。在学中玩。在情景中学。在情景中练。同时，注重了形成性评价在课堂教学中的应用。今后工作中。还要不断创新。使每一个学生都能够喜欢我们。喜欢我们的英语课。

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